ETAPA 6 GUIA DE AUTOAPRENDIZAJE IV Unidad

Huehuetenango, octubre de 2021
Hola…! Hola…! Queridos pequeñitos y pequeñitas:
Llegamos casi al final de este ciclo escolar y nuevamente les

presentamos el trabajo que debemos realizar en esta última
unidad, el cual abre puertas para nuevos aprendizajes y desarrollo
de sus destrezas; al concluir una etapa más, llena de risas, de
alegrías y aprendizajes desde casa y con el apoyo de tu maestra,
papi, mami y sobre todo el esfuerzo y perseverancia de cada uno
de ustedes durante este tiempo difícil, ¡lo hemos logrado!
En estas líneas quiero nuevamente manifestarles mi aprecio y

amor, sabiendo que con la bendición de Dios pronto volveremos
a compartir momentos hermosos dentro de las aulas y escuelitas,
mientras ese momento llega, continuaremos trabajando con la
cuarta unidad de la Guía de Autoaprendizaje a través de la
Educación a Distancia, con temas sobre Medios de Transporte y
Medios de Comunicación. Ánimo, sigamos juntos luchando por
alcanzar nuestras metas y sueños.
Me despido de ustedes deseando que la semillita que se plantó

en su mente y corazón, crezca como un árbol frondoso y rinda los
frutos deseados en cada etapa de su vida, sigamos trabajando
con esfuerzo y dedicación en este último tramo del camino.
Que nuestro Creador los bendiga, hoy, mañana y siempre.
Atentamente:
Tu maestra.
Contenido
No.
Destrezas de Aprendizaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
Comunicación y Lenguaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Medio Social y Natural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Expresión Artística . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
Educación Física . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110

DESTREZAS
DE
APRENDIZAJE
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IDENTIFICACIÓN DE FIGURAS DIFERENTES A LAS DEMÁS SEGÚN FORMA
COLOR Y TAMAÑO
Copia tus dos nombres y dos apellidos: _______________________________________
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Con un miembro de tu familia observa las imágenes y comenta.
 En cada cuadro encontrarás un grupo de figuras geométricas, encuentra las
diferencias en forma tamaño y color y díselas a un adulto.
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IDENTIFICACIÓN DE LETRAS QUE SE REPITEN VARIAS VECES EN GRUPO DE
LETRAS SIMILARES
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Con un miembro de tu familia observa la sopa de letras y comenta.
 Colorea cada vocal como se te indica.
 Luego cuenta cada vocal y escribe el número en el recuadro que está en la parte
de abajo
A  rojo E  amarillo I  azul O  verde U  anaranjado
A= E=
I= O=
U=
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IDENTIFICACIÓN DE LETRA QUE SE REPITE VARIAS VECES EN GRUPO DE
LETRAS SIMILARES

______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Con un miembro de tu familia observa la sopa de letras y comenta.
 Cuenta cada una de las letras del abecedario y escribe en la parte de abajo a la
par de la letra, la cantidad que corresponda.
 Luego en la sopa de letras pinta de color amarillo la o las que se repitan más
veces.
A= B= C= D= E=
F= G= H= I= J=
K= L= M= N= Ñ=
O= P= Q= R= S=
T= U= V= W= X=
Y= Z=
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REPRODUCCIÓN DE SECUENCIAS
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Con un miembro de tu familia observa por 5 segundos las imágenes y comenta.
 Colorea como corresponde siguiendo la secuencia de cada figura geométrica.
 Rellena completamente cada figura.
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______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 En la parte inferior de tu hoja está la gráfica que corresponde a la secuencia,
recorta y pega en el cuadro del lado derecho.
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______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 En la parte derecha de tu hoja busca la secuencia que corresponde, recorta,
ordena y pega.
 Repite oralmente la secuencia
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______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Con un miembro de tu familia observa por 5 segundos las imágenes y letras y
comenta.
 Dibuja la secuencia que corresponde y colorea.
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______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Con un miembro de tu familia observa por 5 segundos y sigue las secuencias
numéricas.
 Coloca las secuencias que corresponden, colorea y decora.
EJECUCIÓN DE ACCIONES SEGÚN LO QUE INDICA LA PALABRA ESCRITA
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______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Con ayuda de un adulto, realiza las acciones que indica la palabra escrita de cada
cuadro.
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DESCRIPCIÓN DE LA POSICIÓN DE CIERTOS ELEMENTOS QUE INTEGRAN UNA
FIGURA
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Con ayuda de un adulto completa la palabra utilizando una de las letras que se te
presentan.
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IDENTIFICACIÓN DE RIMAS EN POESÍAS CORTAS Y ADIVINANZAS
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Con ayuda de un adulto lee las rimas y memorízalas.
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ASOCIACIÓN DE IMÁGENES CON LA LETRA QUE REPRESENTA EL SONIDO
INICIAL
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Asocia la imagen con la letra que representa el sonido inicial.
 Marca con una x la letra o sílabas que correspondan.
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IDENTIFICACIÓN DE LA CORRESPONDENCIA ENTRE SONIDOS Y LOS
SÍMBOLOS IMPRESOS
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Observa las imágenes y las palabras, comenta con un adulto.
 Une la imagen con la palabra que corresponde con crayones de colores.
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IDENTIFICACIÓN DE LA VOCAL QUE HACE FALTA PARA FORMAR FAMILIA DE
PALABRAS
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Observa las imágenes e identifica qué vocales hacen falta en la palabra, comenta
con un adulto.
 Completa las palabras con tu lápiz y lee el resultado.
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EXACTITUD EN EL MANEJO DE TIJERAS PARA RECORTAR FIGURAS O LÍNEAS
CURVAS, ONDULADAS, QUEBRADAS Y MIXTAS
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Con ayuda de un adulto recorta con exactitud siguiendo la línea punteada y luego
en tu cuaderno forma y pega los rompecabezas.
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EXACTITUD EN EL MANEJO DE TIJERAS PARA RECORTAR FIGURAS O LÍNEAS
CURVAS, ONDULADAS, QUEBRADAS Y MIXTAS

______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Con ayuda de un adulto recorta con exactitud siguiendo la línea punteada y luego
en tu cuaderno forma y pega los rompecabezas.
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ELABORACIÓN DE FIGURAS EN CARTULINA O FOAMY, PERFORADO DEL
CONTORNO Y BORDADO CON LANA DE COLORES
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Comenta con un adulto lo que observas.
 Elabora figuras en cartulina, foamy o material que tengas a tu alcance, perfora y
enhebra con lana de colores, guíate con los ejemplos.
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USO DE ELEMENTOS CUADRADOS, RECTÁNGULOS Y OTROS
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Comenta con un adulto lo que observas.
 Sigue el ejemplo y forma figuras geométricas utilizando crayones de colores y
lápiz.
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LOS NÚMEROS
REPASO DEL 1 AL 100
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Comenta con un adulto sobre los números de 1 a 100.
 Cuenta y completa los números que hacen falta con lápiz.
 Pinta suavemente.
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LAS VOCALES
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Observa, lee y describe la siguiente imagen.
 Traza la plana de la vocal a con lápiz en letra de molde y carta.
a a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a a
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LAS VOCALES
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Traza la plana de la vocal e con lápiz en letra de molde y carta.
e e e e e e e e e e e
e e e e e e e e e e e
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LAS VOCALES
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Traza la plana de la vocal i con lápiz en letra de molde y carta.
i i i i i i i i i i i
i i i i i i i i i i i
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LAS VOCALES
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Traza la plana de la vocal o con lápiz en letra de molde y carta.
o o o o o o o o o o o
ooooooooooo
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LAS VOCALES
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Traza la plana de la vocal u con lápiz en letra de molde y carta.
u u u u u u u u u u u
uuuuuuuuuuu
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REPASO DE LECTURAS
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Comenta con un adulto lo que observas e identifica que consonante es.
 Repasa las sílabas y palabras leyendo con la consonante M.
 Copia la lección en tu cuaderno con letra de molde y carta.
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REPASO DE LECTURAS
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Repasa las sílabas y palabras leyendo con la consonante P.
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REPASO DE LECTURAS
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Repasa las sílabas y palabras leyendo con la consonante S.
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REPASO DE LECTURAS
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Repasa las silabas y palabras leyendo con la consonante L.
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REPASO DE LECTURAS
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Repasa las sílabas y palabras leyendo con la consonante T.
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REPASO DE LECTURAS
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Repasa las silabas y palabras leyendo con la consonante N.
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REPASO DE LECTURAS
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Repasa las silabas y palabras leyendo con la consonante D.
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CUENTOS PICTOGRÁFICOS
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Un adulto te leerá las palabras y tú leerás el dibujo.
 Repite varias veces, lo puedes cantar.
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______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Repite varias veces.
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______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Repite varias veces, lo puedes cantar.
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SIMETRIA
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Observa las imágenes y comenta.
 Utilizando tu lápiz completa la imagen y colorea.
 Utilizando este link accesarás a otros ejercicios.
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Simetr%C3%
ADa/Simetr%C3%ADa_xi1655336ah
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SUMAS
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 A continuación, se te presentan una serie de sumas con imágenes en forma
horizontal.
 Con apoyo de un adulto cuenta cada bolita y escribe el resultado, puedes utilizar
frijolitos.
 Debajo de cada bolita escribe el número que corresponda y aprenderás a sumar.
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SUMAS
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 A continuación, se te presentan una serie de sumas con imágenes y números en
forma horizontal.
 Cuénta con ayuda de frijolitos.
 Con explicación de un adulto resuélvelas y coloca los resultados con lápiz.
 En el siguiente link podrás resolver las sumas y escribirlas en tu dispositivo.
 https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Sumas/Suma
s_yt980242vi
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SUMAS
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 A continuación, se te presentan una serie de sumas con números en forma
horizontal.
 Con explicación de un adulto resuélvelas y coloca los resultados con lápiz, utiliza
frijolitos.
2 + 2 =
3 + 3 =
4 + 4 =
1 + 1 =
6 + 6 =
5 + 5 =
7 + 7 =
8 + 8 =
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SUMAS
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 A continuación, se te presentan una serie de sumas en forma vertical
 Con explicación de un adulto resuélvelas y coloca los resultados, utiliza frijolitos.
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RESTAS
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 A continuación, se te presentan una serie de restas con imágenes en forma
horizontal.
frijolitos.
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RESTAS
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 A continuación, se te presentan una serie de restas con imágenes y números en
forma horizontal.
 Con explicación de un adulto resuélvelas y coloca los resultados con lápiz, guíte
del ejemplo, utiliza frijolitos.
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RESTAS
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 A continuación, se te presentan una serie de restas con números en forma vertical.
frijolitos.
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COMUNICACIÓN
Y
LENGUAJE
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UTILIZA NOCIONES DE LA ESTRUCTURA DE LAS PALABRAS AL EXPRESAR
SUS IDEAS.
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Con la ayuda de un miembro de tu familia lee el cuento de Pepe conejito
 Aprende el cuento, luego lo dices con tus propias palabras, tratando de estructurar
bien tus ideas.
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ASOCIA LOS MOVIMIENTOS ARTICULATORIOS DE LOS DIFERENTES ÓRGANOS
DEL APARATO FONADOR CON LA EMISIÓN PRECISA DE LOS SONIDOS DEL
HABLA.
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Con la ayuda de un adulto arma y colorea el dado.
 Luego juega con un miembro de tu familia e imita los movimientos articulatorios.
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UTILIZA, CORRECTAMENTE, LOS TIEMPOS VERBALES Y LOS PRONOMBRES
PERSONALES EN SU EXPRESIÓN ORAL.
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Observa bien las imágenes de cada ficha.
 Con un miembro de tu familia practica los pronombres personales que aparecen
en cada recuadro.
 En el segundo cuadro pinta la acción indicada en el círculo.
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EJECUCIÓN DE MOVIMIENTOS ARTICULATORIOS PARA SOPLAR DIFERENTES
OBJETOS PARA MOVERLOS EN DIFERENTES DIRECCIONES Y CONTROLANDO
LA EXPULSIÓN DEL AIRE.
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Con la ayuda de un miembro de tu familia trabaja la técnica del soplado con pajilla.
 Diluye unas gotas de témpera o acuarela en un poco de agua, preparando varios
colores sobre platos, coloca gotitas de colores sobre la muñeca y sopla hacia
arriba haciéndole pelito, guíate con el ejemplo.
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SEPARACIÓN ORAL DE PALABRAS EN SÍLABAS.
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Con la ayuda de un familiar observa las sílabas y comenta.
 Recorta y pega en cartón de superficie dura.
 Realiza tu juego de rompecabezas repitiendo las sílabas y formando palabras.
 Comparte tu evidencia con tu maestra.
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FORMACIÓN, ORAL, DE PALABRAS NUEVAS UNIENDO PALABRAS
CONOCIDAS.
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Con la ayuda de un familiar observa la imagen, recorta y pega cada sílaba en su
lugar, finalmente escribe la palabra a la derecha y colorea.
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OMISIÓN DE DETALLES IMPORTANTES EN SUS NARRACIONES.
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Con la ayuda de un miembro de tu familia inventa una historia y escribe el título.
 Luego dibuja los personajes principales de la historia.
 Narra tu historia tratando de expresarla lo mejor que puedas, no debes omitir
nada.
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PRÁCTICA DE NORMAS DE CORTESÍA EN CONVERSACIONES Y DIÁLOGOS
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Con ayuda de un adulto lee en las siguientes fichas las normas de cortesía.
 Recórtalas, pégalas en un cartón delgado, abre un agujero en el punto negro y
con lana o hilo cuélgalas en una rama seca sembrada en un bote con arena.
 Formarás el árbol de la cortesía, práctica todos los días.
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REPRODUCCIÓN ORAL DE LO ESCUCHADO RECITÁNDOLO O
PARAFRASEÁNDOLO
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Con apoyo de un adulto abre el siguiente link, para que te lean el cuento.
 https://arbolabc.com/cuentos-inventados/cuentos-ilustrados/la-hormiguita-lectora
 Escucha atentamente
 Repítelo con tus propias palabras.
 En el recuadro dibuja y pinta un hormiguero y muchas hormigas obreras.
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REPRODUCCIÓN DE JUEGOS VERBALES: RIMAS TRABALENGUAS,
RETAHÍLAS, ENTRE OTROS
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Con apoyo de un adulto lee las rimas de los Medios de Comunicación.
 Memorízalos y repítelos a un adulto.
 Une con líneas de colores la rima con la imagen que lo representa.
Los Medios de Comunicación son divertidos

a la vez muy entretenidos.
Hablemos para comunicarnos
sin llegar a gritarnos,
todos juntos jugando disfrutando
los medios de comunicación rimando.
El Periodismo siempre informando

cada día investigando,
la Radio siempre variada
pero muy entretenida.
La televisión muy útil y complaciente

con personajes muy interesantes
El Teléfono nos comunica
de aquí y para allá todos platican.
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EJECUCIÓN DE MOVIMIENTOS ARTICULATORIOS PAR SOPLAR VELAS
ALEJÁNDOLAS Y ACERCÁNDOLAS Y OTROS
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Realiza la siguiente serie de instrucciones con una vela encendida:
 Coloca la vela frente a ti y sopla 5 veces (encendiéndola y apagándola).
 Acércala un poco y haz lo mismo.
 Colócala hacia tu derecha y sopla hacia ella.
 Colócala hacia tu izquierda y sopla hacia ella.
 Colócala hacia arriba y sopla hacia ella.
 Colócala hacia abajo y sopla hacia ella.
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ORGANIZACIÓN DE IDEAS AL REPRODUCIR NARRACIONES, CUENTOS,
LEYENDAS, ENTRE OTROS
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Escucha el cuento QUE TODOS LOS SEPAN en el siguiente link
https://www.youtube.com/watch?v=xBxnpp4UhuQ
 Al terminar el cuento interactúa con las adivinanzas y la fuga de vocales.
 Repite la historia organizando bien tus ideas.
 Pinta a Cleotilde y los medios de comunicación que utilizó.
 Encierra en un círculo el medio de comunicación que usas más.
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FORMACIÓN ORAL DE PALABRAS NUEVAS UNIENDO PALABRAS CONOCIDAS
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Observa las imágenes de la izquierda, pronuncia el nombre de cada una de las
imágenes.
 Une las dos palabras al mismo tiempo y descubre la nueva palabra formada.
 Con líneas de colores une las imágenes de la izquierda con la imagen de la nueva
palabra que está a la derecha.
 Pinta los dibujos.
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FORMACIÓN ORAL DE PALABRAS UNIENDO SÍLABAS DE PALABRAS
CONOCIDAS
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Observa la imagen, luego lee las sílabas, si no están ordenadas, escríbelas de
forma correcta con lápiz en el recuadro de la izquierda, guíate y repasa el ejemplo
0.
0 do ni  ni do
1 ta pe lo  ____ ____ ____
2 pa so  ____ ____
3 pa ma  ____ ____
4 te ma to  ____ ____ ____
5 po sa  ____ ____
6 na lu  ____ ____
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FORMACIÓN ORAL DE FAMILIAS DE PALABRAS
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Lee la palabra principal a la izquierda y observa el dibujo.
 Lee la familia de palabras de cada una de ellas.
 Repasa con lápiz cada familia de palabras.
carta  cartero periódico  periodista

cartera periodismo
cartilla periodístico
televisor  televisora radio  radiofónico
televisión radiodifusión
televisivo radioperiódico
teléfono  telefónico computador  computadora
telefonista computación
telefonema computado
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CORRECCIÓN DE LOS ERRORES MÁS COMUNES
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Con ayuda de un adulto lee de una en una la palabra incorrecta y la palabra
correcta de nuestro vocabulario.
 Si dices mal alguna de estas palabras, aprende cómo se dice correctamente y
practícalas todos los días.
No. Palabra incorrecta Palabra correcta

1. Aprendistes  Aprendiste
2. Cabió  Cupo
3. Color cafés  Color café
4. Distes  Diste
5. Juegar  Jugar
6. La calor  Calor
7. Más mejor  Mejor
8. Pegastes  Pegaste
9. Rompido  Roto
10. Vallate  Vete
11. Pa’ qué  Para qué
12. Traller/tralló  Traer/trajo
13. Ya juistes  Ya fuiste
14. Pa’ mi  Para mi
15. Jodió  Arruinó
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UTILIZACIÓN DEL TIEMPO PRESENTE, PASADO Y FUTURO AL HABLAR
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Escucha atentamente las oraciones que te leerán, analiza si cada una de las
oraciones ya pasó (pasado), está pasando (presente) o si pasará (futuro).
 Escribe una “X” con color rojo, azul o verde en donde corresponda, guíate por el
ejemplo 0.
0. Mañana jugaré al futbol con mi prima. pasado presente futuro
1. El próximo miércoles comeré pizza. pasado presente futuro
La semana pasada me compraron una

2. pasado presente futuro
pelota.
3. Yo estoy bailando con mi mamá. pasado presente futuro
4. Mi cumpleaños es hoy. pasado presente futuro
5. Nosotros ayer gastamos mucho dinero. pasado presente futuro
Mañana nadaré en la piscina con mis

amigos.
Mis primos estudiaron mucho para su

examen.
8. Estoy comiendo panqueques. pasado presente futuro
9. En vacaciones iré a visitar a mis abuelos. pasado presente futuro
10. En la tarde haré mis tareas. pasado presente futuro
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IDENTIFICACIÓN DE LA PALABRA OMITIDA EN UN CUENTO
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Luego repite cada uno de los cuentitos.
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CREACIÓN DE DIÁLOGOS ENTRE DOS O MÁS PERSONAJES DE LAS
HISTORIAS QUE ESCUCHAN
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Observa la secuencia de eventos de esta historia.
 Escucha atentamente los diálogos, memorízalos.
 Cuéntale la historia a un adulto respetando el orden.
1 Hola Rodri y 2
Hola Anita, ¿Cómo haces Con la ayuda
¡Mira estoy que vuele? del viento y
haciendo un dándole
barrilete! mucha pita.
3 Los vientos de 4
noviembre
ayudan Cuidado
mucho. Rodri, ¡El
viento es muy
fuerte!
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EMISIÓN DE OPINIONES PERSONALES CON RESPECTO A MENSAJES
ESCUCHADOS
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Con la ayuda de un adulto lee la siguiente carta.
 Expresa tus sentimientos acerca de lo que escuchaste.
Queridos alumnos y
alumnas
borrador
“un
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MEDIO SOCIAL
Y
NATURAL
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COMUNIDAD URBANA Y RURAL
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Observa las imágenes y comenta con un adulto.
 Identifica la comunidad Urbana y Rural comenta cuales son las diferencias que
ves y exprésalo con un adulto.
 Responde las siguientes preguntas:
- ¿En qué comunidad vives? Rural, urbana o semiurbana
- ¿Hay algún lugar turístico donde vives? Si, No
- Si hay ¿Cómo se llama?
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SERVICIOS QUE BENEFICIAN A LA COMUNIDAD
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Identifica los servicios públicos y colorea.
 Recorta y haz una maqueta creativa, puedes agregarle lo que consideres
necesario.
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DESCRIPCIÓN DE SALIDAS Y LLEGADAS DE LOS MEDIOS DE TRANSPORTE
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Identifica las salidas y entradas de los medios de transporte: estación de buses,
paradas de buses, parqueos, estación de trenes, aeropuerto.
 Recorta, pega sobre cartulina y haz un friso.
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UTILIZACIÓN CORRECTA DE AUTOBUSES, AUTOMÓVILES Y SEÑALIZACIÓN DE
SU COMUNIDAD
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Identifica las imágenes de la seguridad vial.
 Pega en una superficie dura, recorta y forma tu propia memoria de la utilización
correcta de autobuses, automóviles y señalizaciones de tu comunidad.
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SU COMUNIDAD
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SU COMUNIDAD
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Colorea de verde el círculo de la viñeta si están actuando bien como establece la
seguridad vial y de rojo si está mal.
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CRUCE DE CALLES SIN SEMÁFORO, CARRETERAS, RÍOS Y PUENTES
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Con explicación de un adulto aprende lo que NO debes hacer al momento de
cruzar calles y carreteras que no tienen señalización, ríos donde no hay puente.
 Recorta las imágenes y pégalas en tu cuaderno.
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MEDIOS DE COMUNICACIÓN
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Observa las imágenes, comenta con un adulto y colorea.
 A tu izquierda se te presentan los medios de comunicación y a tu derecha su
utilidad.
 Con ayuda de un adulto lee y coloca el número que corresponde a cada medio de
comunicación.
1 Para escuchar música.
Para comunicarse de manera escrita

2
en papel.
Para hablar con una persona a la

3
distancia.
Para leer reportajes, noticias y

4
eventos.
Para ver noticias, caricaturas, videos

5 con cable de una compañía de
cable.
Para enviar y recibir correos

6
electrónicos y navegar en internet.
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______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Observa los medios de comunicación.
 Recorta toda la orilla, pega sobre una superficie dura (cartón de cereal) y recorta
cada forma para hacer un rompecabezas.
 Con tu familia juega armando el rompecabezas de los medios de comunicación.
 En el siguiente link puedes seguir jugando:
https://www.puzzlesjunior.com/puzzle-de-forma-el-rompecabezas-y-
e_5d4253fde6e0c.html
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______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Colorea solamente los medios de comunicación.
 Escríbele una carta a tu familia (decórala con mucha creatividad y entrégala).
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CLASIFICACIÓN MEDIOS DE TRANSPORTE
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Observa las imágenes e identifica los medios de transporte, recorta y pega.
 Los transportes terrestres van por la tierra, los acuáticos por el agua y los aéreos
por el cielo.
 Ingresa a este link y juega:
http://educacion.editorialaces.com/odas/juegos/00_Portal_educativo/02_Juego_a
sociativo/Super_Curiosos_ed1/59_Los_transportes_y_su_medio/
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CLASIFICACIÓN MEDIOS DE TRANSPORTE
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Pinta los Medios de Transporte, recórtalos y pégalos en una hoja de papel iris
diferenciando el cielo, la tierra y el mar, utiliza tu imaginación.
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MEDIOS DE TRANSPORTE
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Observa las imágenes e identifica los medios de transporte terrestre, acuáticos
aéreos y comenta con un adulto.
 Sigue las instrucciones, lee la historia, para que Paco escoja el medio de
transporte adecuado y enciérralo en un círculo de color.
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______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Encierra en un círculo los medios de transporte y tacha los que no lo son.
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______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Recorta las imágenes de color y pégalas en el cuadro claroscuro como
corresponde.
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______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Une con una línea de colores el Medio de Transporte con la palabra que
corresponde.
 Pide a un adulto que te ayude en la lectura de las palabras.
carro
bicicleta
tren
barco
moto
avión
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EL SEMÁFORO
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Observa la imagen y comenta con un adulto.
 Pinta con témpera el semáforo de color amarillo.
 Pega papel sobre los círculos del semáforo según el color correspondiente.
parar
precaución
seguir
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EL SEMÁFORO
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Identifica el color que significa parar, precaución y seguir.
 Recorta los círculos y colócalos en el orden que corresponda.
 Sobre las líneas escribe qué significa cada color.
 Ejercita en el siguiente link: https://es.liveworksheets.com/kp207123ld
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EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
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EJERCITACIÓN DE LA MEMORIA AUDITIVA
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Recorta sobre las líneas punteadas las fichas de los animalitos y pega sobre una
superficie dura.
 Con maíces y ayuda de un adulto juega el siguiente juego de memoria auditiva.
 El adulto debe taparse la boca con la mano y mencionar el nombre y/o el sonido
del animal donde debes colocar el maíz, juega varias veces.
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EJERCITACIÓN DE LA MEMORIA AUDITIVA
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Con ayuda de un adulto entra a YouTube y busca: Juego Sonidos y Memoria:
Animales.
https://www.youtube.com/watch?v=3hMubrmQ8H8
 Realiza la actividad de escuchar los sonidos de animales y luego los repites según
lo indique el video.
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PARTICIPACIÓN EN DIÁLOGOS, CANTADOS, IMPROVISADOS SOBRE
CUALQUIER TEMA.
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Con apoyo de un adulto lee lo que dice cada imagen y arma un dialogo de lo que
crees que está pasando en cada una de las imágenes y envía un video a tu
maestra.
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PARTICIPA EN JUEGOS DE PREGUNTA Y RESPUESTA LIBRE.
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Observa la siguiente imagen.
 Con ayuda de un adulto lee el siguiente párrafo y contesta según lo que
observaste.
 Dibuja un monstruito utilizando tu imaginación y ponle un nombre sobre la línea,
píntalo, recórtalo y pégalo en tu cuaderno.
_____________________________
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UTILIZACIÓN DE LOS COMPONENTES: COLOR EN ACTIVIDADES PARA EL
DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN GRAFICO-PLÁSTICA.
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Debes llenar tu globo con agua (déjalo pequeño), en tu plato pon témpera (puedes
poner uno o varios colores), con tu globo recoge la pintura y haz presión sobre
una hoja blanca o cartulina, realiza las dos actividades.
PASO: 1 HERRAMIENTAS PASO: 2
Globos, témperas, hojas de papel, plato

plano, pincel y crayones.
ACTIVIDAD No. 1 ACTIVIDAD No. 2
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UTILIZACIÓN DE LOS COMPONENTES: FORMA EN ACTIVIDADES PARA EL
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Con ayuda de mamá observa cada uno de los pasos.
 Luego realízalos hasta formar el pollito de lana y envía fotografías a tu maestra.
PASO: 1. PASO: 2 PASO: 3

HERRAMIENTAS
Lana amarilla, foamy

naranja, ojitos movibles y
silicón.
PASO: 4 PASO: 5 PASO: 6
PASO: 7
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UTILIZACIÓN DE LOS COMPONENTES: LÍNEA EN ACTIVIDADES PARA EL
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Con ayuda de un adulto observa y rellena las partes del dibujo con los tipos de
líneas que se te presenta en la referencia.
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UTILIZACIÓN DE LOS COMPONENTES: VOLUMEN EN ACTIVIDADES PARA EL
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Observa y con la ayuda de un adulto obtén las herramientas que necesitas para
realizar la siguiente actividad.
 Realiza paso a paso la actividad y envía un video a tu maestra.
HERRAMIENTAS:
PASO 1
2 globos, brillantina o bolitas de hidrogel Al globo de color hazle 5 agujeros

(crecencios), tijera y agua. pequeños.
PASO 2 PASO 3
Al globo blanco introdúcele las bolitas o la Introduce el globo blanco con mucho cuidado dentro
brillantina. del globo de color, añádele poca agua y amarra.
PASO 4 PASO 5
¡A jugar!
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UTILIZACIÓN DE LOS COMPONENTES: TEXTURA EN ACTIVIDADES PARA EL
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Recorta pedacitos de lana color café y amarillo y pega en la imagen del oso
totalmente, solo debes cuidar su carita.
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UTILIZACIÓN DE LOS COMPONENTES: TEXTURA EN ACTIVIDADES PARA EL
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Observa la siguiente imagen y comenta con un adulto.
 Pega granos de maíz hasta rellenar y experimenta la textura rugosa, tocando la
superficie de tu elote, luego pégale ojitos.
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UTILIZACIÓN DE LOS COMPONENTES: CLARO OSCURO EN ACTIVIDADES
PARA EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN GRAFICO-PLÁSTICA.
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Con ayuda de un adulto y utilizando tu creatividad realiza el teatrino de sombras
según muestra las imágenes.
 Inventa tu propia historia o cuento y envía un video a tu maestra.
 Con este link puedes apoyarte para realizar tu teatrino.
https://www.youtube.com/watch?v=PkP7E3o4NOo
Herramientas
Paso: 1
Realiza las siluetas (con
foamy o papel) según el
cuento o historia que
desees contar.
Caja o cartón, témpera

negra, pinchos, foamy o
papel negro, linterna, papel
encerado o papel calco y
tijeras.
Paso: 2
Realiza tu teatrino
utilizando una caja del
tamaño que desees y
colócale el papel
encerado o calco y
decóralo según tu
creatividad.
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PARTICIPACIÓN EN LA ELABORACIÓN DE JUGUETES PROPIOS DE SU
COMUNIDAD, UTILIZANDO MATERIALES DE SU ENTORNO, SEGÚN SUS
CAPACIDADES.
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Con apoyo de un adulto crea tu propio juguete utilizando materiales de tu entorno.
 Envía fotografías a tu maestra.
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ENTONACIÓN DEL HIMNO NACIONAL GUATEMALA.
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Con apoyo de un adulto memoriza el Himno Nacional de Guatemala.
 En compañía de un adulto canta el Himno Nacional de Guatemala, haciendo los
saludos correspondientes y envía un video a tu maestra.
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PARTICIPACIÓN EN JUEGOS CON INTENCIÓN DRAMÁTICA: JUEGO DE ROLES.
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Con apoyo de un adulto lee los siguientes juegos de roles (imitar).
 Escoge uno de los 3 juegos y ponlo en práctica acompañado de primos o
hermanos, envía evidencia a tu maestra y disfruta del juego.
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PARTICIPACIÓN EN JUEGOS CON INTENCIÓN DRAMÁTICA: JUEGOS
DOMÉSTICOS.
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Observa y recorta cada pieza del juego, luego pega sobre cartulina o una
superficie dura, forra con sellador cada pieza.
 Envía un video a tu maestra donde estés armando y jugando el rompecabezas.
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PARTICIPACIÓN EN JUEGOS CON INTENCIÓN DRAMÁTICA:
JUEGOS DOMÉSTICOS.
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Pega sobre una superficie dura el rompecabezas, forra con sellador toda la pieza.
 Recorta cada pieza del rompecabezas.
 Envía fotografías a tu maestra donde estés armando y jugando el rompecabezas.
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PARTICIPACIÓN EN JUEGOS CON INTENCIÓN DRAMÁTICA: JUEGOS
DOMÉSTICOS.
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Pega sobre una superficie dura el rompecabezas, forra con sellador toda la pieza.
 Recorta cada pieza del rompecabezas.
 Envía fotografías a tu maestra donde estés armando y jugando el rompecabezas.
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JUEGOS OCUPACIONALES.
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Pega sobre una superficie dura el tangram, forra con sellador toda la pieza.
 Recorta cada pieza del tangram.
 Con las piezas recortadas del tangram arma los siguientes modelos, envía
evidencia.
Tangram
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PARTICIPACIÓN EN JUEGOS CON INTENCIÓN DRAMÁTICA: MIMOS
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Recorta cada una de las tarjetas, vístete y pinta tu rostro como mimo utilizando tu
creatividad.
 Has las mímicas según lo indica cada tarjeta y envía un video a tu maestra.
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DRAMATIZACIONES.
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Recorta el dado, pégalo en una superficie dura y ármalo.
 En acompañamiento de tu familia pon en práctica el juego del dado de emociones
dramatizando la emoción que te toque y envía evidencia a tu maestra.
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PARTICIPACIÓN EN JUEGOS CON INTENCIÓN DRAMÁTICA: USO DE TÍTERES.
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Con ayuda de un adulto realiza títeres de dedos utilizando el material que desees,
te recomiendo fieltro, puedes usar los moldes de la siguiente página, o los puedes
descargar de este link:
https://blog.todobonito.com/titeres-imprimir-gratis/
 Inventa una historia y realiza una función de títeres según tu creatividad y envía
un video a tu maestra.
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PARTICIPACIÓN EN JUEGOS CON INTENCIÓN DRAMÁTICA: USO DE TÍTERES.
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IMPROVISACIÓN DE EXPRESIONES VOCALES Y CORPORALES USANDO
SONIDOS MÚSICA, CANCIONES Y BAILE.
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Entrar a YouTube y buscar el video con el nombre de “Las Calaveras salen de
su tumba, Chumbala Cachumbala” en el siguiente link lo encontrarás:
https://www.youtube.com/watch?v=YXi2iMq8HDU
 Con ayuda de un adulto apréndete la canción.
 Envía un video donde estés cantando y haciendo los movimientos de dicha
canción infantil.
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IMPROVISACIÓN DE EXPRESIONES VOCALES Y CORPORALES USANDO
SONIDOS MÚSICA, CANCIONES Y BAILE.
______________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Entrar a YouTube y buscar el video con el nombre de “Chuchuwa, Canciones
infantiles”
 Con ayuda de un adulto apréndete la canción infantil “Chuchuwa, Canciones
infantiles” lo puedes descargar desde este link:
https://www.youtube.com/watch?v=WmfXJVZ2ntY
 Envías un video donde estés cantando y haciendo los movimientos de dicha
canción infantil.
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EDUCACIÓN
FÍSICA
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EJECUCIÓN DE GIROS
Copia tus dos nombres y dos apellidos: ________________________________
________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Para realizar estos ejercicios de giros necesitarás: una alfombra o una frazada
para evitar que te lastimes.
 Debes ingresar al siguiente link para realizar correctamente los ejercicios:
https://youtu.be/7r2LZrCfqNE
 Si no tienes acceso a internet haz giros sobre una alfombra muchas veces.
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EQUILIBRIO DE SALTO Y GIRO
________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Para estos ejercicios debes tener una alfombra o una frazada para realizar los
giros.
 En el ejercicio anterior aprendiste a realizar giros, en este debes incorporar salto
y giro.
 Empezarás por realizar un salto luego un giro.
 Debes realizar 3 series de salto y giro 5 veces seguidas.
 Colorea el dibujo de forma creativa.
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LANZAMIENTO DE OBJETOS
________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Para este ejercicio los materiales que necesitaras son pelotas y peluches.
 Ingresa al link y observa el ejercicio de lanzamiento.
https://www.youtube.com/watch?v=PrL7vxxYDlA
 Con la ayuda de un adulto o tu familia realiza los ejercicios.
 Si no tienes acceso a internet lanza y que te lancen pelotas y peluches sin botarlos
al piso.
 ¡Diviértete!
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DIRECCIONES (ADENTRO, AFUERA, ARRIBA Y ABAJO) ENTRE OTROS.
________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Para este ejercicio necesitarás la ayuda de papito o mamita.
https://youtu.be/vCoqbqz8s9E
Este link te ayudará a realizar diferentes movimientos y practicar las direcciones.
 Si no tienes acceso a internet juega enanos y gigantes y salta hacia arriba y
agáchate varias veces, puedes realizar el juego subiendo y bajando una pelota.
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UBICACIÓN DE OBJETOS
________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Con ayuda de tus papitos, en un lugar amplio y con mucho cuidado debes realizar
el siguiente ejercicio.
 Pide a mamita o a papito que coloque una venda en tus ojitos y en un lugar amplio
colocarán varios objetos que emitan algún sonido, debes buscarlos únicamente
guiándote por el sonido que ellos emiten. También pueden hablarte y tú buscarás
de donde proviene el sonido.
 Haz un dibujo de un burrito y con los ojos vendados coloca varias veces la cola.
 ¡Diviértete jugando!
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JUEGOS TRADICIONALES (LA GALLINITA CIEGA)
________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Para esta actividad debes pedir a tus papitos, hermanos y primitos que te ayuden
a realizarla.
https://youtu.be/wghBFiE-Et0
 Este link te ayudará a jugar con tus invitados a la gallinita ciega.
 Colorea de forma creativa el dibujo.
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JUEGOS TRADICIONALES (EL GATO Y EL RATÓN)
________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
 Para esta actividad debes pedir a tus papitos, hermanos y primitos que te ayuden
a realizarla.
 Este link te ayudará a jugar con tus invitados al ratón y el gato.
https://youtu.be/T7YLPl2nLg8
 Si no tienes acceso a internet, pregúntale a tu mami cómo se juega al gato y al
ratón, recorta las máscaras.
 Juega y aprende en este link:
https://www.topworksheets.com/es/educacion-artistica/cultura-clasica/juego-
tradicional-el-gato-y-el-raton-60a4386e7f85e
 Colorea y realiza tu laberinto.
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Créditos
EODP anexa a EORM “Lic. Alejandro
Gloria Noemí López Méndez
Maldonado Aguirre”
Coordinadora
Distrito: 13-01-003
Mandy Anabel Camposeco de Pinto EODP anexa a EORM aldea Zaculeu.
Coordinadora Distrito: 13-01-003
EODP anexa a EORM “María Elva Recinos
Rosa García de Martínez Castillo”
Distrito: 13-01-003
EODP anexa a EORM Cantón Tajahuaquix.
Yessenia Mirea Villatoro Palacios
Distrito: 13-01-002
EODP 5ta. Calla y 9av. Zona 1, CAI
Julisa Araceli Martínez Arreaga Huehuetenango
Distrito: 13-01-001
EODP anexa a EORM aldea Lo De Hernández
Aura Nineth Villatoro Mérida
Distrito: 13-01-003
EODP anexa al Centro de Bienestar Social
María Guadalupe Ruiz Ramos Distrito: 13-01-001
Evelin Eunice Ortíz Vásquez

CEIN PAIN “Amparo Ortega de Calderón”
(Comisión de revisión y elaboración
Distrito: 13-01-002
de guías)
Rossana Mabel del Águila Márquez CEIN PAIN Cerrito del Maíz
(Comisión de revisión y diseño) Distrito: 13-01-003
"La enseñanza que deja huella no es la que se

hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a
corazón"
Howard G.Hendricks
Creative Commons
Imágenes con fines educativos descargadas de internet.
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Huehuetenango, octubre de 2021

Hola…! Hola…! Queridos pequeñitos y pequeñitas:

Llegamos casi al final de este ciclo escolar y nuevamente les

En estas líneas quiero nuevamente manifestarles mi aprecio y

Me despido de ustedes deseando que la semillita que se plantó

Que nuestro Creador los bendiga, hoy, mañana y siempre.

Medio Social y Natural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66

Educación Física . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110

A  rojo E  amarillo I  azul O  verde U  anaranjado

Copia tus dos nombres y dos apellidos: _______________________________________

EJECUCIÓN DE ACCIONES SEGÚN LO QUE INDICA LA PALABRA ESCRITA

Copia tus dos nombres y dos apellidos: _______________________________________

Los Medios de Comunicación son divertidos

El Periodismo siempre informando

La televisión muy útil y complaciente

4 te ma to  ____ ____ ____

carta  cartero periódico  periodista

No. Palabra incorrecta Palabra correcta

0. Mañana jugaré al futbol con mi prima. pasado presente futuro

1. El próximo miércoles comeré pizza. pasado presente futuro

La semana pasada me compraron una

3. Yo estoy bailando con mi mamá. pasado presente futuro

4. Mi cumpleaños es hoy. pasado presente futuro

5. Nosotros ayer gastamos mucho dinero. pasado presente futuro

Mañana nadaré en la piscina con mis

Mis primos estudiaron mucho para su

8. Estoy comiendo panqueques. pasado presente futuro

9. En vacaciones iré a visitar a mis abuelos. pasado presente futuro

10. En la tarde haré mis tareas. pasado presente futuro

1 Para escuchar música.

Para comunicarse de manera escrita

Para hablar con una persona a la

Para leer reportajes, noticias y

Para ver noticias, caricaturas, videos

Para enviar y recibir correos

Copia tus dos nombres y dos apellidos: _______________________________________

PASO: 1 HERRAMIENTAS PASO: 2

Globos, témperas, hojas de papel, plato

ACTIVIDAD No. 1 ACTIVIDAD No. 2

PASO: 1. PASO: 2 PASO: 3

Lana amarilla, foamy

PASO: 4 PASO: 5 PASO: 6

2 globos, brillantina o bolitas de hidrogel Al globo de color hazle 5 agujeros

Caja o cartón, témpera

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4 te ma to 