PROGRAMA ANALÍTICO

1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
1.1. CARRERA: Derecho 1.2. FACULTAD: 1.3. CÓDIGO:
Ciencias Sociales, Educación Comercial y
Derecho
1.4. CRÉDITOS: 1.5. ASIGNATURA: 1.6. PRERREQUISITOS: Admisión
Metodología de la Investigación Científica I
1.7. NIVEL: Primer Nivel 1.8. MODALIDAD: En línea 1.9. CORREQUISITOS:

1.10. HORAS DE APRENDIZAJE POR COMPONENTE:

HORAS DOCENCIA HORAS AUTÓNOMAS HORAS PRÁCTICAS TOTAL HORAS ACADÉMICAS
(HD) (HA) EXPERIMENTALES (HP) (TH)
1.5 (1H30m) 6 7.5
24 96 120
1.11. UNIDADES DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR
UNIDAD DE INTEGRACIÓN
UNIDAD BÁSICA: [ x ] UNIDAD PROFESIONAL: [ ]
CURRICULAR: [ ]

2. CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA (Sumilla, descripción de la asignatura)

La asignatura Metodología de la Investigación I introduce al estudiante en el estudio y conocimiento de los

conceptos y elementos fundamentales de la investigación científica, como parte de su formación integral e
3. RESULTADOS
involucramiento DE APRENDIZAJE
primigenio en los procesos de atención a la demanda social. Sus contenidos y las estrategias de
enseñanza – aprendizaje a utilizarse, permitirán a los discentes el óptimo manejo de métodos, técnicas e
3.1. RESULTADOS
instrumentos DE APRENDIZAJE
necesarios INSTITUCIONAL
en el quehacer científico y; -así
RAImismo,
3.2.viabilizarán
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
el desarrollo DE CARRERA de
y/o fortalecimiento - RAC
1. Generar soluciones innovadoras y versátiles en entornos
las competencias necesarias para la elaboración de proyectos de investigación tendientes a la solución de
cambiantes,
problemas, que agreguen
principalmente valor
en la carrera e impacten
de Licenciatura en Educación Básica.
positivamente
El estudio a la sociedad.
de Métodos y Técnicas de la Investigación constituye 1. un Integra teorías
elemento y conceptos
esencial para de
en la formación desarrollar
todo
profesional, puesto que le introduce en la gran tarea de la búsqueda trabajosde ladeverdad,
investigació
ya que nplantea
en yelejecuta
contexto
2. Profesionales
proyectos éticos y con
de investigación responsabilidad
académica social,
y científica que
en las áreas de su sociojurídico
especialidad. con la aplicació n de métodos cuanti

La asignatura está compuesta por 4 unidades de aprendizaje que son: Introducción al Conocimiento Página 1ydea6 la
investigación científica, Alcance y diseño de la investigación cuantitativa y cualitativa, Elementos que integran una
propuesta de investigación, Selección de población, muestra, métodos y técnicas de investigación.

El progreso y el nivel alcanzado por cada alumno serán evaluados de forma progresiva, formativa y sumativa, con
escalas de calificación cualitativas y cuantitativas, utilizando instrumentos que miden objetivamente el alcance de
los objetivos de aprendizaje establecidos
 PROGRAMA ANALÍTICO
brinden soluciones a los problemas de la y cualitativos.
comunidad mediante el cumplimiento de normas y
principios legales y se involucren en proyectos 2. Integra los resultados teó ricos provenientes de la
orientados a la transformación del entorno y el socializació n de los productos de investigació n.
bienestar común.

4. OBJETIVO DE LA ASIGNATURA

Fomentar la construcción del conocimiento científico en el ámbito de la Licenciatura en Educación Básica, con criterios
de5.
interCONTENIDOS DE PROGRAMAS
y multidisciplinariedad, ANALÍTICOS
a través del análisis CON RESULTADOS
de los elementos de la ciencia yDE
sus APRENDIZAJE
métodos; y de la importancia,
enfoques, alcances y procesos de la investigación; con pertinencia social, actitud crítica, reflexiva y creativa.
UNIDAD 1: Introducción al Conocimiento y a la investigación científica
Resultado de Aprendizaje 1: Describir las características del conocimiento, enfoques epistemológicos y de investigación.
Subtema 1: El conocimiento científico
Tema 1: Elementos
Subtema 2: Escuelas epistemológicas
epistemológicos
Subtema 1: Proceso de la investigación científica
Tema 2: La investigación
Subtema 2: El sujeto investigador
científica
Subtema 1: Conceptualización, Características
Tema 3: El método científico Subtema 2: Transformación del método científico.

Subtema 1: Cuantitativo
Tema 4: Enfoques de Subtema 2: Cualitativo
investigación

Unidad 2: Alcance y diseño de la investigación cuantitativa y cualitativa.

Resultado de Aprendizaje 2: Distinguir las similitudes y diferencia de los alcances y diseños de la investigación
cuantitativa y cualitativa.
Tema 1: Subtema 1: Características.
Investigación Subtema 2: Procesos de investigación cuantitativa
cuantitativa
Subtema 1: Investigación exploratoria
Tema 2: Alcances de la
Subtema 2: Investigación descriptiva
investigación cuantitativa
Subtema 1: Características
Tema 3: Alcances de la
Subtema 2: Teoría
investigación cualitativa
Fundamentada Subtema 3:
Investigación – Acción
UNIDAD 3: Elementos que integran una propuesta de investigación
Resultado de Aprendizaje 3: Enunciar ideas significativas para investigar desde una perspectiva científica cuantitativa o
cualitativa.

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Subtema 1: El problema. Planteamiento de la investigación.
Tema 1: Problema y objetivos de Subtema 2: Sistematización del problema
investigación Subtema 3: Objetivos Generales y Específicos
Subtema 1: Hipótesis Generales y específicas
Tema 2: Hipótesis y variables de
Subtema 2: Variables: Tipos de variables. Ejemplos
investigación
Subtema 3: Operacionalización de variables
Subtema 1: Revisión literaria de la investigación
Tema 3: Marco Teórico Subtema 2: Bases teóricas y conceptuales

UNIDAD 4: Selección de población, muestra, métodos y técnicas de investigación.

Resultado de Aprendizaje 4: Reconocer los criterios de: población, muestra, métodos y técnicas en una investigación
cuantitativa o cualitativa.
Subtema 1: Características de la población
Subtema 2: Delimitación de la población
Tema 1: Población y Muestra
Subtema 3: Tipo, Tamaño de muestra
Subtema 4: Proceso de Selección de muestra
Subtema 1: Métodos teóricos
Tema 2: Métodos de
Subtema 2: Métodos empíricos
investigación
Subtema 1: Técnicas de investigación cuantitativa – cualitativa
Tema 3: Técnicas e instrumentos
Subtema 2: Instrumentos de investigación cuantitativa – cualitativa
de investigación
Subtema 1: Recurso administrativo
Tema 4: Marco administrativo Subtema 2: Recurso económico
Subtema 3: Bibliografía y anexos

6. METODOLOGÍAS

Sobre la base del desarrollo del micro currículo y la puesta en práctica de la planificación, la metodología y
evaluación de los aprendizajes.
7. ● PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
Se enfoca en el estudiante para desarrollar su capacidad de aprender a aprender, interrelaciona la teoría
con la práctica y procura el desarrollo del pensamiento, utilizando como técnica la investigación y la
REFERENTES % CALIFICACIÓN DESCRIPCIÓN
lectura.
Se aplicará
● Capacidad para el análisis y síntesis para plantear mediante
la mejor soluciónejercicios
de problemasde aplicación,
reales. trabajo grupal,
La Gestión en el 30 Sobre un máximo de taller, laboratorio, exposiciones estudio de casos, participación
Aula 15 puntos
Considera al estudiante como el actor principal del en clase,de
proceso tareas escritasy prioriza
aprendizaje u orales,la pruebas, proyectos
competencia de aula,
de aprender a u
otros.
Se aplicará mediante ensayos, informes, proyectos presentados
La Investigación 30 Sobre un máximo de por el estudiante, trabajos de campo, individuales o grupales,
15 puntos de equipo, propendiendo a que estas actividades se realicen

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mediante el trabajo autónomo.

La Evaluación Se dará de manera individual de forma escrita u oral); utilizando

Semestral 40 Sobre un máximo de el análisis crítico u otros instrumentos que el profesor considere
Documentada 20 puntos adecuados en función a los contenidos de su materia.

Art. 69 del Ro. Facultades de la UNEMI: Cada uno de los componentes será evaluado a la mitad y final del periodo académico, cuyas calificaciones en
cada parcial serán sobre un máximo de 15 puntos (Gestión en el Aula), 15 puntos (Investigación) y 20 puntos (Evaluación). La calificación final para la
promoción o reprobación del periodo académico, será la sumatoria de las calificaciones obtenidas por el estudiante en el primer y segundo parcial.

Art. 35 del Ro. Admisión y Nivelación: En la modalidad presencial y semi-presencial: El 40% de evaluación corresponderá a los logros de
aprendizaje, a través de la aplicación de un instrumento evaluativo (reactivo) sobre los conocimientos adquiridos durante el proceso de aprendizaje.
El 60% corresponderá a la evaluación de la gestión académica (…). En la modalidad virtual, será de acuerdo a los lineamientos establecidos por la
SENESCYT, los que serán publicados a través de los canales institucionales antes del inicio de cada proceso de nivelación.

8. COMPROMISOS

Académicos:

Los estudiantes deberán:

 Cumplir con la planificación y actividades académica del programa o curso matriculado.
 Revisar frecuentemente actividades y recursos de aprendizaje proporcionados por el profesor.
 Participar y atender activamente de las diferentes actividades académicas planificadas y desarrolladas por el
profesor dentro o fuera del aula de clases.
 Generar compromiso de autoaprendizaje, previo, durante y después de cada sesión de estudio.
 Entregar de manera oportuna las tareas asignadas en la fecha estipulada por el profesor, caso contrario, el
profesor podrá establecer criterios de penalización en la calificación.
 Acreditar el mínimo de asistencia según la modalidad de estudios, por tanto, no se concederá puntaje
adicional, si el estudiante no cumple con el porcentaje requerido no podrá presentarse a examen.
 Presentar puntualidad en la toma del examen final presencial; no ingresar con dispositivos de comunicación
alguno, caso contrario, los estudiantes deberán abandonar el aula y perderán la calificación del examen.
 Por ningún concepto será calificado un examen en el que el profesor observe acciones de copia de algún
estudiante por cualquier medio o forma, automáticamente quedará anulado el examen, obteniendo una
calificación de cero.

Éticos:

Todos los actores del proceso de formación académica, deberán:

 Cumplir y hacer cumplir lo establecido en el Código de Ética institucional.
 Hacer uso ético de las tecnologías, recursos de aprendizaje y entornos virtuales de aprendizaje en tiempo
real o diferido, en función de la interacción educativa exclusiva del profesor y estudiante.
 Acceder a aplicaciones, páginas o recursos en la internet, ajenos al contenido de la asignatura.
 Usar lenguaje apropiado con rigurosidad académica el desarrollo de los foros, debates y demás
participaciones activas, respetando la argumentación de todos los participantes.
 Evitar tomar información en contenidos académicos sin la debida referencia de los autores.

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9. BIBLIOGRAFÍA
9.1. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Achig, L. (2001). Enfoques y métodos de investigación. Ciclo Diversificado. . Edibosco. Biblioteca

Jurisprudencia: 001.4 A178.

Baas Chable, M. I., Barceló Méndez, M. G., & Herrera Garnica, G. R. (2015). Metodología de la investigación.
Segunda edición. México: PEARSON.

Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Batipta Lucio, M. d. (2014). Metodología de la
Investigación. Sexta Edición. México: McGRAW-HILL/INTERAMERICANA EDITORES, S.A DE C.V.

Monje Álvarez, C. (2011). METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. Neiva: UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA.

Morán Delgado, G., & Alvarado Cervantes, D. (2013). Métodos de Investigación. Segunda edición. México:
PEARSON.

Pardinas, F. (1971). Metodología y técnica de investigación en ciencias sociales. México: Siglo XXI.

9.2. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

El paradigma: Thomas Kuhn; las estructuras de la revolución científica. Fondo de Cultura Económica.

Ackerman, S., y Com, S. (2013) Metodología de la investigación. Argentina: Ediciones del Aula Taller

Campos y Covarrubias, G. (2010). Introducción al arte de la investigación científica. Distrito Federal, MX:
Editorial Miguel Ángel Porrúa.

López Moreno, W. (2013). Ocho pasos para el desarrollo de una investigación. Puerto Rico: Universidad de
Puerto Rico.

Yuni, J., y Urbano, C. (2014). Técnicas para investigar: recursos metodológicos para la preparación de
proyectos de investigación Vol. 2. Argentina: Editorial Brujas.
9.3. LINKOGRAFÍA
Reglamento de diseño y presentación de proyecto de investigación.
http://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/2875

10. CONTROL DEL DOCUMENTO ACADÉMICO

Versión del Documento Descripción
Versión 1.0
Redefinición de instrumento académico, con base a los Art. 20, 21, 27 y 29 del Reglamento de
Fecha de vigencia: Académico, reformado según resolución RPC-SO-No.165-2017, del 22 de marzo de 2017,
Según aprobación relacionado a la estructura curricular que garantiza el proceso de formación de aprendizaje
incluidos en las unidades de organización curricular y los campos de formación del currículo,
articulado acorde a los niveles de aprendizaje, nivelación de carreras en las diversas modalidades
de estudio vigentes en la institución.

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Versión 2.0
Redefinición de instrumento académico, con base a los Art. 26, 30 y 31 del Reglamento de
Fecha de vigencia: Académico, reformado según resolución RPC-SO-No.111-2019, del 21 de marzo de 2019,
relacionado a la estructura curricular que garantiza el proceso de formación de aprendizaje
Según aprobación incluidos en las unidades de organización curricular y los campos de formación del currículo,
articulado acorde a los niveles de aprendizaje, nivelación de carreras en las diversas modalidades
de estudio vigentes en la institución.

ELABORADO POR (equipo de profesores designado por la Facultad)

Dra. Silvia Rosa Pacheco Mendoza

Docente responsable Docente responsable Docente responsable
11. REVISADO Y APROBADO
REVISADO:
Director(a)/Responsable de Carrera Decano(a) Facultad

Dra. Oscary Zambrano de Pérez Dr. Enrique Villegas Yagual

APROBADO:
Resolución Consejo Directivo Resolución Comisión Académica

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