UNIVERSIDAD DE ORIENTE

NÚCLEO BOLÍVAR
UNIDAD DE ESTUDIOS BÁSICOS
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN LINGÜÍSTICA

LA ORTOGRAFÍA: La ortografía es la disciplina gramatical que enseña a escribir

correctamente las palabras mediante el establecimiento de un conjunto de reglas para el empleo
de las letras, la acentuación, la puntuación, la formación de palabras y el corte de palabras al
final del renglón. Esta disciplina es descriptiva y normativa, obliga al usuario de la lengua
escrita a guiarse por sus preceptos so pena de caer en la incorrección idiomática al vulnerar
consciente o inconscientemente sus normas.

La ortografía ayuda a mantener la unidad de la lengua -escrita o hablada- , su cuerpo, su forma;

por ello todas las lenguas son muy conservadoras a la hora de realizar reformas en su corpus
escrito. Los cambios -obligados por el uso y la evolución de fonemas, palabras o expresiones en
el transcurso de los años- son aceptados por las instituciones o academias que dictan la
Supernorma de uso de cada uno de los idiomas conocidos luego de largos estudios, profundas
reflexiones, en concilios o reuniones que se hace cada década o cada quinquenio.

La Real Academia de la Lengua Española, fundada en el año 1773, es la institución que –

basándose en tres principios que son: la pronunciación, la etimología y el uso- se encarga de
dictar la Supernorma para el uso escrito y hablado de la legua española. Como es sabido que los
idiomas evolucionan muy comedidamente para no romper su equilibrio lingüístico, se hace
indispensable conocer las reglas que se derivan de los tres principios mencionados. Conviene
añadir que para conservar nuestra lengua –usada en muchos y extensos territorios- es
indispensable mantener la unidad del sistema ortográfico por encima de las variantes locales de
pronunciación.

En resumen, los usuarios del idioma están obligados a conocer y respetar las normas
ortográficas, sin olvidar que la lengua es un hecho vivo, activo, dinámico, dialéctico, sujeto a
cambios y evoluciones temporales que imponen la revisión constante de sus reglas de uso cada
cierto tiempo para la estructura de esa lengua, sino para preservar su unidad y fortalecer sus
fundamentos en función de su trascendencia.

El aprendizaje del uso correcto de la ortografía debe ser obligatorio, aun en el nivel educativo
superior, puesto que ello es demostración no sólo de un alto nivel intelectual, sino de una
eficiente competencia comunicativa. De hecho, el conocimiento y buen uso de la lengua
facilitan el aprendizaje; no olvidemos que las bases del saber son: la lectura, la escritura y el
cálculo.

Es necesario advertir que la única forma de aprender a escribir correctamente es a través de la

lectura y la escritura constantes y conscientes, el conocimiento de las reglas puede ayudar, pero
por si solo resulta estéril.

1.-Parafrasear un concepto de Ortografía

2.- ¿Cuál es la institución que dicta la Supernorma en nuestro idioma?

3.- ¿Por qué se afirma que una lengua es un hecho humano, vivo, dinámico y dialéctico?

4.- ¿Por qué es importante la Ortografía?

5.- ¿Cómo cree usted que debe enseñarse la Ortografía?

LETRAS DE USO DUDOSO

En todas las lenguas modernas existe un divorcio entre el cómo se habla y cómo se escribe,
entre la fonética y la ortografía; no obstante, este divorcio no es tan profundo en el idioma
Castellano, habida cuenta que –desde su nacimiento- se ha tratado de llevar cierto acuerdo entre
lo escrito y lo hablado. El primer gramático del Castellano, Antonio de Nebrija (GRAMÁTICA
CASTELLANA, 1492) basó sus estudios en este acuerdo, a pesar de los obstáculos que trajo
como consecuencia la expansión geográfica del español en sus propios inicios como idioma.

Es preciso reconocer que el Castellano no es totalmente fonético, es decir, no todos los fonemas
se corresponden con la letra o grafema que lo simboliza; en virtud de ello conviene citar
aspectos relacionados con reglas de uso de las letras de ortografía dudosa en el siguiente orden:

-Usos de la “B” y de la “V”;

-Usos de la “G” y de la “J”;
-Usos de la “H”; Usos de la “K” y de la “Q”
-Usos de la “Ll” y de la “Y”
-Usos de la “M” y de la “N”
-Usos de la “R”
-Usos de la “S” y de la “C”, de la “Z” y de la “X”

Así como los casos de los grupos citados, podemos agregar ciertos fenómenos productos de la
incorrecta o inadecuada articulación de ciertos grafemas continuos, como es el caso de “mn”,
entre otros..

USO DE LETRAS MAYÚSCULAS

En el idioma castellano existen dos tipos bien diferenciados de letras, grafías o grafemas: letras
mayúsculas y minúsculas.

A su vez, las letras –tanto mayúsculas como minúsculas- pueden adoptar variadas formas:
cursiva, script, gótica, ornamental, artística, técnica, etc.; pero cada una de ellas se adapta a una
situación expresiva específica y en cada situación se debe respetar las normas de uso de los
tipos de letras.

Así como un idioma o una lengua es producto de una convención social, del mismo modo sus
grafemas o letras y sus tipos también lo son. No existe la mayúscula mía o la minúscula tuya;
existen las mayúsculas y minúsculas de todos. El acuerdo de uso debe ser respetado por todos,
puesto que la potestad de vulnerar ese acuerdo no es privilegio de ningún usuario de la lengua
escrita en particular. El castellano -en este caso- es patrimonio de todos los que hablamos, y la
única institución con autoridad para decretar cambios es la Real Academia Española de la
Lengua una vez que comprueba que todos los usuarios promueven cambios en la norma y, por
ende en la Supernorma.

SI debo usar mayúsculas:

 Primera letra de un escrito; después de un punto; títulos profesionales, órdenes o grados

abreviados; tratamientos abreviados; después de dos puntos, en algunos casos; nombres
propios de personas, animales o lugares; nombres comunes para conceptos
personificados, nombre de astros y sus agrupaciones; nombre de entidades,
corporaciones, establecimientos, secciones o agrupaciones; adjetivos, sobrenombres o
apodos de personas; atributos divinos, santidad; esignación de cargo, jerarquía o título
de nobleza.
 NO debo usar mayúsculas: Puntos cardinales en general; denominaciones de ciencias,
artes, disciplinas y carreras; palabras interiores en títulos de obras; nombres de días,
meses y estaciones del año.
LA ACENTUACIÓN EN ESPAÑOL

El acento es la mayor intensidad con que se pronuncia una determinada sílaba. El acento se
coloca sobre la vocal que acompaña esa sílaba (a la vocal acentuada se le llama tónica y las no
acentuadas se les denomina átonas).

En castellano, el acento se divide en dos clases: Prosódico o fonético, según la intensidad

respiratoria con que se destaca una sílaba en las palabras (sílaba tónica); y Ortográfico, signo
obligatorio que, en algunos casos, se coloca sobre la vocal tónica de la sílaba o palabra.

A su vez, el acento ortográfico puede ser:

 Normativo: responde a reglas que determinan la obligatoriedad de su colocación en las

palabras.
 Diacrítico: se emplea para diferenciar funciones gramaticales en algunas
 Enfático: el que aporta fuerza expresiva a vocablos empleados con sentido de
exclamación o interrogación.

En principio, todas las palabras castellano poseen acento prosódico (a excepción de los
monosílabos) o –en todo caso- el diacrítico; por ello es necesario conocer y practicar las normas
de acentuación para evitar errores de ortografía y proporcione sentido al redactar cualquier
texto.

Debemos tener conocimiento acerca de la composición y corte silábico de las palabras. En este
proceso se debe reconocer la estructura de la sílaba en español (la cual es variable) y distinguir
la formación de Diptongo e Hiato en la formación de las mismas.

La sílaba es la menor unidad del impulso respiratorio y muscular en que se divide el habla real;
es cada uno de los golpes de voz que conforma un grupo fonético básico. Ésta puede contener
diptongos, triptongos y/o hiatos.

El Diptongo es la unión de dos vocales en una misma sílaba, mientras que en el Hiato las
vocales se separan en sílabas diferentes. El Triptongo es un conjunto de tres vocales –una
abierta entre dos cerradas- que se pronuncian en una misma sílaba. El criterio para saber si
permanecen unidas o no, radica en la naturaleza de las vocales y responde a diferentes
combinaciones.

La H colocada entre dos vocales que pueden formar diptongo no impide su formación, tal es el
caso de ahijado, ahuyentar, cohibido…

CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS SEGÚN LA UBICACIÓN DE LA SÍLABA

TÓNICA:

 Agudas: aquellas cuya sílaba tónica está ubicada en el último lugar. Éstas llevan acento
ortográfico cuando terminan en “n”, “s” y vocal.
 Graves: sílaba tónica en el penúltimo lugar. Se coloca acento ortográfico cuando
termina en consonante diferente de “n” y “s”. No se acentúan las palabras graves si
terminan en vocal.
 Esdrújulas: sílaba tónica en el antepenúltimo lugar. Se acentúan siempre. En las
palabras compuestas se conserva el acento del último elemento y las terminadas en
“mente” conservan el acento del primer elemento.

Conviene revisar el acento de los pronombres y adjetivos demostrativos, así como los
interrogativos.
 EJERCICIOS

1.- COLOQUE EL ACENTO SOBRE LA VOCAL QUE DEBA LLEVARLO Y

CLASIFÍQUELAS SEGÚN LA UBICACIÓN DE LA SÍLABA TÓNICA:

Baul_ Dios_ silaba_ solo(únicamente)_ poesia_ arbol_ Area_ ebano_ fue_ marmol_ dio_ vio_
fe_ fui_ maiz_ mas(cantidad)_ pais_ nucleo_ paises_ héroe_ imagen_ virgen_ imagenes_
traves_ despues_ razon_ reves_ vez_ caracter_ virtud_ grua_ buho_ clausula_ cancion_ umbral_
huesped_ rio_ ataud.

2.- COLOQUE EL ACENTO DONDE DEBA LLEVARLO:

-Dije que te haría un te con limon. - Se dice que yo no se nada.

-Solo deseo quedarme solo. -Tu tambien tienes tu carácter.

-No te quisieron favorecer. -Dame mi libro.

--Di lo que te de la gana -¿Hablaban de mi?

-Haga lo que le de la gana. -Pedro es el muchacho de quien te hablé.

-¿Quien es el encargado? -Dime quien viene esta noche.

LA PUNTUACIÓN

La puntuación sirve para darle el exacto sentido a las frases, construcciones, oraciones y
párrafos. Si la puntuación es deficiente, el lector tendrá dificultades para comprender el mensaje
escrito y el contenido del texto resultará dudoso, ambiguo, oscuro; por ello, del buen uso de los
signos de puntuación depende la claridad y por ende la comprensión del escrito.

Los signos de puntuación son las pausas más o menos prolongadas, cuya finalidad es la de
separar y diferenciar palabras o frases con cierta independencia sintáctica y semántica dentro de
la oración cual párrafo, además de destacar las ideas principales y cualquier otro detalle
importante.

Los criterios que rigen la puntuación son flexibles, pues están básicamente ligados a la intención
y al estilo de quien escribe. De allí las notables diferencias existentes en el modo de utilizar los
signos por parte de los escritores. A pesar de ello, para la redacción común hay algunas reglas
establecidas por la sintaxis y la semántica, que conviene aplicar.

Entre la variedad que conforman los signos de puntuación en español tenemos la siguiente
clasificación:

Esenciales: coma, punto (seguido y aparte), punto y coma, dos puntos, puntos suspensivos.
Auxiliares: paréntesis, asterisco, comillas, guión, raya…
Entonación: admiración (¡!), interrogación (¿?)

ACTIVIDADES

1.- ¿Por qué se afirma que la puntuación sirve para darle el sentido exacto a los elementos del
párrafo?

2.- ¿Por qué deben ser flexibles los criterios que rigen la puntuación?

3.- ¿Cuándo se logra la autonomía en el uso de los signos de puntuación

A PARTIR DE LOS SIGUIENTES EJERCICIOS, IDENTIFICAR LOS DIFERENTES
USOS DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN.

Uso de la coma: Enumeraciones, invocaciones, omisión, explicación, separación

Coloque la coma (,) donde sea necesario:

-En la jornada ofrecieron servicio odontológico, cardiológico, ginecológico, entre otros.

-Sin embargo, no fuimos al cine

-Ciudad Bolívar, antigua Angostura, es patrimonio cultural de la humanidad.

-Errar es humano, perdonar divino.

-En los cajones debes colocar el nombre y dirección, así como el número correlativo del bulto.

-No sólo es neoliberal, también es racista.

Uso del punto y coma (;): entre enunciados de una enumeración con comas, en enunciados
largos, ates de conjunciones adversativas, entre enunciados breves, antes de conjunciones, entre
enunciados no enlazados íntimamente.

Coloque el punto y coma donde sea preciso:

- La situación no deja de ser peligrosa un idioma puede decaer empobrecerse y hasta

desaparecer.

-José estudia en la Universidad del Zulia Manuel e la de Oriente

-La extensión del artículo es apropiada el estilo brillante y el vocabulario dinámico.

- Ángel sufrió dos derrotas consecutivas no obstante triunfó en la competencia.

Uso del punto: el punto y seguido se utiliza al final de un enunciado; el punto y aparte se usa al
final de un periodo. También se utiliza el punto en cantidades numéricas (separa miles y
decimales) y en abreviaturas.

-Uso de puntos suspensivos: para señalar interrupciones, omisiones, sustitución de elementos

en enumeraciones, adivinación, sorpresa, sobreentendimiento, suspenso, emoción, entre otros.

El uso de estos dos signos es de vital importancia para una redacción adecuada. Además del
conocimiento de su uso, así como de los restantes signos, resulta imperativo conocer y delimitar
oraciones, cláusulas y frases para determinar un enunciado.

ACTIVIDADES

Escriba cinco (3) oraciones utilizando eficientemente los diferentes signos de puntuación.

--Información extraída del Módulo Destrezas Lingüísticas Comunicacionales de la Prof. Yubana

Marcó.