INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE Nº 9-002

NORMAL SUPERIOR “TOMÁS GODOY CRUZ”

PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

RESIDENCIA DE LENGUA

ALUMNA PRACTICANTE Baez Carolina

ESCUELA: “Patricias Mendocinas” N°1-123

GRADO: 2°”C”

AÑO: 2018

PLANIFICACIÓN
TEMA: La fábula

TIEMPO DE INTERVENCION: 4 clases (8 horas, 480 minutos)

GRADO: 2º “C”

CANTIDAD DE ALUMNAS: 35

PRACTICANTE: Baez Carolina

NUCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS:

 La renarración con distintos propósitos, de cuentos, fábulas y otros textos

narrativos leídos o narrados en forma oral por el docente y otros adultos.

INDICADORES DE LOGROS:

o Escuchar y renarrar con ayuda fábulas.

o Reconocer el valor y la enseñanza de la moraleja.
o Reconocer y nombrar la silueta de los textos.
o Saber escuchar y reproducir oralmente la fábula.

CONTENIDO CONCEPTUAL:

 Antología de fábulas
 Moralejas
 Estrategias cognitivas de escucha
 Anticipación

CONTENIDO PROCEDIMENTAL:

 Escucha atenta de fábulas

 Reconocimiento de la moraleja
 Observación de elementos paratextuales
 Anticipación del contenido a partir del título, ilustración, etc.
 Ordenamiento de viñetas.

CONTENIDO ACTITUDINAL:

 Respetar los derechos de los demás en su creación, opinión e imaginación.

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EVALUACIÓN:

 Observación: directa
 Producción escrita
 Análisis de tareas
 Prueba escrita
 Registro de cuaderno.

SECUENCIA DIDÁCTICA

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TEMA: La Fábula

DIA 1:

INICIO (15- 20 minutos)

La docente les llevará a sus alumnas un rotafolio con dibujos les mostrará la tapa y
surgirán las siguientes preguntas:

¿Qué animales son?

¿Los conocen?

¿Qué sonidos hacen?

¿Dónde viven?

¿Quién es más fuerte?

Con estas preguntas la docente se acerca al contenido que quiere enseñar.

DESARROLLO:(90 minutos)

La docente les propone a los alumnos sentarse en el piso y formar una ronda, y les leerá
una fábula sobre:

EL PEZ, EL CISNE Y EL CANGREJO

EN LA PLAYA VIVÍAN TRES AMIGOS: UN PEZ, UN CISNE Y UN CANGREJO SE

CONOCÍAN DESDE HACIA MUCHO TIEMPO Y SE REUNÍAN TODAS LAS
MAÑANAS A CONVERSAR SOBRE SUS AVENTURAS EN EL MAR.

HABLABAN DE BARCOS, DE PESCADORES Y DE REDES PELIGROSAS QUE A

VECES QUERÍAN ATRAPARLOS. EL PEZ LES CONTABA COMO ERA EL MAR EN
LO MAS PROFUNDO; EL CISNE, COMO SE VEÍA DESDE EL CIELO; Y EL
CANGREJO, QUE SE SENTÍA AL CAMINAR SOBRE LA ARENA.

UN DÍA, MIENTRAS CONVERSABAN, VIERON ALGO EXTRAÑO QUE FLOTABA

EN EL AGUA.

-¡¿ME PARECE QUE ES LA ALETA DE UN ENORME TIBURÓN!- DIJO EL

CANGREJO.

-¡NO!YO, QUE TENGO UNA GRAN EXPERIENCIA EN OBJETOS MARINOS,

CREO QUE ES UNA BOYA – DIJO EL PEZ.

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 -¿NO LES PARECE EL TIMÓN DE UN BARCO HUNDIDO? -CONTINÚO EL
CISNE.

LOS TRES ANIMALES CONTINUARON MIRANDO EL EXTRAÑO OBJETO Y,

CUANDO LAS OLAS DEL MAR YA LO HABÍAN ACERCADO UN POCO MÁS, SE
DIERON CUENTA DE QUE SE TRATABA DE UNA CANASTA.

-¡YO LO BUSCO!- DIJO EL CISNE, Y ENSEGUIDA SALIÓ VOLANDO, LA TOMO

CON EL PICO Y LA LLEVÓ HASTA DONDE SE ENCONTRABAN SUS AMIGOS.

AL LLEGAR A LA ORILLA EL CISNE COLOCÓ LA CANASTA EN LA ARENA Y LOS

TRES AMIGOS VIERON QUE ESTABA LLENA DE COMIDA.

CONTENTOS DECIDIERON LLEVARLA A UN LUGAR TRANQUILO PARA

REPARTIRSE EL ALMUERZO. PERO ALGO EXTRAÑO SUCEDIÓ: LA CANASTA
NO SE MOVÍA. POR MÁS QUE CADA UNO DE ELLOS TRATABA DE CORRERLA
DE ESE LUGAR, ESTABA COMO CLAVADA EN LA ARENA Y ERA IMPOSIBLE
MOVERLA.

-¡SEGURO QUE HAY ALGO MUY PESADO ADENTRO! - DIJO EL CISNE CON EL
PICO CANSADO.

-¡SÍ, SÍ, SEGURO HAY BOTELLAS O MUCHOS PANES! - DIJIERON LOS OTROS
DOS.

PERO NO HABÍA NI UNA COSA NI LA OTRA. LA CANASTA ERA LIVIANA. LO

QUE OCURRÍA ERA QUE EL CISNE TIRABA LA MANIJA HACIA EL CIELO, EL PEZ
HACIA EL AGUA Y EL CANGREJO HACIA ATRÁS. NADIE TIENE LA CULPA,
PERO LA CANASTA NO SE MOVÍA. Y EL CISNE QUE POR FIN SE DIÓ CUENTA
DE LO QUE PASABA, ABRIÓ SUS ALAS Y DIJO:

- AMIGOS, LO QUE NECESITAMOS ES PONERNOS DE ACUERDO. Y ASÍ TODOS

JUNTOS TIRARON HACIA EL MISMO LADO Y CONSIGUIERON MOVER LA
CANASTA.

MORALEJA:

¡QUE LOS AMIGOS TRABAJEN UNIDOS, ES IMPORTANTE PONERSE DE ACUERDO,

ORGANIZANDO JUNTOS EL TRABAJO Y APROVECHANDO JUNTOS EL ESFUERZO!

Luego de la lectura del texto, la docente realizará las siguientes preguntas:

¿Cuál es el título?

¿Quiénes son los personajes?

¿Dónde se presentó la historia?

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¿Cuál fue el problema?

¿Cómo lo resolvieron?

Actividades:

1. Marcar con una x la opción correcta.

Los personajes de esta fábula son:

o Un tiburón, un cisne y un cangrejo.

o Un pez, un cisne y un caracol.
o Un pez, un cisne y un cangrejo.

Los personajes se encuentran en la orilla

o del mar
o de un río
o de una laguna

Los tres amigos encontraron

o una boya
o una canasta
o un timón hundido

Dentro del objeto que se encontraron había:

o arena
o comida
o un tesoro

2. Unir cada globo de diálogo con el personaje que lo dijo.

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CIERRE: (10 minutos)

 Mirá la historia que les contó el cangrejo a sus amigos.

 Escribí lo que ves en cada imagen.

Día 2:
INICIO: (15 minutos)

La docente realiza una recuperación de saberes previos y pregunta:

¿Qué leímos ayer?

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¿Cómo era el título?

¿Cuáles eran sus personajes?

¿Qué problema se presentó? ¿Y cómo lo resolvieron?

¿Qué es una fábula?

FÁBULA: son composiciones literarias que tienen como personajes principales a

animales “humanizados”, que pueden hablar, decidir, sentir y vivir experiencias que
dejan a sus lectores enseñanzas relacionadas con valores.

Su estructura posee dos partes bien diferenciadas: la narración y la moraleja. Las fábulas
pueden estar escritas en versos o prosa y al tratarse de relatos breves son ideales para
compartir con pequeños lectores.

DESARROLLO:

1. Ordenar las viñetas del 1 al 3.

2. Imagina y dibuja.

¿Qué te gustaría haber encontrado dentro de la canasta?

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 3. Copiar la moraleja como aparece en el texto.

MORALEJA: es una enseñanza que suele acompañar a las fábulas en el final y que a
veces aparece escrita y otras no.

La docente les pregunta a sus alumnas si hay sustantivos en el texto, y les pregunta que
es un sustantivo y cuál es su clasificación, en caso de que las alumnas no sepan
responder, les explica que:

SUSTANTIVOS COMUNES: son los que nombran a los objetos que podemos ver y
tocar.

Luego de la explicación dada, les da actividades.

4. Marcar cuatro sustantivos comunes del texto. Escríbelos en el recuadro

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Una vez terminada la actividad en base a los sustantivos, la docente les pregunta si
saben lo que es un adjetivo, sino llegan a saber se les dará la explicación de que:

ADJETIVOS: clase de palabra que acompaña al sustantivo para expresar una cualidad
de la cosa designada por él.

5. Completar el cuadro (características, cualidades).

¿Cómo es?

Cisne

Cangrejo

Pez

Canasta

Arena

Mar

CIERRE:

La docente retoma lo aprendido en las clases y confecciona con las alumnas un afiche
para que quede como registro en el aula.

Este afiche contendrá la fábula “El pez, el cisne y el cangrejo” y marcaremos las partes
que contiene la fábula y la enseñanza que nos deja (moraleja).

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 Día 3:
INICIO: (10 minutos)

La docente comienza la clase diciéndoles a sus alumnas que se había olvidado de lo que
habían visto las clases anteriores si la pueden ayudar a recordar.

Preguntará lo siguiente:

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¿Recuerdan que es una fábula?

¿Qué estructura tiene?

¿Y que es una moraleja?

Luego de que las alumnas den sus opiniones les propone realizar una creativa y
divertida actividad.

DESARROLLO: (90 minutos)

Se colocará en el pizarrón una serie de imágenes.

La docente les dice a sus alumnas que trabajarán en grupos de 6 integrantes. A cada
grupo les entregará una imagen, para lo cual les dará las siguientes actividades.

Actividades:

1. Observo la imagen detalladamente.

2. Escribo lo que veo en la imagen.

Una vez terminada esta actividad la docente les pide que cada grupo pase a exponer lo
que hicieron, surgirán las siguientes preguntas:

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¿Están todas las imágenes ordenadas? ¿Por qué?

¿Los personajes se repiten en todas las imágenes?

¿El lugar es el mismo en todas las imágenes?

Se escucharán las exposiciones y respuestas de las alumnas.

Posteriormente la docente les propone a sus alumnas realizar lo siguiente:

¿Qué les parece si ordenamos las imágenes?

¿Y si les colocamos un título?

¿Qué es lo que produjeron?

¿Tiene inicio, conflicto y solución?

¿Cuáles son sus personajes?

¿Faltará algún personaje?

¿Cuál es su moraleja?

¿Qué les parece si creamos una?

CIERRE: (20 minutos)

En forma colectiva realizamos un afiche con las actividades dada por la docente.

Trabajo Práctico

La fábula
Nombre:

Grado:

Fecha:

Indicadores de logros:

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 o Reconocer el valor y la enseñanza de la moraleja.
o Reconocer y nombrar la silueta de la fábula.

La docente hará una lectura modélica sobre la fábula, luego realizará las siguientes actividades:

1. Marcar en la fábula:

 Título
 Inicio
 Desarrollo o conflicto
 Solución
 Moraleja

2. Responder:

¿Por qué el león soltó al ratón?

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…………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………

¿Qué le prometió el ratón al león?

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

¿Qué problema tuvo el león?

………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………...

3. Enumera los acontecimientos del 1 al 4.

o El ratón ayudo al león.

o El león liberó al ratón.
o El ratón estaba jugando arriba del león.
o El ratón escucho rugir al león.

4. Dibuja la escena que más te haya gustado.

5. Busco en la sopa de letras las palabras indicadas.

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6. Extraer de la fábula cuatro sustantivos comunes.

7. Describir los siguientes personajes.

LEÓN RATÓN

- -

- -

- -

- -

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Anexos

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 EL PEZ, EL CISNE Y EL CANGREJO
EN LA PLAYA VIVÍAN TRES AMIGOS: UN PEZ, UN CISNE Y UN CANGREJO SE
CONOCÍAN DESDE HACIA MUCHO TIEMPO Y SE REUNÍAN TODAS LAS
MAÑANAS A CONVERSAR SOBRE SUS AVENTURAS EN EL MAR.

HABLABAN DE BARCOS, DE PESCADORES Y DE REDES PELIGROSAS QUE A

VECES QUERÍAN ATRAPARLOS. EL PEZ LES CONTABA COMO ERA EL MAR EN
LO MAS PROFUNDO; EL CISNE, COMO SE VEÍA DESDE EL CIELO; Y EL
CANGREJO, QUE SE SENTÍA AL CAMINAR SOBRE LA ARENA.

UN DÍA, MIENTRAS CONVERSABAN, VIERON ALGO EXTRAÑO QUE FLOTABA

EN EL AGUA.

-¡¿ME PARECE QUE ES LA ALETA DE UN ENORME TIBURÓN!- DIJO EL

CANGREJO.

-¡NO!YO, QUE TENGO UNA GRAN EXPERIENCIA EN OBJETOS MARINOS,

CREO QUE ES UNA BOYA – DIJO EL PEZ.

-¿NO LES PARECE EL TIMÓN DE UN BARCO HUNDIDO? -CONTINÚO EL

CISNE.

LOS TRES ANIMALES CONTINUARON MIRANDO EL EXTRAÑO OBJETO Y,

CUANDO LAS OLAS DEL MAR YA LO HABÍAN ACERCADO UN POCO MÁS, SE
DIERON CUENTA DE QUE SE TRATABA DE UNA CANASTA.

-¡YO LO BUSCO!- DIJO EL CISNE, Y ENSEGUIDA SALIÓ VOLANDO, LA TOMO

CON EL PICO Y LA LLEVÓ HASTA DONDE SE ENCONTRABAN SUS AMIGOS.

AL LLEGAR A LA ORILLA EL CISNE COLOCÓ LA CANASTA EN LA ARENA Y LOS

TRES AMIGOS VIERON QUE ESTABA LLENA DE COMIDA.

CONTENTOS DECIDIERON LLEVARLA A UN LUGAR TRANQUILO PARA

REPARTIRSE EL ALMUERZO. PERO ALGO EXTRAÑO SUCEDIÓ: LA CANASTA
NO SE MOVÍA. POR MÁS QUE CADA UNO DE ELLOS TRATABA DE CORRERLA
DE ESE LUGAR, ESTABA COMO CLAVADA EN LA ARENA Y ERA IMPOSIBLE
MOVERLA.

-¡SEGURO QUE HAY ALGO MUY PESADO ADENTRO! - DIJO EL CISNE CON EL
PICO CANSADO.

-¡SÍ, SÍ, SEGURO HAY BOTELLAS O MUCHOS PANES! - DIJIERON LOS OTROS
DOS.

PERO NO HABÍA NI UNA COSA NI LA OTRA. LA CANASTA ERA LIVIANA. LO

QUE OCURRÍA ERA QUE EL CISNE TIRABA LA MANIJA HACIA EL CIELO, EL PEZ
HACIA EL AGUA Y EL CANGREJO HACIA ATRÁS. NADIE TIENE LA CULPA,

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 PERO LA CANASTA NO SE MOVÍA. Y EL CISNE QUE POR FIN SE DIÓ CUENTA
DE LO QUE PASABA, ABRIÓ SUS ALAS Y DIJO:

- AMIGOS, LO QUE NECESITAMOS ES PONERNOS DE ACUERDO. Y ASÍ TODOS

JUNTOS TIRARON HACIA EL MISMO LADO Y CONSIGUIERON MOVER LA
CANASTA.

MORALEJA:

¡QUE LOS AMIGOS TRABAJEN UNIDOS, ES IMPORTANTE PONERSE DE ACUERDO,

ORGANIZANDO JUNTOS EL TRABAJO Y APROVECHANDO JUNTOS EL ESFUERZO!

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 ¿Cómo es?

Cisne

Cangrejo

Pez

Canasta

Arena

Mar

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P á g i n a 21 | 34
LENGUA
Nombre y Apellido……………………

TAREA 9 LA FÁBULA

LECTURA COMPRENSIVA

1- CONVERSEN: (sin escribir las respuestas)

a) ¿Fuiste alguna vez a comer a la casa de un amigo?

b) ¿Recuerdas si te gustó la comida que te ofrecieron?
c) ¿Invitaste alguna vez a un amigo a casa a comer?
d) ¿Te gustaría engañar a tus amigos en serio o en broma?
e) ¿Viste alguna vez a un zorro o a una cigüeña?

2- LEEMOS la siguiente lectura:

- En silencio, respetando los signos de puntuación

- En voz alta, respetando los signos de entonación.

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Responde las siguientes preguntas, subrayando la respuesta correcta:

A- ¿En qué momento del día tiene lugar la historia?

desayuno almuerzo cena

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 B- ¿A qué invitó la zorra a la cigüeña?

pasear comer dormir

C- ¿Por qué la cigüeña no pudo comer nada en casa de la zorra?

por su pico largo no tenía hambre por el plato playo

D- Cuándo la zorra preguntó a la cigüeña si le había gustado la comida ¿Qué

hizo la cigüeña con su comentario?

fingir llorar reír criticar

E- La cigüeña le devolvió la gentileza a la zorra sirviéndole sopa en:

jarro taza olla

F- ¿Para qué invitó la cigüeña a la zorra?

vengarse charlar jugar

G- Copia la frase que nos enseñanza esta lectura:

H- ¿Qué significa esta frase para vos? Escríbela con tus palabras:

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RECORDAMOS:

Las FÁBULAS son narraciones que siempre dejan una

enseñanza llamada MORALEJA.

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3º A, B y C LENGUA 22/4/2020

Tarea 10

Nombre y Apellido…………………………………………..

¡PARA ESCRIBIR MEJOR!

Recordamos sonidos compuestos

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P á g i n a 27 | 34
 3- Lee la FÁBULA: LA CIGÜENA Y LA ZORRA

4- Busca de la fábula palabras con:

MP MB NV

5- Escribe en 3 oraciones, la fábula de La cigüeña y la zorra.

Puedes ayudarte con:

Un día…………………………………………………………………………..

Entonces……………………………………………………………………….

Finalmente…………………………………………………………………….

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 6- Dibuja a la zorra pensando en la mala acción que había hecho, pidiéndole disculpas a la
cigüeña, nunca más lo volverá hacer.

P á g i n a 29 | 34
3º A, B y C LENGUA 24/4/2020

Nombre y Apellido………………………………………

TRABAJO PRÁCTICO Nº2

o La fábula
o Lectura oral. (Grabar un audio de las dos últimas oraciones de la fábula y enviarlo
por mail como un archivo, junto con las tareas.)
o Lectura comprensiva.

1- Lee atentamente la siguiente lectura: (4p.)

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P á g i n a 31 | 34
2- Lee y marca con una X (cruz) la respuesta correcta sobre la línea de puntitos. (18p.)

a) ¿Qué tipo de texto has leído?

-fábula ………….

P á g i n a 32 | 34
 -cuento …………

-noticia …………

b) ¿Quiénes son los personajes de la lectura?

-la liebre y la tortuga…………..

-la tortuga y el conejo…………

-la liebre y el zorro…………….

c)- ¿A quién se le ocurrió competir en una carrera?

-la liebre…………

-la tortuga………

-al conejo……….

d)- ¿Dónde ocurrió la carrera?

-en el campo………..

-en el bosque……….

-en la playa…………

e)- ¿Cómo era la personalidad de la liebre?

-coqueta……………

-humilde………….

-desagradable………

f)- ¿Por qué la liebre perdió la carrera?

P á g i n a 33 | 34
 -Porque sintió pena de la tortuga y la dejó ganar…………

-Porque se sintió segura de ganar………………………….

-Porque se quedó dormida………………………………….

3- Numera los 3 momentos del cuento: (3 p.)

_________ Entonces, confiada la liebre se echó a descansar, tanto que

se quedó dormida.

-________ Finalmente, la liebre, sin esfuerzo alcanzó a la tortuga y

cuando llegó a la meta había ganado la tortuga.

_________ Había una vez, una liebre que se reía de la tortuga. Un día

la tortuga le propuso una carrera y la liebre aceptó. La liebre le da ventaja

en la carrera.

Total: 25p. x 4=100%

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