8 9a1t31

R E L AC I Ó N CO N L O S D E M Á S
MANUAL DEL MAESTRO
edad
8-9 Años
Año Uno
Trimestre
1 2 3 4
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN CRISTIANA - ESCUELA DOMINICAL
Edad: 8-9 años • Año Uno • Trimestre Tres
Relación con los demás

Manual del maestro
2014 por Escuela Dominical, IPUL
Una división de:
Departamento de Educación Cristiana
Derechos reservados
Iglesia Pentecostal Unida Latinoamericana, Inc.

Fort Lauderdale, FL
Estados Unidos de América
Puede copiarse cualquier parte del material para

usos educativos de la Iglesia Pentecostal Unida Latinoamericana.
A menos que se indique lo contrario,

las citas bíblicas se tomaron de la
Santa Biblia, Versión Reina Valera 1960
La información general de las lecciones se ha tomado de varios

sitios de dominio público en Internet.
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN CRISTIANA

Enrique Posso, Director
ESCUELA DOMINICAL
Directora
Sandra Monsalve
Secretaria
Nubia Vargas
Tesorero
Alexander Fajardo
Líder Distrito Norte

Mary Nelly Acevedo
Líder Distrito Sur
Anna Moore
Líder Distrito Centro
Johanna Olaya
EQUIPO DE TRABAJO “SEMBREMOS”

Dirección General ‘’SEMBREMOS’’:
Marlene Duarte
Reestructuración de clases:
Marlene Duarte
Nadia Fajardo
Milena Brayan
Revisor Teológico:
Pastor Frank Oviedo
Corrección lenguaje:
Keyla Oviedo
Revisión General y Trabajo Creativo:
Edith Muñoz
Andrea Salamanca
Arte y Producción:
Asociación Editorial S.I.C.L.O.
Presentación
Hna. Marlene Duarte

Directora equipo de “Sembremos”
Sea esta una oportunidad para celebrar la bendición En la reestructuración hemos acordado que en
que Dios nos ha concedido de poder presentar a la la aplicación de cada lección en particular, se
Iglesia del Señor Jesucristo, el pensum de Escuela reconozcan los siguientes cuatro puntos:
Dominical.
La Directiva Nacional de Escuela Dominical, en Doctrina
unión con algunos maestros, nos empeñamos en “Así también la palabra que sale de mis labios no
este proyecto que hoy se ha convertido en realidad, vuelve a mí sin producir efecto, sino que hace lo que
gracias a nuestro Dios y a la oración de los santos. yo quiero y cumple la orden que le doy”. Is. 55.11
Amamos a los niños y adolescentes y estamos seguros (DHH).
que Dios como siempre bendecirá a su pueblo, al Sólo la Palabra de Dios tiene vida y promesa de no
cual también pertenecen, la niñez y la adolescencia. volver vacía, por lo tanto debe ser recalcada con
Originalmente “Sembremos” fue elaborado en profundidad según la edad.
cuatro áreas especificas, de acuerdo a la edad y
necesidad de la niñez y la adolescencia: Relación con los demás
“Jesús le contesto: Ama al Señor tu Dios con todo
Conociendo a Dios tu corazón, con toda tu alma, con toda tu mente, y
Pretende proveer fundamentos, argumentos, con todas tus fuerzas. Pero hay un segundo: Ama a
demostraciones y enseñanzas bíblicas que le tu prójimo como a ti mismo. Ningún mandamiento
permiten conocer ampliamente a Dios. es más importante que éstos”. Mt. 12.30-31 (DHH).
Principios y fundamentos bíblicos Por esta razón, viviendo en un ambiente de muchas
Permiten al educando aplicar los principios morales culturas, se deben dar herramientas, para que
básicos y conocimientos doctrinales. cada clase se desarrolle en la comunidad con amor
cristiano y respeto a los demás.
Vida cristiana
Busca a través de análisis de situaciones reales, que Conocimiento general
el educando manifieste un compartimiento acorde Es una propuesta para que los maestros además de
con las enseñanzas impartidas. preparar la lección bíblica, impartan un conocimiento
La Palabra de Dios secular contemporáneo en cada lección.
Suministra conocimientos que le permiten al
alumno reconocer la veracidad de la Biblia como Vida cristiana
libro inspirado por Dios. “El que dice que permanece en él, debe andar como
él anduvo”. 1 Jn. 2.6.
Conocedores del crisol multicultural que son los Cada alumno debe salir de su clase con la suficiente
Estados Unidos, donde viven personas de diferentes motivación para vivir y agradar a Dios diariamente.
países que en su mayoría conserva su cultura, se
hace necesario también que el maestro de la “En verdad, los mandamientos y las enseñanzas,
Escuela Dominical tenga una visión multicultural, son una lámpara encendida; las correcciones y los
que le facilite desarrollar el proceso enseñanza- consejos son el camino de la vida”. Pr. 6.23 (DHH).
aprendizaje.
Agradecimientos
Desarrollar este trabajo ha sido una opor-
tunidad hermosa que Dios me ha
permitido dirigir. Su bondad y miseri-
cordia me han acompañado en este
desafío. Doy gracias a Dios por tenerme en cuenta para servirle.
Mi agradecimiento a la Junta Nacional, por su confanza y apoyo

espiritual a este proyecto. Mi reconocimiento al Director de Educa-
cion Cristiana, hermano Enrique Posso por su asesoría diligente.
A todos los grupos de trabajo que participaron voluntari-

amente. En la elaboración de lecciones, corrección de re-
dacción, revisión doctrinal, revisión de forma trabajos
manuales, ayudas didácticas, diagramación y edición. Su
participación ha sido fundamental, sin el-
los, este trabajo tampoco habría sido posible.
.
Tambien agradezco a los pastores y a todos los hermanos que nos
respaldaron con sus oraciones para que esto sea hoy una realidad.
Su hermana en Cristo
Marlene Duarte
Equipo Sembremos
Los Objetivos en la educación
Por: Hno. Alvaro Torres
El objetivo es la razón de ser de la educación. Es lo que Para que el objetivo tenga validez debe ser:
el maestro se propone conseguir finalizada la clase a. Conceptual: Significa que al finalizar el tema, el
después de haber dado los conocimientos, y de haber alumno estará en capacidad de dominarlo.
realizado un proceso de enseñanza–aprendizaje. b. Observable: El alumno puede ver el tema con
Los objetivos representan las metas que debe alcan- claridad.
zar el proceso en el comportamiento del alumno, c. Alcanzable: Que el aprendizaje se pueda lograr en
es decir, los propósitos representa los cambios de el común de los casos.
conducta que se propone que haya en el alumno, d. Medible: Que al terminar la clase, el alumno este
no de una manera vaga, sino reflexiva. en condiciones de responder sobre el tema, al cual
se va a evaluar.
Tipos de objetivos
a. Comunes: Se refieren a un grupo de asignaturas, Diferencia entre “tema” y “fin”
en nuestro caso los grupos de diferentes doctrinas Tema es el logro de una parte del objetivo o de un
o temas que se desarrollan en la iglesia. grupo de objetivos.
b. Específicos: Relativos a una sola asignatura o Fin es el máximo ideal que se requiere alcanzar con
tema. el objetivo o propósito. Si no es claro o se plantea
c. Particulares: Se refieren a la unidad o sea el tri- de forma desorganizada o desordenada, se dificulta
mestre designado que se divide en sub-temas. el aprendizaje.
d. Inmediatos: Es el de la lección que el maestro va
a elaborar. Verbos que no se deben usar para formar objetivos
Son verbos demasiados vagos o generales y no ll-
Formulación de objetivos evan a una precisión, en termino de comportamien-
a. Se debe comenzar con verbos en infinitivo. to, ellos son: Conocer, comprender.
b. No deben tener mas de un verbo.
c. La redacción debe ser corta. Verbos a utilizar en la formulación
d. El vocabulario debe asegurar la intención del ob- de objetivos
jetivo con claridad y sencillez. De información: Definir, repetir, registrar, nombrar,
e. Tener en cuenta la realidad escolar del alumno. subrayar, relatar.
f. Tener en cuenta la secuencia lógica del tema. De comprensión: Traducir, reafirmar, describir,
reconocer, explicar, expresar, identificar, ubicar,
Dominios de los objetivos informar, revisar, contar, informar.
Los objetivos de la lección tienen tres dominios: De aplicación: Interpretar, aplicar, emplear, utilizar,
a. Dominio de conocimiento: Busca hacer un cam- demostrar, dramatizar, practicar, ilustrar, operar,
bio de conducta en el alumno en cuanto a cono- programar, dibujar, esforzar.
cimiento o funciones mentales; para lograrlo se De análisis: Distinguir, analizar, diferenciar, probar,
utilizan verbos en su redacción como: participar, comparar, constatar, criticar, discutir, diagramar,
señalar. inspeccionar, debatir, preguntar, examinar.
b. Dominio afectivo: Busca hacer un cambio en la De síntesis: Formular, arreglar, reunir, construir, crear,
conducta del alumno en valores, intereses, sen- establecer, organizar, dirigir, preparar.
timientos y aptitudes; se usan verbos como: estim- De evaluación: Estimar, valorar, calificar, seleccionar,
ular, valorar, guiar, convivir, etc. escoger, medir.
c. Dominio psicomotriz: Busca un cambio de con-
ducta en la habilidad y destreza físicas; se utilizan
verbos como: hablar, ubicar, localizar, actuar, etc.
Validez del objetivo
CONOCIENDO A LOS NIÑOS
Características de los niños de 8-9 años
Le disgusta que le traten como un niño y quiere ser como un adulto y saber tanto como él; está
impaciente por crecer. De todos modos, puede encontrarse en una lucha interna entre crecer y
seguir siendo como es.
Para el niño de esta edad no hay nada difícil. Explora continuamente su entorno; lo intenta casi
todo. Hace nuevas amistades y se preocupa mucho de la opinión de los demás.
Piensa y razona por sí mismo. Posee un mayor dominio de sí y es más digno de confianza.
Es ambicioso en sus exigencias consigo mismo, quiere destacar y agradar a los demás. Eso a veces
puede llevarle a subestimarse y perder su confianza, y autocriticarse.
La automotivación es la característica típica del niño, quien adquiere nuevas formas de autosuficiencia
y seguridad.
El adulto le valora más como una “personita” y puede conversar mejor con él.
Vuelve a ser un niño hablador, incluso exageradamente, que en determinadas circunstancias –
furia o fatiga- levanta el tono de voz. Tiende a dramatizarlo todo –especialmente sus propias
emociones-, a exagerar, aunque ahora ya sobre una base cierta.
Es sensible y, cuando se siente herido, le afectan mucho las críticas y sus ojos se llenan de lágrimas.
Aunque sigue creyendo que lo sabe “todo” y se vanagloría de ello, empieza a reconocer que otros
pueden saber más que él.
Su curiosidad se hace extensiva a las actividades personales de los demás, por ejemplo, las
conversaciones y llamadas telefónicas. Esta curiosidad sustituye a la agresividad.
Reacciona al ataque o la crítica más ofendido que con agresión. Su agresividad es principalmente
verbal.
En este periodo, el niño necesita autoridad y le gusta la disciplina. Cuando no la encuentra

espontáneamente, la pide y si no la tiene en casa la busca en el jefe de algún grupo,- lo que puede
incluir a otras edades.
El niño acepta la ley y las reglas, descubre la noción de solidaridad, aprende a diferenciar los roles
y la necesidad de una disciplina colectiva.
Edad: 8-9 años • Año Uno • Trimestre Tres
Conceptos Morales
Indice de Lecciones
11 Manteniendo el Fruto 39
1 6
LECCIÓN LECCIÓN
Buscando al
Parte 2:
único Dios Obedecer a Dios
17 45
2 7
LECCIÓN LECCIÓN
Relación con Dios Andar en el camino
de Dios
23 Resultado del Fruto 51
3 8
LECCIÓN LECCIÓN
Permanecer en Parte 1:
Dios El temor a Dios
29 Resultado del Fruto 57
4 9
LECCIÓN LECCIÓN
Fruto de una Parte 2:
relación con Dios Pedir con confianza
Manteniendo el Fruto 35 61
5
Resultado del Fruto
10
LECCIÓN LECCIÓN
Parte 1: Parte 3:
Como agradar a Dios El gozo
Introducción al trimestre
Y ahora ¿qué hacemos? Nuestros alumnos ya comprendieron que Dios tiene

un interés en ellos, esta experiencia les hizo saber que son importantes, para su
Dios; luego Él anhela darles metas, valores y principios de vida con los cuales
ellos lograrán caminar día a día: Conceptos Morales, pero… y ¿para qué? Pues
para vivir una relación con los demás (padres, compañeros de colegio, vecinos,
maestros entre otros).
Bienvenidos a esta maravillosa ruta de conocimiento y crecimiento de su Palabra,
en este episodio: RELACIÓN CON LOS DEMÁS, tus alumnos Reconocerán cada
una de las decisiones por las que pueden optar para su crecimiento espiritual,
crecen al sostener relaciones interpersonales diariamente y su desenvolvimiento
en ellas, y estas les ayudarán a construir conexiones para su presente y su futuro.
Iniciarán buscando al único Dios, aprenderán a relacionarse, a permanecer en
Él, esa relación dará un fruto con el cual desarrollarán resultados efectivos para
andar en su camino.
Encontrarás juegos, canciones, actividades increíbles que harán que cada clase
sea una nueva oportunidad de vivir la Palabra de Dios como una realidad.
¡Disfrutemos juntos esta ruta!
Bendiciones y paz.
Equipo Sembremos.
Al Maestro:
No olvide que cada parte de la lección es importante. Por ejemplo, la

orientación al maestro es indispensable para el buen desarrollo de la misma.
Como un mapa, delimita el sendero a seguir para el educador cristiano.
Como puede notar, en la mayoría de lecciones no se incluye el trabajo manual.

Queda a criterio suyo, escoger y desarrollar el trabajo que más se ajuste a las
necesidades de su clase. Sea creativo, investigue, y anime a sus alumnos a que
le ayuden.
Al final, tendrá la satisfacción de haber colaborado en la educación espiritual

de los adolescentes de la iglesia del Señor Jesús.
LECCIÓN
1 Objetivo
BUSCANDO AL ÚNICO DIOS
Edad: 8-9 años • Año uno • Trimestre tres
Principal: Reconocer la importancia de buscar al único Dios.
• Identificar la necesidad de Buscar al único Dios.

Objetivos
• Relacionar la oración y la lectura de su Palabra como la forma de hallar a Dios.
Especificos: • Descubrir las Bendiciones para los que buscan a Dios.
Verso a memorizar Bases Bíblicas

Job 5.8 • 2 Crónicas 34:1-7
Ciertamente yo buscaría a Dios, • Jeremías 33:1-3
Y encomendaría a él mi causa; • Mateo 7:7-8
Orientación al maestro
• Prepare con anticipación el material o materiales • Recuerde las características de desarrollo de la edad
necesarios para llevar a cabo el desarrollo de la lección. del niño y la niña.
• El objetivo estará presente durante el desarrollo de • No olvide entregar a Dios las necesidades de sus niños,
la lección. clame a él pidiendo le dé discernimiento y sabiduría para
• Tenga en cuenta el conocimiento previo del alumno comprender a sus alumnos.
para que el proceso de enseñanza- aprendizaje se de-
sarrolle efectivamente.
• Hay dos clases de motivación, sugerimos usar una
cada domingo (aproveche bien el tiempo para desar-
rollar la lección).
• El video que se usará en el desarrollo de la lección le
proponemos grabarlo con anticipación (usar un flash
drive) y llevarlo a la clase.
• Dependiendo del número de alumnos, se sugiere uti-
lizar la ambientación propuesta.
• Significado de buscar: escudriñar, examinar, averiguar,
buscar algo ansiosamente hasta encontrarlo (una per-
sona, una cosa, una meta). En la Biblia encontramos
muchos versos donde Dios ordena que se le busque
• Lleve a la clase algunas panderetas, maracas y tambo-
res, esto se encuentra en la tienda del dólar.
11
Buscando al Único Dios
DANDO Lección 1
LA LECCIÓN
Motivación
El maestro llevará al salón de clases varios regalos y los esconderá. Al iniciar la clase les dirá a los chicos que
en alguna parte del salón hay regalos que deben encontrar y traerlos, para ser destapados a nivel general,
pero quien lo encuentra se quedara con ellos... El maestro debe resaltar la forma como el niño ganador
encontró el mayor regalo. Por ejemplo los regalos pueden ser: chocolates de diferentes clases, pero uno de
los regalos será un chocolate grande, fino y llamativo.
INTRODUCCION
Formular preguntas al niño ganador:

¿Qué sintió cuando lo encontró?
¿Qué lo impulsó a buscar hasta encontrarlo?
¿Cómo se sintió cuando estaba destapando el regalo?
¿Qué diferencia hay entre todos los regalos?
¿Cuál te gusto más de todos los regalos?
Desarrollo
de la lección
- Introducción a la lección: http://www.youtube.com/ 2. Buscó profundamente a Dios en oración para
watch?v=d3G8ddErxNo). tener las herramientas correctas como: sabiduría para
- De cinco minutos a los niños para que expresen lo que aconsejar a su pueblo, y gracia para relacionarse con el
vieron en el video. mismo.
- Lectura en clase: 2 Crónicas 34:1-7. 3. Como resultado de los puntos anteriores Josías
derribó los altares de los baales, hizo pedazos las imágenes
¿Qué edad tenía Josías cuando comenzó a reinar en del sol y las imágenes de Asera, y estableció la verdadera
Jerusalén? adoración a Dios.
Muy bien, Él tenía 8 años, era hijo del rey y lo habían
educado para ser rey.
¿Qué piensan que sintió Josías al ser Rey? (intervención Sugerencia
de los niños). Josías como cualquiera de nosotros sintió No olvidar que una de las características de esta edad
mucho temor, vio que su padre no había hecho lo recto es que los chicos son creativos y están construyendo
ante los ojos de Dios y él quería ser un buen rey, pensamos sus principios morales, por lo tanto se recomienda
que se hizo muchas preguntas, pero tuvo un momento que en el desarrollo de la lección lleve una corona y
de meditación y Dios lo inspiró para buscarlo a Él. cada niño la pueda usar mientras repasan la historia
1. Se dedicó a leer la ley de Dios para tener la guía permita la interacción de los niños y niñas.
correcta de lo que al Señor nuestro Dios le agrada y así
dirigir a su pueblo.
12 Edad: 8-9 años • Año uno • Trimestre tres

Relación con los demás Lección 1
...Continuación
Desarrollo de la lección
•Concluimos que: “A pesar de que Josías era solo un
muchacho supo buscar a Dios y lo encontró, esto
significo para él una gran bendición. Nosotros también
podemos gozar de esta bendición si buscamos a
Dios con todo nuestro corazón, ¿Cómo? leyendo su • Bendiciones para los que buscamos a Dios de todo
palabra para conocerle cada día más y orando para corazón:
comunicarnos todos los días con Él. • Galardonador de los que le buscan. He. 11:6
Haga un paralelo entre: búsqueda del regalo y la forma • Los que buscan a Jehová no tendrán falta de ningún
como lo encontraron. Establezca esta comparación bien. Sal 34:10
para apoyar el objetivo de la lección”: • Busque a Jehová y El me oyó. Sal 34:4
1. Existencia del regalo- existencia de Dios.
2. Forma como se buscó el regalo – forma como se
debe buscar a Dios
Doctrina
(Es aquí en donde usaremos el versículo de memoria propuesto en el inicio)
“Ciertamente yo buscaría a Dios, Y encomendaría a él mi causa;” Job 5.8
• Haga una cartelera y ambiéntelo con el versículo anterior. Use las figuras adecuadas para la
elaboración y déjelo en un lugar visible durante toda la clase.
• Ayude a la memorización de este versículo. (Ofrezca un premio al niño o niña que en la
próxima clase lo haya aprendido) -Opcional.
• También puede reforzar creando además (mímica) para este versículo.
-►Recuerde que el uso de los sentidos en esta etapa del desarrollo del niño es indispensable.

Es hermoso es buscar a Dios y sentirlo desde la niñez, es importante que nuestros amigos conoz-
can a este Dios maravilloso. Guiar a los chicos a realizar un compromiso de búsqueda hacia Dios,
a pesar de las situaciones que puedan surgir.
Conocimiento General
Ayude a los chicos a realizar una comparación entre la vida de Justin Bieber con la vida de Jo-
sías, reconociendo que Justin es un joven Canadiense, con muchos talentos, cantante, también
conocido como el rey del teen pop, quien no ha sabido aprovechar la extraordinaria capacidad
en las artes, capacidades que Dios le ha dado ya que frecuentemente se escucha de distintos
problemas y situaciones en las que se ve envuelto (Permita que los chicos hablen de “esas noti-
cias” que ellos escuchan o han visto en t.v. ) por seguir sus prioridades Buscar la fama, el recono-
cimiento público y llamar la atención.
*El maestro de escuela dominical previamente habrá indagado acerca de la biografía del can-
tante seleccionado.
Realice la comparación (PUEDE USAR UNA PRESENTACION POWER POINT, UNA CARTELERA O
USAR EL TABLERO) de estos dos reyes jóvenes:
Edad: 8-9 años • Año uno • Trimestre tres 13

Buscando al Único Dios
Lección
1
...Continuación Conocimiento General
Rey Josías Justin Bieber
•A los 8 años busca a Dios de todo corazón. •A los 8 años

•A los 12 años limpio el reino de Judá de todos
los ídolos. •A los 12 años
•A los 16 años mando a reparar la casa de Je-
hová. •A los 16 años
•A los 18 años celebra la pascua y dice la Biblia
en el verso 18 de 2 Crónicas. 35 que ningún rey •A los 18 años
la celebró como él.
•Durante su vida hizo obras piadosas confor- •Durante su vida
me a lo que está escrito en la ley de Jehová.
Vida Cristiana
Las personas desperdician tiempo en cosas que poco aprovechan, ejemplo el Facebook, video
juegos; Hagamos hoy un compromiso de invertir y administrar nuestro tiempo adecuadamente
y buscar a Dios como lo hizo Josías leyendo la Biblia y orando 10 minutos diariamente.
Oremos dando gracias a Dios por la lección y que El señor nos ayude a cumplir con este
compromiso.
Evaluación
1. Responda: F (Falso) o V (Verdadero).
1) Cuando su padre murió, Josías fue coronado rey a los 20 años de edad. ( )F ( )V
2) La Biblia dice que Josías hizo lo recto ante los ojos de Jehová sin apartarse a la derecha
ni a la izquierda. ( )F ( )V
3) Josías no leyó la ley de Dios. ( )F ( )V
4) Josías buscó profundamente a Dios en oración para tener la guía correcta para dirigir a
su pueblo. ( )F ( )V
5) Josías nunca derribó los altares de los baales. ( )F ( )V
6) Si yo busco a Dios, El me escucha. ( )F ( )V
7) Josías celebró la mayor fiesta de la pascua. ( )F ( )V
2. ¿Esta historia que me enseño?
Trabajo Manual
Realizar coronas con cartulina y papel dorado para cada niño usando el versículo impreso en la parte delantera.
Permita que ellos la decoren a su gusto, puede llevar papeles de colores en tonos brillantes.
• Recuerde que los chicos han hecho una oración pidiéndole a Dios ser como el rey Josías.

Trabajo Manual Lección
Hoja de trabajo
1
Tarea
Los alumnos relatarán a los padres la historia que vieron y lo que aprendieron.
Coro
Reparta a cada alumno la letra de la alabanza del

video (Josías).

LECCIÓN
2 Objetivo
RELACIÓN CON DIOS
Principal: Acercarse a Dios y desarrollar una relación sincera y profunda con El.
• El niño y la niña reconocerán como se comunica Dios con cada uno.

Objetivos
• Lograr en los chicos elijan comunicarse con Dios diariamente, para que
Especificos: desarrollen una relación con Dios.

Salmos 25:14
“La comunión intima de Jehová es • Génesis 1:27-31; 2
con los que le temen y a ellos hará • Rut 1.8-19
conocer su pacto.”
• Los chicos reconocerán el Por qué una relación sin-

cera con Dios es provechosa desde todo punto de vista:
1) Les ayuda crecer espiritualmente.
2) Aprenden a conocer a Dios y ser agradecidos con Él,
no importando las circunstancias.
3) El Señor se siente alegre, contento, feliz, cuando
tenemos una relación íntima con Él.
4) Aprendemos a interceder por otros.
• Estudie cuidadosamente la lección, para ser trasmi-
tida a sus alumnos con efectividad.
• Provéase de las ayudas didácticas adecuadas para il-
ustrar la lección.
• Este atento al desarrollo cognitivo de sus alumnos.
• Recuerde las características de desarrollo de la edad
del niño y la niña.
• No olvide entregar a Dios las necesidades de sus ni-
ños, clame a él pidiendo le de discernimiento y sabi-
duría para comprender a sus alumnos.

Relación con Dios
DANDO Lección 2
LA LECCIÓN
Motivación
RESPIRO DE VIDA
Una actividad para demostrar el profundo deseo que podemos sentir por Dios.
MATERIALES: DURACIÓN:
Reloj o Reloj o
cronómetro (Opcional) cronómetro (Opcional)
LO QUE VA A DECIR USTED

¿Cuántos de ustedes conocen el significado de la palabra “anhelo?” longing en inglés (permita que
contesten). Una definición podría ser, una añoranza fuerte y persistente, necesidad o deseo.
Si solo comes una vez en el día, vas a empezar a anhelar tener comida. Si juegas deportes o trabajas afuera
en el sol, vas a empezar a anhelar agua. Si un amigo o un miembro de la familia están ausentes por un
tiempo, vas a empezar a anhelar verles de nuevo. Si no respiras por un tiempo, vas a empezar a anhelar el
aire.
Para demostrar esto, todos los que puedan hacerlo, van a participar en una actividad sencilla. Vamos a ver
quién puede aguantar la respiración por más tiempo. Cuando cuente tres, todos van a tomar un respiro
profundo y lo van a mantener así hasta que ya no puedan. Mientras estás aguantando la respiración, piensa
en lo mucho que quieres respirar de nuevo.
Cuente hasta tres y comience la actividad. Felicite al ganador. Ya que es un ganador, debe recibir un premio.
Los ejemplos previos fueron anhelos físicos, pero también hay anhelos espirituales. Nuestras almas desean
tener una relación significativa con Dios. Este anhelo es en realidad el deseo más fuerte que tenemos en
nuestras vidas, es solo que a veces lo ignoramos. Pero hoy aprenderemos a ser sensibles a la necesidad que
tiene nuestra alma de una relación personal e íntima con Dios.
Introducción
Preguntas:
1. ¿Cuántos han anhelado algo? ¿Qué fue?
(Permita que contesten.)
2. De todas las cosas que han anhelado, ¿cuál va a Sugerencia:
durar por toda la Eternidad? (El anhelo de tener una
relación con Dios.) Este es un momento propicio para recordar el versículo
3. ¿Cuáles son algunas maneras en que podemos sa- de la clase inmediatamente anterior, ya que podemos
tisfacer nuestro anhelo por Dios? (Meditar en quién es relacionar el tema de la clase anterior con este tema.
él y lo que él ha hecho, leer su Palabra, hablar con él,
ir a la iglesia, servir a otros.)

Desarrollo de la
Lección
Lectura en clase. Rut 1:8-19
Desde el principio Dios creó al hombre para que tuviera una buena relación con ÉL, conversaba con el
hombre, le daba instrucciones para administrar bien el huerto del Edén, por ejemplo, le dijo a Adán
que le pusiera el nombre a los animales y ese es el nombre que ellos tienen hasta hoy. Dios quiere que
siempre estemos muy cerca de El, que le escuchemos, le obedezcamos, así como conversamos con
nuestros padres, amigos, hermanos, así mismo lo debemos hacer con Dios.
En la Biblia encontramos la historia de una mujer llamada Rut, ella era de Moab, una tierra en donde
no conocían a Dios y no tenían una relación con ÉL. Rut estaba casada con un hombre de Israel cuya
madre se llamaba Nohemí, esta mujer se encargó de guiar y enseñarle a Rut a tener una relación con
Dios, a hacer lo que a ÉL le agrada, a hacer las cosas a la manera de Dios.
Rut, había decidido que Dios sería el único ser con el que ella quería tener una relación espiritual, no
con los ídolos que ella había conocido en Moab,
Dios le permitió acompañar a su suegra a Belén, donde se casó con Booz un importante creyente en
el Señor. Dios la bendijo y le dio un hijo que llego a ser el abuelo del rey David. Por su relación sincera
con ÉL, En nuestros días nosotros también podemos llevar una buena relación con Dios.
Sugerencia
“Ve a la hormiga, oh perezoso, mira sus caminos y sé sabio; la cual no teniendo capitán, ni
gobernador, ni señor, prepara en el verano su comida, y recoge en el tiempo de la siega su man-
tenimiento”, Pr. 6.6-8.
Según la Palabra de Dios, aún la naturaleza nos enseña que debemos trabajar para sobrevivir.
¿Cómo puedo relacionarme con Dios?

Dios se comunica con nosotros a través de la Biblia, la cual nos revela:
• Quién es ÉL.
• Lo que le agrada.
• Lo que es bueno y lo que pide de mí.
• Cuando escuchamos su Palabra porque nos da fe.
• Cuando vemos su creación.

Lección 2
Relación con Dios
Doctrina
“La comunión intima de Jehová es con los que le temen y a ellos hará conocer su pacto.”
Salmos 25:14
-►Nosotros nos comunicamos con Dios a través:

De la oración, por medio de ella podemos compartir con Él nuestros pensamientos, necesi-
dades y deseos.

En la vida hay relaciones muy importantes como la relación entre Dios y uno, la relación entre
hermanos, la relación entre papá y mamá, la relación entre papá e hijo, etc. Pero la relación entre
los amigos no es la excepción. ¿Te imaginas la vida sin tus amigos? ¿Sería muy aburridor verdad?
ver una película solo, jugar Nintendo solo, jugar basquetbol solo, montar bicicleta solo…Por este
motivo, es muy importante cuidar y valorar esos amigos que Dios nos ha dado.
¿Sabías que todas las criaturas en nuestro medio ambiente están relacionadas entre sí, formando
un perfecto y armonioso ecosistema? Cuando una de las partes del ecosistema sale de su medio
ambiente, el ecosistema se daña y puede producir efectos fatales.
Por ejemplo, la mayoría de las personas se molestan a causa de los mosquitos, y a veces nos
preguntamos ¿Por qué Dios hizo los mosquitos? Pues resulta que los mosquitos juegan un papel
importante en una variedad de ecosistemas. Cada año, cuando la nieve se derrite en la tundra
ártica, los mosquitos salen de sus huevos y algunos científicos creen que estos insectos sirven
como una importante fuente de alimento para las aves migratorias.
De la misma manera, si toda la humanidad tuviera una relación personal con Dios, toda la gente
estaría en un perfecto balance y armonía, pero si no todos la tienen, al menos tú y yo si podemos
tener una relación íntima con Dios y vivir en armonía y paz.
Vida Cristiana
Para establecer una relación con Dios, necesito sacar tiempo para leer la Biblia, orar, ir a la iglesia.
Daniel era un joven que oraba 3 veces al día. El maestro puede motivar a los niños a hacer un
plan de oración durante la semana de 10 minutos diarios. Se puede asignar a un niño que sea el
líder y él se encargaría de llamar a sus compañeros durante esa semana para motivarlos y recor-
darles de sacar tiempo para hablar con Dios.

Sugerencia
“Ve a la hormiga, oh perezoso, mira sus caminos y sé sabio; la cual no teniendo capi-
tán, ni gobernador, ni señor, prepara en el verano su comida, y recoge en el tiempo de
la siega su mantenimiento”, Pr. 6.6-8.
Según la Palabra de Dios, aún la naturaleza nos enseña que debemos trabajar para
sobrevivir.
Conclusión
Dios quiso desde el principio ser amigo del
hombre, aunque el hombre le abandonó, Dios está
dispuesto a recibirnos y hacernos sus hijos si nos
relacionamos con Él.
Evaluación
No olvidar que debemos lograr que los niños y las niñas

disfruten cada tema, para la evaluación hacer énfasis en la
memorización del versículo lema, permita que ellos creen
ademanes para recordar dicho versículo.
Trabajo Manual
Los niños elaborarán un marcador para la biblia (book mark), así:

En la parte de adelante debe estar impreso el versículo de memoria, en la parte de atrás ira
dibujada una biblia, para que ellos la coloreen.

Relación con Dios
Lección
2
Tarea
Que los niños dibujen en una hoja de block la silueta de una de sus manos. En cada dedo de
la mano escribirán la forma como deben orar, aquí les daremos el modelo de cómo empezar a
construir sus propias oraciones.
ANZA
ALAB
SIÓ N
CO NFE
LA MANO NTO
DE LA AGRADECIMIE
ORACIÓN INTERCESIÓN
PE
TIC
ION
ES
• Dedo Pulgar (DP): Menciona las cosas que te gustan de Dios.

• Dedo Anular (DA): Pedir perdón por alguna cosa que hayas hecho mal.
• Dedo Corazón (DC): Agradecer a Dios por algo específico que haya hecho por ti.
• Dedo Índice (DI) : Pedir por otros, por bendiciones para otras personas que estén pasando por algún momento de dificultad.
• Dedo Meñique (DM): Pedir por ti, por aquellas cosas que necesitas.
Por Ejemplo:
DP= Dios tu eres hermoso, tu amor es increíble
DA= Perdóname porque le conteste de mal humor a mi profe
DC= Gracias por mi familia, porque me has dado la vida
DI = Te pido por mi pastor, mi maestro de escuela dominical que los ayudes.
DM= Ayúdame por favor a vivir para ti cada día de mi vida.

LECCIÓN
3 Objetivo
PERMANECER EN DIOS
Cuidar la oportunidad que Dios nos regala de permanecer en Él y aceptar de cada situ-
Principal: ación que le sucede ya que están le ayudan para bien.
• Enseñar a los chicos que es necesario aprender a escuchar la voz de Dios para
Objetivos hacer su voluntad, permanecer en Él y recibir sus bendiciones.
Especificos: • Proyectar en los chicos la necesidad de perseverar en Dios para construir relaciones
duraderas, sinceras y respetuosas con los demás.

Juan 15:7
• Génesis 12:5-7
“Si permanecéis en mí y mis palabras
• Juan 15:4-7
permanecen en vosotros, pedid todo
• Santiago 2:23
lo que queréis y os será hecho.”
• Prepare con anticipación el material o materiales • En esta lección vamos a hablar en términos generales
necesarios para llevar a cabo el desarrollo de la lección. sobre el fruto de una buena relación con Dios; aclarar
• El objetivo estará presente durante el desarrollo de que para que la rama pueda dar mucho fruto debe per-
la lección. manecer unida a toda la planta.
• Tenga en cuenta el conocimiento previo del alumno

para que el proceso de enseñanza- aprendizaje se de-
sarrolle efectivamente.
• Insistir al niño y a la niña que adquiriendo una buena
relación con Dios todas las cosas le ayudan para bien:
1. Al permanecer con Dios tendrá mayores bendiciones,

le espera una larga vida, hasta después de la muerte.
2. Su vida dará frutos y sobre todo estará agradando al
Señor que es importante.
• Recuerde las características de desarrollo de la edad

del niño y la niña.
• No olvide entregar a Dios las necesidades de sus ni-
ños, clame a él pidiendo le dé discernimiento y sabi-
duría para comprender a sus alumnos.

Permanecer en Dios
Lección
3
DANDO
LA LECCIÓN
Motivación
Haga la pregunta. ¿De cuál de las tres opciones habrá mejores
frutos?
Lleve los siguientes materiales:
• Grabado (Dibujo o foto)de un árbol frutal
•Una rama de árbol afirmada a una maceta (Un Trozo “solo” la
rama)
•Y unas frutas con hilos fijados para colgarla en la rama
Permita que los chicos señalen, la mejor opción y luego
recuerde direccionar usted, como maestro, las explicaciones
correspondientes, por ejemplo, explique:
a) como la rama sola no podrá dar fruto pues necesitara estar
pegada al árbol.
b) Que solo de los hilos no será suficiente para que los frutos sean
buenos.
c) que para que este fruto este en buen estado, necesitó estar
sostenido en su rama, esa rama dependía de un buen árbol, este
árbol necesitó de buenos cuidados.
Introducción
Dándole continuidad a la actividad anterior formule
la siguiente pregunta:
¿Qué cuidados le podrían brindar a un árbol o plan-
ta para qué tenga un excelente crecimiento?
Permita que respondan

Desarrollo
de la lección
Lectura en clase Gén. 12:5-7 decidió seguir con Dios, sabía que si se le presentaban
Así como la rama necesita estar unida a la planta para problemas y dificultades Él iba a ser su ayuda y su socorro.
vivir, nosotros también necesitamos estar unidos a Dios Que maravilloso, cada vez que Abraham se sentía solo y
y así hacer todas las cosas que a Él le agradan. Ahora sin fuerzas, allí estaba su amigo dispuesto para ayudarle,
vamos a escuchar la historia de un amigo de Dios que dándole fuerzas y mucha seguridad. Abraham le agradó
hizo su voluntad, que estuvo como una de estas ramitas, sostener una relación íntima y muy grande con Dios hasta
unido a Dios y vivió en los caminos de Él: este hombre se el punto que Dios lo llamó su amigo. Abraham sostuvo
llamaba Abraham. esa relación con Dios y Él lo bendijo porque hacia su
A él un día Dios lo llamó y le ordenó que se fuera a un voluntad. Abraham permaneció en Dios, sin dudar, aun
lugar que Él le iba a dar. El tenía que dejar sus tierras, cuando la situación fuera difícil o contraria.
sus parientes y sus amigos pero saben, Abraham había
conocido al Dios verdadero y enseguida fue obediente y
desde ese momento comenzó a tener una relación íntima
con Dios, él sabía en quien había creído y que Dios no
era mentiroso. Abraham comenzó a caminar con Dios,
permaneció con Dios y se sostuvo firme en sus caminos.
Abraham obedeció por la fe. ¡Imagínense! Si Abraham

no hubiese obedecido la voz de Dios y hubiese preferido
quedarse muy contento en su casa junto a su familia, que
hubiera sucedido (participación de los niños), pero él tenía
un conocimiento de Dios y que todas las promesas de Él
son fieles y verdaderas, decidió permanecer y continuar
agradándole haciendo su voluntad. Cuando Abraham
Sugerencia
Puede narrar a manera de monologo, usando ves-
tuario apropiado al realizar la lectura Biblica del
texto.
-Opcional-
(El maestro puede pedir a los niños que escriban en una hoja como una carta, para
Dios incluyendo los deseos del corazón de cada uno al final poner todos esos papeli-
tos en el centro y hacer una oración)

Permanecer en Dios
Lección
3
Doctrina
Si permanecéis en mí, y mis palabras permanecen en vosotros, pedid todo lo que queréis, y os
será hecho. Jn.15.7
Cuando permanecemos en Dios, lo glorificamos llevando fruto (Juan 15:8), es decir, Dios se
cautiva por la ofrenda que le presentamos Se satisface cuando ve que nosotros llevamos fruto
en la iglesia (participamos de las actividades, servimos en la iglesia, somos obedientes a nuestros
padres y maestros, etc.)

Los niños de esta edad (8-10) son muy dados a la independencia, ellos se creen muy grandes para
hacer las cosas solos. Ellos quieren intentar hasta lo último antes de pedir ayuda de sus padres
o amigos. El maestro le explicara al niño que pedir ayuda de sus amigos o padres (con la tarea
de la escuela, con un proyecto, con la computadora), es totalmente aceptado y necesario. Que
al contrario, cuando pedimos ayuda en cualquier asunto, esto demuestra humildad y sencillez,
cosas que Dios estima muchísimo.
Conocimiento
General
“En el sur de los Estados Unidos existe un tipo de vid que es parásita, sube por los troncos y se
adhiere a árboles saludables y fuertes. Esta uva oscura del tamaño de una nuez se usa para hacer
dulces y jaleas, y algunos sureños usan la piel para hacer pastel de fruta. El fruto que produce
este tipo de vid les ha servido a muchas familias pobres durante muchos años. En años recientes,
esta clase de vid se ha hecho más popular y este tipo de uva se puede comprar casi en todas
partes en el sur del país.
A pesar de lo gustosa, variada y rica que es, esta clase de vid no puede existir por sí misma.
Necesita el soporte de árboles bien firmes y arraigados a los cuales adherirse para sustentarse. Si
esta vid se le separa del árbol que le sirve de sostén, se seca y deja de dar fruto.
Vida Cristiana
Cuando Dios ve que nosotros hacemos las cosas y tomamos decisiones sin pedirle
su ayuda, sino basados en nuestras propias fuerzas e inteligencia, El nos advierte lo
siguiente:
- El que en mí no permanece, será echado fuera como pámpano, y se secará…(Jn.15:6)
- ….Porque separados de mi nada podéis hacer (Jn. 15:5)
- …Como el pámpano no puede llevar fruto por si mismo, si no permanece en la vid, así
tampoco vosotros, si no permanecéis en mi (Juan 15:4)

• ¿Quién fue el amigo de Dios?

• ¿Se apartó Abraham de los caminos de Dios?
• Las promesas de Dios son..?
• ¿Qué dejó Abraham para obedecer lo que Dios le ordenó?
Evaluación
Trabajo Tarea
Manual SOPA DE LETRAS:
De a los niños una caja o bolsa que tenga

algunas hojas de árbol aproximadamente
12. También entregará una ¼ de cartulina donde esté
dibujado un tronco con sus ramas solamente. El niño va a
pegar las hojas en las ramas del árbol y para el tronco usara
plastilina. Luego escribirá el versículo de memoria.
LA VID VERDADERA
V I N O E L L J G Y I M O L L K M N B O
M K J H G F D S E R T Y H B M N H G B V PERMANECER
J H U I O P L M N B V C V C X Z I O L P FUEGO
O P I U Y T R E S T E R I L V B N M M N VERDAD
J H G F D R T Y U I O P M J K L O I U Y PAMPANO
FRUTO
V E R D A D I U O T P E W S B C V B N S
LABRADOR
E S P I R I T Z J H O F D S A Q W E R O QUEMAR
Y U I O O L O J H G D D S U S E J R T T GOZO
L I O P J G P G A B A I S L C V B N M N VINO
U R K R H K E N B V R B O W R D I R T E LIMPIO
H A U A K I J U L E I U D T O E O N P I PODAR
K V U M T S E N F R L F A H D N I G A M LLEVAR
E E I E A B E T G B V L R E A C P R R A SEPARADOS
H L L U K I I N C I E N A O R H M G B D MANDAMIENTOS
PALABRA
J L A Q F L V B E R D A P I B L I U A N
R F G T L O P L K M N H E M A D L F L A
P A M P A N O U Y O I K S H L F R E A M
N H Y T S A C E R D O T E F R T G H P N
I U J H Y T R E W S R E C E N A M R E P
F R U T O O R F D B G T R F V C D E W S

LECCIÓN
4
FRUTO DE UNA
RELACIÓN CON DIOS
Objetivo
Desarrollar una relación fructífera con Dios.
Principal:
Objetivos • Los niños y las niñas reconocerán cual es el fruto de la relación con Dios.
Especificos: • Proyectar la necesidad de los niños y las niñas de establecer una relación duradera
con Dios, una relación por convicción y no por emoción.

Gálatas 5:22-23 • Salmo 1:2-3
“Más el fruto del Espíritu es amor, • Job 22:21
gozo, paz, paciencia, benignidad, • Mateo7:17
bondad, fe, • Juan 15:1-17
mansedumbre, templanza; contra
tales cosas no hay ley.”
• Mantener el objetivo de esta lección en toda la del tiempo, para que se regulen durante el desarrollo del
clase. trabajo y vayan desarrollando la autonomía.
• Tener en cuenta el conocimiento previo que el • Relacione un buen fruto con una buena semilla.
alumno pueda tener de este tema, así conseguirá • Recuerde las características de desarrollo de la edad
mantener su interés. del niño y la niña.
• Antes de comenzar el desarrollo de la guía, cu- • No olvide entregar a Dios las necesidades de sus niños,
ando ya todos los niños tengan la copia, el maestro clame a él pidiendo le dé discernimiento y sabiduría para
debe leerla en voz alta, para aclarar las dudas que se comprender a sus alumnos.
puedan presentar y dar el tiempo máximo de trabajo
o pueden ser 20 minutos, pero si la mayoría de los
grupos aún no terminan pasado ese tiempo, se les
concederá más tiempo.
• Durante el desarrollo de la guía el maestro debe
estar dando ronda en los grupos para apoyar las
dinámicas de trabajo; para ello se sugiere que en
cada colectivo de trabajo nombren (entre los niños
que lo integran): moderador, relator, expositor, vigía

Fruto de una relación con Dios
DANDO Lección 4
LA LECCIÓN
Motivación
El maestro llevará a la clase frutas naturales (es importante un racimo de uvas) en buen
estado y otras no tan buenas para comer, y, que ellos seleccionen de cuáles les gustaría
comer y por qué.
Observe la reacción de los niños al escoger la fruta y luego organícelos en grupos para que
ellos den su opinión sobre la calidad de las frutas.
Introducción
Puede preguntar a los chicos 2 cosas:
1) Si notarán que las frutas contenían semillas –Espera a que respondan.
2) Cuantas frutas observaron 1,2,3, etc. Esto con el fin de que ellos puedan determinar que las uvas son
un solo fruto aunque estas aparecen en racimos es una solo futa y no varias.
Y no olvide mencionar la importancia de una buena semilla, ya que sin semilla es imposible obtener frutos.
Desarrollo
de la lección duraznos, etc., pero para que ese fruto crezca
saludable, sea dulce y delicioso cuando lo
Lectura en clase. Juan 15.1- comemos, es necesario que permanezca pegado
a la rama, porque permaneciendo así, se alimenta
bien del árbol.
• Entrega de una guía de trabajo a los niños
(Anexo), para trabajar en grupos, pero cada niño Hoy hablaremos de la vid. ¿Qué es una vid? Es
tendrá su guía de trabajo para desarrollarla. una planta trepadora de tronco retorcido, con
ramas tiernas, echa flores verdosas en racimos
• Socialización de la guía de trabajo desarrollada
que se transforman en uvas. Una de las partes
con participación de cada uno de los grupos; el
importantes de toda planta son las ramas, sin ellas
maestro va haciendo las aclaraciones del caso y
la planta no puede producir frutos. Esto significa
dando los aportes pertinentes.
que nosotros debemos permanecer en una
• Inducción del maestro frente a la aplicación del constante relación con Dios para poder ser esas
tema: importancia de tener una buena relación ramas que llevan buen fruto, es decir, personas
con Dios (en todos los ámbitos de nuestra vida), que permiten que Dios quite de sus vidas las
para que esa relación de buenos frutos. cosas que puedan desviar o estorbar el fruto de la
Todos alguna vez hemos visto un árbol con mucho vida que hay en el Señor Jesús. El fruto que debe
fruto, sea un árbol de naranjas, peras, manzanas, haber en mi vida y que se produce a medida que

Lección 4
... Continuación
permito que Dios por medio de su Espíritu y su palabra influencien mi vida es: amor,
gozo o alegría, paz o tranquilidad, paciencia, no querer hacerle daño a nadie, tener fe,
mansedumbre y templanza.
Doctrina Sugerencia
Puede narrar a
(Es aquí en donde usaremos el versículo de memoria propuesto en el manera de mono-
inicio) logo, usando ves-
“Más el fruto del Espíritu es amor, gozo, paz, paciencia, benignidad, tuario apropiado
bondad, fe, al realizar la lectura
mansedumbre, templanza; contra tales cosas no hay ley.” Gálatas 5:22- Biblica del texto.
23
Es de vital importancia que los chicos asimilen que para dar frutos
necesitamos:
1) Estar pegados al árbol = Permanecer en él
2) Mantener una relación con Dios = para que Él permanezca en
nosotros (Y yo en Él)
3) El fruto vendrá como resultado de la buena relación = éste lleva
mucho fruto; Y el fruto del Espíritu Santo es amor, gozo, paz, paciencia,
benignidad, bondad, fe, mansedumbre, templanza.

Si nosotros cultivamos una buena relación con Dios, (quien es la buena semilla, dentro de no-
sotros) tendremos resultados de buen fruto el amor, paciencia hacia otros, la mansedumbre, fe y
gozo por las circunstancias adversas, templanza, bondad ante las tentaciones.
Conocimiento general
El maestro podrá vincular personajes cotidianos (puede ser personajes de programas de t.v.) con
sus frutos es decir, si ellos pueden identificar a alguien amoroso, a alguien con paciencia, alguien
alegre, alguien pacifico, etc. O todo lo contrario con frutos desagradables.
Recuerde que de la buena semilla dependerán los buenos frutos pero si hay semilla mala así
mismo serán los frutos.

Fruto de una relación con Dios
Lección
4
Vida Cristiana
Salmo 92: 12- 14 al leer estos versos notarán que podemos tener una vida llena de frutos
si estamos plantados en su casa, es decir si nos relacionamos con Dios adecuadamente
daremos frutos aun en la vejez; invitación para que nuestra vida sea siempre como ese
árbol verde y fresco que siempre está lleno de frutos que agradan al Señor Jesús y llenan
nuestra alma de paz. Juntos demos gracias a nuestro Dios y Salvador Jesucristo.
Trabajo Manual
Dar a cada niño una fruta en cartulina de aproximadamente 15x15 cms, la cual el niño
va a colorear. Por ejemplo: manzana, pera, uvas, naranjas.
El maestro conseguirá materas pequeñas (en la tienda del dollar) para que los niños
decoren su árbol con cada fruto que quieren tener en su vida. El versículo estará en la
parte delantera de la matera.
Anexo Guía de Trabajo para cada niño pero se resuelve en grupos

1. Observar las siguientes imágenes
2. Establecer semejanzas y diferencias entre las imágenes observadas, teniendo en cuenta:
Aspecto
SEMEJANZAS DIFERENCIAS
Parámetro
Entorno natural
Aspecto de la Planta
Utilidad de la Planta

Lección 4
3.Lectura del Salmo 1, versículos 2, 3 y 4.

4.Hacer un paralelo entre la vida de una planta con frutos y una vida cristiana que se destaque por la
excelente relación con Dios.
Referente
PLANTA RELACIÓN CON DIOS
Aspectos a tener en cuenta
Implicaciones o requisitos
para llevar muchos frutos
Qué tipo de frutos se pueden
recibir cuando se ha cultivado
muy bien
Cuál es el tipo de abono que
se necesita
Sugerencia
O también puede:
Trabajar con dibujos de encontrar diferencias
entre dos árboles.

LECCIÓN
5
Manteniendo el Fruto parte 1:
CÓMO AGRADAR A DIOS
Valorar la importancia que tiene agradar a Dios, para tener una vida cristiana feliz.
Objetivo Meta 1: Aprender a crear hábitos saludables para mantener una vida que le agrade a
Dios.
Meta 2: Reconocer cuales son las actitudes que le agradan a Dios y cuales las que no.

Salmo 40.8 • Génesis 4; 2
El hacer tu voluntad Dios mío, me ha • Reyes 20:3-6; 19
agradado. Y tu Ley está en medio de • 1 Crónicas 29:17
mi corazón. ” • Salmos 40:8
• Salmo 37:27
• Prepare con anticipación el material o materiales • Es de vital importancia enseñar al niño que es desa-
necesarios para llevar a cabo el desarrollo de la lec- gradable ante los ojos de Dios.
ción.
• El objetivo estará presente durante el desarrollo de
la lección.
• Tenga en cuenta el conocimiento previo del alum-
no para que el proceso de enseñanza- aprendizaje se
desarrolle efectivamente.
En esta clase es fundamental generar la reflexión del

niño.
• Recuerde las características de desarrollo de la
edad del niño y la niña.
• No olvide entregar a Dios las necesidades de sus
niños, clame a él pidiéndole el de discernimiento y
sabiduría para comprender a sus alumnos.

Parte 1: Cómo agradar a Dios
Lección
5
DANDO
LA LECCIÓN
Motivación
Llevar 2 vasos de vidrio transparentes o de plástico, en uno agua limpia y en el otro agua
con barro.
Para poder explicar que le agrada a Dios y que le desagrada. Por ejemplo hay palabras feas,
empujones que se hacen con enojo, mentiras, robos y el quitar a otro lo que le pertenece;
en fin, hay muchas cosas malas que ensucian nuestra vida, tal como el barro ensucia el
agua.
Introducción Desarrollo
de la lección
El maestro llevará un carrete de hilo del-
gado. Lectura en clase. 2 Reyes 20.3-6 Génesis 4
¿Crees tú que podrías romper este hilo? Organización de los niños en subgrupos: a cada
grupo se le entregaran las historia de Salomón
(Muestre un hilo delgado) quizás los chi-
(cuando fue coronado rey) y la de Caín y Abel,
cos respondan afirmativamente, entonces pero estará por partes (en desorden). Cada grupo
se solicita un voluntario para que extienda deberá organizarlas, de manera que queden con
sus manos y le atará con el hilo dándole sentido completo. El primero que lo logre tendrá
una vuelta, se esperará a que el niño la un pequeño estímulo; las leerá para el resto de
rompa, luego se pide otro voluntario pero compañeros.
en esta ocasión se darán dos vueltas, y así Salomón:
hasta obtener un grado de dificultad ma- •Construcción y dedicación del templo. Pidió sabi-
yor 5 o 6 vueltas, en donde será más difícil duría para gobernar bien como rey.
romperlo. •Se casó con mujeres que adoraban ídolos. Ellas
Luego les explicaremos que así son nues- desviaron su corazón.
tros hábitos. Vamos formando nuestras Abel:
costumbres, sean buenas o malas. En la • Ofreció el sacrificio que agrado a Dios.
medida en que repetimos continuamente Caín
determinada actitud o actividad. No agrado a Dios porque hizo su propia voluntad,
Entonces debemos revisar que está bien y ignorando lo que a Dios agrada.
que está mal delante de Dios. A partir de las historias el maestro dialogará con
los niños respecto a la forma como estos person-
ajes agradaron y desagradaron a Dios.
Sugerencia Doctrina
Es importante que estas historias vay- (Es aquí en donde usaremos el versículo de
an acompañadas de dibujos a manera memoria propuesto en el inicio)
de escenas, es decir texto y dibujos, El hacer tu voluntad Dios mío, me ha
para que los chicos interactúen más agradado. Y tu Ley está en medio de mi
fácil con las historias bíblicas. corazón. Salmo 40.8

...Continuación
Doctrina
Explique acerca de la importancia de agradar a Dios, para tener una vida cristiana feliz.
Realizamos un paralelo de lo agradable y lo desagradable de los personajes bíblicos
observados.

Recuerde que son niños de 8 a 9 años y la mejor reflexión es que revisen como son sus actitudes
con las personas con las que están a diario, compañeros del colegio, vecinos, miembros de la
iglesia, hermanos y padres. Deben iniciar observándose a si mismos, es sus relaciones interperso-
nales si son adecuadas o no lo son, por ejemplo si en el colegio les piden un borrador prestado
y pudiéndolo hacer el favor no lo hacen, eso se llama egoísmo, si su mamá les pide el favor de
limpiar la mesa y le contestan o simplemente no realizan la actividad eso se llama desobediencia,
si no saludan al vecino eso se llama indiferencia.
Relacione el versículo de memoria.
Se sugiere hablarles o preguntar acerca de las películas que ellos han visto en donde puedan
relacionar personas que agradan a Dios con sus actitudes y acciones y cuáles de ellas no lo hacen,
o mostrarles este video.
Es importante recordar que es necesario crear buenos hábitos, diariamente, como saludar,
agradecer, ayudar a otros.
https://www.youtube.com/watch?v=uU2MpG7LIbI
https://www.youtube.com/watch?v=uCMpPolAR7w
Vida Cristiana
Se sugiere realizar un calendario para que los chicos anoten las formas como agradarán a Dios
durante la siguiente semana, ya que el (la) maestro(a) estará orando por ellos, para que puedan
cumplir con sus propósitos.

Parte 1: Cómo agradar a Dios
Lección
5
...Continuación
Vida Cristiana
Vida Cristiana
Se sugiere realizar un calendario para que los chicos anoten las formas como agradarán a Dios
durante la siguiente semana, ya que el (la) maestro(a) estará orando por ellos, para que puedan
cumplir con sus propósitos.
Evaluación
El horario anterior les servirá como medio evaluador, lo traerán en la
próxima clase y si algún chico quiere leerlo en voz alta podrá hacerlo.
Trabajo Manual
Realizarán un picaporte (colga puertas) y colocar el versículo de memoria en la parte delantera.
Tarea
Hablaran con sus padres acerca de lo que ellos
han observado en su comportamiento, pedirán
perdón si han cometido alguna falta, realizarán
una oración con ellos.

LECCIÓN
6
Manteniendo el Fruto parte 2:
OBEDECER A DIOS
Objetivo El niño y la niña conocerán los 10 mandamientos, los cuales le ayudan en la

Principal: vida para obedecer a Dios en todo.
•El niño y la niña definirán con sus propias palabras el significado de la palabra
Objetivos obediencia.
Especificos: •Estimular a los chicos sobre la obediencia como base para decidir y asumir sus
propias responsabilidades.

Salmos 119:34 • Éxodo 20: 1- 17
• Salmos 119.33-35
Dame entendimiento, y guardaré tu
• Salmos 119.112
ley, Y la cumpliré de todo corazón.
• Colosenses 3: 21- 22
• Prepare con anticipación el material o materiales niños, clame a él pidiéndole le de discernimiento y sabi-
necesarios para llevar a cabo el desarrollo de la lec- duría para comprender a sus alumnos.
ción. • La obediencia es el aceptar y asumir como decisiones
• El objetivo estará presente durante el desarrollo de propias, las obligaciones que proceden de los padres y
la lección. autoridades que ejercen autoridad.
no, que tanto recuerda de estas historias. para que
el proceso de enseñanza- aprendizaje se desarrolle
efectivamente.
• Se recomienda descargar el video y llevar la letra
del coro para enseñar a los chicos.
• Enseñar el versículo a memorizar utilizando imá-
genes y palabras clave.

Parte 2: Obedecer a Dios
Lección
6
DANDO
LA LECCIÓN
Motivación
Presente las fotos de los mineros cuando se encontraban en el interior de la tierra y al salir
con los rescatistas (al final de la lección).
Resalte la tenacidad de esos mineros al estar enterrados a 700 metros de profundidad
durante 70 días, rodeados de muchas incomodidades: oscuridad, estrechez, poca comida
y falta de higiene. Explique a los niños que necesitaron mucha tenacidad para no entrar
en un desenfreno emocional y perder la vida; necesitaron mucha fuerza, fe y firmeza para
sobrevivir bajo esas circunstancias.
Haga énfasis también en el valioso trabajo de los rescatistas al arriesgar sus vidas ante lo incierto de lo que
iban a realizar.
Introducción
Se puede jugar al “Rey manda”, o en donde un niño o niña dará las órdenes para que
todo el pelotón marche, camine, se siente, cante, se abrace, etc., diciendo “El rey manda”
De esta manera los chicos reconocerán la voz de su Rey, quien les dará las indicaciones
que deben tener en cuenta para avanzar.
Desarrollo
de la lección
no debía tratar de subir la montaña ni siquiera
Lectura en clase. Éxodo 19 : 17 -25; 20:1-20 (TLA)
tocar la montaña.
Habían transcurrido aproximadamente 3 meses
desde que los israelitas salieron de la esclavitud
en Egipto, y poseían un campamento al lado del Justamente al tercer día, hubieron rayos y truenos
Monte de Sinaí. el monte se encontraba cubierto de humo porque
el Señor bajó con fuego. Todo el monte vibraba y
Dios le habló a Moisés del monte Sinaí y Moisés
la gente tenía turbación. Ninguno pudo escalar el
subió para hablarle. Dios le recordó a Moisés de
monte solo Moisés. En ese momento, Dios le dijo
la forma como libró a los israelitas del Faraón, y
a Moisés que le daría los Diez Mandamientos, los
de cómo la devastación en Egipto manifestó su
cuales rigen para nosotros hoy.
dominio y poderío sobre todos los dioses de los
egipcios. Y esos son:
Posteriormente, Dios le dijo a Moisés que su 1. No tengas otros dioses además de mí.
pueblo debía obedecerle, su nación sería grande (Éxodo 20:1-5)
y santa. Después, le dijo a Moisés que la gente se 2. No te hagas ningún ídolo. (Éxodo 20:4-6)
limpiara y que todos se prepararan porque en tres 3. No pronuncies el nombre del Señor tu Dios en
días el Señor iba a bajar de la montaña. La gente vano. (Éxodo 20:7)

Lección 6
...Continuación
Desarrollo
de la lección
5. Honra a tu padre y a tu madre. (Éxodo 20:8-12)
6. No matarás. (Éxodo 20:13)
7. No cometas adulterio. (Éxodo 20:14)
8. No robarás. (Éxodo 20:15)
9. No dirás falso testimonio en contra de tu prójimo. (Éxodo
20:16)
10. No codiciarás. (Éxodo 20:17)
Dios nos dio estas reglas para protegernos, porque nos ama
y desea lo mejor para nosotros, anhela que vivamos según su
voluntad. Estos mandamientos son para que aprendamos a
obedecerle y tengamos una vida feliz.
Sugerencia
Puede realizar este celular gigante, para ense-
ñar los 10 mandamientos, recuerde que los
chicos deberán aprender que Dios nos habla
a través de su palabra.
Doctrina
(Es aquí en donde usaremos el versículo de

memoria propuesto en el inicio)
Dame entendimiento, y guardaré tu ley, Y la
cumpliré de todo corazón.
Salmo 119.34
Es conveniente usar este momento para hacer
una oración con los chicos pidiendo a Dios les dé
entendimiento para cumplir sus mandamientos
con todo su corazón cada día de sus vidas.

Parte 2: Obedecer a Dios
Lección
6

Permitir que los niños participen explicando por qué la obediencia es una virtud que Dios anhela
encontrar en nosotros y por qué debemos obedecer los mandamientos de Dios y a quienes nos
rodean: “Hijos, obedeced a vuestros padres en todo, porque esto agrada al Señor.” (Col. 3:21)
Jefes-amos: siervos, obedeced en todo a vuestros amos terrenales. Col 3:22
Compruebe si los chicos comprendieron el tema de la obediencia preguntando que actitudes y
acciones ellos podrán realizar para agradar a Dios.
Conocimiento General Vida Cristiana

La obediencia viene de la palabra Debemos dar gracias al Señor Jesús
hebrea “hupakoe” que significa cada día por la fuerza, la valentía, la
escuchar atentamente, oír con fortaleza, que podemos desarrollar
sumisión condescendiente, en la vida cristiana; sin necesidad de
asentimiento y acuerdo. Se usa para pelear podemos ganar y ser ejemplo
designar la obediencia en general para otros.
y la obediencia a los mandamientos de Como niños cristianos podemos lograr la
Dios). admiración de los demás si nuestra vida está
Puede hablar acerca de las señales de llena de victorias y bendiciones. La confian-
tráfico, etc. Hablen acerca de cómo las
za en Dios nos da la constancia para luchar
reglas de Dios son iguales a esas señales
por los ideales que nos hemos propuesto.
que son diseñadas para ayudarnos.
Evaluación
Por grupos memorizaran cada uno de los 10 mandamientos usando además (mímica).
Puede utilizar cartulina, hojas

de block y marcadores en
el centro puede colocar el
versículo de memoria y en cada
una de las casillas cada uno de
Trabajo los 10 mandamientos.
Manual

Lección 6
Tarea
Anagrama:
Ordene correctamente las palabras
CUESHCAR REDCEOBE ELAGDARAB O SID

TSOSETUTA G LERAS M PLUCIR CERMANEPRE
SEYLE R OMA I RO UARGRAD
TOSDAMANMIEN BRAPALA NOZACOR LAREONCI

LECCIÓN
7 ANDAR EN EL CAMINO
Apreciar las bendiciones que obtiene cada persona al andar en el camino de Dios.
Objetivo Meta 1: Demostrar que existen solo un camino para llegar a la eternidad.
Meta 2: Desarrollar el deseo y la necesidad de andar en el camino de Dios.

Juan. 14:6. • Mateo 4: 18-22
“Yo soy el camino, y la verdad, y la • Genesis 17:1-2
vida; nadie viene al Padre, sino por • Levítico 26:3
mí”. • Deuteronomio. 5 :33,1
• Isaías 30:21
• Prov. 4:18
• Prepare con anticipación el material o materiales
necesarios para llevar a cabo el desarrollo de la lec-
ción.
la lección.
• Debe tener unas normas claras para el juego, de
manera que evite desorden y accidentes.
• El maestro estudiará la definición de andar, cami-
nar, marchar, recorrer, ir, viajar, transitar, avanzar.
niños, clame a él pidiendo le dé discernimiento y sa-
biduría para comprender a sus alumnos

Andar en el camino
Lección
7
DANDO
LA LECCIÓN
Motivación
El maestro llevara en un cartón o cartulina (1/2 de pliego) dibujadas varias líneas a lo largo y ancho de su
tamaño, algunas estarán torcidas, otras chuecas pero solo una derecha.
Permitirá que los chicos la observen y luego les preguntara a ellos cual es la línea que esta diferente a las
demás, y el porqué de su diferencia.
Luego dirá a los niños que en ocasiones la vida es similar! Pues cuando un niño o un adulto, quiere seguir
a Jesús y llevar una vida recta (un camino recto), en algunos lugares puede ser la única persona así. Ya que
no es igual a los demás, no faltarán los que piensen que es raro, pero ustedes deben ser rectos en la vida,
ese es el camino de Jesús.
Introducción
Podrá llevar varias fotos de caminos de distintos lugares; incluso podrá llevar un mapa
Que le indica que puede llegar a un lugar determinado, por ejemplo a la playa o a un
parque o un museo.
Con el fin de hacer la comparación de que necesitamos saber para donde vamos, no es
simplemente caminar por caminar, sino que tenemos una meta un destino.
Desarrollo
de la lección
Lectura en clase. Mat 4:28-22 Nuestra lectura bíblica nos habla de Juan el apóstol,
“Jesús siguió caminando por la orilla del lago y el conoció a Jesús muy joven estaba ayudando a
vio a Santiago y Juan, otros dos hermanos que su papa a pescar, cuando Jesús lo llamo estaba con
también eran pescadores. Los dos estaban en una su hermano y juntos siguieron al Señor, felices de
barca arreglando las redes, junto con su padre comenzar una vida nueva.
Zebedeo. Jesús llamó a los dos.
Ellos salieron de inmediato de la barca, dejaron a Juan muy contento siguió al llamado del maestro
su padre y siguieron a Jesús.

...Continuación
y desde ese día no se separó de él, lo acompaño Juan encontró el camino derecho que es de vivir
por tres años y medio hasta que se llevaron a para Jesús, servirle a Él, y su mapa para llegar
Jesús para juzgarlo. fueron las enseñanzas que Jesús le indicaba, fue
El Señor lo enseño a caminar por el camino que lo su vida misma, Juan pudo observar, compartir
lleva a la salvación. con Jesús de tal forma que aprendió a vivir en el
camino derecho sin salirse a derecha o izquierda.
A veces nosotros somos débiles en la fe, Juan
también lo fue, cuando llevaron a Jesús preso para
crucificarlo le dio mucho miedo y huyo, después
de la muerte de Jesús reflexiono y se juntó con los
otros discípulos y se consolaron mutuamente.
Al final de su carrera, Dios lo uso poderosamente,
el aprendió a andar en el camino, llevado de la
mano del Señor, escribió libros muy importantes
como: El evangelio que lleva su nombre, También
es llamado el discípulo amado, el siempre andaba
feliz compartiendo las enseñanzas aprendida,
cuando dejó las redes con las que pescaba siguió
a Jesús todos los días de su vida, porque supo que
al andar con Jesús andaría por el buen camino.
También escribió varias epístolas sobre el

maravilloso amor de Jesús para sus hijos y el último
libro de la Biblia. El apocalipsis, donde el habla de
Jesús, como el Alfa y la Omega, el primero y el fin,
el todo poderoso. Fue el discípulo que más años
vivió, murió muy anciano.
Doctrina
“Yo soy el camino, y la verdad, y la vida; nadie Relación con los demás
viene al Padre, sino por mí”. Jn. 14:6.
En la Biblia encontramos varios mensajes del
Debemos obedecer a nuestros padres,
Señor respecto a nuestro andar con el, pero
pastores, maestros y jefes. Es importante
en Efesios 5:15-16, Dios dice: Mirad, pues,
recordar que también debemos obedecer
con diligencia como andéis, no como necios
las reglas de tránsito, las leyes del estado,
sino como sabios, aprovechando bien el tiempo,
del país, etc.
porque los días son malos. La palabra diligencia
Además, es importante compartir con
significa con rapidez, con prontitud, con prisa…
los demás el mensaje de salvación, para
Es decir, con urgencia debemos examinar nuestro
que también ellos se beneficien, alcancen
andar con Dios, debemos preguntarnos si en
la vida eterna y las bendiciones de Dios.
realidad estamos obedeciendo sus mandamientos,
Hacerlo también es obedecer a Dios.
si le estamos agradando, si nos estamos pareciendo
cada día más a Él.

Andar en el camino
Lección
7
No podemos comprender bien la vida de una persona si no tenemos en cuenta el marco en el
que desarrolló su vida y las costumbres de su entorno. Si queremos conocer bien la vida de Jesús,
tenemos que conocer cómo era la geografía de la Palestina de hace 2000 años. Durante su vida
pública, Jesús recorre continuamente los caminos de Palestina, predicando en diversas regiones,
ciudades y pueblos. Los desplazamientos no eran largos porque Palestina es un país pequeño (de
Nazaret a Jerusalén son unos 140 kilómetros), pero como los medios de transporte eran escasos
y lentos, los traslados se hacían muy pesados.
Para los discípulos de Jesús era difícil pensar en seguirlo y andar en su camino por que ellos
debían caminar grandes trayectos, pero hoy en día nosotros caminamos por la fe, y su camino
sabemos que nos llevara a la eternidad.
Vida Cristiana
El niño que anda en el camino de Dios, es un niño feliz, a quien Dios guarda y protege; a este
niño Dios siempre le ayudará en todos los momentos de su vida.
Andar en el camino de Dios es obedecer a todas las cosas que Jesús pide que hagamos como:
orar, leer su palabra, obedecer los mandamientos y reunirnos a cantarle y adorarle en el templo.
Oremos juntos dando gracias a Dios.
Evaluación
Juego de estrellas: realizar estrellas que contengan al reverso preguntas sobre la lección como
por ejemplo:
• ¿Qué significa andar con Dios?
• Nombre dos personas que anduvieron en el camino de Dios.
• ¿Qué beneficios reciben las personas que andan en el camino de Dios?
• ¿Cuál es el camino que está lleno de alegría y amor?
Tarea
Complete en siguiente versículo y averigüe que cita es, busque entre las opciones mencionadas.
•______________ en todo el _________que Jehová vuestro Dios os ha mandado, para

que______________, y tengáis largos días en la tierra que habéis _____________.
•Mas __________de los justos es como la_____________, que va en ___________ hasta que el
día es ____________.
Genesis 17:1-2 ; Levítico 26:3 ; Deuteronomio. 5 :33, 1;Isaías 30:21; Prov. 4:18

1: Huecos para pasar lana y poder colgar.

Trabajo 2: Versículo de memoria
Manual 3: Decoración
4: Baja lenguas
2
1
4 3

LECCIÓN
8
Resultado del Fruto parte 1:
EL TEMOR DE JEHOVÁ
Objetivo Sembrar en el niño la reverencia al Señor, no debemos tenerle miedo, pero si

Principal: honrarlo y respetarlo.
• Los niños y las niñas hallarán la diferencia entre miedo y temor, reverencia y
Objetivos respeto.
Especificos: • Aprenderán que el respeto hacia Dios nos lleva a obedecerle.

Proverbios 1:7 • Jueces 13:1-25
• Job 28:28
El principio de la sabiduría es el temor • Salmo 34:11-22
de Jehová. • Salmo 27
• Romanos. 13:1
• En esta clase se habla sobre el temor. El maestro no del temor, entre ellas “Pachad” y “Yare”. Ambas palabras
debe enfocar la enseñanza de acuerdo al significado son usadas en la Biblia, pero tienen significados diferen-
que tiene en la concordancia la palabra temor. Según tes:
esta significa terror, miedo, espanto. En este caso
enseñar que a Dios no hay que tenerle miedo ni ter-
Pachad: Temor, terror, pavor, estar asustado,
ror, sino tenemos que respetarle, hacerle reverencia,
sorprendido
amarlo etc.
• La reverencia a Dios se basa en el hecho de
que Dios es justo, bueno y razonable, por eso es fácil
obedecerle. Dejar que los niños expresen con sus
palabras lo que ellos sienten, hasta llegar a lo que
queremos, o sea, la diferencia que hay entre rever-
encia y temor.
• En nuestros idiomas español e inglés existe una
sola palabra para “temor” (“fear en inglés”). En el
lenguaje Hebreo, el lenguaje en el cual fue escrito el
Antiguo Testamento, hay varias palabras para hablar
51
Parte 1: El temor de Jehová
Lección
8
Orientación al maestro ...Continuación
Yare: De estar asombrado o maravillado. Reverencia, • Temor de Dios: Sentimiento de pro-

respeto, reconocer el poder y posición de Dios y darle funda reverencia hacia el Creador. Un
el respeto merecido. temor sano de desagradarle por el
•Cuando hablamos del temor de Dios, podemos aprecio que se tiene a su amor leal y
diferenciar en qué sentido es que debemos temerle. bondad, y debido también al recono-
Muchas veces la biblia habla del temor a Dios en el cimiento de que él es el Juez Supremo
sentido de “respeto” y “reverencia”. y el Todopoderoso.
• Vocabulario:
• Reverencia: Respeto o veneración que se tiene a una
niños, clame a él pidiéndole le de discernimiento y
persona o cosa.
sabiduría para comprender a sus alumnos.
Temor (miedo): Sentimiento de inquietud y miedo que
provoca la necesidad de huir ante alguna persona o
cosa, evitarla o rechazarla por considerarla peligrosa o
perjudicial.
DANDO
LA LECCIÓN
Motivación
• Dejar escondidos globos en diferentes partes del salón y designar a personas claves para que cuando
usted esté saludando al grupo los pinchen para que suenen, cuando se genere desorden por el suceso
ingresa un invitado especial (integrante de la congregación a la que los niños le tengan mucho respeto,
para que dialogue con el grupo).
• Cuando el invitado se despida empezar a hacer una comparación entre lo que sintieron cuando se
explotaron los globos y cuando llegó el invitado.
• A partir del dialogo establecer la diferencia entre temor y respeto, para llegar a explicarles que temer a
Dios significa respeto y no miedo.
Introducción
Se realizara una actividad por grupos, plasmar en una cartelera lo que los los niños y
las niñas entienden acerca del irrespeto y respeto; para ello se aconseja llevar una gran
cantidad de revistas, tijeras, pegante y cartulina, para que los chicos recorten y peguen
fotos de actitudes que muestren respeto e irrespeto dentro la misma cartelera haciendo
un paralelo.

Desarrollo
de la lección
• Entregar 8 días antes a un grupo de niños 14 Apártate del mal y haz el bien; busca la paz y
líderes la historia de David y Saúl en 1 Samuel 24: esfuérzate por mantenerla.
1.22, en donde David le demuestra respeto al Rey 15 Los ojos del Señor están sobre los que hacen
Saúl; es importante realizar el acompañamiento lo bueno; sus oídos están abiertos a sus gritos de
a los padres y alumnos que van a participar auxilio.
del dramatizado durante la semana previa a la
16 Pero el Señor aparta su rostro de los que hacen
presentación, para que el proceso sea un éxito.
lo malo; borrará todo recuerdo de ellos de la faz
de la tierra.
• Los niños deben estar en otro salón y presentarlos 17 El Señor oye a los suyos cuando claman a él por
como unos invitados especiales que traen una ayuda; los rescata de todas sus dificultades.
importante historia para la clase: Observación de
18 El Señor está cerca de los que tienen quebrantado
la dramatización.
el corazón; él rescata a los de espíritu destrozado.
19 La persona íntegra enfrenta muchas dificultades,
•Lectura en voz alta del pasaje bíblico en el que pero el Señor llega al rescate en cada ocasión.
David escribió (Salmo 34:11-22 NTV).
20 Pues el Señor protege los huesos de los justos;
11Vengan, hijos míos, y escúchenme, y les ¡ni uno solo es quebrado!
enseñaré a temer al Señor.
21 Sin duda, la calamidad alcanzará a los perversos,
12 ¿Quieres vivir una vida larga y próspera? y los que odian a los justos serán castigados.
13 ¡Entonces refrena tu lengua de hablar el mal y 22 Pero el Señor redimirá a los que le sirven;
tus labios de decir mentiras! ninguno que se refugie en él será condenado.
• Pregunte: “De acuerdo a lo que leímos ¿cuál es la clase de temor a Dios que debemos tener?
(permita que los niños contesten).
Sugerencia
Para relacionar estos conceptos anteriormente enunciados y explicados, jugamos Cranium:
llevar 4 cartas de colores (una azul: dibuja; una roja: canta; una verde: actúa; una amarilla:
averigua la palabra) y una de las dos opciones (que estarán en una cajita):
A) Tarjetitas que llevaran las palabras: Pachad, Yare, temor, miedo, temor, reverencia, respeto, irrespeto. ó
b) Tarjeticas con cada versículo Salmo 34: 11- 22 (Una tarjetita un versículo)
Al formar dos grupos se realizara una competencia y por turnos sacaran una carta de color, para saber qué
actividad realizarán ( si cantar, actuar, dibujar o encontrar la palabra –juego del ahorcado-) y luego elegirán
de la cajita una tarjeta para saber que deben desarrollar.
De esta forma evaluaremos lo aprendido por los chicos y ellos mismos construirán lo que significa Prov. 1.7;
podremos hacer la asociación del conocimiento general, con la vida cristiana y la relación con los demás.

Lección
8
Doctrina
El principio de la sabiduría es el temor de Jehová. Proverbios 1:7
La biblia nos enseña los principios de la autoridad, la cual es más importante que la fuerza y el
poder. Por ejemplo, un juez puede no tener mucha fuerza física pero su palabra determina si una
persona es culpable o inocente, y esa decisión es respetable y se cumple. Dios tiene autoridad
suprema. Él es soberano.

El temor de Dios nos enseña el respeto a la autoridad y a nuestro prójimo. Si tememos a
Dios, también respetamos a nuestros profesores y gobernantes, a los líderes y pastores de
la iglesia, y a todos aquellos que están en una posición de autoridad. Aunque les veamos
frágiles físicamente, debemos respetarlos y obedecerles, porque toda autoridad ha sido
establecida por Dios (Ro. 13:1).
El cerebro permite pensar, aprender, crear

y sentir emociones, por eso controla cada
parpadeo, respiración y el latido de tu
corazón. ¡Es un centro de control fantástico!.
Es una estructura tan increíble que un
famoso científico, una vez lo llamó “la cosa
más compleja que hayamos descubierto en
nuestro universo.” Dios en su maravillosa
sabiduría y ciencia nos hizo una torre de
control para nuestro cuerpo. ¿Crees que es
sabio sujetarse a aquel quien es la torre de
control de todo lo que existe?

Vida Cristiana
Entregar a los niños cartulinas con Obstáculos y Caminos para temer a Dios.
1. Falta de respeto a la autoridad. 1 . Lack of respect for authority.
2. Reconocer el poder de Dios. 2 . To acknowledge the power of God.
3. Reconocer que somos más pequeños que 3. Admitting that we are less important than
Dios. God.
4. Estar indiferente cuando es el tiempo de la 4. Lack of seriousness in worship and prayer.
alabanza en el templo.
5. Ser sensible a la presencia de Dios. 5 . To be aware of the presence of God.
6. Leer la Palabra de Dios. 6 . Reading the Word of God.

7. Tener pereza para leer la Palabra de Dios. 7 . Being lazy to read the Bible.
8. Respetar la maestra de la Escuela 8. Not listening to the Sunday school teacher.

Dominical.
9. Olvidar darle gracias a Dios por la comida. 9 . Forgetting say grace before eating.
10. Olvidar que Dios nos ve cuando queremos 10. Forgetting that God sees us when we are
hacer algo que le desagrada. about to do something wrong.
11. Darle gracias a Dios por su protección. 11. Giving Thanks to God for His protection.
12. Desear venir a la iglesia. 12. To be happy about coming to church.
Escribir en el tablero en dos columnas separadas Obstáculos y Caminos, para que los niños los vayan
pegando donde corresponda.
Evaluación
Organización de los niños en dos grupos para hacer un concurso; un grupo
formula la pregunta relacionada con la clase y el otro debe responderla. Gana
el grupo que el contrincante responda menos preguntas.
Trabajo Manual
Entregar a cada niño1/4 cartón paja o similar donde esté consignado el ver-
sículo a memorizar, para que lo represente de manera creativa con símbolos,
imágenes o dibujos. Le puede adicionar una cuerdita para colgar Se hará una
galería para observarlos todos y repasar el versículo a memorizar.

Lección
8
Tarea
Dibuja aquí algo que represente para

ti el miedo.
¿Crees que este niño está sintiendo

¿“miedo” o “respeto”?
Dibuja aquí algo que para ti

represente el temor de Dios.
Y este otro niño ¿está sintiendo

¿“miedo” o “respeto”?

LECCIÓN
9
PEDIR CON CONFIANZA
Objetivo Motivar al niño a orar a Dios, sabiendo que ÉL puede cumplir sus peticiones,
Principal: en su voluntad.
Objetivos • Identificar las partes de la oración

Especificos: • Asumir la responsabilidad de orar cada día.

Mateo 7.7
• 1 Samuel 1, 2
Pedid y se os dará, buscad y hallareis, • Mateo 21.21-22
llamad y se os abrirá • 1 Juan 5.15
• Prepare con anticipación el material o materiales niños, clame a él pidiéndole le de discernimiento y sabi-
necesarios para llevar a cabo el desarrollo de la lec- duría para comprender a sus alumnos.
ción.
la lección.
• Pedid significa ruego y petición. La palabra usual-
mente describe a alguien que hace un pedido a otro
que ocupa una posición más alta, a semejanza de un
individuo que pide alguna cosa a Dios.
• Es necesario hacer énfasis en que Dios escucha cu-
ando nosotros le pedimos y el mira nuestra necesi-
dad. Recuerde las características de desarrollo de la
57
Parte 2: Pedir con confianza
DANDO Lección 9
LA LECCIÓN
Motivación
Hacer una lista de necesidades humanas básicas (alimentación, vestido, vivienda, amistad, afecto,
educación, salud) otras necesidades creadas por la sociedad de consumo, (todo lo que sale a la moda ).
Puede elaborar un juego de memoria y/o concéntrese así:
Utilice fichas bibliográficas, en donde dibujara, estas necesidades, con su respectiva pareja, es decir
una igual por ejemplo 2 fichas de alimentos, 2 de sueño, 2 de ropa, 2 de vivienda, 2 de familia, 2 de
juegos, 2 de video juegos, 2 de salud, 2 de viajes, 2 de cirugías, 2 de lujos, 2 de libros, etc.
Permita que al encontrar las parejas ellos puedan deducir cuales son las necesidades básicas.
Desarrollo
de la lección Para las mujeres d ese tiempo ser estéril era una afrenta,
se pensaba que Dios no bendecía a esa mujer, por eso ella
fue a Dios a pedirle un milagro, que ella pudiera concebir.
Lectura en clase. Elí bendice a Ana La bondad de Dios se manifiesta en una exacta medida de
gracia y favor hacia nosotros los seres humanos y mucho
Samuel se vestía con ropa de lino, como los sacerdotes. más somos beneficiados quienes alineamos nuestras
Cada año su madre le hacía una túnica pequeña, y se la vidas con sus enseñanzas para recibir lo que pedimos.
llevaba cuando iba con su marido presentar su ofrenda. Puede conocer a través de la Palabra de Dios lo que él
En una de esas ocasiones, Elí bendijo a Elcaná y a Ana y espera de usted, entonces aprenderá a no pedir lo que
les dijo: «Ya que han puesto a Samuel al servicio de Dios, no conviene. Y también que es lo que Dios no quiere que
que Dios les conceda tener más hijos». Y así sucedió. En haga, esto nos enseñara a no pedir que nos responda a
los años siguientes, Dios bendijo a Ana, y ella tuvo tres cosas que el no quiere que hagamos, ejemplo: ganarnos
hijos y dos hijas. 1 Samuel 2.19-21(TLA) la lotería, pasar un examen sin estudiar, recibir si nosotros
no damos primero, recibir honores si no nos esforzamos
Ana era una joven mujer que nunca había tenido hijos, en reconocer los valores de otros.
era estéril, ella sufría mucho por eso, las otras mujeres la
miraban mal y ella vivía triste y llorando.
Un día fue al templo con su esposo y se fue al altar y con Sugerencia
lágrimas le pidió a Dios un hijo, ella le prometió a Dios
que cuando el niño comiera solo lo llevaría al templo y lo Es una buena oportunidad para
dedicaría para que sirviera toda su vida a Dios. empezar una lista de oración con
Dios la escucho y le dio un hermoso niño que llamo su clase. Traiga un jarro o cajita de-
Samuel. Cuando aproximadamente tenía unos siete años corada para las oraciones con su clase. Otro
lo llevo al templo y lo dejo allí al cuidado del sacerdote Eli, contenedor y algunas tarjetas. Pida a los niños
para que Samuel le sirviera toda su vida y así fue. que escriban sus peticiones en las tarjetas,
El joven Samuel creció bajo el cuidado de Dios y de Eli o escriba las peticiones para ellos si es
el sacerdote, su madre cada año le llevaba la ropa que necesario. Enfatice que podemos orar sobre
usaría para el servicio en el templo, no le faltaba nada cualquier cosa. Ejemplos: familiares, los que
material, tenía lo necesario para vivir.( aproveche para no conocen a Cristo, los enfermos, profeso-
que los niños den gracias a Dios por todo lo que tienen) res. Guarde las tarjetas y sigan orando por
estas necesidades cada semana. Den gracias y
Lleve sus alumnos a reflexionar: La petición de Ana fue ¡Agradézcanle a Dios cuando responda a las
común o especial? Por que? peticiones!

Lección 9
Doctrina
Pedid y se os dará, buscad y hallareis, llamad y se os abrirá (Mateo 7.7)
Todos nosotros tenemos alguien quien nos quiere, ya sea papá, mamá, hermanos o tía, que
contribuyen para satisfacer nuestras necesidades básicas, pero además cuando nosotros
queremos algo (un pudín, un helado, una bicicleta) y se lo pedimos ellos oyen nuestra
petición y nos complacen en nuestros deseos porque nos aman y desean vernos felices.

La humildad es una virtud muy especial en la vida de cualquier persona. Es tan importante la hu-
mildad en la vida del cristiano que Dios dice en su palabra: “revestíos de humildad…” 1 Pedro 5.5.
El alumno debe aprender que para pedir algo, bien sea un favor o un deseo, de las personas que
nos rodean como los padres, los maestros y los amigos, debemos hacerlo con humildad, usando
palabras amables como por favor, si usted puede, se lo agradezco de antemano, muchas gracias,
etc. Si cada vez que vamos a pedir algo de alguien lo hacemos con la actitud correcta (humildad),
podemos estar seguros que lo conseguiremos.
A menudo los discípulos de Jesús miraban y la mentalidad apropiada para hablar con
escuchaban mientras Jesús oraba. Una vez, nuestro Padre Celestial.
después de que Jesús oró en un lugar especial, En seguida, Jesús oró que viniera el reino de
un discípulo le pidió a Jesús que les enseñara Dios. Es como orar que se haga la voluntad
a orar. Entonces Jesús les enseñó esta oración: de Dios. Luego, Jesús oró por las cosas que
“Padre, santificado sea tu nombre. Venga tu necesitamos a diario como la comida. Dios
reino. Danos cada día nuestro pan cotidiano. quiere que le pidamos los que necesitamos.
Perdónanos nuestros pecados, porque también La siguiente parte es la confesión — decirle a
nosotros perdonamos a todos los que nos Dios nuestros pecados y pedirle perdón.
ofenden. Y no nos metas en tentación.” Jesús también oró para que perdonemos los
Jesús les dio a los discípulos un ejemplo de que pecan en contra de nosotros. La ultima
diferentes partes de la oración. Empezó con porción de la oración modelo es orar para
la adoración a Dios. Es importante empezar que Dios nos ayude a resistir la tentación.
nuestras oraciones con alabanza a Dios y darle ¡Todos necesitamos ayudar con eso!
gracias a Dios por quién es y por las cosas buenas Jesús enseñó a sus discípulos COMO deben
que ha hecho por nosotros. Eso nos pone en orar, pero también explicó que deben orar y
no rendirse.
Vida Cristiana
Ana pidió y recibió; así nosotros también podemos pedirle a Dios cualquier cosa que necesitamos.
¿Qué quieres tu pedirle a Dios en este momento? ¿Estás enfermo, tienes algún problema? Se
hace una invitación a que cada niño y niña le cuentes a Dios y le pida lo que necesita, le agradezca
por todo lo que él ha hecho y luego que hayas orado vamos a salir del salón convencidos que
Dios ha escuchado tu oración y te va a dar lo que le pediste porque él lo prometió.

Parte 2: Pedir con confianza
Lección
9
Evaluación
COMPLETAR EL ESPACIO VACIO:
1. “E hizo voto, diciendo: ‘Jehová de los ejércitos, si te dignares mirar a la aflicción de tu
sierva, y te acordares de mí, y y no te olvidares de tu sierva, sino que ____________a tu
sierva un hijo varón, yo lo __________________ a Jehová todos los días de su vida, y no
pasará navaja sobre su cabeza.’ “1 Samuel 1:11
ENCERRAR LAS PALABRAS CORRECTAS:

2. “Pero Ana hablaba en su ______________, y solamente se movían sus labios, y su Voz no
se oía; y Elí la tuvo por ebria.” 1 Samuel 1:13
CORAZON CABEZA
3. “Y Ana le respondió diciendo: ‘No, señor mío; yo soy una mujer atribulada de espíritu; no
he bebido vino ni sidra, sino que he derramado mi _____________ delante de Jehová.’ “1
Samuel 1:15
COPA ALMA
4. “Elí respondió y dijo: ‘Vé en _______, y el Dios de Israel te otorgue la petición que le has
hecho.’ “1 Samuel 1:17
PAZ RAPIDO
Trabajo
Manual
Que cada niño dibuja el perfil de sus manos y

luego las recorta. Para ayudar recordar la oración,
ponga un verso de la oración en cada dedo.

10
LECCIÓN
EL GOZO
Objetivo
Identificar el gozo como un fruto del Espíritu Santo permanecer con Dios.
Principal:
Objetivos • Reconocer cuales son las emociones

Especificos: • Diferenciar entre el gozo y la alegría

1 Tesalonicenses 5.16 • Filipenses 3.1; 4.4
• Juan 16.22
“Estad siempre gozosos.”
• Hechos 16.26-31
• Romanos 15.13
• Prepare con anticipación el material o materiales medición: Un metro, una pesa, un tubo de ensayo, una
necesarios para llevar a cabo el desarrollo de la lec- jarra con medidas) ¿Cuánto pesa la paz? ¿Cuánto mide
ción. el amor? ¿Qué valor tendría la felicidad?).
• El objetivo estará presente durante el desarrollo de • Recuerde las características de desarrollo de la edad
la lección. del niño y la niña.
• Tenga en cuenta el conocimiento previo del alum- • No olvide entregar a Dios las necesidades de sus niños,
no para que el proceso de enseñanza- aprendizaje se clame a él pidiéndole le de discernimiento y sabiduría
desarrolle efectivamente. para comprender a sus alumnos.
• Estar gozoso significa feliz, alegre, regocijo, fes-
tivo. Samach viene de la raíz samach, “regocijarse”,
“alegrarse”, o “estar feliz”. Sameach aparece como
adjetivo 23 veces en la Biblia hebrea y más de 150
veces en su forma verbal, que generalmente se tra-
duce como “regocijarse” o “alegrarse”.
• Tener presente que el gozo es un fruto de per-

manecer con Dios. (sugiero llevar instrumentos de
61
Parte 3: El gozo
Lección
10
DANDO
LA LECCIÓN
Motivación
Puede jugar adivina qué?
Llevará cartas elaboradas por usted, en las cuales estarán dibujadas distintas emociones y las colocara en la
frente de cada niño y les dirá que ninguno le podrá decir a otro que dice en su frente.
Tristeza, alegría, rabia, mal genio, gozo,

etc. Y ellos trataran de averiguar a cuál
es, y de esta manera podrán aprender
que las emociones no nos controlan,
que Dios nos ha dado el poder de con-
trolarlas a ellas.
Explicará que el gozo es mayor a la
alegría.
Introducción
Les podrá preguntar a los chicos si en algún momento han sentido que las emociones
quieren dominarlos, es decir, por ejemplo cuando quieren algo y si no se los dan enton-
ces lloran, o cuando algún adulto les llama la atención por alguna falta cometida y ellos
se enfurecen demasiado; en esos momentos las emociones los están dominando.
Es el momento propicio para hacer una oración y pedirle a Dios que les ayude, dándoles
dominio propio y gozo en abundancia.
Desarrollo
de la lección vivido y cómo las han superado
Explicación por parte del maestro, respecto a la
Lectura en clase. Hechos 16.25-31
importancia de tener a Cristo en el corazón, para
Observación del video de la historia de Pablo y Silas:
asumir con Fe las dificultades que se presentan.
https://www.youtube.com/watch?v=EmglHEy3aoo.
Análisis del video a través de preguntas: De oportunidad
La alegría que plantea la Biblia o el regocijo es un
que los alumnos hagan sus propias conclusiones.
estado del alma como tal. Es el gozo y la paz que sobre
pasa lo entendible de las situaciones, aunque estas no
¿Qué hacía que Pablo y Silas siempre estuvieran felices?
parezcan alentadoras o buenas. No se trata de estar
¿Cómo manifestaron su alegría mientras estaban en la
contento como una reacción inmediata a sentirnos
cárcel?
alegres o felices, ejemplo: al hecho de recibir un regalo,
¿Por qué a pesar de la dificultad había alegría en su
una buena noticia, o porque nos lleven a visitar el lugar
corazón?
que nos gusta o porque gozamos de una envidiable
Preguntar a los niños situaciones difíciles que han

...Continuación
salud física y emocional: sino que va más allá de las invade un sentimiento de insatisfacción o de frustración.
personas, cosas o de las circunstancias que nos rodean. Regocijo es poder contar con estas verdades aunque
Reflexionar con los niños respecto a: no se puedan medir o aunque viva situaciones que no
¿Puede medir el amor de la gente por las cosas que pueda comprender.
recibe de ellas? ?Puede señalar en grados el amor que
Dios ha mostrado a los hombres? ?Tiene precio el valor
de su salvación? Pero si puedo llegar a experimentar lo
que cuenta el valor del favor de Dios, la certeza de saber
que en mi relación íntima con Dios es quien me anima
en momentos de dolor, que es real en los momentos de
soledad, que su compañía es mi consuelo cuando me
Doctrina
“Estad siempre gozosos.” 1 Tesalonicenses 5.16
El gozo me permite reflejar la bondad de Dios. No la puedo tocar, sostener, oír, saborear
oler, pero es inherente o propia a la experiencia de nuestra salvación, concluya con el texto
a memorizar.
Reforzando con mímica que los chicos propongan por grupos.

El Señor dice en su palabra: “el corazón alegre hermosea el rostro.” Es tan grato estar rodeados
de personas alegres, que siempre tienen una sonrisa en el rostro, que te contagian de su alegría.
Invitación para que los niños se hagan el propósito de ser de los que transmiten alegría y roban
sonrisas a los demás.
En épocas históricas, se empleaba una forma conducta del inmovilizado, para la que ha sido
de cepo, usada como instrumento de tortura, ideado, y de la que deriva su forma o el estado de
en el que la víctima quedaba inmovilizada sujeción, la cual puede ser planificada o espontánea,
de pies y manos. Cuando se trataba de un incluso sorpresiva y pícara. También es usado por
castigo, el cepo se encontraba generalmente tribus indígenas cuya cultura es deísta y obligan a
en la plaza del pueblo, para exponer al reo, amar a David. Los hay, y los ha habido, de diversas
servir de escarnio y someterlo a todo tipo de clases, surgidas a raíz de las finalidades o del origen
vejaciones, como el ser golpeado, escupido, de los mismos, entre los cuales destacan aquellos
insultado. En ocasiones, la plebe incluso orinaba que se destinaban históricamente a la tortura, o a
y defecaba sobre el condenado o le arrojaban la caza, a la seguridad de la conservación de algo, a
comida podrida. la certeza del cumplimiento de una sanción, o a la
(“http://es.wikipedia.org/wiki/ seguridad de fondos donados unilateralmente. Hoy
Archivo:Chapeltown_Stocks.jpg). podemos saber que no necesitamos estar sometidos
El cepo es un artefacto ingenioso, ideado para a alguien o a algo para ser completamente felices
sujetar, retener o inmovilizar algo, o alguien, ya que en Dios encontramos suprema alegría que el
como consecuencia de alguna determinada mismo Dios convierte en gozo.

Parte 3: El gozo
10
Lección
Vida Cristiana
La bendición del SEÑOR es la que enriquece, y no añade tristeza con ella. (Proverbios 22:10).
Por eso el gozo que da la presencia de Dios en nuestras vidas, no es comparable con la alegría
momentánea que en muchas ocasiones experimentan las personas que no lo tienen en su
corazón y que basan su estado de ánimo en la tenencia de cosas materiales. Por eso, a pesar de
las dificultades, si tenemos a Dios en nuestro corazón vamos a tener este gozo, el cual se puede
expresar con hechos, sin importar la situación que estemos pasando. Demos gracias a Dios por
ser felices. Amen.
Evaluación
COMPLETA EL ESPACIO VACIO

1. “Esta, siguiendo a ____________ y a nosotros, daba voces, diciendo: Estos
hombres son_____________ del Dios Altísimo, quienes os anuncian el camino a la
salvación.” (Hechos 16:17) 2. “Pero viendo sus amos que había salido la esperanza
de su ________________, __________________ a Pablo y a Silas, y los trajeron al foro,
ante las autoridades.” (Hechos 16:19) 3. “Y se agolpó el ______________________
contra ellos, y los _______________ rasgándoles las ropas ordenaron azotarles con
varas.” (Hechos 16:22)
FALSO O VERDADERO
4. “Entonces sobrevino de repente un gran terremoto, de tal manera que los
cimientos de la cárcel se sacudían; y al instante se abrieron todas las puertas, y las
cadenas de todos se soltaron.” (Hechos 16:26) ( )F ( )V
5. “Y sacándolos les dijo: Señores, ¿que debo hacer para ser salvo?” (Hechos
16:30)
( )F ( )V
COLOCA LAS PALABRAS DE PABLO EN EL ORDEN CORRECTO:

6. “Y el carcelero hizo saber estas palabras a Pablo:” (Hechos 16:36)
SALID Y AHORA ASÍ EN QUE MARCHAMOS PAZ
_______ _________ _____ _____ _____________ ________ ________ _______

Trabajo
Manual
Llavero de carita feliz en paño lensey

Control de asistencia
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8-9
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R E L AC I Ó N CO N L O S D E M Á S

MANUAL DEL MAESTRO

Relación con los demás

Iglesia Pentecostal Unida Latinoamericana, Inc.

Puede copiarse cualquier parte del material para

A menos que se indique lo contrario,

La información general de las lecciones se ha tomado de varios

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN CRISTIANA

Líder Distrito Norte

EQUIPO DE TRABAJO “SEMBREMOS”

Hna. Marlene Duarte

Mi agradecimiento a la Junta Nacional, por su confanza y apoyo

A todos los grupos de trabajo que participaron voluntari-

En este periodo, el niño necesita autoridad y le gusta la disciplina. Cuando no la encuentra

23 Resultado del Fruto 51

29 Resultado del Fruto 57

Y ahora ¿qué hacemos? Nuestros alumnos ya comprendieron que Dios tiene

No olvide que cada parte de la lección es importante. Por ejemplo, la

Como puede notar, en la mayoría de lecciones no se incluye el trabajo manual.

Al final, tendrá la satisfacción de haber colaborado en la educación espiritual

Principal: Reconocer la importancia de buscar al único Dios.

• Identificar la necesidad de Buscar al único Dios.

Verso a memorizar Bases Bíblicas

Formular preguntas al niño ganador:

12 Edad: 8-9 años • Año uno • Trimestre tres

Relación con los demás

Edad: 8-9 años • Año uno • Trimestre tres 13

•A los 8 años busca a Dios de todo corazón. •A los 8 años

2. ¿Esta historia que me enseño?

14 Edad: 8-9 años • Año uno • Trimestre tres

Reparta a cada alumno la letra de la alabanza del

Edad: 8-9 años • Año uno • Trimestre tres 15

• El niño y la niña reconocerán como se comunica Dios con cada uno.

Verso a memorizar Bases Bíblicas

• Los chicos reconocerán el Por qué una relación sin-

Edad: 8-9 años • Año uno • Trimestre tres 17

LO QUE VA A DECIR USTED

18 Edad: 8-9 años • Año uno • Trimestre tres

Lectura en clase. Rut 1:8-19

¿Cómo puedo relacionarme con Dios?

Edad: 8-9 años • Año uno • Trimestre tres 19

-►Nosotros nos comunicamos con Dios a través:

Relación con los demás

20 Edad: 8-9 años • Año uno • Trimestre tres

No olvidar que debemos lograr que los niños y las niñas

Los niños elaborarán un marcador para la biblia (book mark), así:

Edad: 8-9 años • Año uno • Trimestre tres 21

• Dedo Pulgar (DP): Menciona las cosas que te gustan de Dios.

22 Edad: 8-9 años • Año uno • Trimestre tres

Verso a memorizar Bases Bíblicas

• Tenga en cuenta el conocimiento previo del alumno

1. Al permanecer con Dios tendrá mayores bendiciones,

• Recuerde las características de desarrollo de la edad

Edad: 8-9 años • Año uno • Trimestre tres 23

24 Edad: 8-9 años • Año uno • Trimestre tres

Abraham obedeció por la fe. ¡Imagínense! Si Abraham

Edad: 8-9 años • Año uno • Trimestre tres 25

Relación con los demás

•______ en todo el _que Jehová vuestro Dios os ha mandado, para