Nombre del profesor FREDY GUZMAN NAVARRETE

Práctica Guía de estudio X Material didáctico

Unidad de aprendizaje PROBABILIDAD Y ESTADISTICA
Semestre SEXTO Turno MATUTINO Ciclo escolar 2021-1
ESTADISTICA DESCRIPTIVA
RAP 1: ELABORA TABLAS DE SISTRIBUCION DE FRECUENCIAS Y GRAFICAS DE DATOS,
OBTENIDOS DE UNA MUESTRA O POBLACION, PARA EL PLANTEAMIENTO DE
PROBLEMAS EN EL AMBITO ACADEMICO, SOCIAL Y GLOBAL.

La estadística descriptiva es la rama de la estadística que recolecta, analiza y caracteriza un

conjunto de datos (peso de la población, beneficios diarios de una empresa, temperatura
mensual,…) con el objetivo de describir las características y comportamientos de este
conjunto mediante medidas de resumen, tablas o gráficos.

Una variable estadística es el conjunto de valores que puede tomar cierta característica
de la población sobre la que se realiza el estudio estadístico y sobre la que es posible su
medición. Estas variables pueden ser: la edad, el peso, las notas de un examen, los
ingresos mensuales, las horas de sueño de un paciente en una semana, el precio medio
del alquiler en las viviendas de un barrio de una ciudad, etc.

Los datos estadísticos se pueden clasificar de acuerdo con la forma en la que son
presentados: datos no agrupados y datos agrupados.

DATOS NO AGRUPADOS
Son aquellos que se presentan de manera individual de la variable, generalmente estos
pueden ser sueltos o representados en una tabla.
Por ejemplo: 5,6,5,6,7,8,5,4,3 suponiendo que estos números representan las materias
acreditadas por 9 alumnos.
Estos mismos pueden ser representados en una tabla y siguen siendo no agrupados.
x (materias fi (número de
acreditadas) alumnos)
4 21
5 32
6 31
7 45
A este tipo de datos se les puede realizar cálculos como son:
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
Las medidas de tendencia central (o de centralización) son medidas que tienden a localizar
en qué punto se encuentra la parte central de un conjunto ordenado de datos de una
variable cuantitativa.
Hay 3 medidas principalmente:

∑ni=1 xi ∑xi(fi)
𝐌𝐄𝐃𝐈𝐀 𝐀𝐑𝐈𝐓𝐌𝐄𝐓𝐈𝐂𝐀 𝐱̅ = =
n n
Es el promedio de los valores de la variable

𝐌𝐄𝐃𝐈𝐀𝐍𝐀 𝐱̃: es el valor de la variable que se localiza en la parte media de los datos
ordenados.
Así que tenemos 2 casos: cuando n es impar y cuando n es par

n+1
si n es impar la posicion de la mediana sera
2

si n par tendremos dos posiciones de la mediana los cuales se promedian

𝑛 𝑛
y +1
2 2

𝐌𝐎𝐃𝐀 𝐱̂: el el valor de la varible que presenta la mayor frecuencia. asi que podemos tener una
o mas modas dentro de una muestra o población.

MEDIDAS DE DISPERSION.
Este tipo de datos también les podremos calcular medidas de dispersión como son:

La varianza (S2) mide la dispersión de los datos de una muestra respecto a la media,
calculando la media de los cuadrados de las distancias de todos los datos.

∑𝑛𝐼=1(𝑥𝑖 − 𝑥̅ )2
𝐕𝐀𝐑𝐈𝐀𝐍𝐙𝐀(𝑺𝟐 ) =
𝑛

Otra medida de dispersión es la desviación estándar o desviación típica, es la medida de

dispersión (S) asociada a la media. Mide el promedio de las desviaciones de los datos
respecto a la media en las mismas unidades de los datos.

∑𝑛𝐼=1(𝑥𝑖 − 𝑥̅ )2
𝐃𝐄𝐒𝐕𝐈𝐀𝐂𝐈𝐎𝐍 𝐄𝐒𝐓𝐀𝐍𝐃𝐀𝐑 (𝑺 𝒐 𝝈) = √
𝑛
MEDIDAS DE POSICION.

Las medidas de posición dividen un conjunto de datos en grupos con el mismo número de
individuos.

Para calcular las medidas de posición es necesario que los datos estén ordenados
de menor a mayor.
Las medidas de posición son:

CUARTILES.
Los cuartiles son los tres valores de la variable que dividen a un conjunto de datos
ordenados en cuatro partes iguales. Q1, Q2 y Q3 determinan los valores correspondientes
al 25%, al 50% y al 75% de los datos. Q2 coincide con
la mediana.
Para los datos no agrupados la posicion de los cuartiles para datos ordenados los
Podemos encontrar de la siguiente manera.
Q1 = 0.25n Q 2 = 0.5n Q 3 = 0.75n

DECILES
Los deciles son los nueve valores que dividen la serie de datos en diez partes iguales.
Los deciles dan los valores correspondientes al 10%, al 20%... y al 90% de los datos.
D5 coincide con la mediana.
Para un grupo de datos no agrupados ordenados los existen 10 deciles. Y la posición de
cada uno de ellos los podemos determinar con las siguientes formulas.
𝐷1 = 0.1𝑛 𝐷2 = 0.2𝑛 𝐷3 = 0.3𝑛 … … … … … . 𝐷9=0.9𝑛 𝐷10 = 𝑛

PERCENTILES
Los percentiles son 100, es decir dividen a la serie de datos en 100 partes iguales, por
tanto:
𝑃1 = 0.01(𝑛) 𝑃2 = 0.02(𝑛) … … … 𝑃37 = 0.37(𝑛) … … . 𝑃94 = 0.94(𝑛) … 𝑒𝑡𝑐
EJEMPLO:
Determina las medidas de tendencia central, de dispersión y de posición de la siguiente
serie de datos:
Los siguientes datos muestran la edad redondeada en años de un conjunto de 9 alumnos:
15 16 17 17 16 17 18 15 16

15 + 16 + 17 + 17 + 16 + 17 + 18 + 15 + 16 147
𝑀𝑒𝑑𝑖𝑎 𝑥̅ = = = 16.33 𝑎ñ𝑜𝑠
9 9

Para la mediana debemos ordenar los datos ya sea de menor a mayor o viceversa
15 15 16 16 16 17 17 17 18

Tenemos que n que es el tamaño de la muestra es impar n=9

n+1 9+1
Entonces utilizamos la fórmula: x̃ = 2 = 2 = 5
la cual es la posicion de la mediana en los datos ordenados

1 2 3 4 5 6 7 8 9
15 15 16 16 16 17 17 17 18

Encontramos que la posición 5 es 16, por tanto, la mediana x̃ = 16 años

Para la moda simplemente observamos los datos y observamos que tanto el dato 16 años
y 17 años se repiten con la máxima frecuencia.
𝑥̂ = 16, 17 𝑎ñ𝑜𝑠

Calculamos la varianza:
∑n (xi − x̅)2
(𝐒 𝟐 ) = i=1
n

2(15 − 16.33)2 + 3(16 − 16.33)2 + 3(17 − 16.33)2 + (18 − 16.33)2 8.1012

= =
9 9
= 0.9

∑n ̅ )2
I=1(xi−x
Y ahora la desviación. (𝐒 𝐨 𝛔) = √ = √0.9 = 0.94 años
n

Para las medidas de posición tenemos:

Q1 = 0.25(9) = 2.25 = Posicion 2
Q 2 = 0.5(9) = 4.5 = Posicion 5
Q 3 = 0.75(9) = 6.75 = Posicion 7

De la misma forma que la mediana, estas posiciones son buscadas en los datos ordenados
y tenemos lo siguiente:
Q1 = 15 años
Q 2 = 16 años
Q 3 = 17 años

Para los deciles y percentiles vamos a proponer calcula el decil 8 y el percentil 35.
D8 = 0.8(9) = 7.2 = posicion 7 ∴ D8=17 años
P35 = 0.35(9) = 3.15 = posicion 3 ∴ P35 = 16 años

EJEMPLO:
Vamos a suponer que se tiene el mismo problema, pero ahora son muchos más datos.
15 15 15 15 15 15 16 16 16 16
16 16 16 16 16 16 16 16 16 16
16 16 16 17 17 17 17 17 17 17
17 17 17 17 17 17 17 17 17 17
17 17 18 18 18 18 18 18 18 18
18 18 18 18 18 18 19 19 19 19

Para este caso n=60

Para ser mas prácticos estos datos los vamos a organizar en una tabla llamada “tabla de
distribución de frecuencias”, la cual sintetiza y facilita los cálculos.

Xi(edad) Fi fr %fr(% de Fa Xi*fi 𝑓𝑖(𝑥𝑖 − 𝑥 ̅)2

(frecuencia (frecuencia frecuencia (frecuencia
absoluta) relativa relativa) acumulada)
15 6 0.1 10 6 90 21.2064
16 17 0.2833 28.33 23 272 13.1648
17 19 0.3166 31.66 42 323 0.2736
18 14 0.2333 23.33 56 252 17.5616
19 4 0.0666 6.66 60 76 17.9776
n= 60 ≅1 ≅ 100 ∑ = 1013 ∑ = 70.184

1013
Media x̅ = = 16.88 años
60

Para calcular cada una de las columnas utilizamos las siguientes formulas
FRECUENCIA RELATIVA
xi
fr = = dividimos cada frecuencia absoluta entre el valor de n
n

% DE FRECUENCIA RELATIVA
𝑓𝑟 ∗ 100 = 𝑚𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑙𝑎 𝑓𝑟 𝑝𝑜𝑟 100

FRECUENCIA ACUMULADA

Fa = suma de las frecuancias absolutas de manera acumulada

6
6+17=23
6+17+19= 42
Etc.

xi ∗ fi
multiplicacion de cada uno de los valores de la variable por su frecuencia absoluta
Esta columna nos ayuda a calcular la media aritmética, pues al final se suman los valores
de la tabla y solo se divide entre n.

𝑓𝑖 (𝑥𝑖 − 𝑥̅ )2
Multiplicación de la frecuencia de cada valor de x por la diferencia de esa x y la media
aritmética. Esta columna nos sirve para calcular la desviación estándar. Solo sumamos el
total de la columna y la dividimos por n.

Calculamos la mediana
n n 60 60
x̃ = como n es par, tenemos dos posiciones: , +1= , +1
2 2 2 2
= tenemos a las posiciones 30 y 31 las cuales buscamos en la tabla usando la columna Fa
posicion 30 = 17
posicion 31 = 17
al realizar el promedio de ambas posiciones nos da la mediana
17 + 17
x̃ = 17 años
2

Para la moda solo buscamos el valor de x con la máxima frecuencia 𝑥̂ = 17 𝑎ñ𝑜𝑠

70.184
Para la varianza tendríamos: 𝑠 2 = = 1.169
60

Por tanto, la desviación es: 𝜎 = √1.169 = 1.081 𝑎ñ𝑜𝑠

De forma análoga a la mediana se buscan las posiciones para calcular los cuartiles
Q1 = 0.25(60) = 15, posicion 15 = 16 años
Q 2 = 0.5(60) = 30, posicion 30 = 17 años

Q 3 = 0.75(60) = 45, posicion 45 = 18 años

Para el caso de los deciles y percentiles proponemos decil 9 y percentil 41

D9 = 0.9(60) = 54, posicion 54 = 18 años

P41 = 0.41(60) = 24.6, posicion 25 = 17 años

Para los datos no agrupados se pueden realizar algunos gráficos como son: diagrama de
barras, diagrama circular o pastel. Estas las puedes checar en el siguiente enlace
https://www.youtube.com/watch?v=L2F2VkzsZwU

EJERCICIOS

1) Los siguientes datos indican el P redondeado en kg de una muestra de 14

personas, para estos datos calcula, media, mediana, moda, varianza, desviación
estándar, Q1, Q2, Q3, D4, P68, realiza un diagrama de barras y un diagrama de
pastel.

2) En la tabla se muestran los datos correspondientes al número de artículos

defectuosos por hora en una línea de producción durante un periodo de 3
meses; para estos determina: media, mediana, moda, varianza, desviación
estándar, Q1, Q2, Q3, D7, P85, elabora un diagrama de barras y un diagrama
circular.
RAP 2: CALCULA LAS MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL, DE DISPERSION Y DE POSICION
EN DATOS OBTENIDOS EN UNA MUESTRA O DE UNA POBLACION EN LA RESOLUCION DE
PROBLEMAS EN EL AMBITO ACADEMICO, SOCIAL Y GLOBAL.

DATOS AGRUPADOS

Este tipo de datos los identificamos porque el valor de la variable este compuesto por
“grupos” de datos resumidos en una tabla como la siguiente.
Presión (lb) llantas
30 a 33 45
34 a 37 120
38 a 41 67

Para este tipo de datos los cálculos serán los mismos que para los datos no agrupados,
pero las fórmulas cambian, al igual que la tabla de distribución de frecuencias.

∑ni=1 Fi ∗ Mi
MEDIA 𝑥̅ =
n

donde Fi frecuancia absoluta y Mi es la marca de clase

0.5𝑛 − 𝐹𝑎𝑐
MEDIANA 𝑥̃ = 𝐿𝑖 + ( )𝐴
𝐹𝑚

Li: limite real inferior de la clase mediana

Fac: frecuencia acumulada del intervalo anterior al intervalo de la mediana
Fm: frecuencia absoluta del intervalo de la mediana
A: amplitud de los intervalos.

△1
𝑀𝑂𝐷𝐴 𝑥̂ = 𝐿𝑖 + ( )𝐴
△1 +△2

Li: limite real inferior de la clase moda

△1 = diferencia de las frecuencias absolutas del intervalo de la moda y
el intervalo anterior

△2 = diferencia de las frecuencias absolutas del intervalo de la moda y

el intervalo superior

A: amplitud de cada intervalo

 ∑ni=1 Fi(Mi − x̅)2
VARIANZA = 𝐒 𝟐 =
n

∑ni=1 Fi(Mi − x̅)2

DESVIACION ESTANDAR 𝛔 = √
n

0.25n − Fac
PRIMER CUARTIL Q1 = Li + ( )A
FQ1

Li: limite real inferior del intervalo donde se encuentra Q1

Fac: frecuencia acumulada del intervalo anterior al intervalo de Q1
FQ1: frecuencia absoluta del intervalo donde esta Q1
A: amplitud de los intervalos.

0.5n − Fac
SEGUNDO CUARTIL Q 2 = Li + ( )A
FQ 2

Li: limite real inferior del intervalo donde se encuentra Q2

Fac: frecuencia acumulada del intervalo anterior al intervalo de Q2
FQ2: frecuencia absoluta del intervalo donde esta Q2
A: amplitud de los intervalos.

0.75n − Fac
TERCER CUARTIL Q 3 = Li + ( )A
FQ 3

Li: limite real inferior del intervalo donde se encuentra Q3

Fac: frecuencia acumulada del intervalo anterior al intervalo de Q3
FQ2: frecuencia absoluta del intervalo donde esta Q3
A: amplitud de los intervalos.

DECILES Y PERCENTILES
En el caso de los deciles y percentiles la fórmula de los cuartiles se adapta al decil o
percentil en cuestión, únicamente cambia el % correspondiente para cada decil o
percentil, así como la interpretación de la fórmula, por ejemplo, para el decil 9 y percentil
35, las fórmulas quedarían.
 0.9n − Fac
DECIL 9 D9 = Li + ( )A
FD9

Li: limite real inferior del intervalo donde se encuentra D9

Fac: frecuencia acumulada del intervalo anterior al intervalo de D9
FD9: frecuencia absoluta del intervalo donde esta D9
A: amplitud de los intervalos.

0.35n − Fac
PERCENTIL 35 P35 = Li + ( )A
FP35

Li: limite real inferior del intervalo donde se encuentra P35

Fac: frecuencia acumulada del intervalo anterior al intervalo de P35
FP35: frecuencia absoluta del intervalo donde esta P35
A: amplitud de los intervalos.

Realizaremos un ejemplo donde se generará toda la tabla y los calculáremos las medidas
de tendencia central, las medidas de dispersión y de posición.

EJEMPLO
Los siguientes datos muestran las estaturas medidas en centímetros de una muestra de
personas, para estas: realiza una tabla de distribución de frecuencias, calcula la media,
mediana, moda, varianza, desviación estándar, Q1, Q2, Q3, D8 y P27
145 145 146 146 147 148 150 150 152 155
155 155 155 156 157 158 158 159 160 160
160 161 162 164 165 165 165 165 166 166
167 167 167 167 167 168 168 168 168 168
168 169 169 169 170 170 170 170 170 170
170 171 171 172 172 174 175 175 175 175
176 176 176 176 176 177 177 178 179 179
180 180 181 182 183 183 183 184 185 185

Los intervalos se forman mediante los siguientes pasos:

1.- se calcula el rango RANGO = VALOR MAXIMO − VALOR MINIMO
𝑅 = 𝑉𝑚𝑎𝑥 − 𝑉𝑚𝑖𝑛 = 185 − 145 = 40
2.- Determinar el número de intervalos adecuados, se pueden realizar mediante dos
formas. #I = √n o con la fórmula de Sturges #I = 1 + 3.322log(n)

Lo haremos con #I = 1 + 3.322 log(80) = 1 + 3.22log80 = 7.32 ≅ 7intervalos

𝑅 40
3.- Calculamos la amplitud de los intervalos 𝐴 = #𝐼 = = 5.71 ≅ 6
7

Los intervalos los formamos sumando al valor más pequeño de la variable 6 unidades,
obteniendo los limites inferiores:
145
145+6=151
151+6=157
157+6=163
163+6=169
169+6=175
175+6=181
Para los intervalos superiores, quitamos al segundo límite inferior una unidad y de igual
manera sumamos la amplitud 6
151-1=150
150+6=156
156+6=162
162+6=168
168+6=174
174+6=180
180+6=186
Los intervalos quedan

ESTATURA NUMERO DE
(xi) PERSONAS
(Fi)
145 - 150 8
151 - 156 6
157 - 162 9
163 - 168 18
169 - 174 15
175 - 180 16
181 - 186 8
Tabla de distribución de frecuencias

Xi (estatura) Fi Limites Marca fr (frecuencia %fr Fa MI*fi 𝑓𝑖(𝑀𝑖 − 𝑥 ̅)2

(frecuencia reales de relativa (% de (frecuencia
absoluta) Clase frecuencia acumulada)
Mi relativa)
145 - 150 8 144.5 - 150.5 147.5 0.1 10 8 1180 444.02
151 - 156 6 150.5 - 156.5 153.5 0.075 7.5 14 921 12.615
157 - 162 9 156.5 - 162.5 159.5 0.1125 11.25 23 1435.5 186.3225
163 - 168 18 162.5 - 168.5 165.5 0.225 22.5 41 2979 2003.445
169 - 174 15 168.5 - 174.5 171.5 0.1875 18.75 56 2572.5 4108.5375
175 - 180 16 174.5 - 180.5 177.5 0.2 20 72 2840 8136.04
181 - 186 8 180.5 - 186.5 183.5 0.1 10 80 1468 6520.82
n= 80 ∑=1 ∑ = 100 ∑ = 12396 ∑ = 21411.8

Explicare como calcular algunas otras columnas

Limites reales: a cada valor de los limites inferiores se les resta 0.5 y a cada valor de los
limites superiores se les suma 0.5

𝐿.𝑖𝑛𝑓𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟+𝐿.𝑠𝑢𝑝𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟
Marca de clase: es el promedio de cada uno de los intervalos 𝑀𝑖 = =
2
145+150
= 147.5 lo mismo se realiza para cada intervalo
2

Las demás columnas se calculan aplicando la formula del encabezado de la tabla.

∑ni=1 12396
MEDIA 𝑥̅ = = 154.95 𝑐𝑚.
80

0.5𝑛 − 𝐹𝑎𝑐 0.5(80) − 23

MEDIANA 𝑥̃ = 𝐿𝑖 + ( ) 𝐴 = 162.5 + ( ) 6 = 168.16 𝑐𝑚
𝐹𝑚 18

El límite real inferior de la media se obtiene mediante la operación 0.5n=0.5(80) =40 y se

busca esta posición en la tabla, ( clase mediana) encontrándola en el cuarto intervalo, así
el límite real inferior de este intervalo es 162.5

Fac es 23 pues es la frecuencia acumulada anterior a la frecuencia acumulada del intervalo

donde está la mediana.
Fm, es la frecuencia absoluta del intervalo donde está la mediana, 18
La amplitud A es 6, se obtuvo antes de elaborar la tabla.

△1 9
MODA x̂ = Li + ( ) A = 162.5 + ( ) 6 = 167 cm
△1 +△2 9+3

Li se obtiene al buscar el intervalo con mayor frecuencia la cual es 18, en base a este
intervalo (clase moda) se llena la formula.

△1 = 18 − 9 = 9
△2 = 18 − 15 = 3

∑ni=1 Fi(Mi − x̅)2 21411.8

𝟐
VARIANZA = 𝐒 = = = 267.64
n 80

∑ni=1 Fi(Mi − x̅)2

DESVIACION ESTANDAR 𝛔 = √ = √267.64 = 16.35 cm
n

0.25n − Fac 0.25(80) − 14

PRIMER CUARTIL Q1 = Li + ( ) A = 156.5 + ( )6
FQ1 9
= 160.5 𝑐𝑚

Para calcular cuartiles, deciles y percentiles se sigue el mismo procedimiento del calculo
de la mediana, adaptando el significado de cada vocablo de la formula.

0.5n − Fac 0.5(80) − 23

SEGUNDO CUARTIL Q 2 = Li + ( ) A = 162.5 + ( )6
FQ 2 18
= 168.16 𝑐𝑚

0.75n − Fac 0.75(80) − 56

TERCER CUARTIL Q 3 = Li + ( ) A = 174.5 + ( )6
FQ 3 16
= 176 𝑐𝑚

0.8n−Fac 0.8(80)−56
OCTAVO DECIL D8 = Li + ( ) A = 174.5 + ( ) 6 = 177.5 𝑐𝑚
F𝐷8 16
 0.27n − Fac 0.27(80) − 14
PERCENTIL 27 𝑃27 = Li + ( ) A = 156.5 + ( )6
F𝑃27 9
= 161.56 𝑐𝑚

Para estos datos se pueden realizar las gráficas respectivas, las cuales puedes consultar en
la siguiente referencia:

GRAFICAS PARA DATOS AGRUPADOS

https://www.youtube.com/watch?v=oF59df8Remk

En el ejemplo anterior se realizó desde como generar la tabla de frecuencias, en algunas

ocasiones esa tabla ya se nos brinda, por lo que los pasos 1,2 y 3 del ejemplo anterior ya
no se realizan pues estos son precisamente para generar dicha tabla. Todos los demás
cálculos mencionados se realizan de la misma forma. Solo que la amplitud A de los
intervalos se obtiene mediante la diferencia de cualquier marca de clase con la marca de
clase posterior.

EJERCICIOS

1.-Para los siguientes datos realiza una tabla de distribución de frecuencias, calcula la
media, mediana, moda, varianza, desviación estándar, Q1, Q2, Q3, D1, P84 y las gráficas
correspondientes.
100 100 101 102 105 105 107 108 108 108
110 110 110 112 112 113 114 116 116 117
117 117 118 118 118 120 122 124 125 127
130 130 130 132 132 134 135 135 137 137
140 142 142 143 145 146 147 147 150 150
2.- para los siguientes datos: completa la tabla de distribución de frecuencias, calcula la
media, mediana, moda, varianza, desviación estándar, Q1, Q2, Q3, D6 y P68

xi Fi
( $ gastado # de
semanalmente) personas
500 - 700 500
701 - 902 680
903 - 1104 750
1105 - 1306 1000
1307 - 1508 400
1509 - 1710 120
 Nombre del profesor FREDY GUZMAN NAVARRETE
Práctica Guía de estudio X Material didáctico
Unidad de aprendizaje PROBABILIDAD
Semestre SEXTO Turno MATUTINO Ciclo escolar 2021-1

RAP1: UTILIZA LA TEORIA DE CONJUNTOS Y LAS TECNICAS DE CONTEO EN LA

RESOLUCION DE PROBLEMAS EN EL AMBITO ACADEMICO, SOCIAL Y GLOBAL.

TEORIA DE CONJUNTOS

Conjunto (del latín coniunctus) es lo que está unido, contiguo o incorporado a otra cosa, o
que se encuentra mezclado, combinado o aliado con otra cosa diversa. Un conjunto, por lo
tanto, es un agregado de varias cosas o personas.

La totalidad de los elementos que poseen una propiedad en común que los distingue de
otros también se conoce como conjunto: “Hoy vamos a trabajar con el conjunto de los
números primos”, “El conjunto de las vocales es más simple que el conjunto de las
consonantes”.

En el ámbito de las matemáticas, un conjunto señala a la totalidad de los entes que tienen
una propiedad común. Un conjunto está formado por una cantidad finita o infinita de
elementos, cuyo orden es irrelevante. Los conjuntos matemáticos pueden definirse
por extensión (enumerando uno a uno todos sus elementos) o por comprensión (se
menciona sólo una característica común a todos los elementos).
Es posible realizar ciertas operaciones básicas que permiten hallar conjuntos dentro de
otros:

UNION DE CONJUNTOS (𝑨 ∪ 𝑩): se simboliza con una especie de U, y se trata del

conjunto formado por los elementos que pertenezcan a cualquiera de los conjuntos que
se propongan para unión. Por ejemplo, si queremos la unión den conjunto A con el
conjunto B, será la suma de los elementos que estén en ambos conjuntos sin repetir
elementos.
INTERSECCION DE CONJUNTOS (𝑨 ∩ 𝑩): Son los elementos que tienen en común los
conjuntos A y B. En este caso pueden intervenir más de dos conjuntos.

DIFERENCIA DE CONJUNTOS (A-B): La diferencia A-B da como resultado a los elementos

del conjunto A que no están en el conjunto B.

Cabe señalar que A-B ≠ B-A

COMPLEMENTO DE UN CONJUNTO 𝑨𝑪 : El complemento del conjunto A serán todos
aquellos elementos que están en el universo (U: todos los elementos que representan el
total) y que no pertenecen al conjunto A

EJEMPLO:
Si un universo tiene los siguientes elementos 𝑈 = {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9} y los subconjuntos
𝐴 = {0,1,2,3,4} 𝐵 = {3,4,5,6, } 𝑦 𝐶 = {6,7,8}
a) Realiza el diagrama de venn de dicho universo
b) Calcula las siguientes operaciones (𝐴 ∪ 𝐵) ∩ 𝐶 𝐶 , (𝐴 − 𝐵) ∩ (𝐵 ∪ 𝐶 ), (𝐴 ∩ 𝐵 ∩ 𝐶 )𝐶

a) El diagrama es el siguiente

b)(A ∪ B) = {0,1,2,3,4,5,6} por otro lado C C = {0,1,2,3,4,5,9}

Finalmente, la operación (𝐴 ∪ 𝐵) ∩ 𝐶 𝐶 = {0,1,2,3,4,5}
Para la siguiente operación (𝐴 − 𝐵) ∩ (𝐵 ∪ 𝐶 ) la realizaremos parte a parte
(A − B) = {0,1,2} por otro lado (B ∪ C) = {3,4,5,6,7,8}, finalmente tenemos:
(𝐴 − 𝐵) ∩ (𝐵 ∪ 𝐶 ) = {∅} conjunto vacio, es decir no hay elementos en comun

Para el último caso (A ∩ B ∩ C)C es fácil detectar que (A ∩ B ∩ C) = {∅}

por tanto el complemento del conjunto vacio es el U
Lo podemos escribir así: (A ∩ B ∩ C)C = {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9} o´ (A ∩ B ∩ C)C = 𝑈

EJEMPLO:
Se hizo una evaluación de control de calidad a un lote de 50 equipos de cómputo en malas
condiciones de fabricación. Los criterios analizados fueron: Defecto en el disco duro Y
defecto en la tarjeta madre. Se observó que los equipos con mal funcionamiento en
ambos dispositivos, disco duro y tarjeta son el doble de los que sólo tienen disco duro
dañado; mientras que los que sólo tienen desperfecto en la tarjeta son 23 equipos.
Encontrar el número de equipos con desperfecto en el disco duro y el número de equipos
con daño en ambos dispositivos.

Considerando a los dos conjuntos, tenemos el siguiente diagrama

ademas sabemos que 2b = a
sustituyendo en la ec. total tenemos

2b + b + 23 = 50
3b = 27
b=9

El diagrama quedaria ahora de la siguiente manera

Número de equipos con desperfecto en el disco duro=18+9=27

Número de equipos con daño en ambos dispositivos=9
EJEMPLO:
De 94 alumnos de la vocacional, igual número de alumnos reprobaron mate, química y
física. se sabe que los que reprobaron mate y física, así como los de mate y química son el
doble de los que estudian los tres cursos que son 6. sí 40 estudiantes reprobaron mate,
cuantos reprobaron al menos dos cursos?

El diagrama de ven es:

Se sabe que b + 6 = 2(6) ∴b=6

de igual forma c + 6 = 2(6) ∴ c = 6

tambien sabemos que a + b + c + 6 = 40

a + 6 + 6 + 6 = 40 ∴ a = 22

pero de igual forma se intuye que

b + 6 + f + d = 40
6 + 6 + f + d = 40 ∴ d + f = 28 ec. 1

de la misma manera se tiene que c + 6 + e + f = 40 ∴ e + f = 28 ec. 2

resolviendo las ecuaciones 1 y 2 tenemos que d = 0 y e = 0
finalmente se obtiene que f = 28

sustituyendo los valores en el diagrama se tiene lo siguiente

¿Cuántos reprobaron al menos dos cursos? 6+6+6+28= 46 alumnos

EJERCICICOS:

1) Se tiene el siguiente universo U = {2,4,6,8,10, a, e, i, o, u} con los subconjuntos

P = {2,4,6} Q = {6,8,10, a} R = {6, a, e, i}

a)Realiza el diagrama de venn

b)Realiza las siguientes operaciones:
P C ∩ (Q − R)
(P − R) ∪ (RC ∩ P)
(P ∪ Q ∪ R)C ∩ (A − B)C
(P ∩ R) − QC
(P ∩ Q)C ∪ (Q ∩ R)C

2)De 200 personas consultadas sobre el deporte que practican, se obtuvo la siguiente información:
68 juegan fútbol, 138 juegan básquet, 160 juegan vóley, 20 juegan fútbol y no básquet,
13 juegan fútbol y no vóley, 15 juegan fútbol, vóley pero no básquet
¿ cuántos juegan básquet, vóley, pero no fútbol?

3)En un grupo de 70 personas 32 hablan inglés, 26 español, 37 francés, 6 ingles y español,

9 español y francés, 12 inglés y francés. ¿ cuántos hablan los 3 idiomas?
TECNICAS DE CONTEO

Las técnicas de conteo son una serie de métodos de probabilidad para contar el número
posible de arreglos dentro de un conjunto o varios conjuntos de objetos. ...
Las técnicas de conteo son estrategias matemáticas usadas en probabilidad y estadística
que permiten determinar el número total de resultados que puede haber a partir de hacer
combinaciones dentro de un conjunto o conjuntos de objetos. Este tipo de técnicas se
utilizan cuando es prácticamente imposible o demasiado pesado hacer de forma manual
combinaciones de diferentes elementos y saber cuántas de ellas son posibles.

DIAGRAMAS DE ÁRBOL
Son esquemas que muestran todas las opciones posibles de un evento determinado. En
este diagrama cada rama del árbol significa una opción diferente de un evento, y los eventos
siempre serán colocados en el diagrama de izquierda a derecha.

Ejemplo: realiza el diagrama de árbol para el evento: lanzamiento de 3 monedas de

manera simultánea.

Para este evento tenemos 8 casos posibles, a lo cual llamaremos “espacio muestra”
℧ = {𝐴𝐴𝐴, 𝐴𝐴𝑆, 𝐴𝑆𝐴, 𝐴𝑆𝑆, 𝑆𝐴𝐴, 𝑆𝐴𝑆, 𝑆𝑆𝐴, 𝑆𝑆𝑆}
EJEMPLO: Una persona para llegar a su trabajo puede tomar dos rutas, la ruta A y la B,
para la ruta A puede tomar camión, tranvía, o microbús, mientras que por la ruta B puede
tomar taxi, microbús, camión o metro. de cuantas formas diferentes puede llegar a su
trabajo?

El espacio muestra es ℧= {AC, ATR, AMI, BTA, BMI, BC, BME} 7 formas posibles
Tiene esta persona para llegar a su trabajo.

EJERCICIOS: realiza el diagrama de árbol para los siguientes casos:

a) Lanzamiento simultaneo de 4 monedas
b) Lanzamiento simultaneo de 2 dados
c) Una urna contiene 3 pelotas blancas y 2 negras, si extraemos 2 pelotas una tras de
otra sin reemplazo, ¿cuántas opciones existen para extraer las dos pelotas?
d) Una urna contiene 3 pelotas blancas y 2 negras, si extraemos 2 pelotas una tras de
otra con reemplazo, ¿cuántas opciones existen para extraer las dos pelotas?
e) Una persona tiene las siguientes opciones para vestirse: tres pantalones, uno de
mezclilla, otro de vestir y el ultimo de pana. Tres playeras, una de color blanco,
otra negra y otra azul y finalmente en su cabeza puede portar una gorra o un
sobrero, ¿cuántos atuendos diferentes puede portar esta persona?

PRINCIPIO MULTIPLICATIVO

Este tipo de técnica de conteo, junto con el principio aditivo, permiten comprender
fácilmente y de forma práctica cómo funcionan estos métodos matemáticos.
Si un evento, llamémoslo N1, puede ocurrir de varias formas, y otro evento, N2, puede
ocurrir de otras tantas, entonces, los eventos conjuntamente pueden ocurrir de N1 x N2
formas.
Este principio se utiliza cuando la acción es secuencial, es decir, está conformada por
eventos que ocurren de forma ordenada, como son la construcción de una casa, el elegir
los pasos de baile en una discoteca o el orden que se seguirá para preparar un pastel.

EJEMPLO:
En un restaurante, el menú consiste en un plato principal, un segundo y postre. De platos
principales tenemos 4, de segundos hay 5 y de postres hay 3.
Entonces, N1 = 4; N2 = 5 y N3 = 3.
Así pues, las combinaciones que ofrece este menú serían 4 x 5 x 3 = 60

EJEMPLO:
Un examen consta de 1 preguntas, 10 de ellas so de opción múltiple con tres posibles
respuestas donde solo una es correcta, las restantes son de falso o verdadero. Si este
examen es contestado al azar:
a) Cuantas formas diferentes tengo para contestar todo el examen
b) Cuantas formas diferentes tengo para contestar mal todo el examen
c) Cuantas formas tengo para contestar bien todo el examen
Para el a)
pregunta 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
opciones 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2

Si multiplicamos todas las opciones tendremos

310 x25 = 1889568 formas diferentes para contestar el examen

b)
pregunta 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
opciones 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1

210 x15 = 1024 formas diferentes para contestar mal el examen

c)
pregunta 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
opciones 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

115 = 1 forma para contestar bien todo el examen

EJEMPLO: Se requiere formar claves formadas por 5 números tomados de los dígitos del 0
al 9. Cuantos se pueden formar si además deben cumplir las siguientes condiciones:
a) No hay ninguna restricción
b) No se pueden repetir los números
c) Debe empezar con un numero primo y se pueden repetir los dígitos
d) No debe comenzar ni terminar con 0 y no se pueden repetir los dígitos

a)
POSICION 1 2 3 4 5
DEL DIGITO
OPCIONES 10 10 10 10 10

105 = 100000 claves diferentes

b)
POSICION 1 2 3 4 5
DEL DIGITO
OPCIONES 10 9 8 7 6

10x9x8x7x6 = 30240 claves diferentes

c)
POSICION 1 2 3 4 5
DEL DIGITO
OPCIONES 4 10 9 8 7

4x10x9x8x7 = 20160 claves diferentes

d)
POSICION 1 2 3 4 5
DEL DIGITO
OPCIONES 9 8 7 6 9
 9x8x7x6x9 = 27216 claves diferentes

EJERCICIOS:

1)Se desean formas claves NIP para una tarjeta de crédito, se sabe que el NIP es una serie
de 4 números tomados del 0 al 9, cuantos pueden formarse con las siguientes
condiciones:
a) Sin restricción
b) No se pueden repetir los dígitos
c) Debe estar compuesto solo por números impares y no se pueden repetir
d) Debe estar compuesto solo por números impares y si se pueden repetir
e) No debe empezar con 0, ni terminar en 9 y se pueden repetir los dígitos
f) El primer número debe ser el 7, el segundo el 5 y los demás pueden ser cualquiera
sin repetirlos.

2) Se desean formar placas para automóvil, esta placa debe constar de una serie de 3
letras y otra de 4 números. Las letras son las del abecedario (27) mientras que los
números pueden ser del 0 al 9. Cuantas placas se pueden formar con las siguientes
condiciones:
a) sin restricción
b) Las letras pueden repetirse mas no así los números
c) Solo los números pueden repetirse
d) Debe contener como primera letra a la A y como primer número al 0, y no pueden
repetirse ni letras ni números
e) No puede ir una vocal en las letras, debe empezar forzosamente con 9 el bloque de
los números y no se pueden repetir ni letras ni números.

PERMUTACIONES Y COMBINACIONES

Normalmente usamos la palabra "combinación" descuidadamente, sin pensar en si

el orden de las cosas es importante. En otras palabras:

"Mi ensalada de frutas es una combinación de manzanas, uvas y bananas": no importa en

qué orden pusimos las frutas, podría ser "bananas, uvas y manzanas" o "uvas, manzanas y
bananas", es la misma ensalada.

"La combinación de la cerradura es 472": ahora sí importa el orden. "724" no funcionaría,

ni "247". Tiene que ser exactamente 4−7−2.

Así que en matemáticas usamos un lenguaje más preciso:

 A) Si el orden no importa, es una combinación.
B) Si el orden sí importa es una permutación.

Permutaciones sin repetición

Son arreglos de r elementos tomados de un total de n elementos sin repetirlos donde el
orden o jerarquía si importan Para esto podemos utilizar la siguiente formula
𝑛!
𝑛𝐶𝑟 =
(𝑛 − 𝑟)!

Donde n! es el factorial de un numero

El factorial de n o n factorial se define en principio como el producto de todos los números
enteros positivos desde 1 hasta n

Así 6! = 6 × 5 × 4 × 3 × 2 × 1 = 720 𝑜 3! = 3 × 2 × 1 = 6

COMBINACION SIN REPETICION

Son arreglos de r elementos tomados de un total de n elementos sin repetirlos en donde
el orden no importa

𝑛!
𝑛𝑃𝑟 =
(𝑛 − 𝑟)! r!

EJEMPLO:
Realiza las siguientes operaciones

6! 6!
a) 6C3 = (6−3)!3! = 3!3! = 20

8! 8!
b) 8P2=(8−2)! = 6! = 56

10! 10!
c) 10C7=(10−7)!7! = 3!7! = 120

d) Cuantos números de 3 cifras se pueden formar con los dígitos 1,2,3,4,5

En este caso el orden si importa porque no son iguales los números 123, 132, 321, 213 etc.
aunque tengan los mismos componentes, el 1,2 y 3, entonces tenemos una permutación:
5! 5!
5P3=(5−3)! = 2! = 60 numeros diferentes
 e) De cuantas formas podemos ordenar 8 personas en una fila-
Para esta situación la palabra ordenar indica que la fila lleva un orden y por tanto esta
característica debe ser tomada en cuanta, por lo que tenemos una permutación
8! 8!
8P8= = = 40320 filas diferentes
(8−8)! 0!

f) De cuantas formas puedo escoger a 5 alumnos de un grupo de 25

No existe ninguna condición para elegir a los alumnos, por lo que no hay un orden ni
jerarquía, solo se necesitan 5 alumnos sean quien sea, por tanto, al elegir un equipo solo
lo podemos hacer de una forma, es decir teniendo a los 5 integrantes, aunque los
cambiemos el orden de ser elegidos al final serán el mismo equipo, por tanto, se trata de
una combinación.
25! 25!
25C5=(25−5)5! = = 53130 equipos diferentes se pueden elegir
20!5!

g) De cuantas formas puedo elegir tres pelotas de una urna donde hay 10 pelotas del
mismo color.
Como las pelotas no se pueden distinguir entonces podemos considerar este hecho como
una combinación. Ya que el orden de las pelotas no importa, para una opción, las pelotas
siempre serán las mismas, aunque las cambiemos de posición u orden.
10! 10!
10C3=(10−3)!3! = 7!3! = 120 tercias diferentes

h) 4 libros distintos de matemáticas, 6 diferentes de física y dos diferentes de química

Se colocan en un estante, de cuantas formas distintas se pueden colocar en el estante si:
i. Los libros de cada asignatura deben estar juntos
ii. Solo los libros de matemáticas deben estar juntos

Para el primer caso debemos considerar 3 bloques de libros, uno para cada materia, como
son libros diferentes entran las permutaciones pues cada arreglo será diferente. También
debemos tomar en cuenta la permutación entre los libros de la misma asignatura y
finalmente la permutación de los 3 bloques de libros.

Materia M M M M F F F F F F Q Q
Libro 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 1 2

Considerando las instrucciones anteriores se tendrá:

4P4*6P6*2P2*3P3=207360 formas distintas de colocar los libros poniendo juntos
los de cada materia.

Para el segundo caso solo consideramos dos bloques a permutar. El de los libros de
matemáticas y el de los libros de matemáticas tomada como una unidad permutada con
los demás libros que hay.
 Materia M M M M x x x x x x x x
Libro 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 8

Tendremos entonces: 4P4.9P9=8709120 formas distintas de acomodar los libros teniendo

en cuenta que los de matemáticas deben ir juntos.

i) En una urna existen 6 pelotas negras, 5 amarillas y 3 verdes, se desean extraer 3

pelotas una tras de otra sin reemplazo. De cuantas formas puedo sacar:
i. Las tres negras
ii. Las tres amarillas
iii. Una de cada color
iv. 2 negras y una amarilla

i. Las tres negras: como son pelotas idénticas las cuales no se pueden diferenciar
utilizaremos las combinaciones pues no importa el orden en que las saquemos,
solo deseamos tener la cantidad de pelotas con los colores planteados en cada
inciso. Por tanto, para este caso tendremos: 6C3 = 20 Formas diferentes
ii. En este caso: 5C3= 10 formas
iii. Como se debe tener una de cada color tomaremos en cuenta los colores y el
número de pelotas que deseamos sacar y multiplicarlos.
6C1.5C1.3C1= 90 formas
iv. Para este inciso solo tomamos los colores indicados 6C2.5C1= 75 formas distintas
EJERCICIOS:

1 Cuantos equipos de limpieza de 3 integrantes se pueden formar si tomaremos en

cuenta a 10 personas
2 Se desean colocar 6 personas en una fila, de cuantas formas se puede realizar si el
orden no importa
3 Cuantas coordenadas x, y, se pueden formar con los números 0,1,2,3,4,5.
4 De cuantas formas se pueden repartir los primeros 5 lugares en un concurso de
matemáticas considerando que los premios son de diferente valor y han
participado 30 alumnos.
5 Un chef va a preparar una ensalada de verduras con tomate, zanahoria, papa y
brócoli. ¿De cuántas formas se puede preparar la ensalada usando solo 2
ingredientes?
6 Se va a programar un torneo de ajedrez para los 10 integrantes de un club.
¿Cuántos partidos se deben programar si cada integrante jugará con cada uno de
los demás sin partidos de revancha?
7 Considera un grupo de 10 estudiantes de los cuales 4 son mujeres y 6 son
hombres. De acuerdo con esa información, determine:
a) El número de formas en que se puede elegir un representante del grupo.
b) El número de formas en que se puede elegir un comité de 3 miembros, donde al
menos uno de los miembros sea mujer.
 PROBABILIDAD

RAP2: OBTIENE LA PROBABILIDAD DE EVENTOS QUE CUMPLAN LOS AXIOMAS DE LA

PROBABILIDAD, EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS EN EL AMBITO ACADEMICO, SOCIAL
Y GLOBAL.

La probabilidad asociada a un suceso o evento aleatorio es una medida del grado

de certidumbre de que dicho suceso pueda ocurrir. Se suele expresar como un
número entre 0 y 1, donde un suceso imposible tiene probabilidad cero y un
suceso seguro tiene probabilidad uno.

Concepto de probabilidad clásica. Es el número de resultados favorables a la presentación

de un evento dividido entre el número total de resultados posibles. ... La probabilidad
clásica o teórica se aplica cuando cada evento simple del espacio muestral tiene la
misma probabilidad de ocurrir.

Numero de Casos favorables

P(E) =
Numero de casos totales o posibles

Nos podemos dar cuenta que para calcular una probabilidad necesitamos de dos
números, el de casos favorables y el de casos posibles y aquí es donde entran en juego las
técnicas de conteo.
Resulta pues necesario para poder calcular una probabilidad conocer el espacio muestral
del evento en cuestión.
Para eso necesitamos identificar el tipo de evento del que se trata y representarlo de la
forma correcta para calcular sin ningún problema los casos favorables y casos totales.
Cabe recalcar que para los diferentes tipos de probabilidad la probabilidad clásica es la
base y necesitamos saber calcularla.
EJEMPLOS DE PROBABILIDAD CLASICA

1. Una moneda normal se lanza 3 veces, calcula la probabilidad de obtener

a) 3 soles
b) Mas soles que águilas.
Para este caso utilizaremos el diagrama de árbol visto con anterioridad.

℧ = {𝐴𝐴𝐴, 𝐴𝐴𝑆, 𝐴𝑆𝐴, 𝐴𝑆𝑆, 𝑆𝐴𝐴, 𝑆𝐴𝑆, 𝑆𝑆𝐴, 𝑆𝑆𝑆}

a) Para este inciso y de acuerdo con el espacio muestral tenemos solo un caso
favorable y ocho casos posibles, entonces
1
P(SSS) = = 0.125 = 12.5%
8

b) Hay 4 casos del espacio muestra donde hay más soles que águilas, tendríamos:
4
P(Mas S que A) = = 0.5 = 50%
8
 2. Se lanzan dos dados de manera simultánea, calcula las siguientes probabilidades:
a) Ambos caigan en el mismo numero
b) Ambos caigan 1
c) La suma de las caras sea al menos 6
d) La suma de las caras sea un numero de 5 a 10

Suma de las caras

2 3 4 5 6 7
3 4 5 6 7 8
4 5 6 7 8 9
5 6 7 8 9 10
6 7 8 9 10 11
7 8 9 10 11 12

Con los dos espacios muestrales anteriores podemos determinar las probabilidades que
requerimos.

6
a) P(Mismo numero) = = 0.1666 = 16.66%
36

1
b) P(1,1) = = 0.0277 = 2.77%
36

26
c) P(Suma ≥ 6) = = 0.7222 = 72.22%
36
 27
d) P(5 ≤ Suma ≤ 10) = = 0.75 = 75%
36
3. ¿Cuál es la probabilidad de adivinar el NIP de una tarjeta de débito al primer
intento si dicha clave este compuesto de 4 números tomados del 0 al 9 sin ninguna
restricción?

Para este problema podemos utilizar el principio multiplicativo.

Número 1 2 3 4
del NIP
opciones 10 10 10 10

Total, de posibles NIPS 10x10x10x10= 10,000

1
P(Adivinar) = 10000 = 0.0001 = 0.01%

4. En una clase determinada todos los alumnos juegan algún deporte, el 60% juegan
al fútbol o baloncesto y el 10% práctica ambos deportes. Si además hay un 60%
que no juega al fútbol. Si se elige un alumno al azar, calcula las siguientes
probabilidades:
a) Juegue sólo al fútbol
b) Juegue sólo al baloncesto
c) Practique uno solo de los deportes
d) No juegue ni al fútbol ni al baloncesto
Para este tipo de problema la información se presta para poder utilizar conjuntos.
El diagrama sería el siguiente.
Ecuaciones:
a + 10% + b = 60%
∴ a + b = 50% ec. 1
b + c = 60% ec. 2
a + b + c + 10% = 100% ec. 3
Sustituyendo ec.1 en la ec.3
50% + c + 10% = 100%
Despejando

c = 40%
b = 20%
a = 30%
 El diagrama será ahora:

a) P(Solo F) = 30%
b) P(Solo B) = 20%
c) P(Uno de los 2) = 30% + 20% = 50%
d) P(Ni F ni B) = 40%
Para este problema no se utilizó la fórmula de probabilidad clásica porque los porcentajes
del problema ya son probabilidades directas además que se utilizaron de manera intuitiva
las operaciones con conjuntos.

5. En una urna hay 8 pelotas de color rojo, 6 de color verde y 5 de color negro, si se
extraen 3 pelotas al mismo tiempo determina las siguientes probabilidades:
a) Las tres son verdes
b) Las tres son negras
c) Sale una de cada color
d) Sale al menos 2 verdes.

Para este problema por sus características podremos utilizar las combinaciones dado que
las pelotas del mismo color son idénticas.
 𝑎)𝑃(3𝑉 )=6C3/19C3= 0.02063=2%

𝑏) 𝑃(3𝑁)= 5C3/19C3=0.0103=1%

𝑐) P(1 de cada una)= 8C1*6C1*5C1/19C3=0.2476= 24.76%

𝑑) 𝑃(Al menos 2 V)= Para este inciso pueden ocurrir tres

situaciones: que salgan 2 verdes y la tercera roja o 2 verdes y
la tercera negra o que las 3 salgan verdes. Por lo que tenemos
3 casos a considerar.
𝑃(Al menos 2 V)=2V1R, 2V1N, 3V
6C2*8C1/13C3 + 6C2*5C1/13C3 + 6C3/19C3= 0.2218= 22.18%

6. En una determinada
empresa el 40% de los
hombres habla inglés,
mientras que el 60% de las mujeres no lo habla. Se sabe que en esta empresa hay
un total de 60% de mujeres. Si se escoge a una persona al azar determina las
siguientes probabilidades:
a) Sea hombre
b) Sea mujer y hable ingles
c) Sea hombre y no hable ingles
d) Sea mujer o hable ingles
e) Sea hombre o no hable inglés.

Para este tipo de problemas podemos usar una tabla de contingencia o un árbol de
probabilidad.

En base a este árbol de probabilidad podemos responder lo que se nos pregunta:

a) P(H) = 0.4 = 40%
b) P(M y hable I) = (0.6)(0.4) = 0.24 = 24%
c) P(H y no hable I) = (0.4)(0.6) = 0.24 = 24%
d) P(M o hable I) esta es una probabilidad axiomatica, es decir depende de la condicion del
mismo. Uno de los axiomas de la probabilidad nos indica que para eventos no excluyentes
(aquellos que se pueden presentar al mismo tiempo, es decir una persona puede ser hombre y
mujer y al mismo tiempo hablar o no hablar inglés, ocurre lo siguiente. Esto en base a la teoría
de conjuntos)

𝑃(𝐴 ∪ 𝐵) = 𝑃(𝐴) + 𝑃(𝐵) − 𝑃(𝐴 ∩ 𝐵)

Cabe señalar que para la probabilidad el conectivo “y” queda representada por la intersección,
mientras que para el conectivo “o” es la unión de eventos.
entonces si calculamos
P(M o no hable I) = P(M ∪ N) = P(M) + P(N) − P(M ∩ N)
= 0.6 + [(0.4)(0.6) + (0.6)(0.6)] − (0.6)(0.6) = 0.84 = 84%
Recalcamos que para la P(N)esta sujeto a que si la persona que no habla ingles sea hombre o
mujer por lo que hay que multiplicar las probabilidades de las dos ramas

e) P(H o no hable I) = P(H ∪ N) = P(H) + P(N) − P(H ∩ N) =

0.4 + [(0.4)(0.6) + (0.6)(0.6)] − (0.4)(0.6) = 0.76 = 76%

EJERCICIOS:
1.- Si lanzamos dos dados al aire determina las siguientes probabilidades:
a) los dos caigan 3
b) los dos caigan número impar
c) la suma de las caras sea más 10

2.- si revolvemos las fichas de un juego de domino y extraemos una ficha calcula las
siguientes probabilidades:
a) sea la mula de 3
b) la suma de los puntos de la ficha sea máximo 8
c) la suma de los puntos de la fecha se mayor a 3 pero menor o igual a7

3.- un dado esta trucado de tal forma que la probabilidad de cada cara es proporcional al
número que esta posee. Si este dado es lanzado calcula las siguientes probabilidades
a) el dado caiga número par
b) el dado caiga número primo
c) el dado caiga 6

4.-una urna contiene 10 pelotas blancas, 5 azules y 4 verdes. Si se extrae una pelota al
azar determina la probabilidad de que la bola sea de color:
a) blanca
b) verde
c) azul o blanca
d) blanca y verde

5.- De una baraja española de 40 cartas se extrae una al azar. Determina la probabilidad
de que esa carta:
a) tenga figura de bastos
b) tenga figura de bastos o de oros
c) sea una sota de copas
d) sea un rey o tenga la figura de espadas

6.- En una determinada empresa laboran 50 mujeres y 35 hombres, el 20 % de las mujeres

y el 90% de los hombres saben manejar automóvil. Si al azar se escoge a una persona de
esta empresa calcula la probabilidad que la persona escogida:
a) sea hombre
b) sea mujer
c) sea mujer y sepa manejar
d) sea hombre y no sepa manejar
e) sea hombre o no sepa manejar
f) sepa manejar
g) sea hombre o mujer

7.-De una urna donde hay 6 pelotas negras, 8 blancas y 9 amarillas se extraen tres pelotas
sin reemplazo. Determina las siguientes probabilidades:
a) las tres sean negras
b) las tres sean amarillas
c) las tres sean azules
d) salga una de cada color
e) dos de ellas sean negras

8.-Un estudiante realiza dos exámenes en un mismo día. El de física y el de mate. La

probabilidad de que apruebe física es de 0.6 y de que apruebe mate es 0.8. mientras que
la probabilidad de que pase ambos es de 0.5.
a) calcula la probabilidad de que apruebe solo una materia
b) cual es la probabilidad que repruebe ambas
c) probabilidad de que apruebe al menos una de las materias.
RAP 3: CALCULA LA PROBABILIDAD CONDICIONAL DE EVENTOS INDEPENDIENTES Y
DEPENDIENTES EN LA RESOLUCION DE INMERSOS EN EL AMBITO ACADEMICO, SOCIAL Y
GLOBAL.

EVENTOS INDEPENDIENTES

Dos eventos A y B son independientes si la ocurrencia de cualquiera de los dos no afecta la

probabilidad de la ocurrencia

DEFINICIÓN: Dos eventos A y B son independientes si y solo si la probabilidad de la

intersección es igual a la probabilidad de A y B
P (A\B) = P (A) * P (B)

EJEMPLO: Una moneda es lanzada 3 veces, determina la probabilidad de que caigan 3

soles.
Primero identificamos que es un evento independiente, es decir la ocurrencia de una de
las monedas no afecta la de las otras. Dado que se trata de eventos independientes
podemos calcular la probabilidad de la siguiente forma.

𝑎) 𝑃 (3𝑆) = 𝑃(𝑆)𝑃(𝑆)𝑃(𝑆) = (0.5)(0.5)(0.5) = 0.125 = 12.5%

EJEMPLO: Dos atletas de tiro con arco participan en una competencia. por estadísticas se
sabe que la probabilidad de acertar en el blanco para el participante A es del 60%,
mientras que para el participante B es del 65%. si ambos tiran una flecha, calcula las
siguientes probabilidades:
a) Acierten los dos
b) Fallen ambos
c) Solo acierte A
d) Solo acierte B

Si llamamos: A acierte A, B acierte B, AC no acierte A, BC no acierte B

a) P(A y B) = P(A)P(B) = (0.6)(0.65) = 0.39 = 39%
b)P(AC y B C ) = P(AC )P(B C ) = (0.4)(0.35) = 0.14 = 14%
c)P(A y B C ) = P(A)P(B C ) = (0.6)(0.35) = 0.21 = 21%
d)P(AC y B) = P(AC )P(B) = P(0.4)(0.65) = 0.26 = 26%

EJERCICIOS:

1.- La probabilidad de que tres jugadores de baloncesto A, B y C acierten sus tiros libres
son respectivamente 0.75, 0.90 y 0.60. si los tres tiran un tiro libre calcula las siguientes
probabilidades:
a) los tres fallen
b) los tres acierten
c) solo falle uno de ellos
d) fallen dos de ellos
e) acierte al menos uno
f) falle al menos uno

PROBABILIDAD CONDICIONADA.
Si tenemos dos eventos, A y B, la probabilidad condicional de que ocurra el evento A, dado
que ha ocurrido el evento B, se representa como P(A|B), y se calcula de la siguiente
manera:

𝑷(𝑨 ∩ 𝑩)
𝑷(𝑨⁄𝑩) =
𝑷(𝑩)

Y se lee: probabilidad de A dado que B ya ocurrió.

EJEMPLO:

Al 25% de tus amigos le gusta la fresa y el chocolate, mientras que al 60% le gusta el
chocolate. ¿Cuál es la probabilidad de que a un amigo que le gusta el chocolate, le guste la
fresa?
Vamos a trabajar con 2 eventos: que a un amigo le guste la fresa, y que a un amigo le
guste el chocolate.

Evento A: que a un amigo le gusten los fresa. P(A) =?

Evento B: que a un amigo le guste el chocolate. P(B) = 60 %.
Evento A y B: que a un amigo le guste la fresa y el chocolate. P(A∩B) = 25 %.
Ahora calculamos la probabilidad de que a un amigo le guste la fresa, dado que le gusta el
chocolate.
La probabilidad de que a un amigo le guste la fresa dado que le gusta el chocolate es del
41,67 %.

EJEMPLO:

De una baraja de cartas se extrae simultáneamente dos de ellas.

Calcular la probabilidad de que:

Soluciones:

Las dos sean copas

Podemos tratar este problema como si realizamos dos extracciones sin remplazamiento.
Denotamos por al evento de obtener una copa en la extracción . La baraja
posee 12 copas por lo que la probabilidad de extraer dos copas es

Al menos una sea copas

Denotamos por al evento de obtener una copa en la extracción y por al

evento de no obtener una copa en la extracción . La condición de extraer al menos
una copa se satisface si: se obtiene una copa en la primera extracción y no se obtiene copa
en la segunda, no se obtiene una copa en la primera extracción y se obtiene una copa en
la segunda, se obtiene copa en ambas extracciones. La probabilidad solicitada es:

Donde

así la probabilidad solicitada es

EJEMPLO:

En una ciudad, el % de la población tiene cabellos castaños, el % tiene ojos castaños

y el % tiene cabellos y ojos castaños.

Se escoge una persona al azar:

a) Si tiene los cabellos castaños, ¿Cuál es la probabilidad de que tenga también ojos
castaños?
b) Si tiene ojos castaños, ¿Cuál es la probabilidad de que no tenga cabellos castaños?
c) ¿Cuál es la probabilidad de que no tenga cabellos ni ojos castaños?

Cabello Cabello no total

castaño castaño

(CC) (NCC)
Ojos 15 10 25
castaños

(OC)
Ojos no 25 50 75
castaños

(NOC)
total 40 60 100

P(OC ∩ CC) 15 ∕ 100

a) P(OC⁄CC) = = = 0.375 = 37.5%
P(CC) 40 ∕ 100

P(NCC ∩ 0C) 10 ∕ 100

b) P(NCC⁄OC) = = = 0.4 = 40%
P(OC) 25 ∕ 100

c) P(NOC ∩ NCC) = 50⁄100 = 0.5 = 50%

EJERCICIOS:

1.- En una determinada empresa laboran 50 mujeres y 35 hombres, el 20 % de las mujeres

y el 90% de los hombres saben manejar automóvil. Si al azar se escoge a una persona de
esta empresa calcula la probabilidad que la persona escogida:
a) S i se sabe que es hombre, sepa manejar
b) si se sabe que es mujer no sepa manejar
c) si se sabe que no sabe manejar, sea hombre
d) sea hombre y no sepa manejar

2.- de una urna que contiene 15 pelotas blancas y 20 verdes extraemos dos bolas una tras
de otra sin reemplazo, determina la probabilidad de que las pelotas que salgan:
a) la segunda sea verde
b) la segunda sea blanca
c) si la primera fue blanca, la segunda sea verde
d) si la segunda salió de color blanca la primera haya sido del mismo color

3.- En un club deportivo el 65% de los socios son hombres. El 35 % de las mujeres, así
como el 50% de los hombres practican natación. Si elegimos a un socio al azar, cual es la
probabilidad de:
a) si se sabe que es mujer no practique natación
b) si se sabe que es hombre, practique natación.
c) si se sabe que practica natación sea hombre.

4.- Se lanzan un dado al aire

a) si se sabe que cayó un numero impar este sea el 5
b) si se sabe que cayo número par este sea el 6
c) si se sabe que cayo número impar sea el 1 o el 5
d) cual es la probabilidad de que haya caído un numero impar sabiendo que cayó un
número mayor a 4
TEOREMA DE BAYES
El teorema de Bayes, nos permite calcular la probabilidad de que ocurra un evento, a
partir de valores conocidos de otras probabilidades relacionadas al evento.

El teorema de Bayes lo encontramos de dos formas diferentes, en su forma simple y en su

forma extendida

𝑷(𝑨)𝑷(𝑩⁄𝑨)
𝑷(𝑨⁄𝑩) =
𝑷(𝑩)

Donde:

A y B son eventos, y además: P(B) ≠ 0.

P(A|B): es la probabilidad de que ocurra A, dado que ha ocurrido B.
P(B|A): es la probabilidad de que ocurra B, dado que ha ocurrido A.
P(A): es la probabilidad de que ocurra A.
P(B): es la probabilidad de que ocurra B.
El teorema expresa la probabilidad de que ocurra el evento A, dado que ha ocurrido B, en
función de la probabilidad de que ocurra B dado que ha ocurrido A, de la probabilidad de A
y de la probabilidad de B.

EJEMPLO:

Se resolverá el ejemplo que se planteó anteriormente: Se hiso una encuesta a personas en

las que se les preguntaba el género y si hacían ejercicios, los resultados fueron: el 40%
hombres y 60% mujeres, y el 80% de los hombres y el 50% de las mujeres dijeron que
practicaban algún deporte o hacían ejercicios. Conociendo estos datos, si se selecciona una
persona al azar de las que respondió que hacía ejercicios ¿Cuál es la probabilidad que esta
persona sea un hombre?
El diagrama de probabilidad para este caso es:

Como se puede observar en este diagrama, p (d /h) quiere decir la probabilidad que un
hombre haga deporte, y esto ya nos lo da el problema (que es el 80%), por lo que
solamente se sustituirá, al igual que el porcentaje de hombres que hay p(h), que como
dice en el enunciado es el 40%

Algo bien importante que se tiene que calcular es p(d), que es la probabilidad general que
alguien practique un deporte, porque esto no se nos da en el problema explícitamente en
el ejercicio, así que se tiene que calcular, para calcular esto lo que se hace es realizar la
regla de la multiplicación en cada rama, es decir multiplicar el porcentaje de mujeres que
hay con el porcentaje de mujeres si practican algún deporte, y el porcentaje de hombres
por el porcentaje de hombres que si practican algún deporte y al final sumar estos
resultados, así como se hace a continuación.

P(h)P(d⁄h)
P(h⁄d) =
P(d)

P(d) = (0.4)(0.8) + (0.6)(0.5) = 0.62

P(h)P(d⁄h) = (0.4)(0.8) = 0.32

0.32
P(h⁄d) = = 0.5161 = 51.61%
0.62
EJEMPLO:

Una fábrica de piezas para aviones está organizada en tres secciones. La sección A fabrica
el 30% de las piezas, la sección B el 35%, mientras que el resto se fabrican en la sección C.
La probabilidad de encontrar una pieza defectuosa es del 0.01, 0.015 y 0.009 según se
considere la sección A, B o C, respectivamente.
a) Calcula la probabilidad de que una pieza elegida al azar salga defectuosa de dicha
fábrica.
b) Si elegida una pieza al azar es defectuosa, ¿qué probabilidad hay de que sea de la
sección B?

𝑎) 𝑃 (𝐷 ) = (0.3)(0.01) + (0.35)(0.015) + (0.35)(0.009) = 0.0114

𝑃(𝐴)𝑃(𝐷⁄𝐴) (0.35)(0.015)
𝑏) 𝑃(𝐴⁄𝐷 ) = = = 0.4605 = 46.05%
𝑃(𝐷) 0.0114

EJERCICIOS:
1.- Tres máquinas A, B y C. producen respectivamente el 20%, 50% y 30%. Los porcentajes
de productos defectuosos de cada máquina en ese mismo orden son 4%, 3% y 6%.
a) si seleccionamos al azar una pieza calcula la probabilidad de que sea defectuosa
b) Determina la probabilidad de que el producto no tenga defecto
c) Si el producto ha sido producido por la maquina B, cual es la probabilidad de que sea
defectuoso
d) Si el producto salió defectuoso cual es la probabilidad que provenga de la maquina C
e) si se tiene una pieza defectuosa, cuál de las tres máquinas tiene la mayor probabilidad
de que provenga de ella.?
2.- Se tienen 3 urnas, la urna A contiene 5 bolas negras y 3 blancas, la urna B tiene 2 bolas
negras y 4 negras, mientras que en la urna C tenemos 8 negras y 4 blancas. Escogemos
una urna al azar y se extrae una bola.
a) Si se escogió la urna B cual es la probabilidad de que la bola sea blanca
b) Si se escogió la urna C cual es la probabilidad que la bola sea negra
c) Cual es la probabilidad de que la pelota extraída sea blanca
d) Cual es la probabilidad de que la bola extraída sea negra
e) Si la pelota extraída es de color blanca cual es la probabilidad de que provenga de la
urna A
f) Si la pelota extraída es negra cual es la probabilidad de que provenga de la urna C.
 Nombre del profesor Anleyla Castro Bustos
Práctica Guía de estudio X Material didáctico
Unidad de aprendizaje Distribuciones de Probabilidades
Semestre Sexto Turno Matutino Ciclo escolar 2021-1

RAP-1: Construye la distribución de probabilidad de variables aleatorias discretas y

continuas en la resolución de problemas en los ámbitos académicos, social y global.

DISTRIBUCIÓN BINOMIAL

La distribución binomial son experimentos aleatorios con 2 resultados mutuamente

excluyentes en cada ensayo.

Es útil para experimentos aleatorios en los que solo hay dos resultados mutuamente
excluyentes en cada ensayo y sirve para calcular la probabilidad de que un evento “A”
suceda un número de “X” veces al efectuar “N” veces el experimento; es necesario que
cada ensayo sea independiente.

Como ejemplos de este tipo de distribución tenemos:

lanzar al aire una moneda
Tirar al blanco
Presentar un examen
Sacar un artículo de un lote

En el último ejemplo lo común es extraer la muestra sin reemplazo y por lo tanto,

hablando estrictamente, no se trataría de eventos independientes; sin embargo se puede
aplicar esta distribución con buenos resultados si la muestra es infinita.
Si la muestra es finita, pero que cumpla que “P” no esté muy cercana a cero o a uno, o si
se cumple que la población tenga al menos 10 veces el tamaño de la muestra.

Esta distribución se define como sigue:

 n
P(n, x)  P( x)   ( p) x (q)n  x
 x

Donde: n=número total de ensayos.

X=número de éxitos.
P=probabilidad de éxito.
q=probabilidad de fracaso
Media de la distribución binomial. La media de esta distribución a valor central se define
así:

  np

La varianza de la distribución binomial se define:

 2  npq

La desviación estándar:

  npq

EJEMPLO

 1.- En una ciudad grande, se sabe que el 10% de los adultos son hipertensos; se
elige una muestra aleatoria de 5 personas. Calcula la probabilidad de que
aparecerá un hipertenso en la muestra aleatoria de 5 personas. Calcula la
probabilidad de que aparecerá un hipertenso en la muestra
 
X  número de hipertenso s en la muestra X ( S )  0,1,2,3,4,5 p  10%  0.1 q
 
a) Que haya 4 hipertensos. X=4

P  ( X  4)5 C4 (0.1)4 (0.9)1  0.00045  4.5 X 104%

b) Cuando más 1 hipertenso.

P(0  X  1)
P( X  0)5 C0 (0.1)0 (0.9)5  0.59  59%
P( X  1)5 C1 (0.1)1 (0.9) 4  0.33  33%
P(0  X  1)  59%  33%  92%

c) Mínimo 4 hipertensos.
P(4  X  5)
P( X  4)5 C4 (0.1) 4 (0.9)1  0.00045  4.5 x10 4%
P( X  5)5 C5 (0.1)5 (0.9)0  0.001  0.1%
P(4  X  5)  4.5 x10 4%  0.1%  0.046%

EJERCICIOS

 1.- Se lanza una moneda corriente 5 veces, o su equivalente, cinco monedas

corrientes se lanzan una vez; llamamos sol un éxito. Por consiguiente n=5 y
p=q=1/2

a) Hallar la probabilidad de que sucedan dos soles exactamente

Sol.:31.25%

b) Hallar la probabilidad de conseguir por lo menos tres soles.

Sol.: 50%

c) Hallar la probabilidad de no soles (es decir, todos fracasos).

Sol.:96.87%

 2.- Un dado corriente se lanza 10 veces. Llamamos a un lanzamiento un éxito si

sale un 3 o un 4. Entonces, calcular:

a) La probabilidad de que un 3 o un 4 salgan 2 veces exactamente

Sol.: 19.51%

b) La probabilidad de que un 3 o un 4 no salgan (o sea, todos fracasos).

Sol.: 98.27%

 3.- El promedio de bateo de un jugador es 0.6, si batea 5 veces. ¿Cuál es la

probabilidad de que logre:

a)2 aciertos Sol.: 23.04%

b) Al menos 4 aciertos Sol.: 33.69%

c)Cuando más 3 aciertos Sol.: 66.3%

d)Cual es el valor esperado y la varianza

  3  2  1.2   1.09
Sol.:

 4.- Se sabe que, en una fábrica, el número de artículos defectuosos en cierto día
de producción es del 40%; se elige una nuestra al azar que contiene 7 artículos
utilizando la distribución binomial. Calcula la probabilidad en la muestra de:

a) Cuando más 1 defectuoso Sol.: 15.86%

b) Entre 2 y 3 defectuosas Sol.: 55.15%

c) ¿Cuál es el valor esperado y la desviación estándar?

Sol.: 2.8 defectuosas, S2=1.68

 5.- En cierta área de la ciudad se da como una razón del 75% de los robos la
necesidad de dinero para comprar estupefacientes. Encuentra la probabilidad de
que dentro de los cinco próximos asaltos reportados en esa área:

a) Exactamente dos se debieron a la necesidad de dinero para comprar drogas.

Sol.: 8.79%

b) Cuando mucho tres se debieron a la misma razón que en el inciso “a”

Sol.: 37.58%

 6- Si el 20% de las piezas de televisión que fabrica una maquina recientemente

reparada son defectuosas, calcula la probabilidad de que en 5 piezas elegidas al
azar se obtenga:

a) Una pieza defectuosa Sol.: 40.96%

b) Ninguna defectuosa Sol.: 32.76%

c)A lo más 2 piezas defectuosas Sol.:94.2%

  7.- Se sabe que el 40% de personar con problemas de aprendizaje, aprende
cierta habilidad con un método dado utilizando la distribución binomial. Calcula
las siguientes probabilidades si se elige al azar un grupo de 5 personas:

a) Que al menos 4 personas aprendan. P(4  X  5) Sol.: 9%

b) Que cuando más dos aprendan. P(0  X  2) Sol.: 69%

c) ¿Cuál es el valor esperado y la varianza Sol?: 2 y 1

 8.- Al aprobar una cierta clase de neumático para camiones en un terreno

escabroso, se encontró que el 25% de los camiones terminaban la prueba con
los neumáticos “ponchados”, de los siguientes 15 camiones probados. Cuál es la
probabilidad de que:

a) de 3 a 6 tengan ponchaduras Sol.:70.73%

 9.- De acuerdo con el reporte público, una investigación nacional llevada a cabo
por una institución reveló que el 70% de los estudiantes de último año
desaprueban las medidas para controlar el hábito de fumar todos los días. Si 12
de estos estudiantes se selecciona al azar. Cuál es la probabilidad de que:

a) Los que desaprueban la medida sean entre 7 y 9

Sol.:62.92%

 10.-Se sabe que el 20% de todas las personas a quienes se administra cierto
medicamento se siente muy mal en 2 minutos; encuentra la probabilidad de que
entre 14 personas a las que se les administra este medicamento:

a) A lo sumo 2 se sientan muy mal en dos minutos

Sol.:44.8%

b) Por lo menos 5 se sientan mal en dos minutos Sol.:13%

c) De 2 a r se sientan muy mal en dos minutos Sol.:67.22%

RAP-2: UTILIZA LAS DISTRIBUCIONES BINOMIAL Y DE POISSON, EN LA RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS EN LOS ÁMBITOS ACADÉMICO, SOCIAL Y GLOBAL.

DISTRIBUCIÓN DE POISSON

Es otra distribución de probabilidades para variables aleatorias discretas y se define por

la siguiente expresión:

x e 
P( x) 
X!

Donde: e=constante= 2.7182….

X=número de éxitos o valor central que interesa de x
λ=constante dada o valor central (media)

La media de esta distribución viene dada por:    µ = λ

La varianza se define por:   

2

Existe una relación entre la distribución binomial y la de poisson. En la binomial, si “n” es

grande y la probabilidad de éxito (p) es cercana a cero, de manera que la probabilidad de
fracaso se aproxime a la unidad, al suceso se le llama raro. Se considera un evento raro si el
número de ensayos es al menos 50 y además que el valor central (np) sea menor o igual que
5. En estos casos la distribución binomial se aproxima a la de Poisson.

    np

EJEMPLO

 1.- La probabilidad de que una persona reaccione médicamente por aplicarse

penicilina es de 0.001; se estudian 2000 personas. Cuál es la probabilidad de que:

a) tres reaccionen
b) dos o menos reaccionen
c) más de dos reaccionen
  
X ( S )  número de personas que reaccionan  X ( S )  0,1,2,3,...,2000 p  0.001 q  0.99
 
    np  2000(0.001)  2

a) Tres reaccionen: P( X  3)

23 e 2
Poisson : P(3)   0.18
3!
Binomial : P(3)  2000 C3 (0001)3 (0.999)1997  0.18

b) Dos o menos reaccionen: P(0  X  2)

20 e 2
Poisson : P(0)   0.1353
0!
21 e  2
P(1)   0.2706
1!
22 e  2
P(2)   0.2706
2!

P(0  X  2)  13.53%  27.06%  27.06%  67.66%

Binomial : P( X  0) 2000C0 (0.001)0 (0.999) 2000  0.1352  13.52%

P( X  1) 2000C1 (0.001)1 (0.999)1999  0.2707  27.07%
P( X  2) 2000C2 (0.001) 2 (0.999)1998  0.2708  27.08%

P(0  X  2)  13.52%  27.07%  27.98%  67.67%

c) Más de dos reaccionen:

P(2  X  2000)

P(2  X  2000)  1  P(0  X  2)

 1  0.6767
 0.33
 33%
 EJERCICIOS

 1.- Se lanza una moneda corriente 5 veces, o su equivalente, cinco monedas

corrientes se lanzan una vez; llamamos sol un éxito. Por consiguiente, n=5 y
p=q=1/2

a) Hallar la probabilidad de que sucedan dos soles exactamente

Sol.:31.25%

b) Hallar la probabilidad de conseguir por lo menos tres soles.

Sol.: 50%

c)Hallar la probabilidad de no soles (es decir, todos fracasos).

Sol.:96.87%

 2- Un dado corriente se lanza 10 veces. Llamamos a un lanzamiento un éxito si

sale un 3 o un 4. Entonces, calcular:

a) La probabilidad de que un 3 o un 4 salgan 2 veces exactamente

Sol.: 19.51%

b) La probabilidad de que un 3 o un 4 no salgan (o sea, todos fracasos).

Sol.: 98.27%

 3.- El promedio de bateo de un jugador es 0.6, si batea 5 veces. ¿Cuál es la

probabilidad de que logre:

a)2 aciertos Sol.: 23.04%

b) Al menos 4 aciertos Sol.: 33.69%

c)Cuando más 3 aciertos Sol.: 66.3%

D)Cual es el valor esperado y la varianza

  3  2  1.2   1.09
Sol.:
  4- Se sabe que, en una fábrica, el número de artículos defectuosos en cierto día
de producción es del 40%; se elige una nuestra al azar que contiene 7 artículos
utilizando la distribución binomial. Calcula la probabilidad en la muestra de:

a) Cuando más 1 defectuoso Sol.: 15.86%

b) Entre 2 y 3 defectuosas Sol.: 55.15%

c) ¿Cuál es el valor esperado y la desviación estándar?

Sol.: 2.8 defectuosas, S2=1.68

 5- En cierta área de la ciudad se da como una razón del 75% de los robos la
necesidad de dinero para comprar estupefacientes. Encuentra la probabilidad de
que dentro de los cinco próximos asaltos reportados en esa área:

a) Exactamente dos se debieron a la necesidad de dinero para comprar drogas.

Sol.: 8.79

b) Cuando mucho tres se debieron a la misma razón que en el inciso “a”

Sol.: 37.58

 6.- Si el 20% de las piezas de televisión que fabrica una maquina recientemente
reparada son defectuosas, calcula la probabilidad de que en 5 piezas elegidas al
azar se obtenga:

a) Una pieza defectuosa Sol.: 40.96%

b) Ninguna defectuosa Sol.: 32.76%

c)A lo más 2 piezas defectuosas Sol.: 94.2%

 7.-Entre las 2 y las 4 de la tarde el promedio de llamadas telefónicas que recibe

una central es de 2.5. Halla la probabilidad de que en un determinado minuto
haya 3 llamadas.
Sol.:21.37%
  8.-Suponiendo que el 2% de los alumnos de una escuela sean zurdos, halla la
probabilidad de que en 100 alumnos haya 3 zurdos.
Sol.: 18%

 9.-En promedio en una intersección ocurren tres accidentes viales por mes, Cuál
es la probabilidad de que en un determinado mes en esta intersección ocurran 5
accidentes.
Sol.:42.32%

 10.-En una prueba de tarjetas de circuitos, la probabilidad de que un diodo en

particular falle es de 1%; supón que una tarjeta contiene 200 diodos, Cuál es la
probabilidad de que 4 diodos fallen. Sol.:14.28%

RAP-3: UTILIZA LA DISTRIBUCIÓN NORMAL, EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN LOS

ÁMBITOS ACADÉMICO, SOCIAL Y GLOBAL.

DISTRIBUCIÓN NORMAL

La distribución binomial son experimentos aleatorios con 2 resultados mutuamente

excluyentes en cada ensayo.

Para hallar áreas bajo las curvas normales cuya media y desviación estándar no sean cero
y 1, no hay más que convertir los valores de x en valores de Z y utilizar las tablas
adecuadas. Estas tablas no tienen valores negativos de Z ya que no es necesario en virtud
de la simetría de la curva normal con respecto a su media.

0.5000

 0 Z
1.66
45°
 EJEMPLO

1.- La media de los pesos de 500 estudiantes de un colegio es 70 kg. y la desviación estándar de 3
kilogramos. Suponiendo que los pesos se distribuyen normalmente. Hallar cuantos estudiantes pesan:

x
Z


  70,  3

a) Entre 60 kg. y 75 kg.

-3.33 0 1.66

x 60  70 10 x   75  70 5
Z    3.33 Z    1.66
 3 3  3 3
P( z 3.33)  0.4996 P( z 1.66)  0.4515

P(60 x75)  P( 3.33 z 1.66)  P( z 3.33)  P( z 1.66)  0.4996  0.4515  0.9511

El número de estudiantes que pesan entre 60 y 75 kg. son aproximadamente:

 0.9511 500  475 alumnos

b) Más de 90 kg.
 3.33
0
x 80  70 10
Z    3.33
 3 3
P( z 6.66)  0.4996

P( x80)  P( z 3.33)  0.5  P( z 3.33)  0.5000  0.4996  0.0004

El número de estudiantes que pesan más de 80 kg es de aproximadamente:

 0.0004 500  0 alumnos

c) Menos de 64 kg.

-2
0
x 64  70 6
Z    2
 3 3
P( z 2)  0.4772

P( x64)  P( z 2)  0.5  P( z 2)  0.5000  0.4772  0.0228

El número de estudiantes que pesan más de 80 kg es de aproximadamente:

 0.0228 500  11alumnos

d) 64 kg. exactamente
 -2
0
x 64  70 6
Z    2
 3 3
P( z 2)  0.4772

El número de estudiantes que pesan más de 80 kg es de aproximadamente:

 0.4772 500  238 alumnos

EJERCICIOS

 1.-Si el área bajo la cuerva a la derecha de Z es igual a 0.9938. Cuál es el valor de

Z Sol.:Z=-2.50

 2.-Si el área bajo la cuerva a la izquierda de Z es igual a 0.8729. Cuál es el valor

de Z Sol.:Z=1.14

 3.-Si el área bajo la cuerva entre 0 y Z es igual a 0.2517. Cuál es el valor de Z

Sol.:Z=0.68

 4.- ¿Cuál es el valor de “Z” si el área bajo la curva normal estándar a la izquierda
de “Z” es 0?1131? Sol.:Z=-1.21

 5.-Las piezas de centeno distribuidas en las tiendas por una pastelería tienen una
longitud promedio de 30 cm. Y una desviación estándar de 2 cm. Suponiendo
que las longitudes están normalmente distribuidas.

a) ¿Qué porcentaje de las piezas miden menos de 25?5 cm.?

Sol.:1.22%
b) ¿Qué porcentaje de las piezas miden entre 29?3 y 33.5 cm de longitud?
Sol.:59.67%

 6.-Considerando que los coeficientes de inteligencia (CI o IQ) en seres humanos

están distribuidos normalmente con media igual a 100 y desviación estándar
igual a 10, si una persona es elegida al azar, ¿Cuál es la probabilidad de que su
CI:

a) esté entre 100 y 115 Sol.:43.32%

b) sea mayor que 95 Sol.:69.15%

 7.-Un tanque de agua está diseñado para contener 15 litros. Supón que la
capacidad real X de un tanque escogido al azar esté distribuido con una media
de 15 litros y desviación estándar de 0.2 litros.

a) ¿Cuál es la probabilidad de que un tanque seleccionado al azar contenga a lo sumo

14?8 litros? Sol.:15.87%

b) ¿Cuál es la probabilidad de que contenga entre 14?7 y 15.1 litros?

Sol.:62.47%

 8.-La temperatura durante setiembre está distribuida normalmente con media

18,7ºC y desviación standard 5ºC. Calcule la probabilidad de que la temperatura
durante setiembre esté por debajo de 21ºC. Sol.:67.72%

 9.- La temperatura durante setiembre está distribuida normalmente con media

18,7ºC y desviación standard 5ºC. Calcule la probabilidad de que la temperatura
durante setiembre esté por encima de 21ºC. Sol.:32.28%

 10.- Suponiendo que las estaturas de los alumnos de un grupo se distribuyen

normalmente con una media de 1.68m, y desviación estándar de 0.06 m, calcula
la probabilidad de que si se elige un alumno al azar suceda:

a) P(1.55  x  1.70) Sol.: 61.39%

b) P( x  1.90) Sol.: 0.01%

c) P( x  1.60) Sol.: 0.02%