TAREA 3 Psicología Educativa II

1
UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS(UAPA)
Asignatura
Psicología Educativa II
PARTICIPANTE:
Dari Lenny Tavares Valdez
Matrícula:
100045984
FACILITADOR
Merlileny Rodríguez Ruiz

2
INTRODUCION
Antes que nada, es de suma importancia saber que es el cognoscitivismo, pues bien, esta
es una teoría del conocimiento orientada a la comprensión de las cosas basándose en la
percepción de los objetos y de las relaciones e interacciones entre ellos. El cognoscitivismo
establece que la apreciación de la realidad es adecuada cuando se pueden establecer
relaciones entre las entidades. Además, el cognoscitivismo es la forma tradicional de
enseñanza de las matemáticas y la lógica. El cognoscitivismo ha demostrado ser
insuficiente para la enseñanza de las humanidades y la historia.
La teoría del cognoscitivismo social, se basa una perspectiva de libertad de acción del
comportamiento humano, ya que las personas pueden aprender a establecer metas y a
autorregular sus cogniciones, emociones, conductas y entornos en formas que les faciliten
lograr esas metas. La teoría cognoscitivista social se basa en algunos supuestos acerca del
aprendizaje y las conductas, las cuales hacen referencia a las interrelaciones reciprocas de
personas conductas y por supuesto del ambiente.

3
Después de consultar la bibliografía señalada (Libro básico: Psicología Educativa
de Anita Woolfolk) y otras fuentes de interés científico para la temática objeto de
estudio, se sugiere que realices las siguientes actividades:
1.Elabora un mapa conceptual sobre la teoría cognoscitiva social de Bandura, da
ejemplos de los conceptos que este menciona en su teoría (el determinismo recíproco,
la autoeficacia, y el modelamiento).
La teoría cognoscitiva social de
Bandura el modelamiento se refiere a
los cambios conductuales,
plantea que el aprendizaje proviene del cognoscitivos y afectivos que se
entorno social y que ocurre de forma vicaria derivan de la observación de
al observar, escuchar y/o leer, es decir que se modelos,
obtiene a través del modelamiento.
Estado del desarrollo: se

Aprendizaje por
refiere a la capacidad de aprender
observación: ocurre cuando por
los modelos de acuerdo y/o
medio del modelamiento hay
dependiendo del desarrollo de la
nuevos patrones de conducta en el
persona.
observador.
Establecimiento de metas: los

Consecuencias vicarias: las consecuencias de
observadores suelen atender los
los modelos comunican acerca de cuándo una
modelos con conductas que los
conducta es convenientes, así como de las
ayudará a alcanzar sus metas.
posibles consecuencias o resultados.
Autoeficacia: es la eficacia personal Valores: los observadores suelen
que tienen las personas de creer que atender los modelos con conductas
son capaces de llevar a cabo con éxito que consideran importantes y
una tarea específica. autosatisfactorias.

4
2.Haz una lista con sugerencias para maestros sobre cómo pueden promover el
aprendizaje autorregulado en sus aulas.
Antes que nada, es importante saber que es el aprendizaje autorregulado, pues bien este
se define como una autonomía que implica una actitud activa por parte del alumno hacia la
adquisición de conocimientos, a partir de una serie de habilidades que permitan dicha
adquisición.5, 6 Involucra la consciencia del propio pensamiento, observar, vigilar y
controlar los propios comportamientos para obtener un aprendizaje más efectivo.7 El
aprendizaje autorregulado propicia una actuación académica independiente y efectiva que
alude a la capacidad meta cognitiva, a la motivación intrínseca y a una actuación
estratégica.
Por ejemplo, en el aula el profesor les pide a los estudiantes, que tracen aquellas metas
de aprendizaje que quieren obtener en este nuevo año.
Un ejemplo claro seria: un alumno que sabe que le resulta más difícil la asignatura de
biología que las demás materias que estudia, por lo que el estudiante decide dedicarle más
tiempo de estudio a esta materia, este decide repasar cada tema de la clase al acabar, buscar
refuerzo o ayuda con la biología y darse un pequeño estimulo por así decirlo con cada
examen que apruebe.
Por ejemplo, un estudiante de educación física le resulta difícil hacer los ejercicios
que el maestro le muestra, por lo que el estudiante decide practicar más dichos ejercicios,
para de esta manera sacar buenas notas con el profesor de educación física y además lograr
sus objetivos, con el fin de ganar las competencias establecidas de un torneo.
Por ejemplo: al finalizar los temas de cada clase en el aula, si el profesor les pide a los
estudiantes que den sus criterios acerca de cada uno de los temas que se trataron,
estaríamos utilizando la autorregulación en los estudiantes.

5
Por ejemplo: si el maestro les pide a los estudiantes, que recreen y den sus opiniones
acerca de cada uno de los temas que se trataron durante el mes de clase, los estudiantes
estarían haciendo uso de la autorregulación.
CONCLUCION
Es importante destacar, que la teoría cognoscitiva social, dice que el aprendizaje es
principalmente una actividad de procesamiento de información, en la cual la información
acerca de la estructura de la conducta y acerca de los condicionamientos ambientales se
transforman en representaciones simbólicas que guían la acción.

6
Bibliografía:
American Psychological Association (2015), Top 20 Principles from Psychology for
PreK-12 Teaching and Learning, Washington D.C., American Psychological Association. [
Links ]
Beltrán, Jesús (2002), La educación del siglo XXI, Madrid, Centro de Apoyo al
Profesorado. [ Links ]
Burbules, Nicholas C. (2012), "El aprendizaje ubicuo y el futuro de la enseñanza",
Encounters, vol. 13, pp. 13-14. [ Links ]
Ruiz, C. y Julio, R. (2013). Consideraciones sobre la autorregulación (I). Disponible en
enlace.
Sánchez, P. (2016). Acomodaciones sensoriales para un buen inicio de clases. Página
Red Sensorial. Disponible en enlace.
 https://www.psicologia-online.com/
 http://www.colypro.com/
 http://ocupatea.es/
 www.psicologia-online.com

TAREA 3 Psicología Educativa II

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

TAREA 3 Psicología Educativa II

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

TAREA 3 Psicología Educativa II

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

1

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS(UAPA)

Merlileny Rodríguez Ruiz

es una teoría del conocimiento orientada a la comprensión de las cosas basándose en la

percepción de los objetos y de las relaciones e interacciones entre ellos. El cognoscitivismo

establece que la apreciación de la realidad es adecuada cuando se pueden establecer

relaciones entre las entidades. Además, el cognoscitivismo es la forma tradicional de

enseñanza de las matemáticas y la lógica. El cognoscitivismo ha demostrado ser

insuficiente para la enseñanza de las humanidades y la historia.

comportamiento humano, ya que las personas pueden aprender a establecer metas y a

personas conductas y por supuesto del ambiente.

Después de consultar la bibliografía señalada (Libro básico: Psicología Educativa

de Anita Woolfolk) y otras fuentes de interés científico para la temática objeto de

estudio, se sugiere que realices las siguientes actividades:

1.Elabora un mapa conceptual sobre la teoría cognoscitiva social de Bandura, da

La teoría cognoscitiva social de

Bandura el modelamiento se refiere a

los cambios conductuales,

plantea que el aprendizaje proviene del cognoscitivos y afectivos que se

entorno social y que ocurre de forma vicaria derivan de la observación de

al observar, escuchar y/o leer, es decir que se modelos,

obtiene a través del modelamiento.

Estado del desarrollo: se

Establecimiento de metas: los

Autoeficacia: es la eficacia personal Valores: los observadores suelen

son capaces de llevar a cabo con éxito que consideran importantes y

una tarea específica. autosatisfactorias.

aprendizaje autorregulado en sus aulas.

adquisición de conocimientos, a partir de una serie de habilidades que permitan dicha

adquisición.5, 6 Involucra la consciencia del propio pensamiento, observar, vigilar y

controlar los propios comportamientos para obtener un aprendizaje más efectivo.7 El

aprendizaje autorregulado propicia una actuación académica independiente y efectiva que

alude a la capacidad meta cognitiva, a la motivación intrínseca y a una actuación

de aprendizaje que quieren obtener en este nuevo año.

examen que apruebe.

sus objetivos, con el fin de ganar las competencias establecidas de un torneo.

estaríamos utilizando la autorregulación en los estudiantes.

estarían haciendo uso de la autorregulación.

Es importante destacar, que la teoría cognoscitiva social, dice que el aprendizaje es

principalmente una actividad de procesamiento de información, en la cual la información

acerca de la estructura de la conducta y acerca de los condicionamientos ambientales se

transforman en representaciones simbólicas que guían la acción.

American Psychological Association (2015), Top 20 Principles from Psychology for

PreK-12 Teaching and Learning, Washington D.C., American Psychological Association. [

Burbules, Nicholas C. (2012), "El aprendizaje ubicuo y el futuro de la enseñanza",

Encounters, vol. 13, pp. 13-14. [ Links ]

Ruiz, C. y Julio, R. (2013). Consideraciones sobre la autorregulación (I). Disponible en

Sánchez, P. (2016). Acomodaciones sensoriales para un buen inicio de clases. Página

Red Sensorial. Disponible en enlace.

También podría gustarte