Tarea 4 de Psicologia Educativa II

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
Participante
Nataly Calderón Morillo (100030136)
Asignatura
Psicología Educativa II
Facilitador/a
Martin Santana
Tema
Unidad 4
Fecha
08/02/2022
Introducción
En esta asignación estaremos hablando sobre las distintas teorías de la
motivación ya que son los estudios orientados a aumentar la comprensión
acerca de lo que impulsa a una persona a trabajar hacia una meta o
resultado en particular.
La teoría de la jerarquía de necesidades de Maslow es quizás la teoría más
clásica y conocida popularmente. Este autor identificó cinco niveles
distintos de necesidades, dispuestos en una estructura piramidal, en las que
las necesidades básicas se encuentran debajo, y las superiores o racionales
arriba. (Fisiológicas, seguridad, sociales, estima, autorrealización). Para
Maslow, estas categorías de relaciones se sitúan de forma jerárquica, de tal
modo que una de las necesidades sólo se activa después que el nivel
inferior está satisfecho.
Posterior a consultar la bibliografía señalada (Libro básico: Psicología
Educativa de Anita Woolfolk) y otras fuentes de interés científico para
la temática objeto de estudio, se sugiere que realices las siguientes
actividades:
1. Realiza una tabla informativa con las distintas teorías de
la motivación estudiadas en la unidad.
Teorías de la motivación
Teoría gen eral de la La cual trata de una jerarquía de necesidades y factores que motivan a
motivación o jerarquía de las personas; esta jerarquía identifica cinco categorías de necesidades y
necesidades de Maslow. considera un orden jerárquico ascendente de acuerdo a su importancia
para la supervivencia y la capacidad de motivación. Es así como a
medida que el hombre va satisfaciendo sus necesidades surgen otras
que cambian o modifican su comportamiento del mismo; considerando
que solo cuando una necesidad está razonablemente satisfecha, se
disparar una nueva necesidad.
Enfoque conductista de la Esta teoría cabe destacar que se centra en la conducta observable
motivación. intentando hacer un estudio totalmente empírico de la misma y
queriendo controlar y predecir esta conducta. Su objetivo es conseguir
una conducta determinada, para la cual analiza el modo de conseguirla.
Esta teoría tiene dos variantes los cuales son: el condicionamiento
clásico y el condicionamiento instrumental y operante.
Enfoque humanista de la Ha sido influido por la teoría psicoanalítica y la perspectiva
motivación. conductista, aunque existen desacuerdo entre ellas: conductismo, sobre
amplificación, subestima la importancia de la estructura psicológica
del individuo, experiencia y potencial de autodirección. Psicoanálisis,
imagen pesimista y negativa de la naturaleza humana, énfasis en lo
irracional e impulsos.
Enfoque cognoscitivo de la El enfoque cognitivo abrió la posibilidad de estudiar la mente humana,
motivación. y la conducta motivada partiendo de una serie de postulados renovado,
que compartían la idea de que el sujeto es un agente activo.
Teoría cognoscitiva social. Se destaca el modelo determinismo reciproco que viene a decir que los
factores ambientales los cuales son: los cognitivo, personales de
motivación, emoción, interactúan todos entre si recíprocamente,
también establece que los factores ambientales, conductuales y
personales en los cuales interactúan entre si pera el logro de la meta
que en este caso es el aprendizaje. Los procesos cognitivos son el
comportamiento, pero las personas son capaces de incorporar en sus
futuras actuaciones las consecuencias de las actuaciones previas.
Enfoque sociocultural de Desde este enfoque, el sociocultural y el estudio de la motivación; se
la motivación. caracteriza por ser situado y responde a un abordaje conceptual y
metodológico de carácter sistémico y misto.
Autodeterminación en el Es una de las teorías más utilizadas en las últimas décadas para
salón de clase. analizar la motivación en los diferentes contextos físico-deportivos. Se
basa en que el comportamiento humano es motivado por tres
necesidades psicológicas: autonomía, competencia t relación con los
demás.
2. Describe una situación de tu vida en la cual sea evidente

la implicación de la motivación y explícala bajo el lente
de una de las teorías estudiadas en la unidad que elijas.
La teoría de establecimiento de metas de Locke

Me idéntico con esta teoría ya que habla sobre las metas y las motivaciones
y hoy en día tengo una meta que es graduarme de la carrera que me gusta
que es Psicología Educativa, ya que desde pequeña he tenido metas para
llegar donde estoy hoy y gracias a este deseo de superación tengo una gran
motivación.
Cuando me propongo una meta es para llegar lejos y ayudar a mi familia ya
que ella me impulsa a seguir adelante cuando estamos en altas y bajas, y es
difícil, pero con mis metas claras de lo que quiero seguiré luchando y no
me detendré hasta logarlo.
Conclusión
Al concluir esta asignación puedo decir que la teoría del establecimiento de
metas de Locke: según esta teoría el ser humano crea sus metas y fija los
objetivos a alcanzar. Locke sostiene que cuando cuanto más difícil sea la
meta, mayor será la motivación; para que la motivación será real, los
objetivos deben ser claros y precisos.
El enfoque conductista de la motivación examina cómo se aprenden los
motivos y cómo los impulsos internos y los objetivos externos interactúan
con el aprendizaje para producir un comportamiento. Estos investigadores
han considerado la motivación como un componente de varios que se
combinan para causar un comportamiento. Una teoría importante considera
que el aprendizaje y la motivación se combinan multiplicativamente para
determinar el comportamiento.
Bibliografía
https://www.bibliotechnia.com.mx/Busqueda/resumen/14280_2790757
Libro de Piscología educativa Anita Woolfolk

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La teoría de establecimiento de metas de Locke

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