SÍLABO Código: UD_EMP_PD_II_IP

Fecha: 15/07/19
I. DATOS GENERALES Versión: 01
Currícula : 2019
Programa de Estudio : Técnica en Prótesis Dental
Módulo Formativo : Prótesis Dental Total o Completa
Unidad Didáctica : Interpretación y Producción de Textos
Período Académico : Segundo
N° de Créditos : 1
N° de Horas de la Unidad Didáctica : 32
Semestre Académico : Completar según ciclo y sede
Docente Responsable : Completar según ciclo y sede

II. SUMILLA:

La unidad didáctica de Interpretación de textos corresponde al programa de estudios de Técnica en

Prótesis Dental y tiene un carácter teórico práctico, aporta al logro de la competencia técnica de
analizar conceptos, ideas y hechos expresados de manera oral y escrita, en diferentes contextos. En
él se estudian temas como las técnicas de lectura, comprensión lectora, literatura especializada y
tecnológica, el párrafo, uso de conectores, textos narrativos y expositivos, análisis de textos
científicos, estrategias de síntesis de información, estructura de una monografía, la hoja de vida, la
carta comercial, solicitud y el informe técnico

III. UNIDAD DE COMPETENCIA VINCULADA AL MÓDULO

Analizar, diseñar, elaborar y reparar Prótesis Dental Total de acuerdo a las especificaciones del
odontólogo, siguiendo las normas de calidad, seguridad e higiene establecidas.

IV. CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

Analizar conceptos, ideas y hechos expresados de manera oral y escrita, en diferentes contextos.

V. INDICADORES DE LOGRO

1. Explica conceptos, ideas y hechos expresados en forma escrita, utilizando sus propias palabras.
2. Comprende información concreta relativa a temas cotidianos o al trabajo e identifica el mensaje
general y los detalles específicos en un discurso articulado con claridad.
3. Identifica las ideas principales, ideas de informes, conferencia o de una charla que trate temas
cotidianos y relativos al trabajo.
4. Redacta documentos administrativos de uso cotidiano en el ejercicio profesional, de modo
preciso.
 Interpretación y Producción de Textos – Prótesis Dental

VI. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ELEMENTOS DE CAPACIDAD Expresar con coherencia y claridad textos relacionados a la especialidad, valorando la importancia del lenguaje,
CONTENIDOS
SEMANA

ACTIVIDADES DE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTALES APRENDIZAJE

1 Evaluación de diagnóstico de conocimientos básicos (ED)

LA LECTURA
Búsqueda de información.
1. Definición e importancia de la lectura.
Reconocimiento de la importancia de la lectura y sus beneficios. Discusión dirigida.
2. Proceso de la lectura, fases.
3. Lectura sugerida: Condiciones de salud oral individual y colectiva.
2 TÉCNICAS DE LA LECTURA
1. El subrayado
2. Sumillado
Reconocimiento de las técnicas de lectura. Trabajos prácticos
3. Resumen
Redacción de textos.
4. Mapas conceptuales.
5. Lectura sugerida: enfermedades bucales
3 COMPRENSION LECTORA
1. Pasos de una buena comprensión lectora. Discusión dirigida sobre la
Reconocimiento de los factores que impiden el proceso de la
2. Factores de impedimento de una buena comprensión lectora, lectura.
comprensión lectora.
ambiente físico, bisbiseo, posición del lector.
3. Lectura sugerida: Prevalencia de la caries en todas las edades
Evaluación de proceso 1 (EP1)
INDICADOR DE LOGRO Explica conceptos, ideas y hechos expresados en forma escrita, utilizando sus propias palabras.
Selección de temas cotidianos y redacción precisa Redacta un tema cotidiano.
Aplica las técnicas del subrayado. (C) Usa las técnicas del subrayado.
INSTRUMENTO DE
SITUACIÓN DE EVALUACIÓN Elaboración de mapas conceptuales. Evidencia su comprensión de modo preciso y coherente a
EVALUACIÓN
Se expresa con claridad y fluidez. (P) través de un mapa conceptual.

2
Visión: Ser la Institución Líder en la formación de Profesionales Técnicos en Salud al servicio de la sociedad.
Misión: El rol principal es Inspirar a nuestros estudiantes mediante una Experiencia Educativa Excepcional para contribuir con el desarrollo de Profesionales Técnicos en Salud al servicio de la
sociedad y el cuidado de la salud de nuestro país.
Valores: Integridad, Innovación y Servicio.
 Interpretación y Producción de Textos – Prótesis Dental

ELEMENTOS DE CAPACIDAD Analizar y sintetizar textos tecnológicos, científicos y empresariales

CONTENIDOS
SEMANA

ACTIVIDADES DE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTALES APRENDIZAJE

4 LITERATURA ESPECIALIZADA Y TECNOLÓGICA Búsqueda de información e

1. Análisis de textos relacionados a la especialidad. Reconocimiento del mensaje y el lenguaje propio. Investigación.
2. Lectura sugerida: Tratamiento de alteraciones de salud oral. Redacta textos.
5 EL PÁRRAFO Y EL USO DE CONECTORES
1. Definición y clases de párrafos. Trabajos prácticos.
Reconocimiento de la organización del párrafo y de los conectores.
2. Estructura del párrafo. Redacta distintos párrafos y
3. Uso de los conectores según su finalidad. usa los conectores.
4. Batería de ejercicios.
EVALUACIÓN DEL PROCESO 2 (EP2)
Comprende información concreta relativa a temas cotidianos o al trabajo e identifica el mensaje general y los detalles específicos en un discurso
INDICADOR DE LOGRO
articulado con claridad.
Redacta párrafos y usa los conectores en relación al tema
Selección de lecturas especializadas
propuesto.
Redacción de párrafos y textos. INSTRUMENTO DE
SITUACIÓN DE EVALUACIÓN Redacta textos según sus características y emite juicios de
Redacción con propiedad y coherencia. EVALUACIÓN
valor.
Exposición de un mensaje. (P)
Elabora un mensaje y los expone.

ELEMENTOS DE CAPACIDAD Elaborar y redactar textos con distintas características.

CONTENIDOS
ACTIVIDADES DE
SEMANA

CONCEPTUAL PROCEDIMENTALES
APRENDIZAJE

6 EL TEXTO Selecciona un texto de

1. Definición, características de la idea principal y secundarias Reconocimiento de las características y estructura del texto. especialidad y construye un
2. Clases de textos: Argumentativo. Reconocimiento de las ideas principales como secundarias texto argumentativo.
3. Lecturas relacionadas a la especialidad. Producción de textos. Reconocimiento de la estructura del texto argumentativo. identifica las ideas principales
de las secundarias.

3
Visión: Ser la Institución Líder en la formación de Profesionales Técnicos en Salud al servicio de la sociedad.
Misión: El rol principal es Inspirar a nuestros estudiantes mediante una Experiencia Educativa Excepcional para contribuir con el desarrollo de Profesionales Técnicos en Salud al servicio de la
sociedad y el cuidado de la salud de nuestro país.
Valores: Integridad, Innovación y Servicio.
 Interpretación y Producción de Textos – Prótesis Dental

7 TEXTOS NARRATIVOS Selecciona una lectura de

1. Características de la idea principal y secundarias. Identifica las características de un texto narrativo. especialidad y produce un
2. Producción de textos. texto narrativo.
8 TEXTOS EXPOSITIVOS
1. Lecturas relacionadas a la especialidad. Identifica las partes de un texto expositivo Selecciona la lectura.
2. Fases: introducción, desarrollo, aplicación o conclusiones
9 TEXTOS EXPOSITIVOS Aplica los conocimientos adquiridos en la elaboración de un texto Construye el texto y lo
1. Producción de un texto expositivo. expositivo. expone.
10
SEMANA DE AFIANZAMIENTO
11 REDACCION DE TEXTOS DESCRIPTIVOS
Selecciona la lectura.
1. Ejercicios aplicativos. Idea principal y secundaria. Identifica las características del texto descriptivo.
Trabajos prácticos.
2. Lecturas relacionadas a la especialidad
12 ANÁLISIS DE TEXTO CIENTIFÍCO
Aplica las estrategias de comprensión lectora. Produce textos científicos.
1. Producción de textos científico.
Analiza el texto. Ejercicios prácticos.
2. Exposición del texto científico.
13 ESTRATEGIA DE SÍNTESIS DE INFORMACIÓN
1. Análisis de la lectura.
Identifica las estrategias de síntesis de información. Sintetiza textos.
2. Síntesis de la lectura.
3. Lecturas sugeridas de carácter social, técnico y humanístico
EVALUACIÓN DEL PROCESO 3 (EP3)
INDICADOR DE LOGRO Identifica las ideas principales, ideas de informes, conferencia o de una charla que trate temas cotidianos y relativos al trabajo.
Identificar las ideas. Principal y secundarias. Organiza la información, identificando la clase de ideas.
Argumentar lo leído. INSTRUMENTO DE Principal y secundarias.
SITUACIÓN DE EVALUACIÓN
Expresar mensajes EVALUACIÓN Sintetiza los mensajes.
Utiliza estructuras textuales y formatos de la redacción.

ELEMENTOS DE CAPACIDAD Redactar documentos aplicando de forma correcta las normas lingüísticas y de acuerdo a la estructura de la redacción.
CONTENIDOS
SEMANA

ACTIVIDADES DE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTALES APRENDIZAJE

14 LA MONOGRAFÍA Identifica la estructura de una monografía. Selecciona una lectura de

4
Visión: Ser la Institución Líder en la formación de Profesionales Técnicos en Salud al servicio de la sociedad.
Misión: El rol principal es Inspirar a nuestros estudiantes mediante una Experiencia Educativa Excepcional para contribuir con el desarrollo de Profesionales Técnicos en Salud al servicio de la
sociedad y el cuidado de la salud de nuestro país.
Valores: Integridad, Innovación y Servicio.
 Interpretación y Producción de Textos – Prótesis Dental

1. Característica y estructura de la monografía. Recomendaciones.

especialidad
2. Tipos de monografía. Determina los tipos de monografías.
Elabora una monografía
3. Elección de un tema
15 LA HOJA DE VIDA
Identifica las partes de la hoja de vida.
1. Definición, características, recomendaciones.
Reconoce los tipos de hoja de vida vigentes. Elaboración de su hoja de Trabajos prácticos.
2. Importancia de la hoja de vida.
vida.
3. Modelos
16 LA CARTA COMERCIAL
1. Definición, efectos de la comunicación comercial Identifica las partes de la carta comercial. Redacta sobre casos
2. Estructura de la carta comercial. Reconoce el efecto de la comunicación a través de una carta. Prácticos.
3. Casos prácticos
17 LA SOLICITUD
1. Características y usos.
Identifica las partes de una solicitud y reconoce su función. Trabajos prácticos.
2. Estructura de la solicitud.
3. Casos prácticos.
18 EL INFORME TÉCNICO
Redacta un informe sobre
1. Definición, características, usos Reconocimiento de las características del informe y su uso
casos prácticos.
2. Casos prácticos.
19 TRABAJOS FINALES Presenta diversos
Redacta documentos diversos.
1. Presentación de los documentos. documentos de uso cotidiano
EVALUACIÓN DEL PROCESO 4 (EP4)

5
Visión: Ser la Institución Líder en la formación de Profesionales Técnicos en Salud al servicio de la sociedad.
Misión: El rol principal es Inspirar a nuestros estudiantes mediante una Experiencia Educativa Excepcional para contribuir con el desarrollo de Profesionales Técnicos en Salud al servicio de la
sociedad y el cuidado de la salud de nuestro país.
Valores: Integridad, Innovación y Servicio.
 Interpretación y Producción de Textos – Prótesis Dental

INDICADOR DE LOGRO Redacta documentos de uso cotidiano en el ejercicio profesional, de modo preciso.
Utilizar estructura textual y formatos en la redacción Identifica las normas ortográficas.
de documentos. (C) INSTRUMENTO DE Utiliza con propiedad las reglas ortográficas.
SITUACIÓN DE EVALUACIÓN
Redactar documentos aplicando de modo correcto las EVALUACIÓN Redacta documentos de acuerdo a los formatos en la
normas ortográficas. (P) redacción.
20 SEMANA DE AFIANZAMIENTO
21 EVALUACIÓN DE RESULTADOS (ER)
Evalúa y sintetiza textos diversos. INSTRUMENTO DE
Comenta mensajes con juicio de valor sobre el EVALUACIÓN
Elabora mensajes y textos diversos de modo comprensivo de
SITUACIÓN DE EVALUACIÓN contenido.
su especialidad.
Utiliza estructuras textuales y formatos de la
redacción.
22 EVALUACIÓN DE RECUPERACIÓN (ERc)

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Visión: Ser la Institución Líder en la formación de Profesionales Técnicos en Salud al servicio de la sociedad.
Misión: El rol principal es Inspirar a nuestros estudiantes mediante una Experiencia Educativa Excepcional para contribuir con el desarrollo de Profesionales Técnicos en Salud al servicio de la
sociedad y el cuidado de la salud de nuestro país.
Valores: Integridad, Innovación y Servicio.
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VII. RECURSOS DIDÁCTICOS

Materiales físicos Medios electrónicos

 FONSECA PORTILLA G. Comunicación Oral.  DICCIONARIO DE LA REAL ACADEMIA
Fundamentos y Práctica Estratégica. 2da Edición México ESPAÑOLA:
D. F. 2005 http:www.rae.es/recursos/diccionarios/rae
 CADENAS ROJASD. Breve guía de Estilo para la
Redacción Científica 1era edición LIMA. Editorial Instituto
 Biblioteca virtual: https://bit.ly/2DcMNyn
nacional de Salud 2007”
 Ortografía de la lengua castellana. 1era edición- Madrid
España- Editorial Espasa Calpe 2007.  APRENDER ESPAÑOL
 ANDER-EGGE. Guía para preparar monografías y otros www.aprenderespañol.org.
textos expositivos- 2da edición BS. Aires- Argentina
Editorial Lumen- 2008.
 MAMANI MACEDOM. – GARCÍA LIZA A.,,JULCA
ESTRADAY. Redacción y Argumentación: guía de
práctica 1era edición Lima Perú- Editorial Universidad
Norbert Wiener 2009

VIII. METODOLOGÍA.

En el proceso de enseñanza y aprendizaje, se utilizarán métodos pedagógicos activos que propicien

el trabajo colaborativo, la participación permanente y la integración entre los estudiantes y el
docente. El objetivo es que los estudiantes sean protagonistas directos del proceso, motivándolos a
la investigación y puesta en práctica de todas sus potencialidades y partiendo de sus propios
intereses y necesidades. También, se promoverá el autoaprendizaje y el uso de Tecnologías de la
información y comunicación (TIC) como herramienta de apoyo al aprendizaje.

IX. EVALUACIÓN

El calificativo mínimo aprobatorio de la UD es 13 (trece). En todos los casos la fracción 0,5 o

más se considera como una unidad a favor del estudiante.

 Si al finalizar la UD, en la semana 21, el estudiante que obtuviera un promedio final de

la unidad didáctica es menor a trece (13), podrá rendir la Evaluación de Recuperación
en la última semana de clases de acuerdo al calendario académico, previo pago de la
tasa establecida.
 La nota de la evaluación de Recuperación reemplazará a la nota promedio más baja de:
Participación Permanente del Estudiante (PE) o Evaluación de Proceso (EP) con la que
se generará un nuevo Promedio Final de la Unidad Didáctica.

*En el caso excepcional que el estudiante tuviera la misma calificación promedio, en

Participación permanente del Estudiante (PE) o Evaluación de Proceso (EP), la nota de la
evaluación de recuperación (ERc) sustituirá la nota promedio de la Evaluación de Proceso (EP).

 El docente aplica la Evaluación de Recuperación y registra la nota obtenida en el campo

correspondiente del sistema en el Intranet, sin eliminar o modificar ninguna calificación
anterior.

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Visión: Ser la Institución Líder en la formación de Profesionales Técnicos en Salud al servicio de la sociedad.
Misión: El rol principal es Inspirar a nuestros estudiantes mediante una Experiencia Educativa Excepcional para
contribuir con el desarrollo de Profesionales Técnicos en Salud al servicio de la sociedad y el cuidado de la salud de
nuestro país.
Valores: Integridad, Innovación y Servicio.
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Evaluación extraordinaria (Examen de aplazado)

a. También se le denomina evaluación de aplazados. La evaluación de aplazados
reemplaza la calificación desaprobatoria obtenida en el promedio final de la Unidad
Didáctica.
b. La evaluación extraordinaria se aplica cuando el estudiante tiene pendiente entre una
(01) o dos (02) unidades didácticas y/o asignaturas para cumplir el plan de estudios en
vigencia, siempre que no hayan transcurrido más de tres (03) años.
c. Esta evaluación puede ser rendida por el estudiante siempre y cuando cumpla con los
siguientes requisitos:
 El promedio final de la U.D. resultó menor a 13 (trece).
 Haber rendido y tener nota registrada de al menos el 50% de las participaciones
permanentes de la U.D. desaprobada.
 No exceder el 30% de inasistencias a las clases de la asignatura desaprobada
(salvo en casos de salud estrictamente justificados).
 Estar al día en los pagos de cuotas y no tener deuda de ningún tipo con el instituto.
 No adeudar libros a Biblioteca.
 Realizar el pago por derecho de Evaluación extraordinaria (Examen de aplazado).
 La nota máxima a registrarse será de quince (15)

d. Si, después de la evaluación de aplazados, el estudiante obtuviera nota menor a trece (13)
repite la UD.
e. Si el estudiante desaprueba una UD al final del período académico deberá volverla a llevar
en el siguiente periodo académico.
f. Si el estudiante desaprueba dos o más UD de un periodo académico, tendrá la condición
de repitencia debiendo llevar nuevamente todas las UD del mismo periodo académico en
curso.
g. Se considera aprobado el módulo formativo, siempre que se haya aprobado todas las
unidades didácticas y experiencia formativa en situación real de trabajo correspondientes,
de acuerdo al programa de estudios.
h. El estudiante que acumula inasistencias injustificadas en número igual o mayor al 30% del
total de horas programadas en la UD, será desaprobado en forma automática.

Aspectos que se evalúan y determinación de promedios:

 Evaluación de Diagnóstico (ED): Es referencial (no se utiliza para determinar el
promedio final). Se aplica el primer día de clases con la finalidad de evaluar los
conocimientos previos necesarios para el desarrollo de la asignatura y que el docente
pueda programar las actividades de retroalimentación, nivelación y de seguimiento de
los estudiantes durante el periodo académico.
 Participación permanente del estudiante (PE): Se evalúa la participación y las actitudes
del estudiante en la unidad didáctica en base a las actividades que el docente proponga
en cada sesión: pruebas orales, pruebas escritas, prácticas, tareas individuales o
grupales, entre otras.

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Misión: El rol principal es Inspirar a nuestros estudiantes mediante una Experiencia Educativa Excepcional para
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nuestro país.
Valores: Integridad, Innovación y Servicio.
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 Evaluaciones de Proceso (EP): Se evalúa el nivel en el que se encuentran los

estudiantes tomando en cuenta los Indicadores de Logro de esta Unidad Didáctica. El
promedio se obtiene de la siguiente operación:

EP = EP1 + EP2 + EP3 + EP4

4

Evaluación de proceso Semana

EP1 3
EP2 5
EP3 13
EP4 19

 Evaluación de Resultados (ER): Se desarrolla en la semana 21 y consta de la

realización de un proyecto práctico que evalúa el nivel de logro de las capacidades
específicas y, por ende, de la capacidad de la Unidad Didáctica. Se evaluará mediante
una rúbrica.
 Evaluación de Recuperación (ERc): La nota del examen de Recuperación reemplazará
a la nota promedio más baja de las siguientes evaluaciones: Participación permanente
del estudiante (PE) o Evaluación de Proceso (EP) con la que se generará el nuevo
promedio final de la Unidad Didáctica.

Los pesos de las evaluaciones son los mencionados en la siguiente tabla:

Tipo de evaluación Sigla Peso

Evaluación de Diagnóstico ED Sin calificación
Participación permanente del PE 20 %
estudiante
Evaluación de Procesos EP 40 %
Evaluación de Resultados ER 40 %
TOTAL 100 %

Por lo tanto, el Promedio Final (PF) se obtiene al realizar la siguiente operación:

PF = (PE x 0.2) + (EP x 0.4) + (ER x 0.4)

X. FUENTES DE INFORMACIÓN
X.1. BIBLIOGRAFÍA (BIBLIOTECA)
1. FREIRE, Paulo. La importancia del acto de leer. 18ava. Edición, México 2006-.
2. GARCIA MOLINER, María D. “Diccionario del uso español” 2da. Edición, México 2005

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Misión: El rol principal es Inspirar a nuestros estudiantes mediante una Experiencia Educativa Excepcional para
contribuir con el desarrollo de Profesionales Técnicos en Salud al servicio de la sociedad y el cuidado de la salud de
nuestro país.
Valores: Integridad, Innovación y Servicio.
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3. CADENAS ROJAS, D. Breve guía de Estilo para la Redacción Científica. 1era edición LIMA.
Editorial Instituto nacional de Salud 2007”
4. MAMANI MACEDO, M., GARCÍA LIZA, A. y JULCA ESTRADA, Y. Redacción y
Argumentación: guía de práctica. 1era edición Lima Perú. Editorial Universidad Norbert
Wiener 2009
5. CACERES, Orlando. “Textos expositivos”, 2017.
http://reglasespaño0l.about.com/tiposderedacción/a/textoexpositivo.htm
6. ESPACIO LIBROS. “Los distintos tipos de texto”
http://espaciolibros.com
7. LOVÓN, Marco. “Los textos administrativos”
http://blog.pucp.edu.

Responsable de elaboración: Coordinación de Técnica en Prótesis Dental

Responsable de revisión: Área de ID

Responsable de aprobación: Dirección de Carreras

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se prohíbe el uso o modificación por personal no autorizado

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Misión: El rol principal es Inspirar a nuestros estudiantes mediante una Experiencia Educativa Excepcional para
contribuir con el desarrollo de Profesionales Técnicos en Salud al servicio de la sociedad y el cuidado de la salud de
nuestro país.
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