ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS Y DESEMPEÑOS EN EL ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA.

El marco teórico y metodológico que orienta el proceso de enseñanza y aprendizaje en esta área corresponde al enfoque de indagación y
alfabetización científica y tecnológica, sustentado en la construcción activa del conocimiento a partir de la curiosidad, la obs ervación y el
cuestionamiento que realizan los estudiantes al interactuar con el mundo. En este proceso exploran la realidad; expresan, dialogan e intercambian sus
formas de pensar del mundo; y las contrastan con los conocimientos científicos. Estas habilidades les permiten profundizar y construir nuevos
conocimientos, resolver situaciones y tomar decisiones con fundamento científico. Asimismo, les permite reconocer los beneficios y limitaciones de la
ciencia y la tecnología y comprender las relaciones que existen entre la ciencia, la tecnología y la sociedad.

Lo que se propone a través de este enfoque es que los estudiantes tengan la oportunidad de “hacer ciencia y tecnología” desde la escuela, de manera
que aprendan a usar procedimientos científicos y tecnológicos que los motiven a explorar, razonar, analizar e inventar; a trabajar en equipo; y a
incentivar su curiosidad y creatividad; y a desarrollar un pensamiento crítico y reflexivo.

Indagar científicamente es conocer, comprender y usar los procedimientos de la ciencia para construir o reconstruir conocimientos. De esta manera,
los estudiantes aprenden a plantear preguntas o problemas sobre los fenómenos, la estructura o la dinámica del mundo físico. Movilizan sus ideas para
proponer hipótesis y acciones que les permitan obtener, registrar y analizar información que luego comparan con sus explicaciones y estructuran
nuevos conceptos que los conducen a nuevas preguntas e hipótesis, involucra, también, una reflexión sobre los procesos que se llevan a cabo durante la
indagación, a fin de entender la ciencia como proceso y producto humano que se construye en colectivo.

La alfabetización científica y tecnológica implica que los estudiantes usan el conocimiento científico y tecnológico en su vida cotidiana para
comprender el mundo que los rodea, y el modo de hacer y pensar de la comunidad científica. Supone, también, proponer soluciones tecnológicas que
satisfagan necesidades en su comunidad y el mundo, y ejercer su derecho a una formación que les permita desenvolverse como ciudadanos
responsables, críticos y autónomos frente a situaciones personales o públicas asociadas a la ciencia y la tecnología. Es decir, lo que se busca es formar
ciudadanos que influyan en la calidad de vida y del ambiente en su comunidad, país y planeta.

Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.

El estudiante es capaz de construir su conocimiento acerca del funcionamiento y estructura del mundo natural y artificial que lo rodea, a través de
procedimientos propios de la ciencia, reflexionando acerca de lo que sabe y de cómo ha llegado a saberlo poniendo en juego actitudes como la
curiosidad, asombro, escepticismo, entre otras.

El ejercicio de esta competencia implica la combinación de las siguientes capacidades:}

Problematiza situaciones: plantea preguntas sobre hechos y fenómenos naturales, interpreta situaciones y formula hipótesis.
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Diseña estrategias para hacer indagación: propone actividades que permitan construir un procedimiento; seleccionar materiales, instrumentos e
información para comprobar o refutar las hipótesis.

Genera y registra datos e información: obtiene, organiza y registra datos fiables en función de las variables, utilizando instrumentos y diversas técnicas
que permitan comprobar o refutar las hipótesis.

Analiza datos e información: interpreta los datos obtenidos en la indagación, contrastarlos con las hipótesis e información relacionada al problema
para elaborar conclusiones que comprueban o refutan las hipótesis.

Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación: identificar y dar a conocer las dificultades técnicas y los conocimientos logrados para
cuestionar el grado de satisfacción que la respuesta da a la pregunta de indagación.

Descripción de los niveles de desarrollo de la Competencia (ESTANDAR): “Indaga mediante métodos científicos para construir
conocimientos”

Nivel esperado al final del ciclo V Nivel esperado al final del ciclo VI Nivel esperado al final del ciclo VII
Indaga las causas o describe un objeto o Indaga a partir de preguntas e hipótesis que Indaga a partir de preguntas y plantea
fenómeno que identifica para formular son verificables de forma experimental o hipótesis con base en conocimientos
preguntas e hipótesis en las que se relaciona descriptiva con base en su conocimiento científicos y observaciones previas. Elabora el
las variables que intervienen y que se pueden científico para explicar las causas o describir plan de observaciones o experimentos y los
observar. Propone estrategias para observar el fenómeno identificado. Diseña un plan de argumenta utilizando principios científicos y
o generar una situación controlada en la cual recojo de datos con base en observaciones o los objetivos planteados. Realiza mediciones
registra evidencias de cómo una variable experimentos. Colecta datos que contribuyan y comparaciones sistemáticas que evidencian
independiente afecta a otra dependiente. a comprobar o refutar la hipótesis. Analiza la acción de diversos tipos de variables.
Establece relaciones entre los datos, los tendencias o relaciones en los datos, los Analiza tendencias y relaciones en los datos
interpreta y los contrasta con información interpreta tomando en cuenta el error y tomando en cuenta el error y
confiable. Evalúa y comunica sus conclusiones reproductibilidad, los interpreta con base en reproductibilidad, los interpreta con base en
y procedimientos. conocimientos científicos y formula conocimientos científicos y formula
conclusiones. Evalúa si sus conclusiones conclusiones, las argumenta apoyándose en
responden a la pregunta de indagación y las sus resultados e información confiable.
comunica. Evalúa la fiabilidad de los métodos Evalúa la fiabilidad de los métodos y las
y las interpretaciones de los resultados de su interpretaciones de los resultados de su
indagación. indagación.
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COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
SEXTO GRADO PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
Formula preguntas acerca de Formula preguntas acerca de Formula preguntas acerca de las Formula preguntas sobre el hecho, Formula preguntas sobre el Formula preguntas sobre el hecho,
las variables que influyen en las variables que influyen en variables que influyen en un hecho, fenómeno u objeto natural o hecho, fenómeno u objeto fenómeno u objeto natural o
un hecho, fenómeno u objeto un hecho, fenómeno u objeto fenómeno u objeto natural o tecnológico para delimitar el natural o tecnológico que indaga tecnológico para delimitar el
natural o tecnológico. Plantea natural o tecnológico y tecnológico y selecciona aquella problema a indagar. Observa el para delimitar el problema. problema que indaga. Observa el
hipótesis que expresan la selecciona aquella que puede que puede ser indagada comportamiento de las variables. Determina el comportamiento comportamiento de las variables.
Problematiza situaciones

relación causa-efecto y ser indagada científicamente. científicamente. Plantea hipótesis Plantea hipótesis basadas en de las variables, y plantea Plantea hipótesis basada en
determina las variables Plantea hipótesis que expresan en las que establece relaciones de conocimientos científicos en las hipótesis basada en conocimientos científicos, en las
involucradas. las relaciones de causalidad causalidad entre las variables. que se establece relaciones entre conocimientos científicos, en las que establece relaciones entre las
entre variables. Considera las variables las variables que serán que establece relaciones de variables que serán investigadas.
intervinientes en su indagación. investigadas. Considera las causalidad entre las variables Considera las variables
variables intervinientes que que serán investigadas. intervinientes que pueden influir
pueden influir en su indagación y Considera las variables en su indagación y elabora los
elabora los objetivos. intervinientes que pueden influir objetivos.
en su indagación y elabora los
objetivos.

Propone un plan para observar Propone un plan para Propone procedimientos para Propone y fundamenta, sobre la Propone y fundamenta, sobre la Propone y fundamenta, sobre la
las variables del problema de observar, manipular la variable observar, manipular la variable base de los objetivos de su base de los objetivos de su base de los objetivos de su
indagación y controlar independiente, medir la independiente, medir la variable indagación e información científica, indagación e información indagación e información científica,
Diseña estrategias para hacer indagación

aquellas que pueden modificar variable dependiente y dependiente y controlar las procedimientos que le permitan científica, procedimientos que le procedimientos que le permitan
la experimentación, con la controlar aspectos que variables intervinientes. Selecciona observar, manipular y medir las permitan observar, manipular y observar, manipular y medir
finalidad de obtener datos modifican la experimentación. herramientas, materiales e variables y el tiempo por emplear; medir variables; el tiempo por variables; el tiempo por emplear;
para comprobar sus hipótesis. Selecciona herramientas, instrumentos para recoger datos las medidas de seguridad; las emplear; las medidas de las medidas de seguridad; las
Selecciona instrumentos, materiales e instrumentos para cualitativos/cuantitativos. prevé el herramientas, materiales e seguridad; las herramientas, herramientas, materiales e
materiales y herramientas, así recoger datos tiempo y las medidas de seguridad instrumentos de recojo de datos materiales e instrumentos de instrumentos de recojo de datos
como fuentes que le brinden cualitativos/cuantitativos. personal y de lugar de trabajo. cualitativos/cuantitativos para recojo de datos cualitativos/cuantitativos; y el
información científica. prevé el tiempo y las medidas confirmar o refutar la hipótesis. cualitativos/cuantitativos; y el margen de error. Estos
considera el tiempo para el de seguridad personal y del margen de error. Estos procedimientos también le
desarrollo del plan y las lugar de trabajo. procedimientos también le permitirán prever un grupo de
medidas de seguridad permitirán prever un grupo de control para confirmar o refutar la
necesarias. control para confirmar o refutar hipótesis.
la hipótesis.
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Obtiene datos cualitativos o Obtiene datos Obtiene datos cualitativos o Obtiene datos Obtiene y organiza datos Obtiene y organiza datos
cuantitativos que evidencian la cualitativos/cuantitativos a cuantitativos a partir de la cualitativos/cuantitativos a partir cualitativos/cuantitativos a partir cualitativos/cuantitativos a partir
relación entre las variables partir de la manipulación de la manipulación de la variable de la manipulación de la variable de la manipulación de la variable de la manipulación de la variable
que utiliza para responder la variable independiente y independiente y mediciones independiente y mediciones independiente y mediciones independiente y mediciones
Genera y registra datos e información

pregunta. Organiza los datos, mediciones repetidas de la repetidas de la variable repetidas de la variable repetitivas de la variable repetitivas de la variable
hace cálculos de moda, variable dependiente. Controla dependiente. Realiza los ajustes en dependiente. Realiza los ajustes en dependiente. Realiza ajustes en dependiente. Realiza ajustes en sus
proporcionalidad directa y aspectos que modifican la sus procedimientos y controla las sus procedimientos y controla las sus procedimientos o procedimientos o instrumentos y
otros, y los representa en experimentación. Organiza los variables intervinientes. Organiza variables intervinientes. Organiza instrumentos y controla las controla las variables
diferentes organizadores. datos y hace cálculos de moda, los datos y hace cálculos de medida los datos y hace cálculos de variables intervinientes; hace intervinientes. Realiza cálculos de
mediana, proporcionalidad u de tendencia central, medida de tendencia central, cálculos de medidas de medidas de tendencia central,
otros, y los representa en proporcionalidad u otros, y los proporcionalidad u otros, y los tendencia central, proporcionalidad u otros. Obtiene
gráficas. representa en gráficas. representa en gráficas. proporcionalidad u otros, el margen de error y representa
obtiene el margen de error y sus resultados en gráficas.
representa sus resultados en
gráficas.

Utiliza los datos cualitativos o Compara datos obtenidos Compara los datos (cualitativos y Compara datos obtenidos Compara los datos obtenidos Compara los datos obtenidos
cuantitativos para probar su (cualitativos y cuantitativos) cuantitativos) para establecer (cualitativos y cuantitativos) para (cualitativos y cuantitativos) para (cualitativos y cuantitativos) para
hipótesis y las contrasta con para establecer relaciones de relaciones de causalidad, establecer relaciones de establecer relaciones de establecer relaciones de
información científica. Elabora causalidad, correspondencia, correspondencia, equivalencia, causalidad, correspondencia, causalidad, correspondencia, causalidad, correspondencia,
sus conclusiones. equivalencia, pertenencia, pertenencia, similitud, diferencia u equivalencia, pertenencia, equivalencia, pertenencia, equivalencia, pertenencia,
Analiza datos e información

similitud, diferencia u otros; otros; contrasta los resultados con similitud, diferencia u otros; similitud, diferencia u otros; similitud, diferencia u otros;
contrasta los resultados con su sus hipótesis e información Identifica regularidades o Identifica regularidades o Identifica regularidades o
hipótesis e información científica para confirmar o refutar tendencias. Contrasta los tendencias. Contrasta los tendencias. Predice el
científica para confirmar o su hipótesis, y elabora resultados con su hipótesis e resultados con su hipótesis e comportamiento de las variables y
refutar su hipótesis, y elabora conclusiones. información para confirmar o información científica para contrasta los resultados con su
conclusiones. refutar su hipótesis, y elabora confirmar o refutar su hipótesis, hipótesis e información científica
conclusiones. y elabora conclusiones. para confirmar o refutar su
hipótesis. Elabora conclusiones.
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Comunica sus conclusiones y Sustenta si sus conclusiones Sustenta si sus conclusiones Sustenta sobre la base de Sustenta sobre la base de Sustenta sobre la base de
Evalúa y comunica el proceso y resultados de su

lo que aprendió usando responden a la pregunta de responden a la pregunta de conocimientos científicos, sus conocimientos científicos, sus conocimientos científicos, sus
conocimientos científicos. indagación, y si los indagación, y si los procedimientos, conclusiones, procedimientos, conclusiones, procedimientos y conclusiones, procedimientos y la
Evalúa si los procedimientos procedimientos, mediciones y mediciones, cálculos y ajustes mediciones y ajustes realizados, y la reducción del error a través reducción del error a través del uso
seguidos en su indagación ajustes realizados realizados contribuyeron a si permitieron demostrar su del uso del grupo control, del grupo control, repetición de
ayudaron a comprobar sus contribuyeron a demostrar su demostrar su hipótesis. Comunica hipótesis y lograr el objetivo. repetición de mediciones, mediciones, los cálculos y los
hipótesis. Menciona las hipótesis. Comunica su su indagación a través de medios Comunica su indagación a través cálculos y ajustes realizados en la ajustes realizados en la obtención
dificultades que tuvo y indagación a través de medios virtuales o presenciales. de medios virtuales o presenciales. obtención de resultados válidos y de resultados válidos y fiables para
indagación

propone mejoras. Da a virtuales o presenciales. fiables para demostrar la demostrar la hipótesis y lograr el
conocer su indagación de hipótesis y lograr el objetivo. objetivo. Su indagación puede ser
forma oral o escrita. Comunica su indagación a través reproducida o genera nuevas
de medios virtuales o preguntas que den lugar a otras
presenciales. indagaciones. Comunica su
indagación con un informe escrito
o a través de otros medios.

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.

El estudiante es capaz de comprender conocimientos científicos relacionados a hechos o fenómenos naturales, sus causas y relaciones con otros
fenómenos, construyendo representaciones del mundo natural y artificial. Esta representación del mundo le permite evaluar situaciones donde la
aplicación de la ciencia y la tecnología se encuentran en debate, para construir argumentos que lo llevan a participar, deliberar y tomar decisiones en
asuntos personales y públicos, mejorando su calidad de vida, así como conservar el ambiente.

Esta competencia implica la combinación de las siguientes capacidades:

Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo: establece relaciones entre varios conceptos
y los transfiere a nuevas situaciones. Esto le permite construir representaciones del mundo natural y artificial, que se evidencian cuando el estudiante
explica, ejemplifica, aplica, justifica, compara, contextualiza y generaliza sus conocimientos.

Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico: cuando identifica los cambios generados en la sociedad por el conocimiento
científico o desarrollo tecnológico, con el fin de asumir una postura crítica o tomar decisiones, considerando saberes locales, evidencia empírica y
científica, con la finalidad de mejorar su calidad de vida y conservar el ambiente local y global.

Descripción de los niveles de desarrollo de la Competencia (ESTANDAR): “Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo”
Nivel esperado al final del ciclo V Nivel esperado al final del ciclo VI Nivel esperado al final del ciclo VII
Explica, con base en evidencia con respaldo Explica, con base en evidencia con respaldo Explica, con base en evidencia con respaldo
científico, las relaciones entre: propiedades o científico, las relaciones cualitativas y las científico, las relaciones cualitativas y las
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funciones macroscópicas de los cuerpos, cuantificables entre el campo eléctrico con la cuantificables entre: la estructura microscópica
materiales o seres vivos con su estructura y
estructura del átomo, la energía con el de un material y su reactividad con otros
movimiento microscópico; la reproducción trabajo o el movimiento, las funciones de la materiales o con campos y ondas; la información
sexual con la diversidad genética; los célula con sus requerimientos de energía y genética, las funciones de la célula con las
ecosistemas con la diversidad de especies; el
materia, la selección natural o artificial con el funciones de los sistemas (homeostasis); el
relieve con la actividad interna de la tierra.
origen y evolución de especies, los flujos de origen de la tierra, su composición, su evolución
Relaciona el descubrimiento científico o la
materia y energía en la Tierra o los física, química y biológica con los registros fósiles.
innovación tecnológica con sus impactos. fenómenos metereológicos con el Argumenta su posición frente a las implicancias
Justifica su posición frente a situacionesfuncionamiento de la biósfera. Argumenta su éticas, sociales y ambientales de situaciones
controversiales sobre el uso de la tecnología y
posición frente a las implicancias sociales y socio científicas o frente a cambios en la
el saber científico. ambientales de situaciones socio científicas o cosmovisión suscitados por el desarrollo de la
frente a cambios en la cosmovisión suscitados ciencia y tecnología.
por el desarrollo de la ciencia y tecnología.
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

SEXTO GRADO PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
Describe los organismos y Describe las propiedades de la Explica cualitativa y Explica cualitativa y Explica la formación y Explica la propiedad de conservación
señala que pueden ser materia, y explica los cambios cuantitativamente el salto cuántico cuantitativamente que las degradación de las sustancias de la materia y la energía y viceversa,
unicelulares o físicos y químicos a partir de sus como una manifestación de la sustancias se generan al naturales y sintéticas a partir de como en las reacciones de fisión y
pluricelulares y que cada interacciones con transferencia interacción entre materia y energía formarse o romperse enlaces las propiedades de tetravalencia fusión nuclear.
célula cumple funciones de energía. en la nube electrónica del átomo. entre átomos, que absorben o y autosaturación del átomo de
básicas o especializadas. liberan energía conservando su carbono. Describe la estructura y Evalúa las implicancias del uso de la
Sustenta que la luz visible es una Explica las propiedades periódicas masa. las condiciones ambientales que radiación nuclear en la industria
Relaciona la reproducción región del espectro de los elementos químicos a partir posibilitan la degradación de esas alimentaria, agrícola, de salud, entre
sexual con la diversidad electromagnético compuesta por de la organización de sus Evalúa las implicancias sustancias. otras.
dentro de una especie. ondas de distinta longitud y electrones. ambientales y sociales del uso
frecuencia. de las sustancias inorgánicas. Sustenta cualitativa y Explica cualitativa y
Relaciona los estados de Describe como se produce la cuantitativamente que la energía cuantitativamente que los flujos
los cuerpos con las fuerzas Explica el modelo actual de la reflexión, la refracción y dispersión Explica cualitativa y térmica se conserva, transfiere o magnéticos variables en una espira
que predominan en sus estructura del átomo, a partir de de las ondas. cuantitativamente que la degrada en sólidos y fluidos. conductora producen corriente
moléculas (fuerzas de la comparación y evolución de los degradación de los materiales eléctrica continua o alterna siguiendo
repulsión y cohesión) y sus modelos precedentes. Evalúa el Explica que el calor se puede depende de su composición Explica como la célula, a través las leyes de la inducción
átomos. rol de la ciencia y la tecnología en cuantificar y transferir de un química y de las condiciones de reacciones químicas, electromagnética.
ese proceso. cuerpo con mayor temperatura a ambientales. transforma los nutrientes y
Relaciona los cambios que otro de menor temperatura. obtiene energía necesaria para Explica cualitativa y
sufren los materiales con Describe cualitativa y Explica la generación de realizar las funciones vitales del cuantitativamente la relación entre
el reordenamiento de sus cuantitativamente el movimiento campos magnéticos a partir de ser humano. trabajo mecánico (plano inclinado,
Describe el movimiento cualitativa
componentes de un cuerpo a partir de la y cuantitativamente relacionando la existencia de cargas positivas poleas y palancas), energía y
constituyentes. aplicación de fuerzas por la distancia, el tiempo y la o negativas, y de la generación Justifica los mecanismos de potencia, y las condiciones de
contacto o a distancia. de campos magnéticos a partir regulación en los sistemas equilibrio en los sistemas físicos.
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velocidad. del movimiento de estas cargas (regulación de temperatura,
Interpreta la relación entre Explica que las sustancias eléctricas. glucosa, hormonas, líquidos y Explica cualitativa y
la temperatura y el inorgánicas y biomoléculas que Explica cualitativa y sales) para conservar la cuantitativamente el
movimiento molecular en conforman la estructura de la cuantitativamente la relación entre Explica cuantitativamente que, homeostasis del organismo comportamiento de las ondas
los objetos. célula le permiten cumplir energía, trabajo y movimiento. en las reacciones nucleares de humano. mecánicas y electromagnéticas a
funciones de nutrición, relación y fisión y fusión, se producen partir del movimiento vibratorio
Justifica por qué la reproducción para su propia Describe cómo a través de los elementos con intercambio de Explica que la síntesis de armónico simple.
diversidad de especies da supervivencia o la del organismo procesos de fotosíntesis y grandes cantidades de energía. proteínas, que cumplen diversas
estabilidad a los del que forma parte. respiración se produce la energía Analiza las implicancias de la funciones en el organismo, es Explica cualitativa y
ecosistemas. que la célula utiliza para producir energía nuclear en la producto de la transcripción y cuantitativamente la actuación
Explica que la dinámica y sustancias orgánicas. generación de energía traducción de la secuencia de independiente y simultanea de dos
sostenibilidad de un ecosistema eléctrica. nucleótidos de los ácidos movimientos en un movimiento
Relaciona los cambios de nucleicos.
del relieve terrestre con la depende del flujo de la materia y Establece semejanzas y diferencias compuesto de un móvil.
estructura dinámica la energía a través de las cadenas entre las estructuras que han Sustenta cualitativa y
interna y externa de la o redes tróficas. desarrollado los seres unicelulares cuantitativamente las Explica que la conservación del Explica cualitativa y
tierra. Describe las áreas naturales y pluricelulares para realizar la propiedades de los gases según número de cromosomas cuantitativamente que, cuando la
protegidas como ecosistemas función de nutrición. la teoría cinética molecular. haploides de cada especie se fuerza total que actúa sobre un
donde se conserva la Explica cualitativa y mantiene mediante la cuerpo es cero, este cuerpo
Argumenta que algunos biodiversidad y sus cuantitativamente el producción de células sexuales
objetos tecnológicos y Establece semejanzas y diferencias permanece en reposo o se mueve con
interrelaciones, y describe los comportamiento de los (gametogénesis) y relaciona este velocidad constante.
conocimientos científicos diversos servicios ecosistémicos entre las estructuras reproductivas líquidos en reposo por acción proceso con la herencia, la
han ayudado a formular que brinda a la sociedad. que han desarrollado seres de la presión. diversidad y las enfermedades
nuevas teorías que unicelulares y pluricelulares para la genéticas. Sustenta que el material genético de
propiciaron el cambio en la perpetuación de la especie. una especie puede ser aislado y
forma de pensar y el estilo Explica cómo se relacionan los Establece semejanzas y transferido para la expresión de
de vida de las personas. factores y elementos que diferencias entre las Explica que la evolución de las determinados caracteres.
generan la variedad climática que Establece semejanzas y diferencias estructuras que han especies fue influenciada por los
entre las estructuras que han Fundamenta su posición
influye en el desarrollo de la desarrollado los diversos seres cambios ambientales ocurridos considerando las implicancias éticas,
Defiende su punto de vista diversidad de la vida en la tierra. desarrollado los diversos seres unicelulares y pluricelulares en el pasado.
respecto al avance unicelulares y pluricelulares que les sociales y ambientales.
para realizar la función de
científico y tecnológico, y permiten cumplir funciones de locomoción.
su impacto en la sociedad Explica como los organismos coordinación o relación para la Sustenta que la especiación de Fundamenta que la universalidad del
y el ambiente, con base en actuales de los diversos reinos se supervivencia. los seres vivos puede estar código genético permite la
fuentes documentadas con originan a partir de ancestros Explica el crecimiento y la influenciada por aislamiento transferencia de genes entre especies
respaldo científico. comunes mediante la selección reproducción de la célula a geográfico o reducción del flujo de manera natural y artificial.
natural Explica cómo la selección natural da partir del ciclo celular. génico
lugar a diferentes especies a partir
de un ancestro común y cómo la Explica que las enfermedades
Explica cómo se generaron las selección artificial aprovecha la Explica la transmisión de genéticas tienen su origen en
condiciones que se consideran diversidad al interior de cada caracteres de progenitores a Fundamenta su posición ética, anomalías en el ADN que pueden
favorables para la vida en la especie para modificar los descendientes mediante los empleando evidencia científica, afectar la funcionalidad de genes
tierra, a partir de la evolución del organismos con diferentes fines. genes. frente a eventos paradigmáticos específicos o su regulación.
universo. Describe las y situaciones donde la ciencia y la
modificaciones de la hidrósfera, Justifica que el relieve de la tecnología son cuestionadas por
litósfera y atmósfera hace Justifica que la vida en la biósfera Fundamenta las relaciones entre los
depende del flujo de la energía y de tierra se debe a los su impacto en la sociedad y el factores físicos y químicos que
aproximadamente 4500 millones movimientos sísmicos, al ambiente.
de años. los ciclos biogeoquímicos. interviene en los fenómenos y
vulcanismo y a la formación de situaciones que amenazan la
rocas producidos por la energía Fundamenta respecto de sostenibilidad de la biósfera, y evalúa
Justifica cómo las causas del
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Explica cómo se relacionan los cambio climático pueden ser interna de la tierra. situaciones en las que se pone en la pertinencia científica de los
factores y elementos que mitigadas a partir del uso de juego las demandas sociales e acuerdos y mecanismos de
generan la variedad climática que fuentes de energía limpias en la Establece relaciones entre el intereses particulares sobre el conservación y lucha contra el cambio
influye en el desarrollo de la generación de energía eléctrica. desarrollo científico y quehacer científico y tecnológico climático para el desarrollo
diversidad de la vida en la tierra. tecnológico con las demandas que impactan en la sociedad y el sostenible.
Explica como el desarrollo científico de la sociedad en distintos ambiente.
Explica como el desarrollo y tecnológico ha contribuido a momentos históricos. Sustenta que, poco después del
científico y tecnológico ha cambiar las ideas sobre el universo origen del universo, las partículas
contribuido a cambiar las ideas y la vida de las personas en elementales dieron origen al H y He, a
sobre el universo y la vida de las distintos momentos históricos. partir de los cuales, y con acción de
personas en distintos momentos Fundamenta su posición, las fuerzas fundamentales (gravedad
históricos. empleando evidencia y fuerzas de atracción nuclear), se
Fundamenta su posición respecto a científica, respecto de eventos
situaciones donde la ciencia y la originó la diversidad de elementos
paradigmáticos y de químicos presentes en la Tierra y el
Fundamenta su posición respecto tecnología son cuestionadas por su situaciones donde la ciencia y
a situaciones donde la ciencia y la impacto en la sociedad y el universo.
la tecnología son cuestionadas
te tecnología son cuestionados ambiente, y explica cómo son una por su impacto en la sociedad y
por su impacto en la sociedad y oportunidad para superar el ambiente. Fundamenta las implicancias éticas,
el ambiente. determinadas problemáticas sociales y ambientales del
sociales y ambientales. conocimiento científico y de las
tecnologías en la cosmovisión y en la
forma de vida de las personas.

Fundamenta una visión de sí mismo,

del ser humano y del mundo frente a
eventos paradigmáticos, empleando
diversas evidencias.
Competencia: “Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno”
El estudiante es capaz de construir objetos, procesos o sistemas tecnológicos, basándose en conocimientos científicos, tecnológicos y de diversas
prácticas locales, para dar respuesta a problemas del contexto, ligados a las necesidades sociales, poniendo en juego la creatividad y perseverancia.
Esta competencia implica la combinación de las siguientes capacidades:
Determina una alternativa de solución tecnológica: al detectar un problema y proponer alternativas de solución creativas basadas en conocimientos
científico, tecnológico y prácticas locales, evaluando su pertinencia para seleccionar una de ellas.
Diseña la alternativa de solución tecnológica: es representar de manera gráfica o esquemática la estructura y funcionamiento de la solución
tecnológica (especificaciones de diseño), usando conocimiento científico, tecnológico y prácticas locales, teniendo en cuenta los requerimientos del
problema y los recursos disponibles.
Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica: es llevar a cabo la alternativa de solución, verificando y poniendo a prueba el cumplimiento
de las especificaciones de diseño y el funcionamiento de sus partes o etapas.
Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución tecnológica: es determinar qué tan bien la solución tecnológica
logró responder a los requerimientos del problema, comunicar su funcionamiento y analizar sus posibles impactos, en el ambiente y la sociedad, tanto
en su proceso de elaboración como de uso.
Descripción de los niveles de desarrollo de la Competencia (ESTANDAR): Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
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Nivel esperado al final del ciclo V Nivel esperado al final del ciclo VI Nivel esperado al final del ciclo VII
Diseña y construye soluciones tecnológicas al Diseña y construye soluciones tecnológicas al Diseña y construye soluciones tecnológicas al justificar el
identificar las causas que generan problemas delimitar el alcance del problema tecnológico y las alcance del problema tecnológico, determinar la interrelación
tecnológicos; y propone alternativas de solución causas que lo generan, y propone alternativas de de los factores involucrados en él y justificar su alternativa de
basado en conocimientos científicos. Representa solución basado en conocimientos científicos. solución basado en conocimientos científicos. Representa la
una de ellas, incluyendo las partes o etapas, a Representa la alternativa de solución, a través de alternativa de solución a través de esquemas o dibujos
través de esquemas o dibujos estructurados. esquemas o dibujos incluyendo sus partes o etapas. estructurados a escala, con vistas y perspectivas, incluyendo
Establece características de forma, estructura y Establece características de forma, estructura y sus partes o etapas. Establece características de forma,
función y explica el procedimiento, los recursos función y explica el procedimiento, los recursos para estructura y función y explica el procedimiento, los recursos
de implementación, los ejecuta usando implementarlas; así como las herramientas y para implementarlas; así como las herramientas y materiales
herramientas y materiales seleccionados, verifica materiales seleccionados; verifica el funcionamiento seleccionados. Verifica el funcionamiento de la solución
el funcionamiento de la solución tecnológica de la solución tecnológica, considerando los tecnológica, considerando los requerimientos, detecta
detectando imprecisiones y realiza ajustes para requerimientos, detecta errores en la selección de errores en la selección de materiales, imprecisiones en las
mejorarlo. Explica el procedimiento, materiales, imprecisiones en las dimensiones, dimensiones, procedimientos y realiza ajustes o rediseña su
conocimiento científico aplicado y limitaciones procedimientos y realiza ajustes. Explica el alternativa de solución. Explica el procedimiento,
de la solución tecnológica. Evalúa su procedimiento, conocimiento científico aplicado, así conocimiento científico aplicado, así como las dificultades en
funcionamiento a través de pruebas como las dificultades en el diseño e implementación, el diseño e implementación, evalúa su funcionamiento, la
considerando los requerimientos establecidos y evalúa el alcance de su funcionamiento a través de eficiencia y propone estrategias para mejorarlo. Infiere
propone mejoras. Infiere impactos de la solución pruebas considerando los requerimientos impactos de la solución tecnológica y elabora estrategias para
tecnológica. establecidos y propone mejoras, infiere impactos de reducir lo posible efectos negativos.
la solución tecnológica.
COMPETENCIA: Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.

SEXTO GRADO PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
Determina el problema Describe el problema Describe el problema tecnológico Describe el problema tecnológico y Describe el problema tecnológico Describe el problema tecnológico
tecnológico, las causas que lo tecnológico y las causas que lo y las causas que lo generan. las causas que lo generan. Explica y las causas que lo generan. y las causas que lo generan.
Determina una alternativa de solución

generan y su alternativa de generan. Explica su alternativa Explica su alternativa de solución su alternativa de solución Explica su alternativa de solución Explica su alternativa de solución
solución, con base en de solución tecnológica sobre tecnológica sobre la base de tecnológica sobre la base de tecnológica sobre la base de tecnológica sobre la base de
conocimientos científicos o la base de conocimientos conocimientos científicos o conocimientos científicos o conocimientos científicos o conocimientos científicos o
prácticas locales; asimismo, los científicos o prácticas locales. prácticas locales. Da a conocer prácticas locales. Da a conocer los prácticas locales. Da a conocer prácticas locales. Da a conocer
requerimientos que debe Da a conocer los los requerimientos que debe requerimientos que debe cumplir los requerimientos que debe los requerimientos que debe
tecnológica

cumplir y los recursos requerimientos que debe cumplir esa alternativa de esa alternativa de solución, los cumplir esa alternativa de cumplir esa alternativa de
disponibles para construirla. cumplir esa alternativa de solución, los recursos disponibles recursos disponibles para solución, los recursos disponibles solución, los recursos disponibles
solución y los recursos para construirla, y sus beneficios construirla y sus beneficios directos para construirla y sus beneficios para construirla y sus beneficios
disponibles para construirla. directos e indirectos. e indirectos. directos e indirectos. directos e indirectos en
comparación con soluciones
tecnológicas similares.
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Representa su alternativa de Representa su alternativa de Representa su alternativa de Representa su alternativa de Representa su alternativa de Representa su alternativa de
solución tecnológica con solución con dibujos solución con dibujos solución con dibujos estructurados solución con dibujos solución con dibujos a escala
dibujos y textos; describe sus estructurados. Describe sus estructurados. Describe sus a escala. Describe sus partes o estructurados a escala incluyendo vistas y perspectivas o
partes o etapas, la secuencia partes o etapas, la secuencia partes o etapas, la secuencia de etapas, la secuencia de pasos, sus incluyendo vistas y perspectivas o diagramas de flujo. Describe sus
de pasos y las características: de pasos, sus características de pasos, sus características de características de forma y diagramas de flujo. Describe sus partes o etapas, la secuencia de
dimensiones, forma, estructura forma y estructura, y su forma y estructura, y su función. estructura, y su función. Selecciona partes o etapas, la secuencia de pasos, sus características de
Diseña la alternativa de solución tecnológica

y función. Selecciona función. Selecciona Selecciona instrumentos, instrumentos, herramientas, pasos, sus características de forma y estructura, y su función.
herramientas, instrumentos y instrumentos, herramientas, herramientas, recursos y recursos y materiales considerando forma y estructura, y su función. Selecciona materiales,
materiales según sus recursos y materiales materiales considerando su su impacto ambiental y seguridad. Selecciona instrumentos según herramientas e instrumentos
propiedades físicas: incluye los considerando su impacto impacto ambiental y seguridad. Prevé posibles costos y tiempo de su margen de error, considerando su margen de
recursos a utilizar y los posibles ambiental y seguridad. Prevé Prevé posibles costos y tiempo ejecución. propone maneras de herramientas, recursos y error, recursos, posibles costos y
costos. Considera el tiempo posibles costos y tiempo de de ejecución. probar el funcionamiento de la materiales considerando su tiempo de ejecución y materiales.
para desarrollarla y las ejecución. solución tecnológica. impacto ambiental y seguridad. Propone maneras de probar el
medidas de seguridad Prevé posibles costos y tiempo funcionamiento de la solución
necesarias. de ejecución. Propone maneras tecnológica tomando en cuenta
de probar el funcionamiento de su eficiencia y confiabilidad.
la solución tecnológica tomando
en cuenta su eficiencia y
confiabilidad.

Construye su alternativa de Ejecuta la secuencia de pasos Ejecuta la secuencia de pasos de Ejecuta la secuencia de pasos de su Ejecuta la secuencia de pasos de Ejecuta la secuencia de pasos de
Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica

solución tecnológica de su alternativa de solución su alternativa de solución alternativa de solución su alternativa de solución su alternativa de solución
manipulando los materiales, manipulando materiales, manipulando materiales, manipulando materiales, manipulando materiales, manipulando materiales,
instrumentos y herramientas herramientas e instrumentos, herramientas e instrumentos herramientas e instrumentos, herramientas e instrumentos, herramientas e instrumentos,
según sus funciones; cumple considerando normas de considerando normas de considerando su grado de precisión considerando su grado de considerando su grado de
normas de seguridad y seguridad. Verifica el seguridad. Verifica el y normas de seguridad. Verifica el precisión y normas de seguridad. precisión y normas de seguridad.
considera medidas de funcionamiento de cada parte funcionamiento de cada parte o funcionamiento de cada parte o Verifica el rango de Verifica el rango de
ecoeficiencia. Usa unidades de o etapa de la solución etapa de la solución tecnológica, etapa de la solución tecnológica, funcionamiento de cada parte o funcionamiento de cada parte o
medida convencionales. tecnológica, detecta errores en detecta errores en los detecta errores en los etapa de la solución tecnológica, etapa de la solución tecnológica.
Verifica el funcionamiento de los procedimientos o en la procedimientos o en la selección procedimientos o en la selección de detecta errores en los Detecta errores en los
cada parte o etapa de la selección de materiales, y de materiales, y realiza ajustes o materiales, y realiza ajustes o procedimientos o en la selección procedimientos o en la selección
solución tecnológica; detecta realiza ajustes o cambios según cambios según los cambios según los requerimientos de materiales, y realiza ajustes o de materiales, y realiza ajustes o
imprecisiones en las los requerimientos requerimientos establecidos. establecidos. cambios según los cambios según los
dimensiones y procedimientos establecidos. requerimientos establecidos. requerimientos establecidos.
o errores en la selección de
materiales; y realiza ajustes o
cambios necesarios para
cumplir los requerimientos
establecidos.
 ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Realiza pruebas para verificar si Comprueba el funcionamiento Comprueba el funcionamiento de Realiza pruebas repetitivas para Realiza pruebas repetitivas para Realiza pruebas repetitivas para
la solución tecnológica cumple de la solución tecnológica su solución tecnológica según los verificar el funcionamiento de la verificar el funcionamiento de la verificar el funcionamiento de la
Evalúa y comunica el funcionamiento y

con los requerimientos según los requerimientos requerimientos establecidos y solución tecnológica según los solución tecnológica según los solución tecnológica según los
establecidos. Explica como establecidos. Explica su propone mejoras. Explica su requerimientos establecidos. requerimientos establecidos y requerimientos establecidos y
los impactos de su alternativa de

construyó su solución construcción, y los cambios o construcción y los cambios o Explica su construcción, y los fundamenta su propuesta de fundamenta su propuesta de
tecnológica, su ajustes realizados sobre la base ajustes realizados sobre la base cambios o ajustes realizados sobre mejora para incrementar la mejora para incrementar la
funcionamiento, el de conocimientos científicos o de conocimientos científicos o en la base de conocimientos científicos eficiencia y reducir el impacto eficiencia y reducir el impacto
conocimiento científico o las en prácticas locales, y prácticas locales, y determina el o en prácticas locales, y determina ambiental. Explica su ambiental. Explica su
prácticas locales aplicadas, las determina el impacto impacto ambiental durante su el impacto ambiental y social. construcción, y los cambios o construcción, y los cambios o
dificultades superadas y los ambiental durante su implementación y uso. ajustes realizados sobre la base ajustes realizados sobre la base
beneficios e inconvenientes de implementación y uso. de conocimientos científicos o en de conocimientos científicos o en
su uso. Infiere posibles prácticas locales. prácticas locales.
impactos positivos o negativos
de la solución tecnológica en
diferentes contextos.