"AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

INFORME N° 006-21-LECC-DS-I.E.A.O.E

AL : LIC. CÉSAR MIGUEL ARROYO CALDERÓN

DIRECTOR DE LA IE 20955-23 “ANTENOR ORREGO ESPINOZA”

DEL : LIC. LUIS ENRIQUE CENTENO CRUCES

DOCENTE DE ÁREA

ASUNTO : INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS CORRESPONDIENTE AL MES DE

JULIO 2021

REFERENCIA : RVM N° 273-2020-MINEDU, RVM N° 155-2021-MINEDU

FECHA : EL VALLE DE JICAMARCA, SAN ANTONIO 30 DE JULIO DE 2021

Tengo el agrado de dirigirme a usted, en el marco de la Resolución Viceministerial N° 273-2020-MINEDU que aprueba el
documento normativo denominado “Orientaciones para desarrollo del año escolar 2021, en instituciones educativos y programas
educativos de la Educación Básica” y la Resolución Viceministerial N° 155-2021-MINEDU que aprueba el documento normativo
denominado “Disposiciones para el trabajo de los profesores y auxiliares de educación que aseguren el desarrollo del servicio
educativo de las instituciones y programas educativos públicos, frente al brote del COVID-19” a fin de remitir el informe mensual
de las actividades de trabajo remoto realizadas en las diferentes áreas a mi cargo durante el mes de julio donde se indican los logros,
dificultades y demás aspectos considerados los mismo que a continuación detallo:
 ANEXO 1

INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS POR LOS PROFESORES

Consideración a tener en cuenta:

El envío se realiza según los medios acordados con el Director(a) de la IE o quien haga sus veces. No es necesario
incluir evidencias para sustentar las actividades.

I. DATOS GENERALES
Nombres y apellidos: LUIS ENRIQUE CENTENO CRUCES

1.1. DNI 07658840 1.2. N° de teléfono celular 915082121

1.3. Correo electrónico [email protected] 1.4. N° de teléfono fijo (de tener) 6929875

Nombre de la IE o programa educativo:

1.5. DRE/GRE Lima Provincias 1.6. UGEL 15 Huarochirí
1.7. Modalidad / IIEE EBR IE 20955-23 “Antenor 1.8. Nivel (el que corresponda) Secundaria
Orrego Espinoza”
Á 1.9 Área 1 (de corresponder) Ciencias Sociales 1.10. Grado y Sección 1: 3ºA, 4ºA, 4ºB
1.11. Área 2 (de corresponder) 1.12. Grado y sección 2(de corresponder)
1.13. Área 3 (de corresponder) 1.14. Grado y sección 3 (de corresponder)
Añadir más filas de ser necesario

II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES:

Trabajo en modalidad
Trabajo remoto semipresencial --- Trabajo presencial ----
x Días de trabajo remoto 20
Días de trabajo presencial --- Horario laboral ----
Horario laboral

III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES:

N° Estudiantes
N° total de estudiantes N° de estudiantes con los que no
Nivel/Área Grado y Sección con los que
en el aula a su cargo interactuó
interactuó

3ºA 32 28 4
Secundaria / Ciencias
4ºA 24 24 0
Sociales
4ºB 25 22 3
Añadir más filas de ser necesario

IV. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL SUBNUMERAL 5.4 DE LA PRESENTE NORMA:

Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la

Actividades
actividad o señale las razones si no fue posible llevarla a cabo
SEMANA 15 (CIENCIAS SOCIALES 3ºA, 4º, 4ºB)
Experiencia: : Reflexionamos sobre los derechos y aportes de los grupos
sociales con una mirada a nuestro bicentenario.
Actividad: Reflexionamos acerca de si debemos celebrar o conmemorar el
bicentenario de nuestra independencia.
Competencia trabajada: Construye interpretaciones históricas.
Determinar las experiencias de aprendizaje SEMANA 16 (CIENCIAS SOCIALES 3ºA, 4º, 4ºB)
a desarrollar de acuerdo a las Experiencia: : Reflexionamos sobre los derechos y aportes de los grupos
características, necesidades, contextos de sociales con una mirada a nuestro bicentenario.
sus estudiantes y tipo de prestación del Actividad: Explicamos situaciones en las que se vulneran los derechos de los
servicio educativo. pueblos indígenas u originarios (1ª parte).
Competencia trabajada: Construye interpretaciones históricas.
SEMANA 17 (CIENCIAS SOCIALES 3ºA, 4º, 4ºB)
Experiencia: Reflexionamos sobre los derechos y aportes de los grupos
sociales con una mirada a nuestro bicentenario.
Actividad: Explicamos situaciones en las que se vulneran los derechos de los
pueblos indígenas u originarios (2ª parte).
Competencia trabajada: Construye interpretaciones históricas.
 SEMANA 18 (CIENCIAS SOCIALES 3ºA, 4º, 4ºB)
Experiencia: Reflexionamos sobre los derechos y aportes de los grupos
sociales con una mirada a nuestro bicentenario.
Actividad: Proponemos acciones para promover los derechos de los pueblos
indígenas u originarios.
Competencia trabajada: Construye interpretaciones históricas.
SEMANA 19 (CIENCIAS SOCIALES 3ºA, 4º, 4ºB)
Trabajo: Semana de gestión 4.
Actividades: Evaluación de la cobertura del servicio educativo durante el primer
semestre, socialización y análisis de resultados del monitoreo a la práctica
pedagógica del primer semestre, análisis del proceso de elaboración y desarrollo
de la planificación curricular a través del trabajo colegiado.

Utilizar los recursos brindados en el Se utilizó los recursos de la plataforma Web Aprendo en Casa y otros materiales
complementarios como fichas de trabajo, carteles, videos y audios para el
marco de la implementación de la
aprendizaje de los estudiantes en función a sus necesidades, intereses y contexto.
estrategia Aprendo en casa o En el trabajo de la semana de gestión 4 se emplearon recursos digitales como
complementarios con cualquier otra Zoom, WhatsApp, Windows.
estrategia regional, local o de la IE.
 Se desarrolló actividades de soporte emocional a los estudiantes y familias
que lo requerían mediante WhatsApp y llamadas telefónicas.
 Se brindo números telefónicos de contacto para la asistencia psicológica en
Brindar tutoría y orientación educativa casos necesarios.
como medio para brindar soporte  Se realizó el seguimiento individual así como colectivo de las actividades
emocional planteadas y propuestas en el marco de la continuidad de los aprendizajes
adecuados al contexto de la I.E., detectando en ese sentido oportunidades de
mejora; para acompañar al estudiante en el proceso formativo.

 Se realizó el seguimiento continuo de las actividades planteadas, ya sea a

nivel grupal o individual, para detectar dificultades y acompañar al
estudiante.
 Se realizó reuniones de padres de familia para comunicar los logros y
dificultades de los estudiantes.
Brindar orientaciones o  Se dio retroalimentación personalizada a los estudiantes mediante WhatsApp
retroalimentación a los estudiantes para o llamadas telefónicas mencionando logros, dificultades y sugerencias para
la mejora de los aprendizajes. mejora de los aprendizajes.
 Se realizó el soporte de la evaluación formativa brindando retroalimentación
durante y después de las sesiones desarrolladas empleando la escalera de
Wilson por medio de las comunicaciones por WhatsApp o llamadas
telefónicas.
 Se recogió y analizó las evidencias de los estudiantes según los criterios de
Desarrollar la evaluación desde un evaluación a través de los instrumentos detallados en cada sesión.
enfoque formativo para conocer el nivel  Se consideró las diversas formas y ritmos de aprendizaje y la diversidad de
entornos familiares y socioculturales del estudiante.
de desarrollo de la competencia de los
 Se propició que los estudiantes y sus familias valoren sus evidencias y las
estudiantes. conserven en sus portafolios respectivos.

 Se realizó coordinaciones permanentes con los padres de familia para la

generación de condiciones de aprendizaje.
 Se participó en las reuniones de trabajo colegiado en el grupo de letras según
se detalla a continuación:
 Semana 15: Reunión del nivel secundaria: Taller de soporte
socioemocional (UCV), cuadro de reuniones con padres de familia,
Participar en espacios de trabajo y Socialización del Plan de Psicología, actualización del Drive de
asistencia y participación de los estudiantes.
aprendizaje colaborativo donde se
 Semana 16: Reunión del nivel secundaria: Registros y boleta de
organiza el trabajo pedagógico y se
informe de progreso del aprendizaje del estudiante, Comisión del
comparten experiencias e información Bicentenario.
relevante para la mejora de su práctica  Semana 17: Procesamiento de datos y revisión de registros.
profesional.  Semana 18: Boletas de progreso del aprendizaje del estudiante,
Socialización del trabajo de las semanas de gestión 4 y5.
 Semana 19: Reuniones institucionales: Trabajo de la semana de
gestión 4: Evaluación de la cobertura del servicio educativo durante el
primer semestre, socialización y análisis de resultados del monitoreo a
la práctica pedagógica del primer semestre, análisis del proceso de
elaboración y desarrollo.
 de la planificación curricular a través del trabajo colegiado.
V. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES
Mencione los logros que alcanzó y oportunidades de mejora que experimentó en el desarrollo de su trabajo

LOGROS:
PLANIFICACIÓN
 Se contextualizó las experiencias de aprendizaje de la estrategia Aprendo en Casa.
 Se coordino el acompañamiento socioemocional a los estudiantes y a sus familiares.
 Se logró respuesta de los aprendizajes de parte de los estudiantes en un 70% por medio de sus evidencias.
 Se logro dar retroalimentación a los estudiantes con técnicas socráticas respetando sus estilos de aprendizaje, con evaluación
permanente a través de los criterios de evaluación.
 En la semana de gestión 4 se trabajaron los temas planteados para la misma.
MEDIACION DE LOS APRENDIZAJES
 Presentar la experiencia de aprendizaje a los estudiantes, asegurando su comprensión: Propósito, situación significativa,
criterios de evaluación, actividades y evidencias de aprendizaje que se deben entregar.
 Se realizó un seguimiento continuo de las actividades propuestas desde una perspectiva grupal o individual para encontrar
dificultades y acompañar a los estudiantes.
 Se realizó actividades de orientación individual y grupal (soporte socioemocional).
 Se utilizó material complementario, para fortalecer los aprendizajes de los estudiantes en función a sus necesidades, intereses
y contexto.
 Se instruyó a los estudiantes y miembros de la familia para que preparen y usen carpetas de trabajo y hagan el seguimiento
correspondiente.
DIFICULTADES:
 Falta de compromiso de algunos padres de familia que no toman interés en la enseñanza y aprendizaje de las clases virtuales
en el presente año.
 Muchas familias solo cuentan con un equipo digital.
 Dificultades de conectividad en algunos estudiantes.
 Falta de autonomía de algunos estudiantes para el cumplimiento de las actividades.
 Problemas de salud de algunos docentes en la semana de gestión 4.
OPORTUNIDADES:
 Emplear nuevas herramientas tecnológicas para una mejor enseñanza y aprendizaje de los estudiantes, considerando su
economía familiar.
 Aplicar nuevas herramientas TICs para potenciar el acompañamiento socioemocional a los estudiantes y a sus familias.
 Promover mayor compromiso en algunos padres de familia para que los estudiantes desarrollen más su autonomía.
 Asimismo promover la importancia de brindar a los estudiantes las mejores condiciones para el aprendizaje.
 Establecer una mejor y más fluida comunicación con todos los profesores para analizar nuestras prácticas docentes y sacar
conclusiones sobre nuestras fortalezas, dificultades y oportunidades.
 Reflexión en la semana de gestión 4 del trabajo pedagógico realizado durante el primer semestre.

Lic. Luis Enrique Centeno Cruces

Docente de Ciencias Sociales