Tarea 4y5 Psicologia Ed.

Asignatura:
Psicología educativa 1.
Tema:
Tarea 4y5
Participante:
Carlina liriano paredes
Facilitador
Daysi ramos Gómez
Matricula
100021380
Posterior a consultar la bibliografía señalada (Libro básico: Psicología
Educativa de Anita Woolfolk) y otras fuentes de interés científico para la
temática objeto de estudio, se sugiere que realices las siguientes
actividades:
1. Realiza un informe sobre la inteligencia y el aprendizaje, donde

incluyas los tipos de inteligencia según las teorías vistas en clase y
los estilos de aprendizaje.
ESTILO DE INTELIGENCIA
La teoría triárquica de la inteligencia exitosa de Robert Sternberg es un modelo

del proceso cognoscitivo útil para comprender la inteligencia o la inteligencia
exitosa (término que Sternberg prefiere). Sternberg usa el concepto de
inteligencia exitosa para enfatizar que la inteligencia es más de lo que evalúan
las medidas de las capacidades mentales: la inteligencia se refiere al éxito que
se tiene en la vida a partir de la propia definición de éxito en el contexto
cultural.
Tipos de inteligencia
Inteligencia analítica
Incluye los procesos mentales del individuo que conducen a una conducta más
o menos inteligente (seleccionar buenas estrategias de resolución de
problemas, para supervisar el progreso y cambiar hacia un nuevo método
cuando la primera falla, etc.).
Inteligencia creativa
Implica enfrentar nuevas experiencias. El insight, es la capacidad para manejar

de forma efectiva situaciones novedosas y encontrar nuevas soluciones a los
problemas; y la automatización, la capacidad de volverse eficiente y automático
en el pensamiento y la resolución de problemas.
Inteligencia practica
Resalta la importancia de elegir un entorno en el que sea posible alcanzar el

éxito, de adaptarse a ese contexto y de rediseñarlo en caso necesario.
ESTILO DE APRENDIZAJE
Durante muchos años, la investigación en psicología se ha enfocado en las

diferencias individuales de los “estilos”: estilos cognoscitivos, estilos de
aprendizaje, estilos de resolución de problemas, estilos de pensamiento, estilos
de toma de decisiones... y la lista continúa. Li-fang Zhang y Robert Sternberg,
organizaron el trabajo de los estilos individuales en tres grupos
Tipos de estilo de aprendizaje
Estilos centrados en la cognición:
Evalúan la forma en que la gente procesa información, por ejemplo, ser

reflexivo o impulsivo al responder.
Enfoque de procesamiento superficial:
Los estudiantes que se concentran en memorizar los materiales de aprendizaje

y no en entenderlos.
Estilos centrados en la personalidad:
Evalúan rasgos más estables de la personalidad como ser extrovertido versus

introvertido, o recurrir al pensamiento o a los sentimientos.
Enfoque de procesamiento profundo:
Los estudiantes que consideran que las actividades de aprendizaje son un

medio para entender algunos conceptos o significados subyacentes; tienden a
aprender por el gusto de hacerlo y se muestran menos preocupados por la
evaluación de su desempeño.
Primero, al ayudar a los estudiantes a pensar en la manera en que aprenden,
usted puede desarrollar en ellos una auto supervisión y una autoconciencia
reflexivas
Segundo, al observar los métodos que utiliza cada estudiante para aprender,
los profesores están en condiciones de apreciar, aceptar y adecuar las
diferencias entre los alumnos.
Existen literalmente cientos de formas de considerar las diferencias individuales

en estilos que podrían afectar el aprendizaje, lo que significa demasiadas
distinciones para evaluar y ajustar la enseñanza. El estilo intelectual es una
forma manejable de separar los diferentes estilos de los estudiantes.
Estilos centrados en la actividad:
Evalúan una combinación de la cognición y la personalidad, lo cual afecta la

manera en que la gente realiza las actividades, de manera que estos estilos
podrían interesar especialmente a los profesores.
ESTILOS INTELECTUALES:
Un estilo de aprendizaje se define como los métodos que una persona utiliza
para aprender y estudiar. Aun cuando gran parte del trabajo realizado para
ajustar los estilos y las preferencias de aprendizaje con la enseñanza es
dudoso, se basa en medidas poco confiables y en afirmaciones exageradas,
vale la pena tomar en cuenta los estilos de aprendizaje.
2. Desarrolla el siguiente cuadro informativo donde resumas lo que
establecen las leyes y ordenanzas vistas en la unidad sobre el educación
inclusiva y el derecho de las personas con discapacidades.
Documento ¿Qué establece sobre la inclusión y atención

a la diversidad?
Ley 136-03: Código de Desde la Ley 136-03, que establece el
protección del menor PRINCIPIO DE IGUALDAD Y NO
DISCRIMINACIÓN, Cito: “Las disposiciones de
este Código se aplican por igual a todos los
niños, niñas y adolescentes, sin discriminación
alguna fundada en motivos de raza, color, sexo,
edad, idiomas, pensamiento, conciencia,
religión, creencias, cultural, etc.
Ley 5-13 sobre Discapacidad Esta ley ampara y garantiza la igualdad de
en la República derechos y la equiparación de oportunidades a
Dominicana (Sección II) todas las personas con discapacidad y regula las
personas morales, sin fines de lucro, cuyo objeto
social sea trabajar para mejorar la calidad de
vida de las personas con discapacidad
5-13 sobre Discapacidad, procura salvaguardar

los derechos de esta población, encaminando
garantizar la igualdad de derechos y la
equiparación de oportunidades a todas las
personas con discapacidad. La ley 5-13 en su
artículo 2, establece los principios
fundamentales de los derechos de las personas
con discapacidad.
Ley 22-01 del CODOPSI 22-01, de fecha 1ro. de febrero del año 2001,
que crea el CODOPSI y regula el ejercicio de la
profesión de psicólogo. Los principios éticos que
conforman este Código de Ética y Disciplina
fueron elaborados por una Comisión designada
por el Comité de Estructuración.
tarea # 5
3. Responde la siguiente guía de preguntas:
 Explica la relación existente entre el estatus socio-económico y el

rendimiento académico. Cita ejemplos que evidencien lo dicho.
El nivel socioeconómico
Se refiere a las condiciones que tienen los estudiantes para satisfacer las
necesidades que plantea el sostenerse en el momento de su desarrollo
profesional, tales como: alimentación, vestuario, vivienda, esparcimiento,
transporte, material de estudio entre otras. Si las condiciones son favorables en
éste aspecto, suponemos que las actividades académicas tendrán resultados
satisfactorios y que en su entorno familiar tendrán ese NSE.
Rendimiento académico
El rendimiento académico es la conjugación de distintos factores multicausales

que inciden en el resultado académico, en el que interactúan elementos
sociodemográficos, psicosociales, pedagógicos, institucionales y
socioeconómicos; entre ellos, elementos tan variados como: la motivación, la
ansiedad, la autoestima, la percepción del clima académico, el entusiasmo, el
docente, el sentido de propósito y demás.
El rendimiento académico de los alumnos se ha vuelto un tema amplio de

discusión en la educación, varios autores han establecido diferentes conceptos,
Jiménez, M. (2000) lo define como “nivel de conocimientos demostrado en un
área o materia comparado con la norma de edad y nivel académico
Ejemplos:
Nivel socio económico: Tengo estabilidades vitales suplidas, alimentos a mis
horas que me ayudan a tener buena energía para lo que hago en mi vida diaria
y concentración para mi aprendizaje.
Rendimiento académico:
Cuando estoy en un ambiente tranquilo y sin bullas para mi concentración en el

estudio para el aprendizaje de mis temas asignados, aprendo y capto mejor. La
motivación de terminar mi carrera, para conseguir mis metas futuras
 ¿Cuál es el peligro de los estereotipos, y qué puede hacerse para

minimizar sus efectos negativos?
¿Qué es un estereotipo?
Los estereotipos existen en todas las sociedades: el modo en que percibimos

a los demás puede verse determinado por suposiciones simplistas sobre las
personas, basadas en caracteres particulares como la raza, el sexo, la edad,
etc.
Los estereotipos se basan en normas, prácticas y creencias sociales. Muchas

veces son de orden cultural, y basados o promovidos por la religión, y reflejan
las relaciones de poder subyacentes. Las creencias estereotipadas pueden ser
rígidas, pero pueden cambiar y lo han hecho a lo largo del tiempo, lo que
representa un desafío y una oportunidad.
El peligro es que los niños se conformen con los estereotipos que se les
asignan, incluyen: Involucrarse en actos de violencia física en mayor medida
que las niñas. Morir con mayor frecuencia de heridas accidentales.
Ser más propenso al abuso de sustancias y al suicidio. Según el estudio, las

consecuencias de que las niñas se conformen con los estereotipos que se les
asignan, incluyen:
 Depresión
 Matrimonio infantil
 Deserción escolar
 Exposición a la violencia Las consecuencias de que los niños se conformen

con los estereotipos que se les asignan, incluyen:
 Involucrarse en actos de violencia física en mayor medida que las niñas
 Morir con mayor frecuencia de heridas accidentales
 Ser más propenso al abuso de sustancias y al suicidio
 Tener una esperanza de vida más corta que las mujeres
De igual manera, recalcó que por ello se debe poner especial énfasis en los
medios de comunicación, ya que a través de éstos se transmiten normas
injustas y estereotipos de género a nuestros niños y niñas que repercuten en
su educación y posterior desarrollo.
 ¿Cuáles diferencias de género existen, si las hay, en el currículo y

las prácticas docentes?
El género por otra, involucra una diferencia cultural. Así, el diccionario de la

Real Academia Española divide los sexos en dos: varón y mujer ó macho y
hembra. Las escuelas sociales, en cambio se refieren al género como el
conjunto de valores, creencias, estereotipos y roles atribuidos a los seres
sexuados.
En nuestra región, son muchos e importantes los avances logrados en

términos de eliminar las disparidades de acceso a la educación primaria y
secundaria entre hombres y mujeres.
En la República Dominicana, según datos del Plan Decenal de Educación

2007- 2017 (VER, 2007) no existen diferencias de sexo en la matrícula más allá
de las diferencias poblacionales. No obstante, alcanzar la paridad en el acceso
a la educación es solamente un primer paso hacia la igualdad entre los sexos
en todo el sistema educativo, según se plantea en el objetivo quinto de
Educación Para Todos / as (UNESCO, 2003). Este objetivo plantea no sólo el
eliminar las disparidades de acceso a la enseñanza básica y media para el año
2005 sino, además, lograr la igualdad entre los sexos en toda la educación
para el 2015. Dicha igualdad hace énfasis en garantizar a las niñas un acceso
pleno y equitativo a una educación básica de buena calidad, con las mismas
posibilidades de obtener buenos resultados. Es decir que mientras la paridad
se refiere a una igualdad numérica en términos del acceso, la igualdad, se
vincula a un proceso de aprendizaje adecuado, no discriminatorio, que permita
que niñas y niños puedan desarrollar sus capacidades de edades plenamente
para estar en condiciones de aprovechar y desarrollar oportunidades que
pueden redundar a futuro en ventajas sociales y económica para todos, sin
discriminación.
4. Diseña un folleto dirigido a maestros con pautas o sugerencias sobre

cómo atender a la diversidad cultural en las aulas.
1 Todo el mundo se siente
bienvenido.
2 Los Estudiantes son

igualmente
3 Hay altas expectativas sobre

todos los estudiantes
4 Maestros y estudiantes se
tratan con respeto
5 Familia y maestros trabajan

de la mano
6 Es accesible para todos los

estudiantes
7 Los directivos apoyan los

maestros
8 La presencia, participación y
logro de todos los estudiantes
es un hecho
Conclusión
Los estilos de inteligencia son importante porque construye las estructuras de

pensamiento que la memoria almacenará. La inteligencia es la que se encarga
de lidiar con el mundo exterior y el interior de manera tal que podamos
adaptarnos a las situaciones de manera exitosa.

Tarea 4y5 Psicologia Ed.

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Tarea 4y5 Psicologia Ed.

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Tarea 4y5 Psicologia Ed.

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Asignatura:

Carlina liriano paredes

Daysi ramos Gómez

1. Realiza un informe sobre la inteligencia y el aprendizaje, donde

La teoría triárquica de la inteligencia exitosa de Robert Sternberg es un modelo

Implica enfrentar nuevas experiencias. El insight, es la capacidad para manejar

Resalta la importancia de elegir un entorno en el que sea posible alcanzar el

Durante muchos años, la investigación en psicología se ha enfocado en las

Tipos de estilo de aprendizaje

Estilos centrados en la cognición:

Evalúan la forma en que la gente procesa información, por ejemplo, ser

Enfoque de procesamiento superficial:

Los estudiantes que se concentran en memorizar los materiales de aprendizaje

Estilos centrados en la personalidad:

Evalúan rasgos más estables de la personalidad como ser extrovertido versus

Enfoque de procesamiento profundo:

Los estudiantes que consideran que las actividades de aprendizaje son un

Existen literalmente cientos de formas de considerar las diferencias individuales

Estilos centrados en la actividad:

Evalúan una combinación de la cognición y la personalidad, lo cual afecta la

Documento ¿Qué establece sobre la inclusión y atención

5-13 sobre Discapacidad, procura salvaguardar

3. Responde la siguiente guía de preguntas:

 Explica la relación existente entre el estatus socio-económico y el

El rendimiento académico es la conjugación de distintos factores multicausales

El rendimiento académico de los alumnos se ha vuelto un tema amplio de

Cuando estoy en un ambiente tranquilo y sin bullas para mi concentración en el

 ¿Cuál es el peligro de los estereotipos, y qué puede hacerse para

Los estereotipos existen en todas las sociedades: el modo en que percibimos

Los estereotipos se basan en normas, prácticas y creencias sociales. Muchas

Ser más propenso al abuso de sustancias y al suicidio. Según el estudio, las

 Exposición a la violencia Las consecuencias de que los niños se conformen

 Involucrarse en actos de violencia física en mayor medida que las niñas

 Morir con mayor frecuencia de heridas accidentales

 Ser más propenso al abuso de sustancias y al suicidio

 Tener una esperanza de vida más corta que las mujeres

 ¿Cuáles diferencias de género existen, si las hay, en el currículo y

El género por otra, involucra una diferencia cultural. Así, el diccionario de la

En nuestra región, son muchos e importantes los avances logrados en

En la República Dominicana, según datos del Plan Decenal de Educación

4. Diseña un folleto dirigido a maestros con pautas o sugerencias sobre

2 Los Estudiantes son

3 Hay altas expectativas sobre

5 Familia y maestros trabajan

6 Es accesible para todos los

7 Los directivos apoyan los

Los estilos de inteligencia son importante porque construye las estructuras de

También podría gustarte