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    Método Científico

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    Liceth Pilca
    Este documento presenta un estudio sobre las causas del temor que sienten los niños de 4 a 5 años al hablar en clase. Plantea que problemas como la ansiedad de separación, el mutismo selectivo y el trastorno de ansiedad social pueden causar este miedo. Describe estrategias como juegos teatrales en familia y elogiar los logros del niño para que gane confianza. Luego, realiza un experimento sobre el condicionamiento de miedos en niños y analiza que los temores dependen del ambiente y experiencias del niño.

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    Este documento presenta un estudio sobre las causas del temor que sienten los niños de 4 a 5 años al hablar en clase. Plantea que problemas como la ansiedad de separación, el mutismo selectivo y el trastorno de ansiedad social pueden causar este miedo. Describe estrategias como juegos teatrales en familia y elogiar los logros del niño para que gane confianza. Luego, realiza un experimento sobre el condicionamiento de miedos en niños y analiza que los temores dependen del ambiente y experiencias del niño.

    Título original

    Método-Científico (2)

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    Este documento presenta un estudio sobre las causas del temor que sienten los niños de 4 a 5 años al hablar en clase. Plantea que problemas como la ansiedad de separación, el mutismo selectivo y el trastorno de ansiedad social pueden causar este miedo. Describe estrategias como juegos teatrales en familia y elogiar los logros del niño para que gane confianza. Luego, realiza un experimento sobre el condicionamiento de miedos en niños y analiza que los temores dependen del ambiente y experiencias del niño.

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    Este documento presenta un estudio sobre las causas del temor que sienten los niños de 4 a 5 años al hablar en clase. Plantea que problemas como la ansiedad de separación, el mutismo selectivo y el trastorno de ansiedad social pueden causar este miedo. Describe estrategias como juegos teatrales en familia y elogiar los logros del niño para que gane confianza. Luego, realiza un experimento sobre el condicionamiento de miedos en niños y analiza que los temores dependen del ambiente y experiencias del niño.

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    INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO

    "JOSÉ CHIRIBOGA GRIJALVA"

    METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

    DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL

    PRIMER SEMESTRE 2° MÓDULO

    EJEMPLO DE MÉTODO CIENTÍFICO

    INTEGRANTES:

    Carolina Coral
    Romina Díaz
    Liceth Pilca
    Melany Grijalva
    Leslie Narváez
    Adamaris Delgado

    DOCENTE:
    Rubén Abad Godoy
    INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO
    "JOSÉ CHIRIBOGA GRIJALVA"

    COMÓ AYUDAR A LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 A 5 AÑOS A SUPERAR EL TEMOR AL MOMENTO


    DE HABLAR EN LA CLASE

    PREGUNTA BASADA EN LA OBSERVACIÓN

    ¿Cuál es la causa que produce en el niño el temor al hablar en clase?

    INVESTIGACIÓN

    Hablar en público puede resultar un auténtico trauma para muchos niños. Cuando un niño
    tiene que interactuar con los compañeros, realizar actividades dinámicas, le pueden ocurrir
    varias cosas: que el niño se quede en blanco, que entre en estado de pánico y le tiemble la voz
    o que siente una sensación de vergüenza tal que termine convirtiéndose en un trauma.

    Miedos normales en la infancia

    Ansiedad de separación los niños empiezan a sentir miedo cuando se tiene que separar de sus
    padres.

    Mutismo selectivo esta forma extrema de fobia social hace que los niños estén asustados y
    dejen de hablar (los niños con mutismo selectivo hablan cuando están con sus familiares o
    amigos, pero se niegan hablar con personas desconocidas en lugares que sienten miedo).

    Trastorno de ansiedad social los niños sienten miedo de lo que puedan pensar o decir los
    demás no le gusta ser el centro de atención y no quieren que los demás se fijen en ellos.

    Trucos para que el niño pierda el miedo a hablar en público

    Proponer juegos en familia como hacer una obra de teatro para que el niño se familiarice con
    el significado de a tener a una audiencia pendiente de él. 

    Deja que tu hijo se exprese en casa libremente, no le interrumpas cuando está contando una
    experiencia o una historia, aunque tarde en hacerlo.

    Felicitar por sus logros cuando hable delante de la familia o extraños, hacerle sentir que lo
    hace bien esto hará que gane seguridad.

    Transmitir seguridad y confianza de manera relajada.

    FORMULACIÓN DE LA HIPÓTESIS

    Los problemas familiares son más traumáticos en los niños de cortas edades, que en los niños
    de mayor edad.
    INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO
    "JOSÉ CHIRIBOGA GRIJALVA"

    EXPERIMENTACIÓN

    Según las investigaciones que se han realizado en niños entre 4 a 6 años fue comprobar si el
    condicionamiento clásico podía hacer que se desarrollen miedos y fobias inexistentes. El
    condicionamiento clásico es, en resumidas cuentas, el aprendizaje de una respuesta ante un
    estímulo por asociación a otro estímulo el cual genera la misma respuesta de manera natural.

    A modo de conclusión, se podría decir que las fobias y los miedos que los seres humanos
    presentan a lo largo de su vida son, en su mayoría, fruto del condicionamiento clásico y en
    vista a este experimento puede ser generado por otros.

    ANÁLISIS DE DATOS

    Se pudo analizar que los miedos son, como el amor y el dolor, emociones necesarias en el
    proceso de aprendizaje y justamente, como tal, son experiencias a las que estamos todos,
    como seres humanos, predestinados a vivir. Todos tenemos miedo,

    Las primeras experiencias de los niños con los miedos dependerán del ambiente en qué vivan
    ellos, como también de las personas, padres, hermanos y con las que se influencian.

    Los miedos suelen aparecer en edades comprendidas entre los 3 y 6 años cuando el niño no
    entiende el mundo que le rodea y no es capaz de separar lo real de lo imaginario.

    Muchos de estos miedos se ven inducidos por el ambiente externo y otros están fundados en
    experiencias negativas en casa o fuera de ellas.

    CONCLUSIONES

    Tenemos que hacer sentir al niño confianza y seguridad, para que disminuye su miedo y pueda
    expresarse libremente, y que el niño no sienta el temor a que los demás se burlen o haga
    comentarios acerca de él.

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