SESIÓN 3 Qué Hacemos para Cuidar El Agua

ÁREA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

CAPACIDADES
Actúa responsablemente Identifica aquellas
respecto a los recursos acciones (ahorro, cuidado,
económicos.
Toma conciencia de que preservación) que
es parte de un sistema contribuyen al bienestar de
económico. su familia y su escuela.
Momentos de la sesión
1. iNiCiO
Recuerda con los estudiantes las actividades que realizaron en la

sesión anterior sobre “La leyenda del río hablador”. ¿De qué se
15
minutos trataba?,
¿quiénes eran los personajes?, ¿dónde ocurrieron los hechos?
Pregunta a las niñas y los niños si les gusta descubrir mensajes
ocultos. Luego, di que les han dejado uno y coloca el papelote en la
pizarra.
Invítalos a descubrir el mensaje oculto para la clase de hoy.
Pide que levante la mano quien quiera colocar la primera letra, luego
la segunda y así sucesivamente, hasta descubrir el mensaje:
“Cuidemos el agua”.
2 5 7 10 8 6 11 9 8 4 1 3 5 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
A C G L U M I E S D O
Pregunta a las niñas y los niños: ¿qué pasaría si un día no tuvieran
agua en casa?, ¿cómo ayudamos a ahorrar el agua en casa?
Comunica el propósito de la sesión: hoy realizarán acciones para
el adecuado ahorro y cuidado del agua, y así contribuir a nuestro
bienestar.
Revisa con los estudiantes las normas de convivencia en las que
pondrán énfasis durante esta sesión.
2. DEsARROLLO
Problematización
60
minutos
Presenta casos de niñas y niños que cuenten cómo consiguen el
agua. Puedes usar los casos del Anexo 1 u otros que conozcas.
Pide a los estudiantes que lean los casos. También puedes colocarlos
en la pizarra para leerlos todos juntos. Luego, comenta a partir de las
siguientes preguntas:
 ¿De qué forma llega el agua a tu casa?, ¿guardas agua en vasijas?,
¿por qué?
 ¿Por qué Milagros tendrá que ir al pozo a sacar agua?
 ¿Por qué la familia de Manuel compra agua?, ¿de dónde sacará el
agua el señor que les vende el agua?, ¿qué pasaría si el señor no
va a vender el agua?
 ¿Qué piensas de la actitud de Raúl?, ¿qué te parece la forma
como juega?, ¿crees que es responsable con el agua?
Análisis de información
En grupos de cuatro
Pide que formen grupos de cuatro para conversar y elaborar una
lista de acciones que pueden realizar en casa para ahorrar agua.
Ayúdalos preguntando:
Caso 1: ¿hay agua en la casa de Milagros?, ¿qué hace Milagros para traer agua?, ¿
Caso 2: ¿tienes agua potable en casa?, ¿cómo se organizan los pobladores para ab
Caso 3: ¿el agua también se usa en la diversión?, ¿cómo podríamos cambiar su uso
Luego de leer los casos y conversar sobre ellos, entrega tiras de

papel de colores para que, en cada una, escriban una acción que
podemos realizar para cuidar el agua.
Caso 1:
Caso 2:
Caso 3:
Pide que acompañen la frase con un dibujo relacionado con lo que

quieren lograr o hacer para cuidar el agua.
En grupo clase: socializa el trabajo
Finalizado el trabajo, pide que coloquen sus sillas en semicírculo y que
cada grupo exponga ante sus compañeras y compañeros lo trabajado.
Cada grupo leerá las tiras con las acciones que han propuesto para
cuidar el agua y explicará el dibujo que han realizado.
Complementa los aspectos que no quedaron muy claros. Por ejemplo:
El agua es un elemento natural al cual todos tenemos derecho, pero también tenem
En muchas partes de la ciudad, el agua llega a las casas por horas; por esta razón, la
Toma de decisiones
Orienta la reflexión de las niñas y los niños a partir de las siguientes

preguntas: ¿pueden ahorrar agua en sus hogares?, ¿cómo?; ¿qué
podemos hacer para ahorrar agua en el colegio?
Pide a las niñas y los niños que escriban en un papel de color un
compromiso personal sobre cómo cuidar el agua.
Recuerda que los compromisos deben ser acciones que los estudiantes puedan reco
Indica que peguen sus compromisos en el panel de compromisos

dentro del aula.
3. CiERRE (valoración del aprendizaje)
Entrega a cada niña y niño una ficha de trabajo (Anexo 2). Observa si las
15
minutos
imágenes son positivas o negativas. Conversen: si la acción es positiva,
¿cómo realizan ellos esa acción para cuidar el agua?
Luego, pide que coloreen las acciones correctas para ahorrar el agua.
solicita a las niñas y los niños que en casa:

Comenten con su familia todos los usos que le dan al agua y la importancia de ell
Conversen con sus padres sobre la importancia del ahorro del agua y escriban un
Anexo
Todos los días antes de ir al colegio tengo que ir a traer agua en baldes, ya que en mi casa no hay agua.
Milagros (9 años) https://clubperlita.wordpress.com/2015/03/05/un-vaso-de-agua/
Vivo en Lima, pero en mi casa no sale agua por los caños, así que mi comunidad se ha organizado y los lun
Manuel (8 años) menos-tres-dias-mas-continuara-corte-agua- potable-distritos-lima-sur-552448.aspx
Me encanta jugar con mis amigas y amigos a tirarnos agua. A veces quedamos para hacer guerritas de ag
Raúl (8 años)
sectores-del-este-estan-sin-el-suministro-de- agua-potable
Anexo
http://www.imagui.com/a/imagenes-del-desperdicio-del-agua-para-colorear-coebgGLEz
LISTA DE COTEJO
Competencia:
• Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos.
Toma conciencia de que es parte de un

Nombres y apellidos de los sistema económico.
N° estudiantes Identifica aquellas acciones (ahorro, Comentarios/
cuidado, preservación) que contribuyen
observaciones
al bienestar de su familia y su escuela.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
...
Logrado.No logrado.

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COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

Recuerda con los estudiantes las actividades que realizaron en la

Luego de leer los casos y conversar sobre ellos, entrega tiras de

Pide que acompañen la frase con un dibujo relacionado con lo que

Orienta la reflexión de las niñas y los niños a partir de las siguientes

Indica que peguen sus compromisos en el panel de compromisos

solicita a las niñas y los niños que en casa:

Toma conciencia de que es parte de un

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