ESCUELA N° 376 “TTE.

HERNAN MERINO”
COPIAPO 1272 FONO 9/976.06.967.10
RBD 10080 Prof. Purísima Hermosilla E.

PRIMERA EVALUACIÓN DE PROCESO LENGUA Y LITERATURA

“LA EPOPEYA”
OCTAVO AÑO BÁSICO B

Estudiante: _____________________________________ Fecha: 30 de Marzo del 2022

Puntaje total: 30 puntos puntaje: __________________________ nota:
_______________

Objetivos de aprendizaje a evaluar

 OA 08 Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea coherente con su
análisis, considerando: --Su experiencia personal y sus conocimientos. --Un dilema presentado en el
texto y su postura personal acerca del mismo. --La relación de la obra con la visión de mundo y el
contexto histórico en el que se ambienta y/o en el que fue creada.

Instrucciones
Encierra en un círculo la alternativa correcta, luego recuerda traspasar las alternativas seleccionadas
a la hoja de respuestas. Cada actividad tiene el valor de 1 punto.

1. Sabemos que los orígenes de la literatura se enmarcan en un tipo de obra literaria,

la cual conocemos como:
a) La novela
b) Los cuentos
c) Las odas
d) La epopeya

2. La epopeya se caracteriza por estar escrita en

a) Verso
b) Prosa
c) Forma de fábula
d) A y B

3. Una de las principales características de este subgénero literario estudiado es:

a) El relato de actos gloriosos de criminales
b) El relato de actos gloriosos de héroes
c) El relato de actos comunes de gente común
d) El relato de actos gloriosos de gente común
 4. Una de las características las epopeyas es que se las considera clásicos, lo
anterior se debe a que estas obras las encontramos en un periodo que va desde
a) La invención de la escritura hasta la era digital
b) La invención de la escritura hasta la caída del Imperio Romano
c) La invención del papel hasta la caída del imperio romano
d) La invención de la imprenta hasta el siglo XX

5. El concepto clásico también se relaciona a

a) Periodos, autores (como Homero) y obras destacables (como la odisea y la Ilíada)
b) Obras que tienen belleza y reconocimiento
c) Obras que son imperecederas, es decir, que a pesar del tiempo, siguen y seguirán vigentes
d) Todas las anteriores

6. Gran cantidad de pueblos alrededor del mundo tienen relatos (epopeyas) en los
cuales se cuentan las hazañas de sus héroes, en ellos también intervienen otros
personajes como:
a) Sirenas, dragones, monstros, genios, gigantes
b) Dioses y semidioses
c) Hechiceros, ángeles, demonios
d) Todas las anteriores y muchos más

7. En cuanto al tema central de las epopeyas,

sabemos que
I. Se trata sobre guerras en la que interviene un
héroe
II. Se trata de grandes viajes o recorridos que vive el
héroe
III. Se trata de cotidianeidad de la vida de la gente común
a) Sólo I
b) Sólo II
c) I y II
d) II y III

8. Otra de las características de la epopeya tiene que

ver con la intervención de los dioses o seres
divinos quienes
I. Pueden intervenir en la acción ayudando al héroe y los personajes
II. Intervienen en la acción pero sin prestar ayuda a ninguna de las partes en conflicto
III. Pueden intervenir en la acción perjudicando al héroe y los personajes
a) Sólo I
b) Sólo II
c) I y II
d) I y II
 9. Uno de los autores de epopeyas más famoso e importante de la historia se
conoce con el nombre de
a) Odiseo
b) Homero
c) Perseo
d) Teseo

Apartado de comprensión de lectura

A continuación, te invito a leer los siguientes fragmentos de epopeyas y a responder a las
actividades que se proponen
Texto 1
Cantar de Mio Cid

Anónimo, poema español (s. XIII)

Estaba el Cid en Valencia con todos los suyos; sus yernos,

los infantes de Carrión, le acompañan. El Campeador,
sentado en su escaño, se había dormido, cuando sobrevino
algo inesperado: un león se escapó de la jaula y se desató.
Toda la corte estaba espantada. Los del Campeador
embrazan los mantos y rodean el escaño donde dormía su
señor (para proteger su sueño). Uno de los infantes, Fernán
González, no hallaba dónde meterse, ni encontraba la puerta
abierta en torre ni en cámara; al fin, a impulsos del miedo, se
agazapó bajo el escaño. El otro, Diego González, salió de
estampía gritando a voz en cuello:
—¡Ay, Carrión, no volveré a verte! Y fue a esconderse tras
una viga de lagar, donde puso el manto y la túnica perdidos.
Despertó a esto el que en buen hora nació, y vio que le
rodeaban sus buenos varones.
—¿Qué ocurre, mesnadas, qué queréis aquí?
—¡Ay, honrado señor, el susto que el león nos ha dado!
El Cid se acoda en el escaño; se levanta después, y con el manto prendido al cuello, como estaba,
se va derecho para el león. Cuando el león le vio venir se atemorizó de manera que bajó la cabeza
e hincó el hocico. El Cid don Rodrigo lo cogió por el cuello, y, cual si lo llevara por la rienda, lo
metió en la jaula. Y todos los que tal vieron volvían a palacio maravillados.
El Cid preguntó entonces por sus yernos, que nadie le daba razón, y aunque los estaban llamando
no respondían. Cuando al fin dieron con ellos, estaban tan demudados que toda la corte se
deshacía en risa, hasta que el Cid impuso respeto. Los infantes quedaron muy avergonzados y
lamentando profundamente el suceso. Mientras ellos están lamentándose amargamente, he aquí
que vinieron fuerzas de Marruecos a cercar a Valencia. Posaron en el campo de Cuarto, donde
levantan no menos de cincuenta mil tiendas. Mandábalos el rey Búcar, de quien acaso habéis oído
contar. El Cid y sus varones se alegran y dan gracias a Dios pensando ya que van a sacar
grandes ganancias. Pero sabed que mucho les pesa a los infantes de Carrión, y ven con
tristísimos ojos las innumerables tiendas de los moros. Y se apartan los dos hermanos hablando
así:
—Al casarnos con las hijas del Cid, solo calculamos lo que ganábamos, pero no lo que perdíamos.
Ahora no podremos menos de entrar en la batalla. De seguro que no volveremos a Carrión; de
esta, las hijas del Cid se quedan viudas.
Muño Gustioz sorprendió estas palabras, y fue con las nuevas al Cid.
—He aquí que vuestros yernos son tan osados que, por no entrar en la batalla, echan de menos a
Carrión. Así os valga Dios, ir a consolarlos: que se queden en paz y no tomen parte en la batalla.
Vos y nosotros nos bastamos, y Dios nos ayudará.
El Cid don Rodrigo fue hacia los infantes, sonriendo:
—El cielo os guarde, infantes de Carrión, yernos míos; tenéis a mis hijas, tan blancas como el sol,
entre vuestros brazos. Yo pienso en lides, vosotros en vuestro Carrión.
Quedaos en Valencia descansando, porque a esos moros yo solo me atrevo a vencerlos, si Dios
me ayuda.
Mientras ellos hablaban así, el rey Búcar envió a decir al Campeador que abandonase Valencia y
se fuese en paz, o de lo contrario allí le haría pagar cuanto le había hecho. El Cid contestó al
mensajero:
—Id y decirle a Búcar, ese hijo de enemigo, que antes de tres días le habré dado lo que me pide.
Al otro día mandó el Cid armarse a toda su gente, y marchó sobre los moros. Los infantes de
Carrión pidiéronle entonces el honor de dar los primeros golpes. Y cuando el Cid tuvo a los suyos
formados en fila, uno de los infantes, Fernando, se adelantó para atacar a un moro llamado
Aladraf. Este, cuando lo vio venir, fue contra él; y entonces el infante, invadido de un pavor súbito,
volvió grupas y huyó sin atreverse a esperarlo. Pedro Bermúdez, que iba a su lado, cuando esto
vio, arrojose sobre el moro, y a pocos lances lo dejó muerto. Tomó consigo el caballo del moro, y
corriendo en pos del infante que iba de huida, le gritó:
—Don Fernando, tomad este caballo, y decid a todos que vos habéis matado al jinete, y yo lo
atestiguaré.
—Don Pedro Bermúdez —dijo el infante—, os lo agradezco mucho; ojalá os lo pueda pagar doble.
Volviéronse juntos, y don Pedro dio testimonio de la hazaña de que se alababa Fernando. El Cid y
sus vasallos se alegraron mucho de saberlo.
—Si Dios lo concede —observó el Cid—, mis yernos acabarán por ser buenos combatientes.
Diciendo esto, se iban acercando a las huestes, y los tambores de los moros se oían redoblar.
Asombrábanse algunos cristianos recién llegados que nunca los habían oído. Y los que más se
asombraban eran Diego y Fernando, que darían cualquier cosa por no encontrarse en aquel
trance. Y oíd ahora lo que dijo el que en buen hora nació:
—¡Hola, Pedro Bermúdez, caro sobrino mío; cuidadme a Diego y a Fernando, mis amados yernos,
prendas queridas! ¡Que estos moros, si Dios me ayuda, no se han de quedar con el campo!
—¡Oh, Cid!, por caridad os lo pido; no sea yo el ayo de los infantes; hoy los cuide quien quiera,
que a mí poco se me da de ello. Yo quiero atacar al enemigo, seguido de los míos, y vos os
quedaréis a retaguardia con los vuestros; que ya, si hubiese peligro, me socorreréis. Aquí se
acercó Minaya Álvar Fáñez:
—Oh, leal Cid Campeador, escuchadme: El Creador dará esta batalla, y vos, que sois de sus
agraciados. Decidnos por qué parte hemos de atacar, y cada uno habrá de cumplir con su
obligación. A ver en qué para esto, con Dios y vuestra ventura.
—Tengamos calma —dijo el Cid. A esto se le acerca el obispo don Jerónimo

13-¿Por qué motivo los infantes quedan avergonzados en el principio del relato?
a) Por la valentía de su acción ante el león
b) Por su velocidad ante la lucha
c) Por huir cobardemente ante la presencia del león
d) Por su interés en lo material
 14-¿Qué características hacen que El Cid pueda ser considerado un héroe épico o de
epopeyas?
I. Defiende valores sociales importantes para la época como la fe en la religión de los Moros
II. Defiende valores importantes para la
sociedad de la época que son los
valores Cristianos
III. Posee características superiores al resto
de la gente, como su fuerza y valentía

a) Sólo I
b) Sólo III
c) I y II
d) II y III
a)

15-¿Qué valores del Cid podemos destacar del fragmento anterior?

a) La valentía por el hecho de enfrentar a un león y a un rey moro con un enorme ejercito
b) La lealtad, porque defiende a los suyos (sus soldados y sus yernos)
c) El amor a la familia, reflejado en lo que piensa y dice de sus yernos
d) Todas las anteriores

16-¿Cuáles serían las principales características de los yernos del Cid?

I. La cobardía
II. El interés en lo material
III. El honor
a) Sólo I
b) I y II
c) Sólo II
d) Solo III

Texto 2
Beowulf lucha con Gréndel, que huye herido de muerte tras haber
perdido un brazo.

Alargando la mano/ acercóse después al osado señor / que en su lecho yacía, palpó con su garra / al
heroico Beowulf. Rápido entonces / alzóse el valiente dispuesto al ataque. / Allá de inmediato quedó
convencido / el falaz criminal de que nunca en el mundo, / jamás en la tierra, con otro topó / que tan
fuerte agarrara. Terror espantoso / le vino en su pecho: con súbita prisa / invadióle el deseo de huir al
fangal / con los malos demonios. ¡Encontróse con algo / que nunca hasta entonces allá le ocurriera! / El
pariente de Híglak pensó en las palabras / que dijo esa tarde: apretando con fuerza, / en la garra del
ogro los dedos rompió. / El gigante tiraba, el varón no cedía; / el monstruo famoso trataba de huir, /
procuraba escapar, si posible le fuera, / a su ciénaga oculta. ¡Su zarpa notaba / en el puño enemigo!
¡Mal en el Hérot / le fue en su visita al feroz malhechor! / Resonaba la estancia; gran miedo tenía / la
gente danesa, los bravos señores / que el burgo habitaban. ¡Disputábanse ambos / con furia terrible el
hermoso palacio! / Fue gran maravilla que firme la sala / aguantase el combate, que en pie resistiese/ la
excelsa morada; pero fuerte la hacían, / por dentro y por fuera, tirantes de hierro / muy bien trabajados.
Abundante destrozo / causó entre los bancos que el oro adornaba / —así se refiere— la horrible pelea. /
Nunca pensaron los sabios del pueblo / que nadie en el mundo pudiese dañar / de tan mala manera la
rica mansión, / la adornada con cuernos, si no era prendida / y quemada en las llamas. Poderoso y
extraño / se oía un rugido. Era mucho el espanto / de todos los hombres del pueblo danés / que afuera
del muro escuchaban los gritos, / el lamento del ogro enemigo de Dios, / su canción de derrota, el
quejido doliente / del ser infernal. Agarrábalo firme / el varón cuya fuerza ninguno igualaba / de todos
los hombres que entonces vivían. / Decidido se hallaba el señor de guerreros / a hacer que muriese el
voraz visitante; / no creía que a nadie trajera provecho / el que vivo quedase. En torno a Beowulf / sus
bravos blandían las viejas espadas / queriendo salvar de peligro a su jefe, / al famoso señor, si posible
les fuera. / Mas aquellos vasallos de recio coraje, / que por todos los lados poníanle acoso / al dañino
enemigo, no hallaban la forma / de herirlo de muerte: al torvo proscrito / espada ninguna que hubiese en
el mundo, / ni el hierro mejor, abatirlo podía, / pues él con su magia hechizaba las armas, / sus filos de
guerra. El destino, no obstante, / ordenó que este día su fin le llegase / al feroz malhechor y por siempre
se hundiera / en el reino infernal de los malos demonios. / Allá comprendió el que tantas desgracias / le
había causado con gozo perverso / al género humano —oponíase a Dios— / que poco su cuerpo
aguantarle podría; / por la mano atrapado teníalo el bravo, / el pariente de Híglak. ¡Cada uno del otro /
la muerte buscaba! Dolor espantoso / el monstruo sintió: ahora en el hombro / un hueco mostraba; los
tendones saltaron, / rompiósele el hueso. Fue de Beowulf / la gloriosa victoria. Herido de muerte /
Gréndel huyó a su ciénaga oculta, / a su torva guarida; claramente veía / que al término ya de su vida
llegaba, / al fin de sus días. El fiero combate / acabó con las penas del pueblo danés. / Salvó de este
modo el de lejos llegado, / animoso y prudente, la sala de Ródgar, / la libró de enemigos. Satisfecho
quedó / de su hazaña nocturna. El príncipe gauta / cumplió su promesa a la gente skildinga, / así
terminando con todos los males / y horribles desgracias que antaño sufrieron, / las grandes injurias que
mucho agobiaron / al pueblo danés. Como claro trofeo, / el varón victorioso la mano colgó / con el brazo
y el hombro —completa se hallaba / la garra de Gréndel— de la alta techumbre.

17-¿Por qué motivo Gréndel siente tanto terror al enfrentarse con Beowulf?
a) Porque era un soldado común como todos
b) Porque Beowulf comandaba un gran ejército
c) Porque inmediatamente se dio cuenta de lo fuerte que era Beowulf
d) Porque sentía miedo a los hombres

18-¿Por qué motivo este fragmento corresponde a una epopeya?

a) Porque presenta a un héroe poderoso diferente al común de las personas
b) Porque presenta un espacio de lucha o guerra contra un monstruo
c) Porque presenta a un personaje fantástico como Gréndel que es un ogro
d) Todas las anteriores

19-¿Qué elementos hacen de Beowulf un héroe épico o de epopeyas?

I. Sus sobresalientes características físicas como la fuerza que atemorizó al ogro
II. Porque defiende valores importantes como lo es la vida del ogro
III. Porque defiende valores importantes como es la vida de los daneses

a) Sólo I
b) Sólo II
c) I y III
d) Sólo III
 20-¿Por qué motivo cuelgan el brazo de Grendel desde a techumbre?
a) Como una forma de espantar a otros demonios
b) Como una forma de trofeo que enaltece el valor del héroe
c) Como una forma de atraer a más ogros a la lucha
d) Ninguna de las anteriores

21-¿Qué características del Cid y de Beowulf son similares?

a) Ambos son los respectivos héroes de sus relatos
b) Ambos defienden la vida de la comunidad
c) Ambos se enfrentan a seres sobrenaturales
d) A y b

22-¿Qué valores importantes para la sociedad de aquel tiempo son lo que podemos
rescatar del héroe del texto
I. La valentía
II. El sacrificio por el otro (en este caso el pueblo danés)
III. La soberbia

a) Sólo I
b) Sólo II
c) I y II
d) II y III

 Completa el siguiente organizador gráfico con la información solicitada, Desarrollas una epopeya,
con personajes que aparezcan en las películas. Te permitirá organizar las ideas de tu texto.(8ptos)

Tema:
Audiencia:
Propósito:
Ideas de la
introducción
(Párrafo 1):

Ideas
argumento 1
(párrafo 2):

Ideas
argumento 1
(Párrafo 3):
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TABLA DE ESPECIFICACIÓN EVALUACIÓN SUMATIVA III

LENGUAJE

HABILIDADES
TOTAL
Conocimiento Comprensió Aplicar
OBJETIVO CONTENIDO 20% n 30%
20%
OA 08 Formular A
una interpretación Responden
de los textos preguntas
literarios leídos o que aluden a
9 9
vistos, que sea información
coherente con su explícita del
análisis, texto
considerando: -- 15%
Su experiencia
personal y sus B
conocimientos. -- Responden 6 6
Un dilema preguntas
presentado en el que aluden a
texto y su postura información
personal acerca implícita del
del mismo. --La texto
relación de la obra 20%
con la visión de
mundo y el
contexto histórico
en el que se
ambienta y/o en el
que fue creada
OA 08 Formular C
una interpretación Extraen 7 8
de los textos información
literarios leídos o explicita
vistos, que sea 15%
coherente con su D
análisis, Extraen
considerando: -- información
Su experiencia Implícita
personal y sus 20%
conocimientos. --
Un dilema
presentado en el
texto y su postura
personal acerca
del mismo. --La
relación de la obra
con la visión de
mundo y el
contexto histórico
en el que se
ambienta y/o en el
que fue creada
OA 16 Planificar, 30%
escribir, revisar, 1
reescribir y editar sus
textos en función del
contexto, el
destinatario y el
propósito: --
Recopilando
información e ideas y
organizándolas antes
de escribir. --
Adecuando el
registro,
específicamente, el
vocabulario (uso de
términos técnicos,
frases hechas,
palabras propias de
las redes sociales,
términos y
expresiones propios
del lenguaje
hablado), el uso de la
persona gramatical, y
la estructura del texto
al género discursivo,
contexto y
destinatario. --
Incorporando
información
pertinente. --
Asegurando la…

Actitudinal
 10%
TOTAL 100% 6 8 10 24
 TOTAL
Conocimiento Comprensión Aplicar
25% 35% 40%
1 1 2 4
1 2 2 5
1 1 1 3
1 2 2 5
2 2 3 7
6 8 10 30
 TABLA DE ESPECIFICACIONES EVALUACIÓN SUMATIVA III

NOMBRE DEL DOCENTE Purísima Hermosilla

ASIGNATURA LENGUAJE
CURSO 8vo año B
FECHA 30 de Marzo del 2022
2022
Eje Objetivo Habilidad Item RESP PJE
OA 08 Formular una A 1 D
interpretación de los Responden
textos literarios leídos preguntas que 2 D 1 pto
o vistos, que sea aluden a
coherente con su información explícita
análisis, del texto 3 B 1 pto
considerando: --Su
experiencia personal B 4 B 2 ptos
y sus conocimientos. Responden
--Un dilema preguntas que 5 A 2 ptos
presentado en el aluden a
texto y su postura información implícita
personal acerca del del
mismo. --La relación texto
de la obra con la
visión de mundo y el 6 D 2 ptos
contexto histórico en
el que se ambienta
y/o en el que fue
creada

 Comparan C 7 D 1 pto
personajes de las Extraen información 8 1 pto
narraciones con explicita
personas de su 9 C 1 pto
propia vida o que D
están en los 10 Frutas 2 ptos
Extraen información
medios. Implícita Una receta
 las obras leídas 11 2 ptos
de cocina
con anterioridad.
 Describen los
elementos de una
obra que están
presentes hoy en
nuestra sociedad.
 Se refieren a las
obras leídas en
situaciones
cotidianas,
aludiendo a
características de
ciertos
LECTURA

personajes o
situaciones que
les recuerdan la
vida cotidiana.
 Comentan
experiencias de
los personajes
que son distintas
a las propias.
 Explican por qué
una obra en
particular sigue
vigente años o
siglos después de
escrita.
 RÚBRICA PREGUNTA 1

Logrado Medianamente No logrado

logrado
El texto posee El texto considera solo El texto considera solo
presentación, desarrollo, tres de los elementos en un elemento en su
conflicto y desenlace. su estructura. estructura.

El texto se organiza de El texto es se organiza de El texto consta de una

forma coherente y forma coherente, pero no oración.
cohesionada. cohesivamente.

El texto presenta un uso El texto presenta un uso El texto presenta un

adecuado de conectores, adecuado de solo tres uso adecuado de solo
pronombres, conjunciones aspectos. un aspecto.
verbales y concordancias
entre sujeto-verbo.

El relato es breve, El relato considera solo El relato considera solo

fantástico, provoca miedo tres elementos en su un elemento en su
en el lector y corresponde narración. narración.
al tema solicitado.

Utiliza el léxico Utiliza solo una palabra de No utiliza las palabras

seleccionado por él mismo, las seleccionadas por él seleccionadas.
al menos, 2 palabras. mismo.

4 puntos 2 puntos 0 puntos