Tarea 1 - Grupo 2

SISTEMA UNIVERSITARIO PERUANO ANTES Y DESPUÉS DE LA REFORMA
UNIVERSITARIA DEL AÑO 2014
INTEGRANTES DEL GRUPO 2
GIORGIA G. B. MACASSI
ANA YUPANQUI ESPINOZA
YOLANDA PRESENTACIÓN RIMACHI
TAMI KANASHIRO RODRIGUEZ
GONZALO JIMÉNEZ ESPINOZA
DOCENTE: ING. LILIVETH MARIOLY MENDOZA ARCE
TAREA GRUPAL
“LA FORMACIÓN PROFESIONAL UNIVERSITARIA”
LIMA-PERÚ
2021
SISTEMA UNIVERSITARIO PERUANO ENTRE EL ANTES Y DESPUÉS DE LA
REFORMA UNIVERSITARIA DEL 2014
Antiguo Régimen Nuevo Régimen
Las condiciones educativas antes de la Las condiciones educativas después de

reforma universitaria carecían de la reforma universitaria, presiona a las
supervisión y no garantizaban una entidades educativas a mejorar su CBC
calidad educativa. Siendo necesario en otorgando a los estudiantes un respaldo
el 2011 que la comisión de educación y garantía gracias a la SUNEDU y
del congreso regule y respalde la SINEACE.
calidad educativa por medio de
acreditaciones y licenciamientos
pertinentes.
La ANR (Asamblea Nacional de Se elimina la ANR, y sus funciones son

Rectores) era la institución máxima de asignadas a la Superintendencia
las universidades del Perú, y estaba Nacional de Educación Superior
conformada por seis rectores, teniendo Universitaria (SUNEDU). El
una estructura jerárquica siendo su superintendente es elegido mediante la
presidente elegido entre todos los Resolución Suprema por un periodo de
miembros cada dos años. tres años.
La Asamblea Universitaria que estaba La selección del Rector y los

conformada por las autoridades, los vicerrectores será mediante el voto
docentes y los estudiantes de la directo de los docentes y los
institución, eran los encargados de la estudiantes.
elección del Rector y de los El rector deberá tener doctorado o el
Vicerrectores. más alto título profesional, pero sí se
Era requisito para obtener el grado de considera como requisito que los haya
Rector, tener doctorado o el más alto obtenido a través de estudios
título profesional; sin embargo, no era presenciales.
necesario que este haya sido obtenido
mediante estudios presenciales.
Anteriormente sólo era necesario tener Actualmente es necesario que los

el grado de bachiller para que los docentes de pregrado hayan adquirido,
docentes de pregrado puedan como mínimo, el grado de magíster
desarrollarse profesionalmente. para poder ejercer su trabajo.
Para adquirir el título profesional sólo A fin de titularse será necesario obtener
era necesario la presentación de una el grado de bachiller, y presentar una
tesis, un trabajo de investigación o un tesis o trabajo de investigación donde
curso de actualización, etc. se demuestren las capacidades
profesionales.
Conclusiones
1. Es un gran desafío para estas las entidades educativas saber responder a

esta misión en busca de mejorar la gestión en sus universidades, innovar los
procesos e implementar medidas que permitan alcanzar la máxima calidad de
la docencia formando profesionales con capacidad de afrontamiento para que
estos mismos profesionales aporten sus conocimientos al desarrollo del país.
2. El primer paso que dió a un cambio en el marco institucional fue la

separación de la ANR dando paso a la creación de la SUNEDU, cuyo objetivo
es supervisar la calidad de prestación de las universidades, tomando en
cuenta que un reglamento legal universitario que esté adecuadamente
estructurado y jerarquizado, ayudará a perfeccionar la calidad de las
universidades públicas y privadas del país.
3. En la actualidad, las entidades que supervisan las universidades tienen más

control y son más estrictas que en el pasado, debido a tantas irregularidades
y también por no cumplir las normas pactadas en las leyes. La poca
efectividad en calidad anticipado a la reforma queda muy evidente que, en la
exigencia de condiciones básicas, orientados a asegurar y mejorar la calidad
en el tiempo; y sobre todo el bajo porcentaje de las universidades y carreras
que lograron cumplirlas.
Referencias:
Educación en red. (2014). Antes y después con la nueva ley universitaria.

http://eer.pe/56746
Villanueva, C. (2019). Luchar como nuevo deber estudiantil: El impacto de la

Reforma Universitaria de Córdoba en la radicalización del accionar político del
movimiento estudiantil sanmarquino (1919-1923). [Trabajo de investigación,
Universidad Católica del Perú]. Repositorio Institucional.
https://files.pucp.education/facultad/generales-letras/wp-content/uploads/
2020/02/18115634/Villanueva-Gast%C3%B3n-Anele-Mairim-Costa.pdf
Távara, J. I. (2018). Gobernanza y Regulación del Sistema Universitario Peruano:

luces y sombras de una nueva reforma. [Trabajo de investigación, Pontificia
Universidad Católica del Perú]. Repositorio
https://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/175844
Congreso de la República. (2010). Ley que democratiza la elección de las

autoridades de la universidad peruana.
https://www2.congreso.gob.pe/Sicr/RelatAgenda/proapro.nsf/ProyectosAprobadosP
ortal/52772370CE17F6F4052577580070E76B/$FILE/2924Elecci
%C3%B3nAutoridadesUniversitarias.pdf
Gallegos, A. (2019). Reforma universitaria en el Perú, en su primer quinquenio y la

autonomía de las universidades públicas. [Tesis Doctoral, Universidad Mayor de
San Marcos] https://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/20.500.12672/10900
British council. (2016). La reforma del sistema universitario peruano:

internacionalización, avance, retos y oportunidades
https://www.britishcouncil.pe/sites/default/files/la_reforma_del_sistema_universitario
_peruano_-_internacionalizacion_avance_retos_y_oportunidades_fg.pdf

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UNIVERSITARIA DEL AÑO 2014

INTEGRANTES DEL GRUPO 2

DOCENTE: ING. LILIVETH MARIOLY MENDOZA ARCE

Antiguo Régimen Nuevo Régimen

Las condiciones educativas antes de la Las condiciones educativas después de

La ANR (Asamblea Nacional de Se elimina la ANR, y sus funciones son

La Asamblea Universitaria que estaba La selección del Rector y los

Anteriormente sólo era necesario tener Actualmente es necesario que los

1. Es un gran desafío para estas las entidades educativas saber responder a

2. El primer paso que dió a un cambio en el marco institucional fue la

3. En la actualidad, las entidades que supervisan las universidades tienen más

Educación en red. (2014). Antes y después con la nueva ley universitaria.

Villanueva, C. (2019). Luchar como nuevo deber estudiantil: El impacto de la

Távara, J. I. (2018). Gobernanza y Regulación del Sistema Universitario Peruano:

Congreso de la República. (2010). Ley que democratiza la elección de las

Gallegos, A. (2019). Reforma universitaria en el Perú, en su primer quinquenio y la

British council. (2016). La reforma del sistema universitario peruano:

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