Programa FGC-109 Filosofía

Programa de la Asignatura
Filosofía
Octubre, 2018
DOCUMENTO: FILOSOFÍA
ÁREA: VICERRECTORÍA ACADÉMICA
FECHA: OCTUBRE DE 2018 PÁGINA: 2 DE 6
VAC-COMCURR-V01
1. INFORMACIONES GENERALES DE LA ASIGNATURA
Nombre Filosofía Clave FGC-109

Prerrequisito Método del Trabajo Académico Clave FGC-102
Tipo de Asignatura Teórica Créditos 3
2. FUNDAMENTOS DE LA ASIGNATURA
Descripción
La asignatura introduce al estudiante a la actitud propia de la reflexión filosófica. Solo quien se
pregunta con humildad puede tenerse como alguien que “quiere saber”. Y solo quien "sabe que
no sabe" puede admirarse ante lo que hasta ese momento le ha parecido totalmente normal o
incuestionable. El curso mostrará además que la manera filosófica de pensar debe atravesar la
acción educativa. Partiendo de los orígenes del filosofar, el curso expone en qué sentido el pensar
filosófico sigue siendo indispensable a pesar de que hoy día la tecno ciencia se presenta con la
pretensión de ser la única portadora de conocimiento confiable. En este contexto, la asignatura
acompaña el diálogo de la filosofía con otras formas de saber: la religión, el arte, las costumbres y
las diversas visiones del mundo. En todo momento, apela a las experiencias vitales de la conciencia
personal. Asumiendo, pues, que el filosofar no es un mero ejercicio intelectual, sino un modo de
vivir, el curso concluye con una interpretación actual de la mayéutica socrática para el acto
educativo.
Objetivo General
Analizar el origen y evolución de la filosofía como ciencia del campo de las humanidades
reconociendo su influencia en la sociedad para considerar a la reflexión filosófica como una
práctica ciudadana.
Objetivos Específicos
1. Identificar las características y orígenes de la Filosofía, desde la perspectiva de la ontología,
la metafísica, la axiología y la epistemología.
2. Analizar el desarrollo de la filosofía y del pensamiento a través del tiempo.
3. Describir las principales corrientes filosóficas en los países de América Latina y sus
propulsores más destacados.
4. Analizar el desarrollo de la filosofía y del pensamiento filosófico en la sociedad dominicana,
a partir de un análisis reflexivo de los temas y problemas filosóficos inmersos en la situación
del mundo contemporáneo.
5. Identificar los orígenes y trascendencia de la Filosofía en la República Dominicana.
VAC-COMCURR-V01
3. CONTENIDO TEMÁTICO
Unidad I Generalidades de la Filosofía.

Temas
1.1 Concepto, origen y evolución de la Filosofía.
1.2 Objeto de estudio y métodos y técnicas de la Filosofía
1.3 La Filosofía en las distintas etapas de la historia y sus principales exponentes.
1.4 Las disciplinas filosóficas y su relación con otras áreas
Unidad II Pensamiento filosófico a través del tiempo

Temas
2.1 La problemática ontológica y metafísica en los presocráticos, Platón, Aristóteles
2.2 El pensamiento Filosófico en los presocráticos. Platón y Aristóteles
2.3 La problemática axiológica, ontológica y epistemológica
2.4 El conocimiento en la Filosofía de Platón y de Aristóteles
2.5 El pensamiento Filosófico Medieval, Moderno y Contemporáneo
2.6 La escuela crítica de Frankfurt
Unidad III El pensamiento filosófico y la actividad humana

Temas
3.1 El marxismo, positivismo, existencialismo, fenomenología y estructuralismo.
3.2 La neopositiva, dogmatismo y Racionalismo
3.3 El pragmatismo, materialismo e historicismo
3.4 Existencialismo
3.5 El estructuralismo
Unidad IV La Filosofía en América Latina

Temas
4.1 Filosofía Latinoamericana: Originalidad y Método
4.2 Historia del pensamiento Filosófico Latinoamericano.
4.3 La Escolástica en América.
4.4 Situación actual e importancia de la Filosofía Latinoamericana y sus principales exponentes.
4.5 El lugar del sujeto en la Filosofía Contemporánea.
Unidad V La Filosofía en Santo Domingo

Temas
5.1 Historia de la Filosofía en la República Dominicana.
5.2 Sistemas Filosóficos predominantes en la República Dominicana.
5.3 Importancia del pensamiento Filosófico Dominicano en Iberoamérica
5.4 Situación actual de la Filosofía en general y la dominicana en particular
5.5 La filosofía como fuerza generadora de la nacionalidad e ideología del progreso
VAC-COMCURR-V01
4. MODALIDAD EDUCATIVA
Modelo Educativo
El Modelo Educativo de la Universidad del Caribe (MEDUC) asume la modalidad educativa de
Educación a Distancia, en las siguientes modalidades:
a) Semipresencial (BlendedLearning o B-Learning): es la modalidad que combina la enseñanza

aprendizaje presencial con la virtual, aprovechando las mejores prácticas pedagógicas y
didácticas de ambos ambientes, integrándose e interrelacionándose mediante Plataformas
Tecnológicas Educativas.
b) Virtual (ElectronicLearning o E-Learning): es la modalidad de enseñanza aprendizaje, que

desarrolla estrategias pedagógicas y didácticas diseñadas en aulas virtuales, propiciando la
comunicación y la interacción significativa de los actores del proceso, mediante Plataformas
Tecnológicas Educativas.
Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje en Ambientes Presenciales y/o Virtuales

El MEDUC promueve diversas estrategias de enseñanza y aprendizaje, que serán diseñadas según
la naturaleza de la asignatura, estas son:
a) Indagación sobre los Conocimientos Previos: sirve como punto de partida para la integración
de los saberes acumulados a los nuevos aprendizajes.
b) Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): procura que el estudiante conecte eficazmente, el
conocimiento con la realidad, para obtener un aprendizaje significativo.
c) Aprendizaje Colaborativo: se utiliza para el trabajo en equipo que procura el significado, la
comprensión y la interpretación de un tema determinado.
d) Indagación Dialógica: se genera mediante el desarrollo de un tema central, basado en el
análisis de experiencias compartidas en un ambiente colaborativo, con el fin de comprender
el objeto de lo que se estudia.
e) Debate: estimula al estudiante a analizar, argumentar, intercambiar experiencias e ideas, y a
reflexionar, esto que conlleva a la retroalimentación sobre el tema en particular.
f) Aprendizaje Basado en Proyectos: permite a los estudiantes adquirir los conocimientos y
competencias mediante la elaboración de trabajos prácticos que dan respuesta a los
problemas de la vida real.
g) Exposición Oral: utiliza el lenguaje oral, con el fin de activar los procesos cognitivos del
estudiante.
h) Taller: es el saber hacer, articula la teoría con la práctica, fundamentándose en la resolución
de problemas, contrastando suposiciones a través de la interacción de conocimientos.
i) Tutorías: atención individualizada que se le brinda al estudiante, para potenciar su
interactividad y garantizar el aprendizaje de acuerdo a sus necesidades.
VAC-COMCURR-V01
Recursos de Apoyo para el Proceso Enseñanza Aprendizaje en Ambientes Presenciales y/o

Virtuales
a) Plataformas Virtuales Educativas (Blackboard y Banner): son los medios tecnológicos
diseñados, para la comunicación e interacción de los actores que participan en la actividad
formativa.
b) Material Bibliográfico: son libros físicos o digitales para obtener información de un tema
determinado, estos en concordancia con los sílabos de cada asignatura.
c) Tutoriales: son instructivos que orientan el estudio independiente.
d) Guías de Estudio: son recursos digitales que promueven el autoaprendizaje, a través de la
comprensión de los contenidos, de un tema determinado.
e) Bibliotecas Físicas y Virtuales: son espacios para consulta de colecciones, libros de textos,
referencias indexadas, investigaciones, con el objetivo de garantizar el acceso de todos, a la
información requerida para los aprendizajes.
5. EVALUACIÓN
Descripción
Las técnicas de evaluación que promueve el MEDUC son:
a) Observación sistemática
b) Indagación oral o escrita
c) Producción de los estudiantes
d) Pruebas y simulaciones
e) Intercambios orales
f) Prácticas y laboratorios
Los instrumentos que se aplican según las técnicas de evaluación se ilustran en la tabla siguiente:
Tabla 1
Técnicas
Producción
Observación Indagación oral Pruebas y Intercambios Prácticas y
de los
sistemática o escrita simulaciones orales laboratorios
estudiantes
Proyectos Prueba Exposición Visitas de

Exposición oral Cuestionario
objetiva oral campo
Portafolios Prueba de Sesiones
Demostraciones Entrevista Entrevista
Instrumentos
ensayo técnicas
Ensayos
Participación Autoevaluación Simuladores Foros Ejercicios in situ
Lista de verificación Mapa Problemas
Informes Debates Experimentos
(cotejos) conceptual escritos
Registros Análisis de Prueba de
Test Diálogo Entrenamiento
anecdóticos casos desarrollo
VAC-COMCURR-V01
Componentes de la Evaluación Establecida en la Normativa de Evaluación de los Aprendizajes

Trabajo de Investigación
Actividades Virtuales
Final Actividades
Supervisadas por el
Prueba Prueba Presenciales
Asistencia Docente en las
Parcial Final Producción Exposición Implementadas
Plataformas Virtuales
Escrita Oral por el Docente
de UNICARIBE
15 25 10 5 10 5 30
6. BIBLIOGRAFIA
Referencias
1. Domínguez, R. H. (2020). Hermenéutica, situación e historia de la filosofía argentina y
latinoamericana. Emilio Uranga y la ontología del mexicano.
2. Gustavo, Escobar & Arredondo, José (2016). Temas de filosofía Grupo Editorial Patria.
México.
3. Lértora Mendoza, C. A. (2020). Un momento de inflexión en el pensamiento filosófico
latinoamericano: la recepción de la filosofía analítica.
4. Mejía, L. G. M., & Navarro, S. A. D. (2018). Filosofía de la historia en el pensamiento
posmodernista. Protrepsis. Revista de Filosofía, (14), 147-166.
5. Reyes Mate, Osvaldo Guariglia y León Olivé. (2017). Filosofía iberoamericana del siglo XX.
Volumen II. Editorial CSIC Consejo Superior de Investigaciones Científicas. España.
6. Valenzuela Sanhueza, C. (2018). Ética de la Tierra y justicia ambiental: Reflexiones en torno a
la responsabilidad del ser humano en el devenir actual, desde un enfoque social y filosófico.
Atenea (Concepción), (517), 167-180.

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Unidad I Generalidades de la Filosofía.

Unidad II Pensamiento filosófico a través del tiempo

Unidad III El pensamiento filosófico y la actividad humana

Unidad IV La Filosofía en América Latina

Unidad V La Filosofía en Santo Domingo

a) Semipresencial (BlendedLearning o B-Learning): es la modalidad que combina la enseñanza

b) Virtual (ElectronicLearning o E-Learning): es la modalidad de enseñanza aprendizaje, que

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Componentes de la Evaluación Establecida en la Normativa de Evaluación de los Aprendizajes

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