Elementos de La Didactica

NOMBRE DE ALUMNO: CARLOS ESCALANTE PERALTA
MATRICULA: 146621
GRUPO: E100
MATERIA: DIDACTICA Y EVALUACION DE LA EDUCACION SUPERIOR.
DOCENTE: JULIO DE JESUS VAZQUEZ FALCON.
NUMERO Y TEMA DE ACTIVIDAD: 2 ELEMENTOS DE LA DIDACTICA.
CIUDAD Y FECHA: VILLAHERMOSA TABASCO A 20-02-22.
ALUMNO
Es quién aprende; aquel por quién y para quién existe los centros de estudio, y es el alumno
quien recibe el conocimiento. Los alumnos tienen como propósito el aprendizaje. Para esto
deberán apropiarse de los saberes que se le proponen y que forman parte de los saberes de la
humanidad y vincularlos con conocimientos previos. Se proponen varios enfoques para una
correcta interpretación de este concepto, a continuación, aparecen los más significativos: en
tanto y en cuanto persona individual: reconoce que se trata de un ser único e irrepetible, es
decir valora su individualidad y al mismo tiempo se valoran sus saberes como categoría
psicológica: en esta etapa se clasifica para el alumno de acuerdo con su etapa etaria.
Grupo, clase, curso: reconoce que el curso es un sistema, en tanto conjunto de elementos,
donde es posible reconocer distintos roles específicos. A su vez cada una de esas partes
puede ser entendida como un sistema interno que cumple determinadas funciones. En esta
línea la teoría de los sistemas dice que la simple suma de las partes no hace al todo. Cada
parte que conforma el sistema hace que este sea único y su vez el sistema hace que cada
parte sea única. Como idea de fundamental es necesario reconocer que el alumno es parte de
un sistema, esto constituye un avance, ya que los modelos anteriores no contemplaban esa
relación sistémica.
Objetivos: Toda acción didáctica supone objetivos. Los centros de estudio no tendrían razón de
ser, si no tuvieran misión y visión del alumno hacia determinadas metas, tales como:
Adquisición de conocimientos y habilidades, potenciar sus destrezas.
Profesor
Es el mediador del aprendizaje, el mismo que debe ser fuente de estímulos que lleve al alumno
a reaccionar para que se cumpla el proceso de aprendizaje. El deber del profesor es tratar de
entender al alumno para encaminarlo al aprendizaje. Es un orientador(a), facilitador(a), guía,
asesor(a) y acompañante de los y las estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El profesor o profesora debe ser por excelencia fuente de estímulos e información, mediador(a)
de los procesos de aprendizaje, de tal manera que permita y facilite el aprender a aprender.
Los objetivos
Toda acción didáctica supone objetivos, que son los que orientan el proceso educativo. En tal
sentido, existen objetivos generales que pueden ser del sistema educativo, dé la institución, de
un nivel, de un grado, de un curso o de una asignatura. A su vez existen otros que son de
carácter específico, es decir, aquellos que se pretende lograr a corto plazo como, por ejemplo,
los propuestos para lograrse en una hora de clase.
LOS CONTENIDO
Se trata de los saberes que forman parte de la cultura, son significativos y se destinan para ser
enseñados en la escuela. El saber se transforma en contenido cuando lo elegimos para ser
enseñado en el ámbito escolar. En este punto podemos apreciar tres problemas: SELECCION,
SECUENCIACION Y ORGANIZACION
SELECCION: Se trata de establecer cuáles son los contenidos que serán elegidos para ser
enseñados y cuáles son los que se dejaran afuera. Siempre que se elige una parte se descarta
otra. Por eso es muy importante tener en claro los criterios que rigen al momento de hacer la
elección, ya que nunca es ingenua, nunca es un porque sí.
SECUENCIACION: Se refiere al orden en que serán dados los saberes. Se pone en juego el
criterio del docente para hacer el diseño de la secuencia.
ORGANIZACION: Hace referencia a la agrupación de los saberes a transmitir, agrupar y
vincular saberes. Para esto se tienen en cuenta criterios lógicos y pedagógicos. Ahora bien, es
importante destacar que los contenidos se clasifican en tres tipos, a saber: Contenidos
Conceptuales: Se relaciona con el concepto, el dato, el hecho o las definiciones. Son cosas que
se saben y que tienen valor en sí mismas. Es muy importante que el alumno conozca estos
conceptos, independientemente que los pueda usar o no. Contenidos Procedimentales: Se
refiere a los pasos ordenados que debo seguir para llegar a la transmisión de los saberes. Son
los pasos que me indican el fin de mi actividad. Involucra actividades que el alumno debe ir
haciendo progresivamente para lograr algo. Sucede que a veces el alumno puede llegar a
aprender primero un procedimiento antes que el concepto, por ejemplo, en el hecho de enseñar
a nadar a un nene pequeño.
Contenidos Actitudinales: Este tipo de contenido hace hincapié en los valores, en el

comportamiento. El eje central es lograr una predisposición relativamente estable frente a una
parte de la realidad. Se destacan estos componentes: Cognitivo (se o creo algo determinado
frente a la realidad ante la cual tengo determinada actitud), Volitivo-Afectivo (lo que pienso o
siento sobre algo me lleva a que me acerque a eso que yo creo que es bueno, requiere del
sentimiento), Conductual (como es el actuar especifico de ese alumno. Importante: para que
pueda ser definido como conducta, el acto debe ser con conocimiento y voluntad)
Métodos y Técnicas de enseñanza

Tanto los métodos como las técnicas son fundamentales en la enseñanza y deben estar, lo
más próximo que sea posible, a la manera de aprender de los alumnos.
Materia: geográfico, económico, cultural y social.

Es indispensable, para que la acción didáctica se lleve a cabo en forma eficiente, tomar en
consideración el medio en donde funciona el centro educativo, pues solamente así podrá ella
orientarse hacia las verdaderas exigencias económicas, culturales y sociales.
BIBLIOGRAFIA
05) Mendoza, B.G.J. (2003). Nuestra didáctica mínima en seis fases: el proceso visto en su
conjunto (I y II). En Por una Didáctica Mínima (pp. 121-154). México: Trillas.

Elementos de La Didactica

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Elementos de La Didactica

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Elementos de La Didactica

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

NOMBRE DE ALUMNO: CARLOS ESCALANTE PERALTA

Contenidos Actitudinales: Este tipo de contenido hace hincapié en los valores, en el

Métodos y Técnicas de enseñanza

Materia: geográfico, económico, cultural y social.

También podría gustarte