BANCO DE PREGUNTAS SOBRE CONOCIMIENTOS

CURRICULARES, PEDAGÓGICOS Y
DE LA ESPECIALIDAD

1. Una competencia se caracteriza al menos 4. Las estrategias que evidenciarían

por los siguientes elementos: efectividad en el mejoramiento de los
I) Se asocia a un conjunto durable de aprendizajes que obtienen los niños
conocimientos y refleja su estructura. durante sus primeros años de socialización
II) Los conocimientos involucrados se escolar en términos de mejor
adaptan a la ejecución de las tareas. pronunciación; mayor seguridad en la
III) Los conocimientos involucrados no son socialización con sus compañeros,
necesarios para resolver problemas. superación de la comunicación
IV)Son en gran medida de base cognitiva, monosilábica, entre otros, serían:
práctica o intelectual. a. Aprestamiento motor coordinado para
V) No pueden adquirir en un tiempo optimizar el desarrollo de lenguaje
limitado. hablado, lecturas muy cortas para su
edad, ejercicio monosilábico con
a) I, II, III b) II, V c) I, II, IV gradualidad hasta la formación de las
b) II, IV, V c) IV, V palabras.
b. Actividades lúdicas como oportunidades
2. La matrícula oportuna de niños y de aprendizaje de contexto real,
adolescentes estudiantes en edad escolar, actividades dirigidas que promuevan
es importante porque les permite acceder y constantemente cuestionamientos
concluir oportunamente su educación verbalizados y estimulen la observación, el
básica, estando en mejores condiciones descubrimiento de regularidades mediante
para: el tacto, la captación de sonidos, el
a. Socializarse con niños y adolescentes de percibir olores identificándose o
su edad que tienen intereses y rechazándolos propiciando en todo
características similares. momento la verbalización en base a los
b. Lograr los aprendizajes esperados de datos obtenidos.
manera óptima de acuerdo a sus niveles c. Lecturas muy cortas relacionadas a sus
de desarrollo. expectativas y a su edad, juegos por
c. Transitar libremente entre los distintos grupos que promuevan la competencia y
espacios educativos. el uso efectivo del tiempo, entonación del
d. Lograr aprendizajes del currículo oculto. canto de las letras en la formación de
palabras.
3. Un profesor en sus sesiones de d. Actividades lúdicas de ordenamiento de
aprendizaje, teniendo en cuenta el formas y tamaño de objetos con
contexto, siempre plantea problemas verbalización de la acción, establecimiento
medianamente complejos. Él espera que de roles en los grupos para la realización
los estudiantes obtengan logros muy de tareas en los tiempos consignados,
similares y exige que los alcancen en un cuestionamiento constante para el
determinado tiempo. En consecuencia es desarrollo óptimo del pensamiento crítico.
probable que:
a. Favorezca la autoestima de todos los 5. La profesora Luisa identifica entre sus 30
alumnos. educandos, al momentos de la sesión, que
b. Logre que todos alcancen las mismas hay estudiantes a quienes les interesa más
metas en esta área de desarrollo. escuchar a otros en cambio les interesa
c. Todos los alumnos logren aprendizajes exponer y a otros les interesa más observar
significativos. frente a esta situación, la maestra debe:
d. Algunos desarrollen capacidades y otros a. Diversificar su programación.
encuentren muchas frustraciones. b. Tener en cuenta los estilos de aprendizaje.
 c. Tener en cuenta los ritmos de aprendizaje. 8. La profesora Graciela en el desarrollo de la
d. Tener en cuenta los intereses de los competencia de convivencia es sus
educandos. estudiantes evidencia que los mismos han
mostrado conductas violentas y limitaciones en
6. En una I.E. ubicada en una zona rural la resolución de conflictos generado por la
dedicada a la agricultura y el ganado, competencia deportiva en el interior de la IE.
desde hace algunos años la economía de Sumado a ello en el medio donde se ubica la
las familias ha decaído por cuanto los IE. estando involucrados las familias de
pastos verdes donde se alimentaba el muchos de los estudiantes. En el aula, se
ganado se han convertido en zonas, por observa que la docente propone a sus
ello la escuela se ha propuesto que los estudiantes la organización para la realización
estudiantes se planteen metas, en este de una velada cultural cuyo tema es “la familia”
contexto adverso, actúen con iniciativa, para ello forma grupos heterogéneos donde
perseverancia y proactividad, que afronten cada uno en consenso propone el número
riesgos y demuestran confianza en su artístico que presentará, también la estructura
capacidad para conseguirlas. Para ello los de la organización del equipo y los
estudiantes necesitan desarrollar mecanismos para tomar decisiones, los grupos
aprendizajes fundamentales bajo formas de se muestran entusiasmados y socializan sus
programación de proyectos, donde estén propuestas en un ambiente de respeto, de
en condiciones de liderar y evaluar sus escuchar y de tolerancia a las ideas de los
proyectos de vida personal. Ante tal demás. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones
situación se requiere establecer criterios justifica mejor la pertinencia de dicha
para seleccionar a una docente que actividad?
responda a dicha demanda ¿Cuál de los a. Mantiene a los estudiantes en constante
siguientes correspondería a uno de los labor, así no se desperdicia el tiempo para
criterios para la selección adecuada del dedicarse a actividades ilícitas.
docente? b. Permite que los estudiantes desarrollen su
a. Profesor con habilidad de incorporar el capacidad de tolerancia el pensamiento
emprendimiento como aprendizaje diferente, de escucha, de respeto mutuo
fundamental que desarrolle en los permitiendo que encuentren mecanismos
estudiantes el trazarse metas y actuar de convivencia frente a responsabilidades
proactivamente. asumidas que los compromete con su
b. Profesor con facilidad de palabra, buena desarrollo personal.
capacidad de control del aula sin prejuicios c. Desarrolla el talento artístico a través de la
y con apertura a las sugerencias ejecución de presentaciones y en
brindadas por sus colegas. consecuencia el desarrollo de la
c. Profesor emprendedor con estudios en la sensibilidad de las familias por los
solución de problemas de aprendizaje. problemas que las afectan.
d. Profesor con habilidad para estructurar d. Permite que los estudiantes desarrollen su
programaciones que tengan en cuenta la autonomía y heteronomía como base en la
realidad y el contexto de la I.E. toma de decisiones cuando se enfrenta a
incorporando estrategias de resiliencia en la tentación de no hacer bien las cosas.
las actividades planificadas.
9. En una I.E. ubicada en una zona rural de
7. Roberto, profesor del cuarto año de escaso servicio de saneamiento básico, se
educación secundaria, se ha percatado que ha propuesto mejorar los logros de
Luis es hábil para el planteamiento de aprendizaje en matemática y comunicación
hipótesis en la resolución de problemas ¿a dado los bajos resultados de sus
que estilo de aprendizaje corresponde estudiantes obtenidos en la ECE, para ello
tomando el modelo de Gardner? los docentes han establecido criterios para
a. Inteligencia verbal. el recojo de información que evidencie que
b. Inteligencia lógica. los estudiantes están logrando
c. Inteligencia espacial. aprendizajes que respondan a su contexto.
d. Inteligencia intrapersonal.
 ¿Cuál de los siguientes enunciados sería establecidos en los mapas de progreso
un criterio que evidenciaría el logro de al fin de cada ciclo ( ).
aprendizajes propuestos en la IE? a. VVVV c. VFVF
a. Desenvolvimiento de las estudiantes en b. VFFV d. VFVV
situaciones de protesta para solicitar
ayuda a las autoridades competentes para 12.La IE “Flora Tristán” de educación inicial,
atender a sus necesidades. se ha establecido como meta mejorar los
b. Propuesta de los estudiantes de difusión aprendizajes en comunicación por cuanto
de formas de cuidado de la higiene que se evidencia en la evaluación diagnostica
contemple los presupuestos de gastos que muchos niños se muestran temerosos
para adquirir los insumos necesarios para en los juegos y en las actividades de
realizarlo. socialización, siendo su lenguaje
c. Desarrollar ejercicios matemáticos que monosilábico ¡si! O ¡no! Y en ocasiones
incorpore casos parecidos donde el solo el movimiento de la cabeza a
estudiante ejercite la comprensión de texto preguntas formuladas, a la vez que otros
y aplique fórmulas matemáticas. evidencian una pronunciación poco
d. Hacer una monografía sobre los derechos entendible al comunicarse con sus
y deberes ciudadanos. compañeros, para verificar los logros de
aprendizaje de los estudiantes en función
10.Si sabemos que Shadia gusta de de las metas propuestas que información
involucrarse en actividades que le resultaría relevante:
presenten desafíos, experiencia nuevas, a. El análisis minucioso de las calificaciones
tienden a ser entusiasta, cambiante, y le de los productos del portafolio del alumno.
aburre las actividades de larga duración en b. Si los niños utilizan las normas de la
las cuales tiene que estar quieta, y buscar comunicación como pedir la palabra para
siempre estar rodeada de gente. Podemos expresar sus ideas con pronunciación
afirmar que el estilo de aprendizaje que entendibles; cuando manifiestan razones
predomina en ella es: de sus gustos y preferencias se involucran
a. Visual. en los juegos y expresan mucho mas sus
b. Pragmático. interés.
c. Cinestésico. c. La participación de los niños en
d. Reflexivo. actividades de danza y desfiles cívicos.
d. Las obtenidas por las observaciones
11.Indique si la siguiente afirmación espontáneas que como director tiene la
relacionada con las Rutas del Aprendizaje responsabilidad de realizar antes de las
es Verdadera o Falsa: jornadas de reflexión.
I. Estrategia para apoyar a los docentes en
la implementación de las rutas del 13.Francisco, profesor del área de ciencias se
aprendizaje es realizar talleres de dispone a realizar una sesión de
capacitación con maestros ( ). aprendizaje en la que se genere conciencia
II. Para gestionar una IE en las rutas de en el cuidado del medio ambiente, él ha
aprendizaje se recomienda el planificado lecturas cortas sobre el estado
asesoramiento para acompañar al actual del ríos y desiertos, para luego
docente con respecto de su saber proyectar unas diapositivas en la que se
adquirido ( ). analice datos estadísticos, finalmente le
III. Las Rutas de Aprendizaje tienen por entrega una lectura acerca del tema
finalidad brindar orientaciones pidiéndoles que hagan un resumen y en
ejemplificadas a los docentes y base a su creatividad expongan lo
directivos para desarrollar sus sesiones relevante de la lectura mediante un
de aprendizaje ( ). organizador visual; Francisco no ejecutó la
IV. Las Rutas del Aprendizaje tiene por última parte de lo planificado por falta de
finalidad orientar el trabajo docente en tiempo, ¿Qué alternativas para un mejor
cada grado y ciclo de Educación básica aprovechamiento del tiempo en función de
para alcanzar los estándares los aprendizajes, le recomendaría?
 a. Dejar de lado las lecturas cortas por comunicativo textual que está promoviendo
cuanto no es coherente con el enfoque del las rutas de aprendizaje para formar
área y aprovechar mejor las demás hablantes, lectores y escritores que
actividades. ejerciten el uso del lenguaje como lo harían
b. Dejar de la do la técnica de proyección de en la vida real; por ello en una clase de
diapositivas por que corresponde al tipo de desarrollo de la competencia de
enseñanza tradicional en la que el docente producción de texto escritos les propone a
y los alumnos exponen o reproducen sus alumnos elaborar un diario de
información. actividades estructurado en función del
c. Dosificar los tiempos para que se ejecuten tiempo, incorporando sus actividades
todas las actividades ya que son recreativas, sociales, académicas y
significativas y activas. familiares que realizan; Jorge pretende que
d. Reemplazar la última actividad puesto que dicha actividad, también contribuya a una
es la menos coherente con el enfoque de mejor organización de sus tiempos en las
aprendizaje del área. diversas actividades que realizan. A su
criterio ¿la actividad desarrollada por el
14.Las características del contexto de una IE. profesor, es coherente con el enfoque del
Preocupa sobre manera a Luis, docente área que enseña?
recientemente destacado a dicha escuela, a. La actividad realizada es coherente con el
dado que las necesidades y demandas enfoque porque contribuye el desarrollo del
educativas de sus estudiantes son en su pacto pedagógico y al pacto social del
mayoría contribuir a la actividad económica enfoque del área en razón que el alumno
minera familiar artesanal. Sin embargo está predispuesto que vive y que repercute
luego de un análisis profundo del contexto en su formación como ciudadano.
de la IE. Luis, piensa que más allá de b. La actividad realizada NO es coherente
considerar la situación como un problema porque se limita a la elaboración de una
este se presenta como una oportunidad estructura de actividades que parcela la
para el desarrollo de aprendizajes en reflexión de los procesos que determinan
matemática, comunicación y ciencias. Por aprendizajes en la producción de textos
ello, luego de leer las orientaciones de las escritos.
rutas del aprendizaje, desea incorporar c. La actividad realizada NO es coherente
estrategias que atiendan a la demanda de porque toda actividad de producción de
sus estudiantes, ¿Qué estrategia serían texto tiene como prerrequisito un contexto
pertinentes para la intención de Luis? de comunicación propuesto por el docente
a. Planificación de actividades y estandarizado para los alumnos, para
extracurriculares donde realice proyectos poder medir eficazmente cuanto están
de reconocimiento de deberes y derechos aprendiendo en esta competencia.
de los estudiantes. d. La actividad realizada es coherente con el
b. Vincular a los padres de familia enfoque porque permite motivar a los
orientándolos a contribuir con la formación estudiantes, homogenizarlos en sus
de sus hijos a través de la asignación de actividades y sobre todo que identifiquen
responsabilidades económicas en la los tiempos que exceden en juego.
familia que los prepare para su vida
adulta. 16.En una I.E. los últimos años se ha
c. Realizar un proyecto de estudio de las caracterizado por un ambiente externo de
condiciones de los suelos buscando las falta de tolerancia a las ideas y formas de
causas de cómo estos se han ido actuaciones violentas como parte de una
deteriorando a través del tiempo. limitada capacidad de resolver conflictos
d. Analizar los procedimientos de la interpersonales de manera pacífica. Por
extracción minera de tal manera que ello la IE se ha propuesto como meta
incorporen mecanismos y materiales para “impulsar la buena convivencia y el respeto
generar mayor beneficio económico. a la forma de pensar diferente y establecer
consensos de opinión mediante procesos
15.Jorge, docente del área de comunicación deliberativos”. Ante ello el profesor
se ha informado acerca del enfoque Leonardo quiere integrar en su
 programación metodologías pertinentes a. Estructura su planificación anual y de
que le permitan lograr dicha meta. ¿Cuál de unidades incorporando situaciones
las siguientes estrategias evidencian la problemáticas reales de su entorno y partir
pertinencia de la meta propuesta con la de ello selecciona las competencias que
planificación curricular del profesor? se desarrollaría sus estudiantes.
a. Incorporar en la programación curricular b. Organizar una feria gastronómica donde
los referentes culturales y experiencias los estudiantes involucren a sus padres en
que aportan todo su alumnado, sobre todo la elaboración de paltos típicos de todas
de los grupos mayoritarios. las regiones del País.
b. Considerar el aprovechar los estilos de c. Plantear realizar las olimpiadas de la
aprendizaje como parte de su escuela donde se formen grupos
identificación y reconocimiento vocacional, heterogéneos de trabajo, se organicen
de tal manera conozca sus características elaborando un plan de trabajo que
propias para aprender. garantice llevar a cabo las actividades
c. Proponer organizar el aula y los grupos de propuestas para lograr sus objetivos.
manera flexible y espontánea de tal d. Diseñar sesiones de aprendizaje que
manera sientan que toman decisiones tengan coherencia con lo propuesto en su
autónomas y logren aprendizajes. planificación anual incluyendo estrategias
d. Incorporan en la programación de solución de problemas ante situaciones
oportunidades y escenarios de discusión de su entorno.
controversial donde se establezcan roles
específicos y espacios de escucha en la 18.En una I.E. ubicada en una zona altoandina
interacción con otros. cuya actividad económica es netamente de
comercio de productos lácteos y crianza y
17.El profesor Mauricio quiere innovar su venta de ganado vacuno donde toda la
práctica pedagógica dado los pobres familia está involucrada, los docentes de la
resultados de aprendizaje que obtiene en el escuela están muy preocupados porque
área de comunicación y matemática desde cada año disminuye el número de
hace varios años, al hacerlo planifica para alumnado por deserción pasando a la
el inicio de este año, aplicar una encuesta a actividad productiva del lugar, para ello
sus estudiantes acerca de sus niveles de deciden mejorar su planificación de sus
satisfacción frente a la escuela, que les clases. En el área de matemática de
gusta y que les molesta a la vez identificar segundo grado para desarrollar la
los porcentajes de tiempos invertidos en capacidad de resolución de problemas de
actividades de recreación, estudio, diálogo adición con números naturales entregan a
con la familia, juego con niños de su edad y cada estudiante una ficha con problemas
actividades de ayuda los quehaceres del de suma donde el profesor resuelve en la
hogar (limpieza, cocina, trabajo) y su grado pizarra uno de ellos como modelo
de conformidad frente a los mismas, al enfatizando que presten atención en los
procesar los resultados, marcos detecta pasos correctos que utiliza para resolverlo
que un gran número de sus estudiantes y lo principal que es la búsqueda de la
manifiestan no tener actividades de juegos incógnita del problema a través de la
ya que ayudan a sus madres en el trabajo o secuencia; identificación de datos,
en atender a sus hermanos menores, así operación y respuesta.
mismo detecta que la mayoría de Según las propuestas del marco curricular
respuestas de las preguntas de la encuesta en construcción, ¿La actividad planteada
no tienen coherencia y pasan por por el docente atiende a las necesidades de
responder de manera monosilábica “SI” o aprendizaje de sus estudiantes?
“NO”, ante ello decide planificar sus a. La actividad realizada atiende las
actividades de aprendizaje incorporando lo necesidades de aprendizaje por cuanto los
propuesto por las rutas de aprendizaje, cálculos son muy importantes en la
¿Cuál de las siguientes estrategias actividad productiva de su comunidad.
propuestas garantizaría la atención de la b. La actividad realizada NO atiende a las
demanda de aprendizaje en los estudiantes necesidades de los estudiantes por cuanto
de Mauricio de acuerdo a su contexto?
 no incorpora situaciones reales de su procedimiento: En el aula de innovación,
entono como oportunidad de aprendizaje. propone la observación y análisis de los
c. La actividad realizada NO atiende a las procesos de la división de la célula a través
necesidades de los estudiantes por cuanto de unas diapositivas que contienen
no ayuda a la economía familiar y hace imágenes interactivas de cómo se produce
difícil los procedimientos matemáticos cada una de las fases, asegurándose
justificándose los hechos de la deserción previamente el desarrollo de una ficha de
por decisión de los padres. trabajo donde los estudiantes han
d. La actividad realizada atiende la reconocido en gráficos los cambios que
necesidad del estudiante por cuanto suceden en la célula y pretende con la
asuma una mecánica de procedimiento y actividad realizar un proceso de
orden que son necesarios y básicos para retroalimentación para que ayude a la
las actividades productivas de su comprensión respecto a cómo se produce
comunidad. la división celular.
Según las propuestas del Marco Curricular,
19.El profesor Juan desarrolla una actividad ¿La actividad realizada por la docente es
grupal en una sesión de aprendizaje coherente con el enfoque del área?
planteando cinco preguntas a cada uno de a. La actividad realizada es coherente con el
los grupos, para que las respondan en un enfoque porque enfatiza procesos de
papelógrafos con apoyo de libros transferencia de aprendizajes y sobre todo
escolares. Sin embargo, el llenado de los procesos de observación y reconocimiento
papelógrafos tomó mucho tiempo, y el que son básicos en la enseñanza de las
docente no llegó a cerrar la actividad, es ciencias.
necesario tener en cuenta que la I.E. b. La actividad realizada NO es coherente
últimamente se viene caracterizando por un porque se limita a la comprensión de la
ambiente de violencia, dado la formación información no ejecutándose procesos de
grupos, pandillas, que atemorizan a los observación sistemática, planteamientos
estudiantes introvertidos y constantemente de razones o ideas de cómo sucede un
se agreden entre ellos en su intento de fenómeno, ni mucho menos propuestas de
tomar la supremacía de la I.E. validación o falseamiento de dichas ideas
Ante la situación presentada, ¿Cuál de las en base a argumentos informados.
siguientes opciones corresponde a un c. La actividad realizada NO es coherente
mejor criterio para la selección adecuada porque los procesos de división celular se
de materiales y recursos educativos acorde observar mejor a través del microscopio
con la realidad de la I.E.? en muestras de raíces de plantas jóvenes.
a. Dejar de usar el papelógrafo para resolver d. La actividad realizada es coherente con el
las preguntas ya que toma mucho tiempo, enfoque porque permite estructuras el
y considerar otras actividades pertinentes proceso de indagación científica
al contexto para lograr los aprendizajes. estimulando para este caso, la
b. Reducir el número de preguntas al observación sistemática y la comprobación
programar las sesiones de aprendizaje de con imágenes interactivas haciendo que
modo que hay tiempo para que el docente se fije el aprendizaje.
pueda cerrar adecuadamente la sesión.
c. Motivar con puntos adicionales a los 21.Lucia, docente de Educación Inicial se ha
grupos de trabajo que culminen primero la informado acerca del enfoque
actividad, para que los grupos trabajen comunicativo textual que propone las rutas
más rápido. de aprendizaje para formar hablantes,
d. Dosificar el tiempo de intervención del lectores y escritores que ejerciten el uso
docente e indicar a los estudiantes la del lenguaje como lo harían en la vida real,
duración de la actividad grupal para poder por ello en una clase de desarrollo de la
cerrar adecuadamente la sesión. competencia de comprensión de texto les
propone a sus alumnos que escuchen la
20.María, docente del área de Ciencias del lectura del cuento “Las Águilas de Sur”, la
cuarto grado en el desarrollo de su sesión forma como la docente lee el cuento y
de aprendizaje realiza el siguiente consigue la atención total de sus
 estudiantes evidencia que lo traslada a lo cuanto no abordan los criterios de
que quiere transmitir el autor de la obra, organización de los grupos para un trabajo
durante la narración algunos niños le efectivo.
hacen preguntas queriendo saber más b. Las actividades y estrategias
sobre los personajes, la docente pide a desarrolladas son pertinentes por cuanto
todos imaginarse esos detalles que logra establecer el pacto pedagógico del
solicitan saber a la vez que les pide enfoque comunicativo textual al generar la
reconocer en su entorno el parecido del motivación y expectativas de los alumnos.
personaje. De acuerdo a su criterio ¿la c. Las actividades y estrategias NO son
actividad desarrollada por la profesora pertinentes por cuanto no responden a las
Lucia, es coherente con el enfoque del área intenciones de la actividad no logrando
de comunicación? establecer el pacto social que pretende el
a. La actividad realizada NO es coherente enfoque del área.
porque se limita a la lectura de un cuento d. Las actividades y estrategias
que no es de la realidad de los estudiantes desarrolladas son pertinentes porque
por tanto no se lograra el pacto social que establecen criterios de heterogeneidad en
fomenta el enfoque comunicativo textual. la participación de los estudiantes a la vez
b. La actividad realizada NO es coherente que se atiende a las intenciones de la
porque toda actividad de comprensión de sesión.
texto tiene como prerrequisito un contexto
de comunicación propuesto por el docente 23.La profesora Virginia al inicio del año
y estandarizado para los alumnos para escolar, en el desarrollo de la competencia
poder medir eficazmente, cuanto están de convivencia en sus estudiantes, espera
aprendiendo en esta competencia. poder lograr mejores aprendizajes en sus
c. La actividad realizada es coherente con el estudiantes, dado que en los últimos años
enfoque porque logra establecer la han mostrado conductas violentas y
conexión de lo que la maestra pretende limitaciones en la resolución de conflictos
que aprenda sus niños y contribuye al generado por la competencia sumando a
desarrollo del pacto pedagógico y el pacto ello en el medio donde se ubica la I.E. ha
social a la vez que tiene en cuenta las agudizado los índices de delincuencia,
características de sus estudiantes. estando involucrados las familias de
d. La actividad realizada es coherente con el muchos de los estudiantes. Ella decide
enfoque porque permite motivar a los incorporar lo propuesto por las rutas de
estudiantes homogenizarlos en su aprendizaje en relación al enfoque de
comprensión y sobre todo que al final del convivencia ciudadana; ¿Cuál de las
cuento descifren un mensaje para su vida siguientes estrategias contribuye a la
estableciéndose el pacto social del intención de Virginia?
enfoque. a. Estrategias que mantengan a los
estudiantes en constante labor, así no se
22.Un docente en la clase del área de desperdicia el tiempo para dedicarse a
Comunicación pide a sus estudiantes leer actividades ilícitas.
una noticia de un diario local para aprender b. Actividades de dramatizaciones
a informarse y opinar críticamente sobre lo estructuradas por ellos mismos,
leído. Después de la lectura, el docente organizándose a través de grupos
plantea algunas preguntas para verificar la heterogéneos que propongan las
comprensión de texto leído, luego organiza actividades previos procesos de
el aula en grupos de trabajo heterogéneos deliberación y escucha todos los
en el aula de innovación, con la finalidad de integrantes.
elaborar un mural virtual de noticias c. Secuencia de exposiciones sobre
actuales y clasificadas. experiencias de vida sobre como han
Según la situación descrita, ¿Considera logrado superar situaciones adversas de
pertinente la estrategias y actividades discriminación y atropello de derechos.
propuestas por el docente? d. Sesiones de análisis de ciertos malos
a. Las actividades y estrategias comportamientos del ciudadano
desarrolladas NO son pertinentes por
 indagando sobre las causas para la pertinencia de las estrategias aplicadas por
justificación de sus acciones. la profesora Bertha en la enseñanza de
ciencias en sus estudiantes?
24.Cual de las siguientes estrategias no es a. Asegura la motivación de los estudiantes
adecuada para promover un clima de aula desarrollando su actitud científica
de trato horizontal, de confianza y respeto reconociendo, como consecuencia del
que facilite los procesos de enseñanza y aprendizaje que tienen que cambiar de
aprendizaje. actividad productiva por el bienestar de la
a. Establecimiento de pautas brindadas por salud de sus familias.
el profesor, antes de iniciar la clase, para b. Desarrolla capacidades propias de la
asegurar la convivencia democrática y indagación científica a la vez que les
respetuosa. posibilita el uso de los conocimientos
b. Considerar las características y estilos de científicos para explicar fenómenos
aprendizaje en la planificación y ejecución naturales reconociendo los procesos que
de las actividades de aprendizaje. los condujeron a la reflexión sobre la
c. Organizar el aula y los grupos de manera actividad que realiza y como pueden
flexible. mejorarla.
d. Hacer uso flexible del tiempo y del c. Permite el óptimo aprendizaje de los tipos
currículum, para adecuar los desempeños de suelos y las consecuencias negativas
y la programación a los diversos ritmos y de la actividad minera informal para la
estilos de aprendizaje. salud de la comunidad.
d. Posibilita que todos los estudiantes
25.En una I.E., ubicada en una zona dedicada cuestionen las actividades extractivas de
a la minería informal artesanal donde los la región a la vez sientan el compromiso
alumnos a temprana edad son ciudadano de denunciarlo ante las
incorporados a la actividad productiva autoridades competentes.
familiar, Bertha profesora del área de
ciencias, en el desarrollo de la capacidad 26.Los desempeños: reconoce relaciones
de la indagación científica en sus alumnos semánticas entre dos o mas proposiciones,
les propone “indagar” sobre las causas reconoce el significado de palabras a partir
que han hecho posible el no crecimiento de de lo leído, reconoce el tema central,
las plantas del huerto de la escuela; para deduce el propósito del texto. ¿A que nivel
ello pidió a los estudiantes que observaran (es) de comprensión lectora corresponden?
minuciosamente las características del a. Literal.
suelo e identificaran elementos probables b. Inferencial.
que causarían dicho problema a la vez que c. Critico reflexivo.
explicarán también los sustentos de sus d. Literal e inferencial.
ideas, en la misma actividad se observó
como los estudiantes en grupos 27.Que condición logran las personas cuando
heterogéneos, construían diseños de obtiene una serie de deberes civiles
ensayos para comprobar la veracidad o (libertades individuales), políticos
falsedad de sus planteamientos, esto les (participación en la vida pública) y sociales
llevo a buscar información en la web sobre (vivienda, salud, educación) pero también
las causas que dañan los suelos agrícolas una serie de hacia la sociedad en la que
encontrándose que la actividad minera vive (respetar los bienes públicos, pagar
informal constituye una de ellas, finalmente impuestos, proteger el medio ambiente y el
la docente les plantea el reto de elaborar patrimonio) que nos convierten en iguales
ciertas normas de seguridad ambiental dentro de una comunidad política.
para evitar seguir contaminando los suelos a. Sus derechos.
y hacerlos pobres para la agricultura. Los b. La mayoría de edad.
estudiantes demuestran interés y están c. La ciudadanía.
muy motivados de socializar lo aprendido d. Su DNI.
en la comunidad.
De acuerdo a su criterio ¿Cuál de las 28.Nos solemos referir al espacio público de
siguientes afirmaciones justifica mejor la una manera genérica e indiferenciada. Pero
 existen espacios de muchos tipos y no es ocurriendo el flujo sanguíneo en la
lo mismo hablar de una plaza pequeña que menstruación.
de un parque ni de un barrio ubicado en la c. La progesterona incrementa su
cima de una colina que de uno totalmente concentración en el plasma sanguíneo y
llano. Existen toda una serie de factores actúa sobre el endometrio en el útero para
físicos y socioculturales que condicionan producir el flujo sanguíneo.
la forma en que usamos y vivimos los
espacios públicos de una comunidad. La progesterona incrementa su concentración en
Señale la proposición incorrecta. el flujo sanguíneo luego de la menstruación.
a. Estos espacios se ajustan a la función
que se le asigna. SOLUCIONARIO
b. Son las propias configuraciones sociales
las que la desconfiguran. 1. B 11. A 21. C
c. Determinan su uso la tipología de 2. B 12. B 22. B
personas, de relaciones y de tiempos. 3. D 13. D 23. B.
d. Es el contexto socio cultural la que nos 4. B 14. C 24. A
permite el uso del espacio público. 5. B 15. A 25. B
6. A 16. D 26. B
29.Carlos afirma que “todas las reinas de 7. B 17. C 27. C
belleza tienen poco cerebro” contribuye un 8. B 18. B 28. A
ejemplo de… 9. B 19. A 29. D
a. Prejuicio. 10. B 20. B 30. A
b. Suposición.
c. Creencia.
d. Estereotipo.

30.La estudiante Inés pregunta a su maestra el

porqué del flujo sanguíneo, durante su
menstruación que ocurre cada 28 días, la
maestra Ruth explica que es un cambio
hormonal en relación a la variación de la
concentración del estrógeno y la
progesterona, siendo esta última la
encargada de preparar al endometrio para
la implantación del embrión en caso de
haber fecundación del óvulo, caso
contrario ocurrirá su desprendimiento
produciéndose el flujo sanguíneo, para ello
también le muestra el siguiente gráfico y le
pide que observe la variación de las dos
hormonas en relación de sus días de ciclo
menstrual.
Luego la maestra Ruth pregunta a Inés:
¿Qué cambios producirá la progesterona
en la segunda parte del gráfico
comprendida entre los días 14 y 28 del ciclo
menstrual si no ha ocurrido la
fecundación?
a. La progesterona disminuye su
concentración en el plasma sanguíneo al
actuar sobre el endometrio en el útero
produciendo el flujo sanguíneo.
b. La progesterona disminuye su
concentración luego de la ovulación