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    3° Grado Planeacion

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    Britz Vagar Samart

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    3° Grado Planeacion

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    3° grado planeacion (1)

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    Nombre de la situación Los animales de mi comunidad

    Propósito general: Mostrar curiosidad y asombro al explorar el Propósito de la Educación


    entorno cercano, plantear preguntas, registrar información, elaborar Preescolar: Describir, plantear
    representaciones sencillas y ampliar su conocimiento del mundo. preguntas, comparar, registrar
    información y elaborar explicaciones
    sobre procesos que observen y sobre
    los que pueden experimentar para
    poner a prueba sus ideas.

    Tiempo Organización
    15 días. 22-01-2020 al 06-02-2020 Grupal, individual, en equipo
    de trabajo, binas, por mesas
    de trabajo, fuera del aula.

    Componente curricular Campo Organizador


    curricular 1
    Campo de formación académica Exploración y Comprensión MUNDO NATURAL
    del Mundo Natural y Social

    Pensamiento Matemático NÚMERO, ÁLGEBRA Y


    VARIACIÓN

    Lenguaje y Comunicación ORALIDAD Y


    LITERATURA

    Área de desarrollo personal y social Artes EXPRESIÓN ARTISTICA

    Educación Socioemocional COLABORACIÓN


    AUTORREGULACIÓN
    Dosificación de los aprendizajes esperados Practicas Sociales de INVESTIGAR EN LA
    (Atención a la diversidad y Lenguaje y Lenguaje COMUNIDAD
    Comunicación)

    Organizador curricular 2 Aprendizajes esperados

    Exploración de la naturaleza -Obtiene, registra, representa y describe información para


    responder dudas y ampliar su conocimiento en relación
    con plantas, animales y otros elementos naturales.
    -Describe y explica las características comunes que
    identifica entre seres vivos y elementos que observa en la
    naturaleza.

    Número -Identifica algunos usos de los números en la v9oda


    cotidiana y entiende que significa.
    -Identifica algunas relaciones de equivalencia entre
    monedas de $1, $2, $5 y $10 en situaciones reales o
    ficticias de compra y venta

    Producción, interpretación e intercambio de -Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros


    poemas y juegos literarios. juegos de lenguaje
    -Construye colectivamente rimas sencillas

    Explicación -Explica como es, cómo ocurrió, cómo funciona algo,


    ordenando las ideas para que los demás comprendan.

    Reconocimiento de la diversidad lingüística y -Conoce palabras y expresiones que se utilizan en su


    cultural medio familiar y localidad, reconoce su significado.

    Familiarización con los elementos básicos de -Construye y representa gráficamente y con recursos
    las artes propios secuencia de sonidos y las interpreta.
    -Reproduce esculturas y pinturas que haya observado

    -Inclusión -convive, juega y trabaja con distintos compañeros

    -Expresión de las emociones

    Participar, Registrar información y compartir la -Registra y comparte lo que observo y escuchó por medio
    experiencia de su investigación de dibujos, palabras clave y/o textos sencillos.

    Recursos: Libro mi álbum, laminas didácticas, libro de ciencias y narrativas de a


    cultura indígena y migrantes, bocinas, copias, recortes de animales, libros del
    rincón, colores, tijeras, pegamento, marcadores, canciones, , crayolas, libreta
    de trabajo.
    INICIO:

    - Recuperación de saberes previos mediante preguntas abiertas: ¿Te gustan los animales? ¿Qué otros
    animales conoces? ¿Qué animales hay en tu comunidad? ¿Qué animales tienen en casa?¿Qué
    cuidados requieren los animales para sobrevivir?
    DESARROLLO:

    - Proyección de un cuento “La fiesta sorpresa” “El bosque de la amistad” “Choco busca una
    mamá”(adecuación al tema).
    - Cuestionamiento del contenido (Registro de las ideas en pizarrón).
    - Realizar un collage mediante recortes o dibujos de animales de la comunidad.
    - Asignar a cada alumno un animal para que investiguen de este mismo.
    - Exposición del animal en lengua Tutunakú. (Una oración corta).
    - Proyección de un video del ciclo de vida (impresiones, tarjetas).
    - Socializar el video proyectado.
    - Trabajar con el libro “Ciencias, tecnologías y narrativas de las culturas indígenas y migrantes pág. 33
    (lamina 9).
    - Sensibilizar y concientizar a los preescolares sobre el cuidado de los animales que hay en su
    comunidad.
    - Investigación y exposición sobre el cuidado de los animales.
    - Presentar la lámina “ Consultorio de mascotas” (Cuestionar a los educandos acerca de lo observado y
    sobre los cuidados de los animales)
    - Trabajar el libro “Mi álbum” Tema: Veterinaria, pág. 20. Cuestionarlos ¿qué observan? ¿qué lugar es?
    ¿Por qué hay animales en ese lugar? ¿qué observa el niño? ¿para qué sirve?
    - Jugar a la veterinaria donde se haga el uso de monedas didácticas para la compra, retomando la
    lámina de “Consultorio de mascotas.
    - Registrar sus experiencias en la pág. 21 del libro mi álbum.
    - Entonar la canción de “El lagarto y la lagartija”, “La granja de mi tío”, “Vengan a ver mi granja”.
    - EL LAGARTO Y LA LAGARTIJA SE FUERON A TOMAR EL SOL EN INVIERNO PORQUE HACE
    FRIO Y EN VERANO PORQUE HACE CALOR…ALTO A LA MUSICA… QUE… QUE….EL BURRO
    HACE ASI….SONIDO

    CIERRE:
    -ACTIVIDADES RECURRENTES: Juego de números, alfabeto móvil ( formación de palabras en español y
    tutunakú), rompecabezas, adivinanzas, lotería, memoramas en tutunakú,
    DRAMATIZAR, CUENTOS, DECIR PEQUEÑAS ORACIONES EN TUTUNAKU

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