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    Literatura 6 Cosmovisión Alegórica

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    Lucrecia Maldonado
    La clase de literatura abordó la cosmovisión alegórica a través de imágenes y la biografía de René Magritte. Los estudiantes observaron imágenes propuestas por la profesora, respondieron preguntas de comprensión e interpretación, y buscaron otras imágenes representativas de temas. Luego trabajaron en un glosario de términos como analogía y alegoría, y compartieron historias e ideas clave para construir un texto colaborativo.

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    Lucrecia Maldonado
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    La clase de literatura abordó la cosmovisión alegórica a través de imágenes y la biografía de René Magritte. Los estudiantes observaron imágenes propuestas por la profesora, respondieron preguntas de comprensión e interpretación, y buscaron otras imágenes representativas de temas. Luego trabajaron en un glosario de términos como analogía y alegoría, y compartieron historias e ideas clave para construir un texto colaborativo.

    Descripción original:

    Breve secuencia didáctica de Literatura, un recurso inicial.

    Título original

    LITERATURA 6 COSMOVISIÓN ALEGÓRICA

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    La clase de literatura abordó la cosmovisión alegórica a través de imágenes y la biografía de René Magritte. Los estudiantes observaron imágenes propuestas por la profesora, respondieron preguntas de comprensión e interpretación, y buscaron otras imágenes representativas de temas. Luego trabajaron en un glosario de términos como analogía y alegoría, y compartieron historias e ideas clave para construir un texto colaborativo.

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    La clase de literatura abordó la cosmovisión alegórica a través de imágenes y la biografía de René Magritte. Los estudiantes observaron imágenes propuestas por la profesora, respondieron preguntas de comprensión e interpretación, y buscaron otras imágenes representativas de temas. Luego trabajaron en un glosario de términos como analogía y alegoría, y compartieron historias e ideas clave para construir un texto colaborativo.

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    LITERATURA 6° AÑO EEST N° 2 – PROF.

    Lucrecia Maldonado

    Clases Segundo Trimestre Temas desarrollados: Géneros Discursivos, Secuencias, Textos, Tipos de Textos,
    Cosmovisión Alegórica. Categorías de Análisis, Prácticas de lectura escritura y oralidad, Relaciones y
    asociaciones entre diferentes lenguajes artísticos, Participación de situaciones sociales de lectura y
    escritura literaria, Construcción un recorrido propio de lectura y escritura. Lectura y escritura colaborativa
    en formato digital.

    CLASE DE LITERATURA 11/05/2021

    Propuesta de imágenes para iniciar el abordaje de la COSMOVISIÓN ALEGÓRICA.

    Actividad:

    1) Alegoría e imágenes

    Observar las imágenes y responder:

    ¿Qué ven en cada imagen?


    ¿Qué les representa?
    ¿Qué imaginan que significa?
    ¿Les gusta esta imagen?
    ¿Por qué piensan que la elegí?
    ¿Qué sentimientos les despierta esta imagen?
    ¿Qué relación pueden establecer entre la imagen 1 y la 2?
    ¿Qué temática se aborda a través de las imágenes?

    2) Escribir las respuestas en la carpeta y compartir en el chat.

    3) Leer la Reseña biográfica de René Magritte autor de la obra “Los amantes”


    (Lessines, Bélgica, 1898 - Bruselas, 1967) Pintor belga. Durante un primer período la obra de Magritte
    estuvo fuertemente influida por la figura de Giorgio de Chirico y por la atmósfera misteriosa de sus
    pinturas. Más tarde entró en contacto con la vanguardia parisina del momento, presidida por André
    Breton, y comenzó a desarrollar un surrealismo que iría evolucionando con los años hacia un estilo
    muy personal, cuyos símbolos giran con frecuencia alrededor de la relación entre el lenguaje y sus
    objetos.

    Contrario ya al automatismo, su pintura se hizo reflexiva y minuciosa, y se caracterizó sobre todo


    por la asociación de elementos disímiles entre los que establece ingeniosas analogías o nexos
    insólitos y disparatados, pero convincentes dentro de la realidad pictórica. Así, sus referencias se van
    haciendo cada vez más intelectualizadas, hasta el punto de que muchas de sus obras deben leerse
    en relación con las tesis del estructuralismo. Son habituales en sus cuadros los juegos de
    duplicaciones, ausencias y representaciones dentro de representaciones.

    Poco se conoce acerca de los primeros años de Magritte. Nació en Lessines, provincia de Hainaut,
    en 1898, el mayor de los hijos de Léopold Magritte, sastre y comerciante de telas, y Regina (nacida
    Bertinchamps). Comenzó sus lecciones de dibujo en 1910. El 12 de marzo de 1912, su madre se
    suicidó ahogándose en el río Sambre. Este no fue su primer intento, pues llevaba años intentando
    quitarse la vida, obligando a su marido Léopold a encerrarla en su dormitorio. Un día ella escapó y
    estuvo perdida por días. Más tarde fue descubierta, muerta, río abajo. De acuerdo a la leyenda,
    Magritte, quien entonces tenía 13 años, estaba presente cuando el cuerpo fue recuperado del agua,
    pero recientes investigaciones han desacreditado tal historia. La imagen de su madre flotando, con
    su vestido cubriendo su cara, puede haber influenciado una serie de pinturas de 1927 a 1928,
    incluyendo una de sus obras más conocidas, Les Amants, pero el propio Magritte desechaba dicha
    interpretación del cuadro.

    4) Busca una imagen que a tu entender sea representativa de un tema, situación o idea, por ejemplo,
    “el camino” que transmite la idea de destino, es una metáfora.

    5) A partir de estas imágenes seleccionaremos ideas claves que permitirán escribir un texto
    colaborativo.

    6) PENSAMOS Y ESCRIBIMOS METÁFORAS. Buscamos metáforas dichas por famosos.

    7) Armar un glosario para la Cosmovisión Alegórica y buscar la definición de los siguientes términos:
    analogía, alegoría, comparación.

    8) Observa las imágenes y construye analogías:

    9) Investiga la historia que representa la imagen del caballo de Troya. Escríbela en tu carpeta y
    comparte en clase a través de un audio.

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