Universidad Tecnológica de Pereira 1

INTRODUCCIÓN AL MANEJO DE APARATOS DE MEDIDA.

Introduction to the management of measuring equipment.

RESUMEN OSCAR BEDOYA

En el capítulo 1 de la asignatura laboratorio de física 2 se comienza a Estudiante de ingeniería Eléctrica,
mencionar los conceptos más básicos de la electricidad (corriente Universidad Tecnológica de Pereira
eléctrica, voltaje, resistencia, circuito eléctrico) de tal forma que el [email protected]
individuo pueda identificarlos correctamente, y a su vez pueda asociarlos
con otros aspectos con lo cual el paso de la teoría a la práctica sea LIZETH OSPITIA
satisfactoria para cada uno y que así se logre un buen aprendizaje de Estudiante de ingeniería Eléctrica,
todos los temas relacionado con la energía eléctrica y sus diferentes Universidad Tecnológica de Pereira
componentes además se realiza las practica de medición de corriente, [email protected]
voltaje, y resistencia para que cada persona analice las relaciones
matemáticas y físicas presentes en estos. ALEXANDER VALENCIA
Estudiante de ingeniería mecanica,
Universidad Tecnológica de Pereira
PALABRAS CLAVES: [email protected]

• Amperímetro
• Carga
• Circuito
• Corriente
• Dial
• Óhmetro
• Resistencia
• Serie
• Voltaje
• Voltímetro

ABSTRACT

In Chapter 1 of the physics laboratory course 2 starts mentioning the most basic
concepts of electricity (electric current, voltage, resistance, electrical circuit) so
that the individual can identify them correctly, and in turn can associate with
other aspects with which the transition from theory to practice satisfactory to
each well and good learning of all subjects related to electricity and its various
components is achieved also the practice of measuring current, voltage is
performed, and resistance for each person to analyze the mathematical and
physical relationships in these.

KEYWORDS:

• Ammeter
• Charge
• Circuit
• Current
• Dial
• Ohmmeter
• Resistance
• Series
• Voltage
• Voltmeter

Fecha de Recepción: (25 de febrero 2014)

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1. INTRODUCCIÓN Además podrá aplicar una técnica sencilla para comparar

los valores reportados por un instrumento análogo de
medidas eléctricas, en un rango de escala determinado
Lo que se busca en el capítulo 1de laboratorio de física 2
empleando como patrón el multímetro digital.
“Introducción al manejo de aparatos de medida” es
implementar y usar los conceptos más básicos de la
PROCEDIMIENTO:
electricidad y tal vez los más fundamentales como lo son:
resistencia, fuente de poder, FEM, además de propiedades
1. Primero se instalara el siguiente circuito
intrínsecas de la electricidad como lo son el voltaje, carga
eléctrica y corriente eléctrica a la cual se le tratará de dar
una distinción o diferenciación al hablar de corriente
alterna (AC) y corriente continua (DC). Pero antes de
proceder a la medición de estas características intrínsecas
de la electricidad, primero se dará a conocer la
representación gráfica de los circuitos eléctricos más
fundamentales y como se ven sus diferentes dispositivos
dentro de estos. Esto ayudara a entender los circuitos tipo
serie y paralelo y como estos pueden ser de gran utilidad
incluso a la hora de utilizar el voltímetro, amperímetro u
óhmetro, ya que de hacer contacto inadecuado o manejar
incorrectamente la polaridad podríamos tener dificultades Fuente de rango 0-20 volt
en el circuito eléctrico, tan grave como un corto circuito. R= reóstato de 330Ω
S= interruptor abierto
En este laboratorio se pretende hacer uso de herramientas
digitales (fluke) y análogas (leybold), por ende si tenemos 2. Medir con el óhmetro y registrar el valor en la
en cuenta que toda magnitud física debe estar acompañada tabla.
de su respectiva incertidumbre entonces debemos conocer
las reglas necesarias para expresar la magnitud encontrada
(Amperes, voltios y ohmios) según el tipo de aparato de FUENTE REÓSTATO AMPERIMETRO
(RESISTENCIA) RANGO DE
medición. Por consiguiente una gran parte de la práctica se
ESCALA
basa en la implementación adecuada de unas fórmulas que
LONGITUD MEDIDA CON SELECCIONADO
nos ayudan a expresar mejor los resultados. APROXIMADA OHMETRO (Ω) I(A) Im

2. CONTENIDO 4/4 9,67 kΩ 0,49 mA

3/4 7,46 kΩ 0,63 mA
OBJETIVOS: V=5,0V 2/4 4,69 kΩ 0,97 mA 0-1
• Identificar y distinguir los componentes 1/4 2,167 kΩ 2,05 mA 0-3
eléctricos de un circuito 4/4 9,67 kΩ 0,92 mA
• Leer e interpretar correctamente un esquema
eléctrico 3/4 7,44 kΩ 1,25 mA
• Instalar un circuito a la vista del esquema V=10,0V 2/4 4,69 kΩ 1,98 mA 0-3
inequívocamente 1/4 2,345 kΩ 3,9 mA 0 - 10
• Adquirir habilidad para leer y utilizar las Tabla 1
diferentes escalas de un multímetro.
• Conectar correctamente un aparato de medida 3. Mover el dial de la fuente hasta que el voltímetro
para medir intensidad de corriente en un circuito señale 5 volt
de corriente directa DC. 4. Desplazar el cursor del reóstato hasta su máximo
• Conectar correctamente un medidor de voltaje, valor ( se anotan los datos en la tabla anterior)
para medir diferencias de potencial en circuitos 5. Repetir los pasos anteriores para que el cursor
de corriente continua. del reóstato abarque 4/4, 3/4, 2/4, 1/4.
• Medir resistencia eléctricos con un multímetro 6. Mover el dial de la fuente de 5 volt a 10 volt

Esta práctica permite que el estudiante conozca “para determinar el rango de la escala debemos
instrumentos eléctricos de medida, se familiarice con emplear la siguiente ecuación”
ellos, establezca y distinga las características de los
componentes básicos e igualmente entienda y trabaje con Xm=Xmax-Xmin
y a partir de un esquema o plano eléctrico.
Xmax= lectura máxima
Xmin= lectura minima

Fecha de Recepción: (25 de febrero 2014)

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ANALISIS:
1. En la segunda etapa del capítulo 1 se instala un
nuevo circuito. a. Discutir el comportamiento de la corriente en el
circuito de la figura 1.9 a medida que cambia R

La corriente eléctrica que fluye en este circuito varía

según el valor de la resistencia debido a que la resistencia
hace una oposición al flujo continuo de electrones dentro
del circuito. Por ende el comportamiento que presentó la
corriente eléctrica fue de tipo creciente a medida que la
resistencia en el circuito disminuía y esto puede ser
comprobado analíticamente si partimos de la ley de ohm
en donde la corriente eléctrica es inversamente
2. Variar la alimentación del dial partiendo de o V proporcional a la resistencia en un circuito, es decir a
con incrementos de 1 volt hasta 9 volt. menor resistencia mayor corriente eléctrica.
3. Poner los resultados de los voltímetros en la tabla
que corresponde Para comprobar esta idea en el experimento obtuvimos que
4. Hacer las lecturas desde el voltímetros Leybold dependiendo de la posición de la perilla del reóstato la
desde 10 V, 9.5 V hasta 0.5 V bajando de 0 a 1V resistencia variaba y a su vez las cargas, por ejemplo
Cuando la perilla se encontraba en la posición 4/4 esta
arrojaba su máxima resistencia (9,67 kΩ) y el amperímetro
voltimetro voltimetro ERROR ERROR
fluke
marcaba la menor corriente (0,49 mA) mientras que
LEYBOLD ABSOLUTO INSTRUMENTAL
cuando se encontraba en la posición 1/4 nos arrojaba la
(digital) (ANÁLOGO) Δ'' V
LECTURA - menor resistencia posible (2,167 kΩ) y el amperímetro
PATRON RESPECTO AL RANGO marcaba la mayor corriente (2,05 mA) posible en el
PATRON LECTURA (LECTURA - circuito.
(V) (V) (V) PATRON)/RANGO) *100
1,23 1,1 -0,13 -1,3 b. Explicar la relación existente entre la intensidad
2,12 2 -0,12 -1,2 de corriente y los diferentes valores de R al
3,11 2,99 -0,12 -1,2 duplicarse el voltaje en la alimentación.
4,19 4,05 -0,14 -1,4
5,05 4,95 -0,1 -1 Notamos que cuando se duplico el voltaje en el circuito el
6,1 6,05 -0,05 -0,5 valor de la resistencia no se alteró debido a que está dada
por el aparato como tal, en cambio el valor de la corriente
7 6,99 -0,01 -0,1
aumentaba casi el doble de lo marcado cuando el voltaje
8,11 8,1 -0,01 -0,1
era de 5 V y esto puede ser justificado si sabemos que el
9,11 9,09 -0,02 -0,2 voltaje lo da la fuente de alimentación y esta tiene consigo
una fuerza electromotriz capaz de mover los electrones
10,05 10 -0,05 -0,5 presentes en un circuito, por lo cual al tener el doble del
9,41 9,5 0,09 0,9 voltaje entonces se puede desplazar el doble de electrones,
8,45 8,5 0,05 0,5 es decir el doble de corriente eléctrica presente en el
7,41 7,5 0,09 0,9 circuito.
6,48 6,5 0,02 0,2
5,46 5,5 0,04 0,4 Tomemos como ejemplo la posición 2/4 en ambos casos;
notamos que cuando la fuente de alimentación estaba a 5
4,44 4,5 0,06 0,6
voltios y había una resistencia de 4,69 kΩ la corriente
3,5 3,5 0 0 eléctrica obtenida fue de 0,97 mA, mientras que con una
2,47 2,5 0,03 0,3 fuente de alimentación de 10 voltios la resistencia igual la
1,55 1,5 -0,05 -0,5 corriente eléctrica obtenida fue de 1,98 mA lo cual es
0,47 0,5 0,03 0,3 aproximadamente el doble de la obtenida con 5 v.
Tabla 2
c. Calcular el rango de la escala seleccionada V m
empleando la ecuación 1.1 y comentarlo.

Ecuación 1.1:
Xm = Xmax – Xmin

En este caso X es igual a V por lo que la ecuación queda

expresada de la siguiente manera:
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Vm = Vmax – Vmin f. justificar por qué es o no confiable el voltímetro

Leybold como instrumento de medida.
Como podemos ver en la tabla 2 se utilizó un rango de
escala que partía de 0 voltios y llegaba hasta 10 voltios, El voltímetro Leybold no es totalmente confiable como
por lo que remplazando en la ecuación quedaría: instrumento de medida ya que a este se le puede atribuir
Vm = 10 V – 0 V falta de exactitud a la hora de expresar la lectura arrojada
Vm = 10 V por el instrumento, debido a que por ejemplo se hacía
difícil la lectura cuando la unidad de medida tenía que
d. Calcule el error absoluto en cada par de medidas estar en decimales o cuando la flecha que indica la
tomadas en el numeral [1.5.2] y llene la columna respectiva corriente se ubicaba en el intermedio de dos
respectiva de la tabla 2 e igualmente calcule el valores dejando así un considerable margen de error.
error instrumental y regístrelos en la respectiva
columna de la misma tabla Por otro lado una razón más para considerar que
voltímetro análogo no es totalmente confiable es que este
Para hallar el error absoluto presentado en la tabla 2 no ofrece datos tan exactos ni con tanta resolución; además
restamos la lectura que hicimos del voltímetro análogo el voltímetro Leybold es mucho más difícil de manejar que
(Leybold) menos el patrón obtenido con el voltímetro el voltímetro digital.
digital (Fluke).
Y para hallar el error instrumental se utilizó la siguiente g. Asociar la columna derecha de la tabla 2 con la
ecuación: ecuación 1.4 error instrumental Δ” v ¿Qué
𝑙𝑒𝑐𝑡𝑢𝑟𝑎 − 𝑝𝑎𝑡𝑟𝑜𝑛 concluye?
∗ 100
𝑟𝑎𝑛𝑔𝑜
Cuando asociamos la columna derecha de la tabla 2 la cual
Donde el rango estaba determinado por la ecuación expresa el error instrumental con la ecuación 1.4 con la
Vm = Vmax – Vmin cuyo valor fue de 10 V cual se puede hallar la clase de exactitud del instrumento
K notamos que son similares
e. Analizar las diferencias entre los datos
(𝑙𝑒𝑐𝑡𝑢𝑟𝑎 − 𝑝𝑎𝑡𝑟𝑜𝑛)
suministrados por los voltímetros Fluke y 𝑒𝑟𝑟𝑜𝑟 𝑖𝑛𝑠𝑡𝑟𝑢𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑙 = 𝛥" = ∗ 100
Leybold registrados en la tabla 2 ¿a qué se podría 𝑟𝑎𝑛𝑔𝑜
atribuir tales diferencias?, ¿existe alguna
100 ∗ 𝛥"𝑥
variación si la toma de datos es creciente o 𝑒𝑥𝑎𝑐𝑡𝑖𝑡𝑢𝑑 = 𝐾 =
decreciente? 𝑋𝑚

Lo que tienen de diferentes estas fórmulas es que para

Tales diferencias se podrían atribuir a diferentes factores, hallar el error instrumental toman a Δ” como (lectura -
por ejemplo: si hacemos referencia al instrumento digital patrón).
Fluke podemos ver que la sensibilidad, exactitud y
precisión son mayores que el voltímetro análogo Leybold h. Exprese medidas de voltaje e intensidad de
aunque este no está exento de errores debido a factores corriente considerando lecturas que suministra el
como sobrecarga de aparato, la caída de potencial que instrumento análogo y su correspondiente error
pueda tener el circuito electrónico del aparato como el absoluto total, empleando el procedimiento
circuito eléctrico que se estaba analizando. Ahora descrito en el numeral [1.4.3] literales a, b, c y d;
refiriéndonos al voltímetro análogo este puede traer auxíliese con el ejemplo 1.1 y el numeral
consigo errores en la medición ya que este está mucho más [1.4.4.1].
ligado a factores humanos ya que el ojo y la posición de la
persona pueden alterar la percepción humana y por ende Para expresar las medidas de intensidad de corriente que
la lectura del voltaje corriente o resistencia suministra el instrumento análogo durante del desarrollo
correspondiente, además cuando la flecha se posicionaba de la tabla 1 y su correspondiente error absoluto
entre cada escala se hacía difícil la lectura exacta de cada procedimos a utilizar las siguientes formulas:
una de las magnitudes tomadas para la solución del taller.
𝛥𝑥 = 𝛥′ 𝑥 + 𝛥"𝑥
No existe ninguna variación si la toma de datos es
creciente o decreciente debido a que sin importar el orden 𝑘 ∗ 𝐼𝑚
de lectura los errores de medición siempre iban ligados a 𝛥"x=Δ"𝐼 =
100
unas mismas variables (factor humano, sobre carga,
errores del aparato de medida entre otros), por ende la 𝑐
lectura no variaba porque siempre estaba sujeta a las 𝛥′ 𝑥 = 𝛥′ 𝐼 =
20
mismas condiciones de error.
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𝑥" − 𝑥′ 6,99 V 6,99 V ± 0,155 V

𝑐=
20 8,1 V 8,1 V ± 0,155 V
9,09 V 9,09 V ± 0,155 V
𝐼 = 𝐼′ + 𝐶 ∗ 𝑟

Para ser más precisos a continuación se muestra un 10 V 10 V ± 0,155 V

ejemplo de cómo hallamos la primera medida 9,5 V 9,5 V ± 0,155 V
suministrada y su correspondiente error absoluto que 8,5 V 8,5 V ± 0,155 V
corresponde a la medida de la intensidad de corriente;
7,5 V 7,5 V ± 0,155 V
estos datos se muestran en la tabla 3.1.
6,5 V 6,5 V ± 0,155 V
1,5 ∗ (1 − 0) 5,5 V 5,5 V ± 0,155 V
𝛥"x=Δ"𝐼 = = 0,015 𝑚𝐴
100 4,5 V 4,5 V ± 0,155 V
3,5 V 3,5 V ± 0,155 V
1−0
𝑐= = 0,05 𝑚𝐴 2,5 V 2,5 V ± 0,155 V
20
1,5 V 1,5 V ± 0,155 V
0,05 0,5 V 0,5 V ± 0,155 V
𝛥′ 𝑥 = 𝛥′ 𝐼 = = 0,0025 𝑚𝐴
20 Tabla 3.2.

𝛥𝑥 = 0,015 𝑚𝐴 + 0,0025 𝑚𝐴 = 0,0175 𝑚𝐴 i. Exprese medidas de voltaje y resistencia

considerando la lectura que suministra el
𝐼 = 0 𝑚𝐴 + 0,05 𝑚𝐴 ∗ 9,8 = 0,49 𝑚𝐴 instrumento digital y su correspondiente error
absoluto; se recomienda utilizar la información
𝐼 = 0,49 𝑚𝐴 ± 0,00175 𝑚𝐴 que aparece en la hoja “especificaciones de
instrumentos de medida usados en el laboratorio
valor medida expresada de física II” siguiendo el proceso descrito en el
FUENTE registrado correctamente numeral [1.4.4.2].
0,49 mA 0,49 mA ± 0,00175 mA Para hallar las medidas de resistencia considerando la
0,63 mA 0,63 mA ± 0,00175 mA lectura que suministra el instrumento digital y su
V=5,0V 0,97 mA 0,97 mA ± 0,00175 mA correspondiente error absoluto utilizamos la información
suministrada en el texto y concluimos la siguiente
2,05 mA 2,05 mA ± 0,00175 mA
ecuación:
0,92 mA 0,92 mA ± 0,00175 mA
1,25 mA 1,25 mA ± 0,00175 mA 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑑𝑎 𝑒𝑥𝑝𝑟𝑒𝑠𝑎𝑑𝑎 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑐𝑡𝑎𝑚𝑒𝑛𝑡𝑒
= 𝐿𝑠 ± (% 𝑙𝑒𝑐𝑡𝑢𝑟𝑎 + 𝑟𝑒𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖𝑜𝑛)
V=10,0V 1,98 mA 1,98 mA ± 0,00175 mA
3,9 mA 3,9 mA ± 0,155 mA Donde Ls es la lectura suministrada por el aparato de
medición.
Tabla 3.1
Por ejemplo; hallaremos la medida expresada
Así mismo hallamos los datos suministrados por el
correctamente según el valor registrado por el instrumento
instrumento análogo durante el desarrollo de la tabla 2 y
su error absoluto; estos datos se muestran en la tabla 3.2. digital que es de 9,67 kΩ

Según la tabla suministrada por el documento la gama de

voltímetro
este dato es de 320,0 kΩ, la resolución es de 0,01 kΩ y la
LEYBOLD precisión es de ±(0,5% + 1); remplazando estos datos en
(ANÁLOGO) la ecuación tenemos que:
medida expresada
valor registrado correctamente 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑑𝑎 𝑒𝑥𝑝𝑟𝑒𝑠𝑎𝑑𝑎 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑐𝑡𝑎𝑚𝑒𝑛𝑡𝑒
1,1 V 1,1 V ± 0,155 V = 9,67 𝑘𝛺 ± (0,5% + 0,01)
2V 2 V ± 0,155 V
𝑚𝑒𝑑𝑖𝑑𝑎 𝑒𝑥𝑝𝑟𝑒𝑠𝑎𝑑𝑎 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑐𝑡𝑎𝑚𝑒𝑛𝑡𝑒
2,99 V 2,99 V ± 0,155 V = 9,67 𝑘𝛺 ± 0,0584 𝑘𝛺
4,05 V 4,05 V ± 0,155 V
4,95 V 4,95 V ± 0,155 V Al aplicar la formula anterior como en el ejemplo a los
resultados obtenidos en el laboratorio obtuvimos lo
6,05 V 6,05 V ± 0,155 V mostrado en la tabla 4.1.
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también para resistencias en calentadores de agua,

valor medida expresada cafeteras etc. Para transportarla a grandes distancias con la
FUENTE registrado correctamente menor pérdida. En general todos los aparatos electrónicos
la regulan a directa antes de usarla.[2]
9,67 kΩ 9,67 kΩ ± 0,0584 kΩ
7,46 kΩ 7,46 kΩ ± 0,0473 kΩ Corriente directa: Los lugares en que podemos encontrar
V=5,0V 4,69 kΩ 4,69 kΩ ± 0,0335 kΩ aplicación a circuitos alimentados por corriente continua
2,167 kΩ 2,167 kΩ ± 0,0118 kΩ son múltiples. Por ejemplo
9,67 kΩ 9,67 kΩ ± 0,0584 kΩ Una linterna: La bombilla es el dispositivo encargado de
transformar la energía eléctrica de la pila en energía
7,44 kΩ 7,44 kΩ ± 0,0472 kΩ luminosa.
V=10,0V 4,69 kΩ 4,69 kΩ ± 0,0335 kΩ Un electroimán: En este supuesto, la energía eléctrica
2,345 kΩ 2,345 kΩ ± 0,0127 kΩ suministrada por la alimentación se convierte en energía
Tabla 4.1 magnética. [1]

De igual forma como hallamos las anteriores medidas

hallamos las medidas descritas en la tabla 4.2.

voltímetro fluke
(digital)
valor registrado medida expresada correctamente
1,23 V 1,23 V ± 0,00469 V
2,12 V 2,12 V ± 0,00736 V
3,11 V 3,11 V ± 0,0103 V OBSERVACIONES
4,19 V 4,19 V ± 0,0226 V Algo que se pudo observar en el desarrollo de este capítulo
5,05 V 5,05 V ± 0,0252 V es la implementación de algunos conceptos básicos de la
6,1 V 6,1 V ± 0,0283 V electricidad que de no asimilarse correctamente pueden
causar problemas en el aprendizaje del contenido del
7V 7 V0,031 V curso, por ende algo a recalcar es el poco tiempo que se da
8,11 V 8,11 V ± 0,0343 V para la apropiación practica de cada uno de los ejercicios
9,11 V 9,11 V ± 0,0373 V propuestos para el desarrollo de la clase; por lo cual una
idea sería manejar mejor el tiempo disponible para cada
actividad.
10,05 V 10,05 V ± 0,0402 V
9,41 V 9,41 V ± 0,0382 V Sería bueno que en cada clase dependiendo de la carrera
que estudia cada integrante del grupo, se hablara acerca de
8,45 V 8,45 V ± 0,0354 V las diferentes aplicaciones que puede traer en cada carrera
7,41 V 7,41 V ± 0,0322 V la implementación de los diferentes conceptos, ya que así
6,48 V 6,48 V ± 0,0294 V los estudiantes tendrían una visión más cara sobre el tema,
motivándolos a aprender cada vez más.
5,46 V 5,46 V ± 0,0264 V
4,44 V 4,44 V ± 0,0233 V Otro punto a tener en cuenta durante el desarrollo del
capítulo 1 es la poca comodidad que hay en los puestos de
3,5 V 3,5 V ± 0,0205 V
trabajo debido a que algunos implementos de trabajo no
2,47 V 2,47 V ± 0,00841 V estaban en condiciones adecuadas, por ejemplo el reóstato
1,55 V 1,55 V ± 0,00565 V presentaba fallas cuando la perilla se encontraba en los
extremos pues esta marcaba datos incorrectos, por lo cual
0,47 V 0,47 V ± 0,00241 V
para la medida de 4/4 no es verdaderamente la de 4/4 sino
Tabla 4.2 la de un valor aproximado.
j. Mencione aplicaciones de señales eléctricas de CONCLUSIONES.
corriente alterna y corriente directa.
• En el desarrollo de este laboratorio aprendimos a
conectar correctamente un circuito eléctrico, así como
Corriente alterna: se aplica en todo lo que es electricidad
emplear los aparatos con los cuales se mide el voltaje
domiciliaria. Alumbrado público, industrias, comercios
y la resistencia que son el voltímetro y el
 Universidad Tecnológica de Pereira.6

amperímetro; estos deben ser conectados en paralelo

y en serie respectivamente.

• En un circuito eléctrico entre mayor sea la resistencia

menor es la corriente eléctrica, es decir la corriente
eléctrica es inversamente proporcional a la corriente
que fluye por el circuito.

• Tota medida está sujeta a erros, por eso cada vez que
se tome un dato debe ser lo más exacto posible por
eso en este laboratorio es preferible utilizar el
voltímetro de fluke que el de leybold ya que este
último está ligado a factores humanos como lo es la
posición al medir y efectos ópticos.

• Como ya se mencionó todas las mediciones hechas

están sujetas de errores por lo cual siempre ahí que
expresarlo con su respectivo error para así tener una
visión más clara de que tan cerca estamos del valor
exacto.

• Lo que realizamos en el laboratorio lo podemos

asociar a la vida cotidiana como por ejemplo la
corriente alterna en la electricidad domiciliaria y ahí
ya los electrodomésticos la regulan en corriente
continua antes de ser usadas.

N. BIBLIOGRAFÍA

1. http://www.geocities.ws/pnavar2/continua/aplic
_dc.html
2. http://mx.answers.yahoo.com/question/index?qi
d=20090530130636AAgMGmh