- Acompañamiento psico – emocional a los estudiantes en su

retorno a clases.

- Derivar a Instituciones y Organismos Especializados en

coordinación con las autoridades de la Institución y con el
compromiso de los Padres de Familia, a los estudiantes que lo
requieran.

I.1.1. Padres de Familia:

- Brindar a los padres de familia espacios de interacción y

reflexión, que favorezcan el desarrollo de habilidades
personales para resolver problemas y atender las necesidades
de sus hijos/as en su vida familiar, escolar y social.

- Acompañamiento psico – emocional a los padres de familia

frente a la pandemia COVID- 19, en casos de urgencia.

- Brindar talleres socio – emocionales para la prevención y

promoción de la salud mental, familiar e implementar
orientación y charlas para una buena crianza positiva.

- Brindar herramientas psico – emocionales para el buen trato

familiar.

II. ACCIONES A CONSIDERAR PARA EL RETORNO A CLASES MODALIDAD

PRESENCIAL.

Toda la comunidad educativa, liderado por Promotoría, Coordinadores de Nivel

(Inicial – Primaria – Secundaria), Jefe de Normas, docentes y departamento
Psicopedagógico, serán los encargados de realizar las acciones de bienvenida e
integración de los estudiantes para un feliz ingreso y/o retorno a clases que
favorezca el buen clima escolar y sea propicio para el desarrollo de los procesos
de enseñanza y aprendizaje.
6.1 Directivos:

- Da la bienvenida a cada trabajador con una muestra de afecto,

solidaridad y palabras que expresen reconocimiento como
persona.

- Organizar el ingreso directo de los estudiantes a las aulas,

evitando la formación. Para ello es necesario que los docentes
estén en sus aulas. En el caso del nivel de educación inicial, es
necesario recordar que los niños aún se encuentran en el periodo
de adaptación y se sugiere que la docente reciba a sus estudiantes
y se permita, de ser necesario, el ingreso de un adulto
acompañante.

- Coordinar con los docentes la visita a cada aula para dar las
palabras de bienvenida a los estudiantes y reconocer que su
escuela es un espacio seguro, saludable y acogedor.

- Elaborar y entregar a los docentes la propuesta de cronograma

de acompañamiento a los estudiantes durante los momentos de
entrada y salida, para prevenir situaciones de conflicto.

6.2 Docentes:

- Recibir a los estudiantes con una canción, saludo o frase de

bienvenida que exprese un buen trato.

- Considerar actividades (dinámicas, juego de roles, asamblea,

etc.) en donde los estudiantes tengan la oportunidad de
comentar lo ocurrido, narrar cómo fueron afectados y cómo se
sienten ante la situación vivida, respetando su disposición a
expresarse, sin estar obligados a hacerlo.
 - Establecer con los estudiantes los acuerdos de convivencia del
aula considerando criterios de espacios educativos seguros,
saludables y acogedores (ingreso puntual al colegio, levantar la
mano para participar, dirígete a tus compañeros por su nombre,
entre otros).

- Concientizar en los estudiantes los protocolos de bioseguridad

permitiéndoles una permanencia segura dentro de la I.E (Uso
de la doble mascarilla, desinfección de manos, mantener la
distancia entre sus compañeros, entre otros)

- Mantener una actitud de escucha activa y promover espacios de

diálogo, que te permita atender las diferentes expresiones y
manifestaciones físicas y emocionales de tus estudiantes, tales
como: llanto, ansiedad, aislamiento, inquietud motora,
irritabilidad, etc.

6.3 Alumnos:

- Se planifican e implementan actividades de acogida e

integración, especialmente en las primeras horas de clases,
para lograr que los estudiantes se conozcan, expresen sus
sentimientos y emociones, generen vínculos de confianza y
respeto, y se integren como grupo de trabajo.

- Se generan espacios de diálogo, al inicio de la jornada que

permita a los estudiantes compartir situaciones difíciles que les
hayan ocurrido o podrían estar ocurriendo; de esta manera, se
podrán identificar situaciones de riesgo o maltrato.

- Frente a situaciones de riesgo o maltrato, se implementan

acciones individuales y grupales, como la construcción de
acuerdos de convivencia, la evaluación de los acuerdos, etc.
 6.4 Padres de Familia:

- Convocar a los padres de familia a una reunión por aula con la

finalidad de brindar pautas y recomendaciones para el reinicio
de las labores escolares.

- Para el desarrollo de la reunión con los padres de familia se

puede considera:

 Acoger a los padres de familia con un saludo de

bienvenida y una dinámica de presentación donde
expresen libremente sus emociones ante la
situación vivida como país.
 Informar a los padres sobre: Las percepciones,
actitudes y conductas de los estudiantes durante el
reinicio de clases. Las medidas a tomar durante
posibles situaciones de riesgo y evacuación. La
necesidad de escuchar y atender emocionalmente
a sus hijos. Actualización del directorio de aula.
Las posibles situaciones de riesgo y violencia a los
que pueden estar expuestos sus hijos.

DIA NIVELES HORA ACTIVIDADES DE INTEGRACION

Ingreso de los alumnos
Docentes darán la bienvenida (dinámicas)
8:00 a Recomendaciones para el cumplimiento de los
10:00 am
Inicial protocolos.
Elaboración de las normas de convivencia
Cuenta cuentos “Memina y el Covid 19)
7:45 a Ingreso de estudiantes
8:00 am
Docentes darán la bienvenida a sus alumnos en sus
 Primaria Baja 8:00 a aulas (dinámicas de integración)
9/3 9:30 am Reconocimiento para el cumplimiento de los
protocolos
Elaboración de las normas de convivencia del aula.
Los estudiantes se dirigirán al aula y el docente les
7:30 a dará la bienvenida (dinámicas de integración)
Primaria Alta 8:50 am Reconocimiento para el cumplimiento de los
protocolos
Elaboración de las normas de convivencia del aula.
Los estudiantes se dirigirán al aula y el docente les
dará la bienvenida (dinámicas de integración)
Secundaria 7:15 am Reconocimiento para el cumplimiento de los
protocolos
Elaboración de las normas de convivencia del aula.

III. METAS

III.1. Cuantitativas para el año 2022 del Servicio de Psicología

GRUPO META PROPUESTA %

 Inserción del Servicio de Psicología en 100%
Política Educativa de la Institución
Educativa y en los documentos de
gestión:
- Proyecto Educativo Institucional –
Plan Anual.
DIRECTIVOS - Reglamento Interno.
 Tiempos de Coordinación 100%
 Acceso y facilidades reales y 100%
oportunas a conexiones, equipos,
servicios y materiales para la atención
adecuada requerida.
 Tiempos de Coordinación: 100%
- Coordinadores de cada nivel.
DOCENTES
- Docentes.
- Tutores.
ESTUDIANTES  Registro de estudiantes. 100%
 Evaluación Dx de estudiantes. 100%
 Elaboración y aplicación de 100%
 intervención.
 Atención personalizadas a estudiantes 100%
frente a problemas de la coyuntura.
 Derivación de casos hallados. 100%
 Gestión y administración de sus 100%
emociones, mejorando el clima escolar
– familiar.
 Atención individual y grupal a padres 100%
de familia.
PADRES DE
 Atención personalizada a padres de 100%
FAMILIA
familia que lo requieran ante un caso
específico.
 Integración y adaptación de 100%
estudiantes extranjeros y/o con
CASOS habilidades diferentes al sistema
ESPECIALES escolar y convivencia en la Institución
Educativa.
 Seguimiento constante. 100%

III.2. Cualitativas para el año 2022 del Servicio de Psicología

GRUPO META PROPUESTA

 Servicio de Psicología insertado en la
Política Institucional y en los documentos de
gestión con viabilidad y sostenibilidad.
DIRECTIVOS  Afrontamiento de manera adecuada ante el
retorno a la presencialidad, empleando
todos los recursos necesarios de
bioseguridad.
 Comunicación constante para la coordinación
efectiva, con la plana docente de la
Institución Educativa.
 Cambio y/o mejora en sus estrategias de
DOCENTES
atención al estudiante.
 Acompañamiento de manera adecuada y
empleando la bioseguridad respectiva ante la
presencialidad.
ESTUDIANTES  Estudiantes que gestionan y administran sus
emociones y conductas, que se evidencia en
la mejora del desempeño escolar y el aporte
al establecimiento de un clima escolar
adecuado.
 Acompañamiento de manera adecuada y
 empleando la bioseguridad respectiva ante la
presencialidad.
 Padres que participan activamente en la vida
escolar del estudiante.
 Apoyando en sus aprendizajes desde el
hogar.
 Mejorando la comunicación entre los
PADRES DE
miembros de la familia.
FAMILIA
 Asumiendo nuevos retos en situaciones de
crianza.
 Acompañamiento de manera adecuada y
empleando la bioseguridad respectiva ante la
presencialidad.
 Estudiantes que se adaptan e integran a la
CASOS vida escolar de la Institución Educativa a
ESPECIALES través de una convivencia sana, democrática
y pacífica.

IV. BENEFICIARIOS

NÚMERO DE ESTUDIANTES
AÑO SECCIONES
Total Hombres Mujeres
Inicial 3 años Pollitos 17 7 10
Inicial 4 años Ardillitas 16 6 9
Inicial 5 años Abejitas 11 1 10
1er Grado Creatividad 26 12 14
2do Grado Fraternidad 18 6 12
3er Grado Reflexión 26 6 19
4to Grado Alegría 24 10 14
5to Grado Tolerancia 24 11 13
6to Grado Fortaleza 16 16 10
1er Año Armonía 20 10 10
1er Año Amistad 26 16 10
2do Año Solidaridad 26 16 10
3er Año Honestidad 14 4 10
4to Año Libertad 17 7 10
5to Año Bondad 8 5 3

V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA PSICOLOGÍA

N ACTIVIDADES
 Marz May
° Actividades Abr. Jun. Jul. Ago. Sep. Oct. Nov.
o o
Elaboración del
Plan de Trabajo
1 X
de Psicología
2022
Charla de
integración e
información de
2 X
trabajo en
equipo para
docentes
Evaluación de
alumnos
3 X X
ingresantes
2022
Evaluación a
4 docentes nuevos X
2022
Entrega de
evaluaciones de
5 X
ingresantes
2022 (padres)
Reconocimiento
de alumnos con
6 necesidades de X X
abordaje
terapéutico.
Derivaciones
7 externas según X X X X X X X X
necesidades.
Coordinación
8 X X X X X X X X X
con Directivos.
Coordinación
9 con Docentes / X X X X X X X X X
Tutores.
Atención
individual a
estudiantes:
10 X X X X X X X X X
orientación y
consejería frente
a la coyuntura.
Atención
personalizada a
padres de familia
11 X X X X X X X X X
frente a
situaciones de
urgencia.
12 Monitoreo a los X X X X X X X X X
alumnos durante
 su horario de
clases.
Mantener
reuniones, sobre
13 casos X X X X X X X X X
observados /
derivados.
Soporte
emocional al
14 X X X X X X X X X
personal de la
I.E
Seguimiento a
los casos de
inclusión,
15 problemas de X X X X X X X X X
aprendizaje y/o
necesidades
diferentes.
Taller 1 para
estudiantes:
“Identificando
16 X
mis emociones
al retornar a
clases”.
Taller 2 para
estudiantes:
“Socialización
17 X
con mis
compañeros de
clase”
Taller 3 para
estudiantes:
“Actividades
18 X
recreativas
después del
colegio”
Taller 4 para
estudiantes: “La
19 comunicación X
asertiva con mis
compañeros”
Taller 5 para
estudiantes: “ El
20 X
correcto uso de
la tecnología”
Taller 6:
21 “Liderazgo y X
Autoestima”
22 Taller 7: X
“Descubriendo
 nuestros
intereses”
Escuela de
23 padres nivel X X
inicial
Escuela de nivel
24 X X
primaria
Escuela de
25 padres nivel X X
secundaria
Charla de
26 X
Padres Líderes I
Charla de
27 X
Padres Líderes II
Coordinación de
28 recursos X X X X X X X X X
humanos
Taller a
docentes 1: “La
comunicación
29 X
asertiva y clima
laboral”

Taller a
docentes 2:
30 X
“Estrés y
ansiedad”
Taller a
docentes 3:
31 “Dinámicas y X
juegos: profesor
feliz”
Coordinación
con
32 universidades X X X X X
sobre carreras
profesionales
Evaluación de
33 Orientación X X
Vocacional.
Entrega de
34 informes X
vocacionales.
Entrega de
35 documentos a X
Dirección.

VI. INFORMES
  Al término del segundo bimestre, informe a Dirección.
 Derivaciones.
 Actas.
 Proyectos, talleres, escuela de padres, etc.
 Otros.

REPORTE DE ESTUDIANTES DERIVADOS 2022

REPORTE DE ESTUDIANTES DERIVADOS

Nombre del estudiante: Edad:
I.E: Jean Piaget Distrito: Carabayllo Niveles: I – P – S
Grado: Tutor(a): Docente:
Psicóloga:
Teléfono: Dirección:
Padre o Apoderado del estudiante:

MOTIVO
 LUGAR DE DERIVACIÓN (EXTERNA)

______________________ ____________________ ______________________

FIRMA DE DIRECCIÓN FIRMA DEL PP. FF / FIRMA DE PSICOLOGÍA
APODERADO

REPORTE DE ORIENTACIÓN Y/O COORDINACIÓN SOBRE LOS ESTUDIANTES CON

TUTORES / DOCENTES - 2022

REPORTE DE ORIENTACIÓN Y/0 COORDINACIÓN CON TUTORES - DOCENTE

Tutor(a) / Docente:
Grado y Nivel: Fecha:
Motivo de Atención:

Tutor(a)/Docente:
Psicóloga:
 REPORTE DE ORIENTACIÓN Y/0 COORDINACIÓN CON TUTORES - DOCENTE
Tutor(a) / Docente:
Grado y Nivel: Fecha:
Motivo de Atención:

Tutor(a)/Docente:
Psicóloga:

REPORTE DE ORIENTACIÓN Y/0 COORDINACIÓN CON TUTORES - DOCENTE

Tutor(a) / Docente:
Grado y Nivel: Fecha:
Motivo de Atención:

Tutor(a)/Docente:
Psicóloga:
 REPORTE DE ATENCIÓN Y SOPORTE PSICOEMOCIONAL 2022

Psicóloga
I.E. Jean Piaget
Mes

N° Fecha Nombre del estudiante Atendido Nivel Motivo Recomendaciones/

Sugerencias
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

______________________________ ______________________________
FIRMA DE DIRECCIÓN PSICOLÓGA
 FICHA DE ATENCIÓN A PADRES DE FAMILIA 2022

Nombre del PP. FF

Nombre del
Alumno(a)
Grado Fecha de Atención
Hora de Inicio Hora de Fin

TEMA Y/O PROBLEMA A TRATAR

RECOMENDACIONES Y/O SUGERENCIAS

______________________________ ______________________________
FIRMA DEL PP. FF PSICOLÓGA