“Año del fortalecimiento de la soberanía nacional”

I.E. “15140”
PALMO - PACAIPAMPA
Experiencia de aprendizaje #01
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 15140 EL PALMO
TÍTULO Fomentamos Acciones Para Ejercer Nuestro Derecho al Acceso y Uso del Agua
FECHA Del 28 de marzo al 29 de abril
PERIODO DE EJECUCIÓN 5 semanas
CICLO Y GRADO Ciclo VI (2° de secundaria)
ÁREA Ciencias Sociales
DOCENTE Fernando Muñoz Nuñez

Componentes
Planteamiento de la situación
Cada 22 de marzo celebramos el Día Mundial del Agua y recordamos su importancia para la vida. Según la Encuesta Nacional de
Hogares del año 2018, realizada por el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI), en las zonas rurales más de 2,1 millones
de hogares no cuentan con este servicio básico de agua; y el Palmo y sus alrededores nos es ajenos a esta realidad. Esta situación
preocupa, considerando el retorno a la presencialidad, por el uso y el cuidado de este recurso que es básico para cumplir de manera
adecuada con las medidas de bioseguridad contra el Covid 19. En ese sentido, es importante que seamos ciudadanas y ciudadanos
participativos, reflexivos y críticos, y reconozcamos nuestra historia, su diversidad cultural y los desafíos comunes, entre los que está
el afirmar y ejercer nuestro derecho al acceso de recursos básicos como el agua. Ante ello, nos preguntamos: ¿qué acciones se
pueden desarrollar para ejercer nuestro derecho al acceso y uso del agua en nuestra comunidad? ¿Cuál es la importancia del cuidado del agua, en el cumplimiento de las
medidas de bioseguridad? ¿Qué podemos hacer desde el área de ciencias sociales para superar este reto?

Propósito de aprendizaje
Proponer acciones que permitan ejercer el derecho al acceso y uso del agua en la comunidad, con el fin de contribuir al desarrollo de una mejor sociedad, a
partir de la recopilación de datos, el análisis y la interpretación de la información, la reflexión, la argumentación, y la deliberación ciudadana.
Producción
Propuesta de acciones, presentada a través de un discurso u otro medio, para ejercer el derecho al acceso y uso del agua en nuestra comunidad.
La propuesta de acciones presentará las siguientes características:
 Se presentará a través de un texto argumentativo de libre elección; las acciones deben estar redactadas en un lenguaje claro, con una secuencia lógica, y adecuadas al público al cual se dirige y a su
propósito comunicativo.
 Debe ser una propuesta realizable que informe y promueva la toma de conciencia sobre el ejercicio del derecho al acceso y uso del agua, la cual es un recurso es esencial para la vida y la salud.
 Incluye acciones basadas en conclusiones e interpretaciones del análisis de datos y fuentes de información sobre el acceso y uso del agua, con el fin de contribuir al desarrollo de una mejor
sociedad.
 Se sustenta en evidencia científica y datos recogidos sobre el desarrollo científico y tecnológico del acceso y uso del agua, así como la revalorización de las prácticas ancestrales en el manejo de este
recurso.
Será presentada y comunicada a la familia y la comunidad con la finalidad de lograr el impacto que plantea su propósito comunicativo.
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Competencia Capacidad Desempeño Estándar Criterios Actividades Instrumento de

evaluación
Interpreta Utiliza fuentes históricas para obtener Construye interpretaciones históricas sobre hechos o Reviso algunas fuentes históricas para obtener ACTIVIDAD (7)
críticamente información sobre el manejo y uso del procesos del Perú y el mundo, en los que explica información sobre el manejo y uso del agua en Analizamos
fuentes agua en la sociedad inca. hechos o procesos históricos, a partir de la la sociedad inca. fuentes sobre el
diversas. clasificación de las causas y consecuencias, Comparo algunas fuentes históricas sobre el manejo del agua
Clasifica diferentes tipos de fuentes reconociendo sus cambios y permanencias, y usando manejo y uso del agua en la sociedad inca.
históricas y obtiene información de estas términos históricos. Analizo información de algunas fuentes
en la sociedad
Construye Comprende el respecto al manejo y uso del agua en la Explica su relevancia a partir de los cambios y históricas para obtener información sobre el inca.
interpretaciones tiempo sociedad inca. permanencias que generan en el tiempo, manejo y uso del agua en la sociedad inca. Actividad (9)
históricas. histórico. Sitúa en orden sucesivo distintos al identificando simultaneidades. Identifico los cambios y las permanencias Explico los Rubrica de
manejo y uso del agua en la sociedad Emplea distintos referentes y convenciones sobre el manejo y uso del agua en la sociedad cambios y evaluación
Elabora inca. Con el fin, de establecer la temporales, así como conceptos relacionados a inca y la actualidad. permanencias
explicaciones distancia temporal y la simultaneidad instituciones sociopolíticas y la economía. Explico, considerando los cambios y las sobre el manejo y
sobre que hay entre ellos, utilizando Compara e integra información de diversas fuentes, permanencias, qué tuvieron en cuenta nuestros uso del agua.
convenciones temporales y estableciendo diferencias entre las narraciones de antepasados sobre el manejo y uso del agua.
procesos
periodificaciones. los hechos y las interpretaciones de los autores de
históricos. las fuentes.

Competencias Estándar Criterios Actividades Instrumento de

transversales evaluación
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interpreta e integra en su entorno virtual personal, Personaliza entornos virtuales.
Se desenvuelve Se trabaja en
consolidado como manifestación de su identidad en la comunidad virtual, distintas actividades, valores, Gestiona información del entorno virtual.
todas las
en entornos actitudes y conocimientos de otros contextos socio-culturales a partir de criterios de actuación desarrollados y Interactúa en entornos virtuales.
actividades de
generados por las seleccionados por él mismo. Crea objetos virtuales en diversos formatos.
manera
Tic Realiza actividades de investigación, colaboración y elaboración de materiales digitales a partir de su perfil
personal asegurando su privacidad, seguridad y eficacia.
transversal. Lista de Cotejo
Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y Establece su meta de aprendizaje considerando sus
actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva. potencialidades y limitaciones. Se trabaja en
Gestiona su Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los recursos de que dispone Organiza sus actividades para alcanzar su meta de todas las
aprendizaje de para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades. aprendizaje en el tiempo previsto. actividades de
Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y aportes de sus pares para realizar ajustes o Toma en cuenta las recomendaciones del docente manera
Lista de cotejo
manera autónoma
cambios en sus acciones que permitan llegar a los resultados esperados. para realizar los ajustes y mejorar su producto transversal.
Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados en función de su pertinencia al logro de las metas
de aprendizaje.

ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoques Valores Ejemplos
Enfoque orientación al bien común Empatía Los estudiantes reflexionan en torno a las dificultades en el acceso al agua potable y reconocen lo que otros ciudadanos sienten debido a esa situación que les ha tocado
vivir.
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Enfoque de derechos Diálogo y Los estudiantes deliberan sobre las diferentes condiciones de acceso a fuentes de agua y adoptan una postura crítica frente a esta situación buscando la construcción de
concertación consensos.

Áreas articuladas a ciencias sociales

ÁREA ACTIVIDAD
CIENCIAS SOCIALES
COMUNICACIÓN
MATEMÁTICA
DPCC
CYT

SECUENCIA DE ACTIVIDADES.
ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3
COMPETENCIA
Construye interpretaciones históricas
Actividad 1. “Conoce las fuentes de la historia y sus Actividad 2 (7). Analizamos fuentes sobre el manejo y uso del agua en la Actividad 4 (7). Analizamos fuentes sobre el manejo y uso del agua en la
ciencias auxiliares”. sociedad inca. (parte 1) sociedad inca. (parte 2)
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD
Identifica y reconoce las fuentes de la historia y sus Analizar fuentes históricas sobre cómo manejó y usó el agua la sociedad Analizar fuentes históricas sobre cómo manejó y usó el agua la sociedad
ciencias auxiliares. inca. A través del llenado de un cuadro de doble entrada inca. A través del llenado de un cuadro de doble entrada
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Reviso algunas fuentes históricas para obtener información sobre el Reviso algunas fuentes históricas para obtener información sobre el
manejo y uso del agua en la sociedad inca. manejo y uso del agua en la sociedad inca.
Identifica y reconoce las fuentes de la historia y sus Comparo algunas fuentes históricas sobre el manejo y uso del agua en Comparo algunas fuentes históricas sobre el manejo y uso del agua en
ciencias auxiliares. la sociedad inca. la sociedad inca.
Analizo información de algunas fuentes históricas para obtener Analizo información de algunas fuentes históricas para obtener
información sobre el manejo y uso del agua en la sociedad inca. información sobre el manejo y uso del agua en la sociedad inca.
PRODUCTO DE LA ACTIVIDAD
analizar fuentes históricas sobre cómo manejó y
Analiza los aspectos más importantes de las fuentes Formulan su argumento para responder la pregunta histórica: ¿Cómo
usó el agua la sociedad inca.
de la historia elaborando un Tríptico. manejó y usó el agua la sociedad inca?
Llenando un cuadro con la información de las fuentes
DESCRIPCIÓN BREVEDE LA ACTIVIDAD
Para situar a los estudiantes en la interpretación de En esta actividad, a partir del análisis de diversas fuentes, En esta actividad, a partir del análisis de diversas fuentes,
diversas fuentes históricas, conocerán los tipos de
fuentes revisando información referida al tema, así
reconocerán el manejo y uso del agua en la sociedad inca. Sobre reconocerán el manejo y uso del agua en la sociedad inca. Sobre
mismo analizarán un video sobre las fuentes y esa base, identificarán cómo esos aportes permanecen hasta hoy y esa base, identificarán cómo esos aportes permanecen hasta hoy y
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ciencias auxiliares de la historia. A partir de ello, los sustentarán una postura inicial frente a la siguiente pregunta sustentarán una postura inicial frente a la siguiente pregunta
estudiantes discutirán y consensuarán sobre los histórica: ¿Cómo manejó y usó el agua la sociedad inca?. histórica: ¿Cómo manejó y usó el agua la sociedad inca?.
tipos de fuentes y las ciencias auxiliares de la Se responde preguntas sobre los 2 textos leídos, en su cuaderno o Llenan un cuadro con la información de las fuentes. Se trabajar en
historia y elaborarán un críptico al respecto. utilizando el aplicativo SmartOffice de su tableta. su cuaderno o utilizando el aplicativo Xodo de nuestra tableta.

SEMANA 4 SEMANA 5
COMPETENCIA
Construye interpretaciones históricas
Actividad 4 (9) Explicamos los cambios y las permanencias sobre el manejo y uso del Actividad 5 (9) Explicamos los cambios y las permanencias sobre el manejo y uso del
agua. (parte 1) agua. (parte 2)
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD
explicaremos los cambios y permanencias sobre el manejo y uso del agua
explicaremos los cambios y permanencias sobre el manejo y uso del agua
desde la sociedad inca hasta la actualidad.
desde la sociedad inca hasta la actualidad.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Identifico los cambios y las permanencias sobre el manejo y uso del agua en la sociedad Explica los cambios y permanencias sobre el manejo y uso del agua en la sociedad inca en
inca y la actualidad. comparación con la actual.
Explico, considerando los cambios y las permanencias, qué tuvieron en cuenta nuestros Argumenta su postura sobre la pregunta histórica considerando los cambios y permanencias
antepasados sobre el manejo y uso del agua sobre el manejo y uso del agua en la sociedad inca y la actual.
PRODUCTO DE LA ACTIVIDAD

Analizamos fuentes de información, luego Completamos un cuadro sobre los textos leídos.
Reflexionamos sobre aquello que ha cambiado o se ha mantenido respecto al manejo y uso del agua
Elaboro mis argumentos y conclusiones apoyándome en las fuentes ante la pregunta ¿Cómo manejo
en la actualidad.
y usó el agua la sociedad inca?

DESCRIPCIÓN BREVEDE LA ACTIVIDAD

En esta actividad profundizarán su análisis de las fuentes. Para ello, identificarán el punto de vista
En esta actividad profundizarán su análisis de las fuentes. Para ello, identificarán el punto de vista del
del autor, las coincidencias y diferencias entre las fuentes, y las ideas más importantes que
autor, las coincidencias y diferencias entre las fuentes, y las ideas más importantes que contribuyan a
contribuyan a resolver el reto de la experiencia de aprendizaje. A partir de esta información,
resolver el reto de la experiencia de aprendizaje. A partir de esta información, plantearán su respuesta
plantearán su respuesta final frente a la siguiente pregunta histórica: ¿Cómo manejó y usó el agua la
final frente a la siguiente pregunta histórica: ¿Cómo manejó y usó el agua la sociedad inca?
sociedad inca?

RUBRICA DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
Criterios Niveles de logro
 “Año del fortalecimiento de la soberanía nacional”
I.E. “15140”
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Inicio Proceso Logro esperado
Identifica y reconoce las fuentes de la historia y Reconoce algunas fuentes de la historia Reconoce algunas fuentes de la historia y Reconoce los tipos de fuentes de la historia y las
sus ciencias auxiliares. ciencias auxiliares. ciencias auxiliares, y las identifica en algunos
ejemplos.
Reviso algunas fuentes históricas para obtener Reviso algunas fuentes históricas para obtener Reviso algunas fuentes históricas para Reviso algunas fuentes históricas para obtener
información sobre el manejo y uso del agua en información sobre el manejo y uso del agua en obtener información y responde a información y responde a interrogantes sobre el
la sociedad inca. la sociedad inca. interrogantes sobre el manejo y uso del manejo y uso del agua en la sociedad inca.
agua en la sociedad inca. Identifica como usaron el agua los incas.
Comparo algunas fuentes históricas sobre el Compara algunas fuentes y responde a Compara diversas fuentes para obtener Compara e integra diversas fuentes para obtener
manejo y uso del agua en la sociedad inca. interrogantes sobre el manejo y usó del agua en información y responder a interrogantes información y responder a interrogantes sobre el
la sociedad inca sobre el manejo y usó del agua en la manejo y usó del agua en la sociedad inca, además
sociedad inca. identifica que aportes continuarán hasta hoy.
Analizo información de algunas fuentes Analiza información de algunas fuentes Analiza diversas fuentes para obtener Analiza e integra diversas fuentes para obtener
históricas para obtener información sobre el históricas sobre sobre el manejo y usó del agua información y responder a interrogantes información y responder a interrogantes sobre el
manejo y uso del agua en la sociedad inca. en la sociedad inca sobre el manejo y usó del agua en la manejo y usó del agua en la sociedad inca, además
sociedad inca. identifica que aportes continuarán hasta hoy.
Identifico y argumenta sobre los cambios Indica que ha cambiado o se ha mantenido Construye interpretaciones históricas para Construye interpretaciones históricas para
y las permanencias sobre el manejo y uso respecto al manejo y uso del agua en la argumentar conclusiones sobre aquello que argumentar conclusiones y reflexiones sobre
del agua en la sociedad inca y la actualidad. ha cambiado o se ha mantenido respecto al aquello que ha cambiado o se ha mantenido
manejo y uso del agua en la actualidad. respecto al manejo y uso del agua en la actualidad
actualidad.
Explica los cambios y permanencias sobre el Explica la relevancia del uso del agua a partir de Explica la relevancia del uso del agua a partir Explica la relevancia del uso del agua a partir de los
manejo y uso del agua en la sociedad inca en los cambios y permanencias desde el tiempo de de los cambios y permanencias formulando cambios y permanencias formulando un argumento
comparación con la actual. los incas. un argumento para responder la pregunta para responder la pregunta histórica ¿Cómo manejó
histórica ¿Cómo manejó y usó el agua la y usó el agua la sociedad inca? Incluye además, una
sociedad inca? reflexión sobre el aporte que han brindado las
culturas preincas.

Prof. Frnando Muñoz Nuñez

Docente de Área