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    Sesion de Aprendizajpersonal Social

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    DELIA ROSA
    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre la construcción de acuerdos de convivencia para el retorno a clases presenciales. Los estudiantes analizan situaciones que dificultan la convivencia y proponen soluciones como llegar a tiempo a clases y mantener la distancia física. Luego deliberan y acuerdan normas de convivencia que promuevan el cuidado de la salud y el aprendizaje de todos.

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    Descripción original:

    aprende

    Título original

    SESION DE APRENDIZAJPERSONAL SOCIAL (16)

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    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre la construcción de acuerdos de convivencia para el retorno a clases presenciales. Los estudiantes analizan situaciones que dificultan la convivencia y proponen soluciones como llegar a tiempo a clases y mantener la distancia física. Luego deliberan y acuerdan normas de convivencia que promuevan el cuidado de la salud y el aprendizaje de todos.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE N.

    º 05

    DATOS INFORMATIVOS:
     Institución educativa: 1277 DIVINO SSALVADOR
     Director: EDWIN CARHUANCHO PALOMINO Fecha:17 MARZO 2022
     Docente: Lic. DELIA ROSA BALDEON SULCA
     Grado: 6° Sección C

    Título de la sesión
    “Negociamos acuerdos para convivir en armonía”

    Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes


    ¿Qué nos dará evidencias de
    Área Competencia/ Capacidad Desempeños
    aprendizaje?
    P.S. Convive y participa Participa en la construcción consensuada de Reconoce los principales
    democráticamente normas de convivencia del aula, teniendo en cuenta problemas que pueden darse al
    - Interactúa con todas las los deberes y derechos del niño, y evalúa su retorno a clases.
    personas. cumplimiento Propone acuerdos de
    - Construye normas convivencia que consideren
    y asume acuerdos y leyes. necesarios al retorno al aula
    Maneja conflictos de manera
    constructiva

    Enfoques transversales Actitudes o acciones observables


    Reconocimiento al valor Inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier
    Enfoque inclusivo o de diferencia.
    atención a la diversidad

    Secuencia didáctica de la sesión


    Inicio Tiempo aproximado: 10 min

     Se presenta el siguiente diálogo y se invita a leer a estudiantes.


    Los estudiantes y las estudiantes de sexto grado han iniciado un nuevo año escolar y se han reunido con su profesor para
    dialogar sobre algunos problemas que se han presentado en la escuela. Todos desean participar proponiendo ideas que
    ayudarán a mejorar la convivencia.

     Responden las preguntas sobre el diálogo leído:


    ¿Sobre qué están dialogando las niñas, los niños y el profesor?
    ¿Cuál es la situación que se ha presentado en la escuela?
    ¿Para qué van a dialogar?
     Responden las preguntas:
     ¿Cómo quisieran convivir en el aula?
     ¿Qué ambiente nos ayudaría a aprender mejor?
     ¿Qué podemos proponer para poder convivir mejor en el aula?

    El reto a lograr el día de hoy es:

    Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

    Observa el siguiente video. (Anexo video)


    https://www.youtube.com/watch?v=8XKwwQ8EJ1U

     Dialogan a través de las preguntas:


     a. ¿Qué recomendación te parece muy importante para este retorno a clases?
     b. ¿Por qué es importante cuidar nuestra salud?
     c. ¿Consideras que estas recomendaciones mejoran nuestra convivencia en el aula?
    ¿Qué es necesario para poder convivir adecuadamente en el aula?
     Analizan situaciones que originaron dificultades en la convivencia, registran dichas situaciones en un
    cuadro y deliberan el acuerdo de convivencia que permita contrarrestar la situación de conflicto en la
    convivencia en el aula y el cuidado de la salud. Completa el cuadro:

    Mis acuerdos de
    convivencia
    Situación ¿Qué hacer para mejorar?
    Emitir opiniones todos a la vez, lo cual Al emitir una opinión se debe levantar
    dificulta la comunicación. la mano.
    Al emitir una opinión no tomando Escuchar y valorar la opinión de los
    atención a los demás, solo importa la demás.
    opinión de uno mismo.
    Muchas veces llegan tarde a clases y Llegar temprano al colegio.
    causan interrupciones.
    El distanciamiento de 1 metro para Mantener un distanciamiento de 1m.
    cuidar la salud de todos.
    Una mala utilización del cubrebocas en Utilización adecuada del cubrebocas.
    clases

     Reflexionan a partir del cuadro de doble entrada elaborado y con la información leída,
    responden la pregunta:
     ¿Cuáles de esas situaciones son las que ocurren más seguido y dificultan
    la convivencia, por lo que deberíamos evitar que sigan sucediendo?
     ¿Qué debemos tener en cuenta para plantear un acuerdo de convivencia?
     ¿Por qué en nuestros acuerdos de convivencia se debe promover el cuidado de
    nuestra salud?

     Proponen voluntariamente acuerdos de convivencia y explican por qué los necesitan.


     Se indica a cada grupo que es importante que estén atentos a que cada opinión y que los acuerdos
    de convivencia serán del consenso de todos.
    El consenso es una forma democrática de ponerse de acuerdo para
    tomar decisiones, de modo que todos los participantes se sientan
    identificados.

    Se delibera con todos los estudiantes los acuerdos de convivencia y si han elaborado algún acuerdo
    que aún no haya sido mencionado. Si faltara alguno se agrega si la mayoría está de acuerdo. Se
    consulta si algunas pueden ser combinadas.
    Cierre Tiempo aproximado: 10 min

     Reflexionan respondiendo las preguntas:


     Realizan un recuento de la importancia de los acuerdos de convivencia y dialogan entre ellos
    acerca de cómo deliberaron los acuerdos de convivencia mediante las preguntas.
     ¿Qué aprendimos?
     ¿Por qué es necesario cumplir los acuerdos de convivencia?
     ¿Cómo mejorará en nuestra convivencia y aprendizaje?
     ¿Para qué nos servirá lo deliberado?

    Reflexión
    El docente responde las siguientes preguntas: ¿Logramos que los estudiantes participen adecuadamente en diálogos o
    conversaciones? ¿Qué dificultades tuve con mis estudiantes? ¿Qué deben mejorar?

    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

    ESCALA DE VALORACIÓN

    Competencia: Convive y participa democráticamente


    Interactúa con todas las personas.
    Construye normas y asume acuerdos y leyes.
    Maneja conflictos de manera constructiva.
    Criterios de evaluación
    Reconoce los principales Propone acuerdos de
    problemas que pueden darse al convivencia que consideren
    retorno a clases. necesarios al retorno al aula
    Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
    Necesito ayuda

    Necesito ayuda
    superando

    superando
    Lo estoy

    Lo estoy
    Lo logré

    Lo logré

    1 ALCCA MAGINO, JIM LIONEL

    2 ARIAS HUANCAHUARI, JHOSEP

    3 ARICOCHE QUILCA, EVAN RYAN

    4 BERNACHEA MENA, ALVENIS IVAN

    5 CAMPOS RODRIGUEZ, PRINCY YAZMIN

    6 CARRILLO MANDUJANO, ORIANA YOVANA

    7 CERVANTES CIPRIANO, YOANI SMIT

    8 CIRINEO ARMAS, KAJORY ZARAID

    9 ESPINOZA CARRASCO, ARIANA VALENTINA

    10 FLORES BALDEON, YAQUELIN LORENA


    11 GARCIA GARCIA, CHRISTOPHER DARLING

    12 HUARANGA MORALES, ZEIDY

    13 ISUIZA MANZUR, DIANDRA ROXANA

    14 LIZARBE GASPAR, MAYCOL JOAQUIN

    15 LOZANO ROJAS, ALEXI JOHAN

    16 LUCAS CASABONA, GABRIEL SEBASTIAN

    17 MEDINA LAZO, JOSEPH LIONEL

    18 MENDOZA VITANCIO, LUANA LUCIA

    19 MONTALVO CORONEL, JORYANA BRIGITTE

    20 PADILLA RURUSH, CARLOS MANUEL

    21 PARIONA ENRIQUEZ, GEREMY ALVEIRO

    22 QUIROZ CCOYORI, KEYDILY DUANNA NICOLE

    23 RENGIFO VILCA, DANNA MIRANDA

    24 SHAPIAMA FASABI, ANDY ALEXIS

    25 URBINA VELA, SAHORY DIOMAR

    26 WITRON QUISPE, MAGDA YANIRA

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