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    Gestion y Educacion Ambiental

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    jose jaime Ureche Mendoza
    Este documento presenta una guía de aprendizaje para un programa de formación en gestión y educación ambiental. La guía incluye actividades de aprendizaje divididas en cuatro secciones: reflexión inicial, contextualización e identificación de conocimientos necesarios, apropiación del conocimiento, y transferencia del conocimiento. El objetivo general es orientar a los aprendices a conocer y aplicar metodologías y estrategias para promover la educación ambiental y reducir los impactos ambientales.

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    jose jaime Ureche Mendoza
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    Este documento presenta una guía de aprendizaje para un programa de formación en gestión y educación ambiental. La guía incluye actividades de aprendizaje divididas en cuatro secciones: reflexión inicial, contextualización e identificación de conocimientos necesarios, apropiación del conocimiento, y transferencia del conocimiento. El objetivo general es orientar a los aprendices a conocer y aplicar metodologías y estrategias para promover la educación ambiental y reducir los impactos ambientales.

    Descripción original:

    Educacion ambiental

    Título original

    GESTION Y EDUCACION AMBIENTAL

    Derechos de autor

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    Este documento presenta una guía de aprendizaje para un programa de formación en gestión y educación ambiental. La guía incluye actividades de aprendizaje divididas en cuatro secciones: reflexión inicial, contextualización e identificación de conocimientos necesarios, apropiación del conocimiento, y transferencia del conocimiento. El objetivo general es orientar a los aprendices a conocer y aplicar metodologías y estrategias para promover la educación ambiental y reducir los impactos ambientales.

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    jose jaime Ureche Mendoza
    Este documento presenta una guía de aprendizaje para un programa de formación en gestión y educación ambiental. La guía incluye actividades de aprendizaje divididas en cuatro secciones: reflexión inicial, contextualización e identificación de conocimientos necesarios, apropiación del conocimiento, y transferencia del conocimiento. El objetivo general es orientar a los aprendices a conocer y aplicar metodologías y estrategias para promover la educación ambiental y reducir los impactos ambientales.

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    PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

    FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

    IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

     Denominación del Programa de Formación: Gestion y educacion ambiental


     Código del Programa de Formación: 22220002
     Nombre del Proyecto ( N/A)
     Fase del Proyecto ( N/A)
     Actividad de Proyecto(N/A)
     Competencia: Coordinar campaña ambiental según estrategias de promotoría y
    normativa
     Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Orientar el programa de acuerdo con las
    caracteristicas de la poblacion a atender.
     Planificar la ejecución de los programas de promotoría ambiental, según la
    normativa vigente y necesidades de la organización.
     Duración de la Guía: 96 horas

    2. PRESENTACIÓN

    La incorporación de la gestión ambiental y su fortalecimiento en los esquemas de la


    Gestión empresarial es hoy un requisito indispensable para la permanencia e imagen de
    las empresas, con estos cursos de formación complementaria se pretende orientar a los
    aprendices a conocer y aplicar las metodologías, estrategias y herramientas para la
    formación y toma de conciencia que permita incidir en la reducción y control de los
    aspectos e impactos ambientales. En este sentido en la formación complementaria en el
    área de la gestión ambiental contribuirá al acompañamiento de los diferentes sectores en
    la prevención de la contaminación cumpliendo con los estándares de calidad señalados
    en la Norma ISO 14001:2015 Sistemas de Gestión Ambiental; y da respuesta a la
    implementación de la política Nacional de Educación Ambiental que tiene como uno de
    sus objetivos: propiciar la participación de los gremios y del sector privado en actividades
    de educación ambiental relacionados no sólo con la producción limpia, sino también con
    la construcción de una cultura ciudadana ética y responsable en el manejo sostenible del
    ambiente en beneficio de trabajadores, usuarios y comunidad general. A través de la
    formación de promotores ambientales, también se propone dar cumplimiento a la
    estrategia contenida en el Política Nacional de Educación Ambiental denominada
    Formación de Educadores y Dinamizadores Ambientales, convirtiéndose en el
    procedimiento que permite implementar programas de capacitación y formación cuyo
    objetivo es promover y cualificar la participación ciudadana en los procesos de
    planificación, gestión y seguimiento de las políticas, planes, programas y proyectos que
    orientan el desarrollo sostenible y la educación ambiental tanto en lo local como en lo
    regional.

    3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

     Descripción de la(s) Actividad(es)


     Ambiente Requerido
     Materiales
    3.1 Actividades de Reflexión inicial.

    Querido y estimado aprendiz te invito a responder las siguientes preguntas, las


    respuestas son totamente personales.

     Que responsabilidad tienes sobre la educación ambiental


     Para ti que es gestión
     Crees que hay cultura ambiental en tu territorio
     Conoces alguna entidad que se dedique a promulgar educación ambiental?
     Que sabes sobre desarrollo sostenible?
     Eres ambientalista? Justifica tu respuesta
     Que sabes sobre Medio ambiente
     Que sabes sobre Cultura ciudadana
     Que sabes sobre Recursos naturales

     Sub actividades 1.1


    El instructor les enviara un video sobre educación ambiental y luego usted
    querido aprendiz hara una reflexión amplia y muy clara sobre el tema

    Individualmente dar respuesta a las siguientes preguntas escuchar aportes


    individuales
    3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios
    para el aprendizaje.

    A continuación se le invita a pensar sobre los siguientes cuestionamientos y a socializar


    sus respuestas a través de un foro presencial o virtual, mencione además qué opinión le
    genera la respuesta de al menos uno de sus compañeros.

    1. ¿Qué problemáticas ambientales conoce o puede evidenciar en su vida cotidiana?


    2. ¿Cuáles considera que son las causas del deterioro ambiental de las
    problemáticas ambientales mencionadas?
    3. ¿Qué debería hacerse para prevenirlas y controlarlas?
    4. ¿Considera usted que el tema ambiental es una cuestión exclusiva de los
    ambientalistas?
    5. ¿Qué podría suceder si así fuera? Justifique su respuesta.?
    6. ¿Qué beneficios considera que tendría una empresa que tiene un buen
    desempeño ambiental?
    7. ¿Cómo se podrían ver reflejados dichos beneficios?
    8. Defina que es Gestion
    9. Defina educacion ambiental y sus componentes.

    Individualmente desarrollaras las siguientes preguntas y se socializaran las


    respuestas en el ambiente de aprendizaje

    3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y


    Teorización).

    Consulte las siguientes temáticas, luego socializamos todo lo investigado

    1. Ecosistema: definición, tipo de componentes, clases de caracterización, métodos


    de clasificación.
    2. Comunidad y formas organizativas: concepto, tipos.
    3. Territorio: concepto, tipos, descripción
    4. Promotoría ambiental: definición, características, fases, importancia, ejes de
    investigación
    5. Normativa asociada a la promotoría, educación ambiental, concepto, tipo,
    aplicación.
    6. Responsabilidad ambiental y mecanismos de participación. tipo, objeto y
    aplicación.
    7. Definir aspectos e impactos ambientales.
    8. Definir contaminación, tipos, clasificación y fuentes.

    Sub actividades 1.1


    Realiza un mapa coceptual con el tema que te guste, luego explicaran la temática
    investiga
    Esta actividad se socializara y debe enviar la actividad a su instructor
    3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.
    1. Visitar a tres vecinos y darle una charla de 5m sobre gestión y educación
    ambiental, esta evidencia debe enviarla al instructor.
    2. Realiazar un ejemplo de aspecto y un imapacto ambietal de tu territorio, aquí les
    dejo la siguiente matriz.

    ASPECTO AMBIENTAL IMPACTO AMBIENTAL

    Esta actividad será entregada al instructor por la red social WhatsApp

    4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

    Tome como referencia la técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de


    Desarrollo Curricular

    Evidencias de Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de


    Aprendizaje Evaluación

    Evidencias de resultado 1: - caracteriza la lista de chequeo


    Conocimiento : población sujeto de
    aprendizaje teniendo en
    Reflexionar sobre la cuenta variables sociales y
    importancia de los del territorio. - prioriza las
    programas de necesidades de promoción y
    educación ambiental y capacitación según el tipo de
    gestión ambiental población. - selecciona
    contenidos técnicos de
    acuerdo con criterios
    Evidencias de técnicos y normativa
    Desempeño ambiental. resultado
    verificacion via virtual,
    Sustentar los 2: - elabora ayudas herramienta whatsapp
    problemas didácticas teniendo en
    ambientales cuenta criterios pedagógicos. lista de chequeo
    encontrados en su - diferencia los roles de los
    comunidad y a la vez participantes en la
    presentar el problema promotoría teniendo en
    central de la misma. cuenta criterios pedagógicos.

    Evidencias de
    Producto:

    Entrega el documento verificacion via virtual,


    final en donde herramienta whatsapp
    relacionen el árbol de
    problemas sobre la Lista de chequeo
    educación ambiental

    5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

    Educación Ambiental: Acción educativa permanente por la cual la comunidad educativa


    tiende a tomar conciencia de su realidad global, del tipo de relaciones que los hombres
    establecen entre sí y con la naturaleza, de los problemas derivados de dichas relaciones y
    sus causas profundas.

    Ésta se desarrolla mediante una práctica que vincula al educando con la comunidad,
    valores y actitudes que promueven un comportamiento dirigido hacia la transformación
    superadora de esa realidad, tanto en sus aspectos naturales como sociales, desarrollando
    en el educando las posibles habilidades y aptitudes necesarias para dicha transformación
    así como también hace uso de elementos didácticos para cubrir necesidades ambientales
    y mejorar el entorno.

    Gestión integral de residuos sólidos: Es el conjunto de actividades encaminadas a


    reducir la generación de residuos, a realizar el aprovechamiento teniendo en cuenta sus
    características, volumen, procedencia, costos, tratamiento con fines de valorización
    energética, posibilidades de aprovechamiento y comercialización. También incluye el
    tratamiento y disposición final de los residuos no aprovechables.

    Residuo sólido aprovechable: Es cualquier material, objeto, sustancia o elemento


    sólido que no tiene valor de uso para quien lo genere, pero que es susceptible de
    aprovechamiento para su reincorporación a un proceso productivo.

    Residuo sólido ordinario: Es todo residuo sólido de características no peligrosas que


    por su naturaleza, composición, tamaño, volumen y peso es recolectado, manejado,
    tratado o dispuesto normalmente por la persona prestadora del servicio público de aseo.
    Separación en la fuente: Es la clasificación de los residuos sólidos, en aprovechables y
    no aprovechables por parte de los usuarios en el sitio donde se generan, de acuerdo con
    lo establecido en el PGIRS, para ser presentados para su recolección y transporte a las
    estaciones de clasificación y aprovechamiento, o de disposición final de los mismos,
    según sea el caso.

    6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

     CONRRADO AVENDAÑO, Roberto. ECOLOGIA Y EDUCACIÓN AMBIENTAL, 2011


     EDUCACIÓN AMBIENTAL, ideas y propuestas para docentes, Secretaria de Ambiente
    y desarrollo sustentable de la Nación.
     Resolución 2184 de 2019 del Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible

    Recuerda consultar la base de datos Ambientalex.info e ICONTEC toda la normatividad


    ambiental vigente ingresando con el número de CC
    7. CONTROL DEL DOCUMENTO

    Nombre Cargo Dependencia Fecha

    Autor JOSE JAIME INSTRUCTOR CENTRO ABRIL DE 2022


    (es) URECHE MENDOZA AGROEMPRESARIAL
    Y ACUICOLA DE
    FONSECA LA
    GUAJIRA

    8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

    Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del


    Cambio

    Autor
    (es)

    GFPI-F-135 V01

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