Priscilla Vela

Mercedes Herrán

Piezas sueltas
El juego infinito de crear
 Índice

5 Prólogo de Ferran Adrià

7 Introducción

12 Capítulo 1
¿Qué son las piezas sueltas?

28 Capítulo 2
Comenzamos la búsqueda: recolectar, adaptar y almacenar

52 Capítulo 3
Una colección de piezas sueltas

82 Capítulo 4
Preparando el juego

98 Capítulo 5
¿Recordáis cómo jugar?

114 Capítulo 6
Perderle el miedo al caos

126 Capítulo 7
© del texto: Priscilla Vela Cómo crear una provocación de la nada

© de las imágenes: Mercedes Herrán 158 Capítulo 8

© de la edición: Integrar las piezas sueltas en cada etapa de crianza
Litera libros, 2019
C/ Sant Josep 45
46550 Albuixech
178 Capítulo 9
www.literalibros.com Piezas sueltas en educación
Maquetación: Ortogràfic

Corrección: Ana Valero

Impresión: Gràfiques Vimar

ISBN: 978-84-948439-9-0
Depósito legal: V-943-2019
Impreso en España
 5

196 Capítulo 10 Prólogo

Ejemplos de provocaciones con piezas sueltas y sus procesos
200 Caleidoscopio
206 Terráqueos
212 La ciudad de plástico
218 Explosión de papel
224 Colores líquidos
230 Habitando espacios urbanos
236 Escenarios imaginarios Aunque parezca que no pueda haber relación entre la cocina y el juego,
242 El ovni de hecho, este último no es en absoluto ajeno a nuestro oficio o, cuanto
248 Caminos menos, a una cierta manera de entender nuestro oficio. Sin ir más lejos,
254 El laberinto se me ocurre que Juan Mari Arzak siempre dice que sigue sintiéndose
260 La batería de cristal un niño, hasta este punto para él la cocina es tan estimulante como un
266 Edificios reciclados juego.
272 Laboratorio de sabores Nosotros mismos ya utilizamos el juego para que el comensal
278 XXL
experimentara con él. En una receta de 1996, El plato de las especias,
284 Los chatarreros
servíamos a la mesa una gelatina de manzana en un plato redondo,
290 Capítulo 11 sobre la cual, en el lugar de las horas de un reloj imaginario, habíamos
Preguntas Frecuentes colocado doce especias diferentes. Junto al plato llevábamos a la mesa
un cuadernillo en el que aparecían descritas las doce especias... sin
299 Conclusión especificar su orden. Así, cada mesa abordaba el plato en cuestión como
mejor le placía: apostando, analizando cada especia, jugando a adivinar...
300 Agradecimientos infinitos En aquella época estábamos investigando con lo que denominamos
el sexto sentido, que no era otra cosa que introducir en un plato
302 Bibliografía ingredientes que no fueran tangibles, comestibles, pero que sumaran
sugerencias al resultado final: el juego, desde luego, pero también
la sorpresa, la provocación, la ironía, la memoria de la infancia...
En algunos casos como en este reloj de las especias, la experiencia
no sensorial (el juego mismo) era tanto o más importante como los
estímulos gustativos.
El juego es fundamental para imaginar, que es un primer paso o una
de las puertas de entrada a la creación. Utilizarlo como herramienta para
crear es regresar a un estadio en el que uno está limpio de prejuicios,
conserva la frescura de la niñez. Y lo curioso es que, siendo conscientes
de la importancia del juego, conocer este libro maravilloso ha sido como
si se nos hubiera encendido una bombilla: entre las iniciativas que
estamos llevando a cabo desde hace unos años en torno al conocimiento
y la innovación, se encuentra un glosario que debe ayudarnos a
profundizar en todo este mundo apasionante, pues leyendo este trabajo
fantástico de Priscilla Vela hemos caído en la cuenta de que, junto a
6 Prólogo 7

términos como crear, innovar, imaginar, decidir, organizar, descubrir, Introducción

analizar y percibir, nos faltaba esta palabra que, la experiencia nos lo
demuestra, ha sido tan importante en nuestra trayectoria: jugar.
¿Acaso lo damos tanto por sentado que no nos habíamos percatado?
En realidad, el juego merece una profundización cuanto menos tan
importante como los términos que acabo de citar. Es más, diría que,
¡Hola! Me llamo Priscilla y soy la voz que vais a leer durante el libro.
para ser fieles a lo que nos ha caracterizado a lo largo de nuestra carrera,
Toda mi vida he estado secretamente obsesionada con no olvidarme
el juego tiene que ser un faro, un recurso continuo, una actitud, en
de jugar. Y toda la vida me he sentido rara por ello. Muy rara.
definitiva. Y este es uno de los valores, entre otros muchos, de este libro
Extraterrestre.
espléndido con el que la autora nos seduce, nos encanta y nos hace jugar
Crecí jugando, rodeada de naturaleza. De mayor quería ser
y con el que el lector descubrirá de qué modo el juego es una de las
«asistenta» y «analfabeta» porque, según mi abuela, eso era lo que me
puertas principales y más excitantes para crear.
pasaría si no iba al colegio y yo estaba convencidísima de que no quería
ir. Mi madre, una mujer muy artística y adelantada a su tiempo, me dio
Priscilla, muchas gracias por abrirnos esta puerta.
una grandísima libertad creativa desde que era muy muy pequeña: me
enseñó a hacer todo tipo de cosas con las manos; desde que recuerdo,
Ferran Adrià
tuve a mi alcance todo tipo de materiales «de verdad». Pero al parecer
yo tenía un talento con el que ella no me podía guiar: la música me
hipnotizaba desde que nací y a medida que crecía iba rodeándome de
ella allá donde fuera. Muy a mi pesar, a mis cinco años, nos mudamos a
Madrid, empecé a ir al cole y a clases de solfeo... A partir de ahí todo fue
desencadenando inevitablemente en una carrera de élite que implicaba
muchísima disciplina, millones de horas de perfeccionamiento y una
competitividad brutal. A los quince años ya estaba en una escuela de alto
rendimiento; a los dieciocho vivía sola, con una beca, en Londres, y a los
veintitrés conseguí el trabajo que siempre había soñado: una orquesta
sinfónica. Tenía una vida increíble, estaba en España de nuevo, viajaba
muchísimo, era independiente y ganaba dinero haciendo lo que más me
gustaba en el mundo.
Paradójicamente, enseguida dejé de jugar con la música. La
profesión que había elegido implicaba un perfeccionismo casi enfermizo
que solamente dejaba espacio para la creatividad cuando toda la técnica
estaba absolutamente bajo control. Poder llegar a ese punto de libertad
llevaba meses de trabajo y casi nunca disponía de ellos.
Pero sin darme cuenta, todo el tiempo había estado llevando
una doble vida. Mi obsesión por no olvidarme de jugar equilibraba la
balanza y, cuando no estaba tocando, todo lo que hacía era jugar y crear:
pintaba, interactuaba con la naturaleza, cocinaba, hacía cosas con las
manos, jugaba con el espacio decorando habitaciones, leía e investigaba
muchísimo sobre temas aparentemente dispares que me producían
8 Introducción 9

curiosidad, experimentaba con cosas que me llamaban la atención, pedagógicos que había estado aprendiendo en los últimos meses. Sobre
organizaba unas fiestas temáticas geniales donde cuidaba cada detalle todo, resonaba con Reggio Emilia, una filosofía pedagógica de Italia
del entorno... Estas aficiones, mis «100 lenguajes», habían sobrevivido basada en las relaciones y el arte que me tiene enamorada. Más que una
desde mi infancia y habían ido evolucionando de forma natural, pero teoría era una utopía que comenzaba revisando nuestra mirada hacia la
para mí esto nunca ha sido una pérdida de tiempo, sino una necesidad infancia. Decidí traducirla al castellano para hacerla accesible al mundo
vital: si no lo hago, no estoy bien. hispanohablante, contacté con varios fabricantes internacionales de
Cuando me convertí en madre, todo explotó como el big bang. Se juguetes de fin abierto para pedir su colaboración (podéis ver muchas
dio la vuelta, literalmente: lo que llevaba adentro salió hacia afuera. de sus piezas sueltas a lo largo del libro y salen luego todos en los
Junto con Bichillo, emergieron al mundo físico otras cosas que se debían agradecimientos) y escribí una serie de posts desarrollando el tema. Así
de haber estado gestando en mi interior durante muchísimos años. comenzó el proyecto #piezassueltas en el blog y redes sociales.
Toda esta bomba la viví en medio de un exilio voluntario –por amor–, Paralelamente a todo esto, nos volvimos a vivir a España, donde
en un invierno que parecía eterno, sin tribu, sin hablar el idioma. Fue retomé el tiempo perdido con mi amiga Merche, quien casualmente
durísimo y, al mismo tiempo, de una belleza sublime. Bichillo era una se había convertido en mamá al mismo tiempo. Martín y Bichillo se
bebé extremadamente exigente que no me dejaba hacer absolutamente llevan tres meses exactos. Con ella había ido compartiendo desde el
nada. Mi vida se paró en seco. Silencio total... Solo podía oír a Bichillo principio todas estas inquietudes sobre lo que nos estaba transformando
llorar en bucle y creí que me estaba volviendo loca. Para evitarlo, me la maternidad, habíamos estado experimentando prácticamente
centré en descifrar qué le pasaba, qué nos pasaba... y así desaprendí las mismas cosas con los peques en la distancia y teníamos ansia de
todo lo que creía que sabía sobre los bebés y los niños. Comencé a confiar juntarnos para jugar todos juntos. Enseguida empezamos a quedar para
ciegamente en mis instintos, en lo que veía, escuchaba y sentía yo, no en hacer sesiones de juego. Merche, fotógrafa por vocación, solía traerse la
lo que me decían... Desde ahí leía, buscaba información, contrastaba y lo cámara. Sin darnos cuenta, documentábamos todo y nuestra mirada se
experimentábamos hasta que encontrábamos nuestra forma propia de iba educando a medida que aprendíamos a observar los procesos.
funcionar. Empezamos a hacer colaboraciones en el blog y a quedar
Estos primeros meses fueron tan reveladores que decidí empezar asiduamente, creando una especie de «santuario del juego» que los
un blog para compartir lo que iba descubriendo con otras mamás peques esperaban con ilusión. Las propuestas empezaron a evolucionar
que estuvieran en una situación similar a la mía y no encontraran la muy rápido, las piezas sueltas se hicieron imprescindibles, cada vez
información. Lo llamé «Mamá Extraterrestre», no podría haber tenido teníamos más ideas y más ganas, cada vez aprendíamos más. Además,
otro nombre. El blog creció a la par que Bichillo y sus contenidos Merche es historiadora del arte y, de alguna forma, nuestros lenguajes
encontraron su epicentro en el juego y la creatividad. Como siempre abstractos se complementan de una forma espectacular, siempre
he sido extremadamente curiosa, seguía leyendo muchísimo, buscando son más que la suma de las partes: aprendemos muchísimo juntas.
respuestas y nombrando cosas que yo intuía que debían existir. Así, fui Enseguida descubrimos que nos habíamos vuelto adictas a preparar
interiorizando y aplicando en casa, a mi manera, lo que me inspiraba de sesiones de juego porque nos convertíamos en niñas de nuevo y jugando
Montessori, Pikler, Waldorf, Reggio Emilia, Summerhill, Stern y Rebecca se nos recargaban las pilas creativas. ¡¡¡Habíamos encontrado el secreto
Wild, entre muchos otros. de la eterna juventud!!!
Un día, investigando sobre los minimundos y el material de juego En pocos meses jugando, investigando y documentando a Bichillo
no estructurado, llegué a un texto universitario en inglés de un tal y a Martín habíamos llegado a muchísimas conclusiones sobre las
Nicholson. Se llamaba la teoría de piezas sueltas y formaba parte de un piezas sueltas, habíamos enlazado muchísima información y habíamos
curso de diseño y arquitectura. Me explotó la cabeza al leerlo... La teoría encontrado infinitas formas de jugar, habíamos conectado con algo
ponía bajo un mismo techo muchísimas de las ideas locas que habíamos muy potente que nos había revolucionado la vida... La pelota se había
estado probando en casa, a la par que abrazaba muchos de los conceptos hecho enorme, así que le preguntamos al universo si quizás teníamos
10 Introducción 11

que «jugar a hacer un libro» con todo eso que habíamos aprendido. La ser. A través del juego y la mirada, conversamos, nos relacionamos. Por
respuesta llegó a los pocos días de forma contundente y en unos pocos esa razón nunca tuve miedo a ser madre, sabía que era una experiencia
meses todo estaba ya en papel. que quería vivir y disfrutar. Sí es cierto que la maternidad supuso un
Lo que tenéis ahora mismo en las manos es la punta del iceberg. gran impacto; me habían contado, había leído, pero... no hay nada
Piezas sueltas es el resultado de lo que hemos sido toda la vida: comparable a vivirlo en persona.
alquimistas, creadoras, hacedoras, inventoras de juegos, investigadoras, Quería hablar de ello en mis fotos y empecé a fotografiar bodegones
buscadoras de belleza y luz y, sobre todo, niñas. y paisajes intimistas en miniatura, pero, en cuanto Martín notaba que
Piezas sueltas es un libro de fin abierto, un inicio, un reset, una ponía toda la energía en otra parte, venía rápidamente a involucrarse de
puerta, una herramienta... Y, sobre todo, una provocación al juego, a la alguna forma, así que empecé a introducirlo en mis fotos, a capturar sus
experimentación y a la creatividad para que cada uno reaccione a ella juegos.
como su niño interior le dicte. A través del objetivo, me empecé a fascinar con el proceso de cómo
Ojalá os haga volver a jugar, ojalá os devuelva la creatividad perdida, aprendemos a mover las manos. Tardamos más de tres años en tener
ojalá os haga a todos eternamente jóvenes... un control absoluto de nuestros dedos, ha sido alucinante observar
en Martín la cantidad de mecanismos que hacen falta para controlar
nuestros movimientos. Los adultos lo damos por hecho, toda esta
información nos pasa desapercibida. El padre de Martín, como buen
baterista, marca ritmos con los dedos todo el rato y el día que por fin
Yo soy Merche y seré vuestros ojos a lo largo del libro. Martín lo pudo imitar, su cara de «Lo he conseguido» fue un poema; nos
Desde que soy capaz de recordar, he buscado otras formas de reímos un montón. Martín, además, siempre se ha interesado mucho
expresarme y de comunicarme con los demás. Soy disléxica y siempre por las cosas plásticas y sensoriales. Si algo he aprendido con él es que,
he sentido la necesidad de sintetizar y aislar las cosas para poder si observas al niño y le das material acorde a sus gustos y preferencias,
entenderlas. seguramente le ayudes a abrir su caja de Pandora.
Desde pequeña he estado en contacto con cámaras fotográficas, La primera vez que leí la teoría de piezas sueltas pensé «¡Guau, qué
proyectores de diapositivas y fotografías en papel porque mis dos grandioso!». No tardé en entender que toda mi vida, todo mi universo
abuelos y mi padre estaban obsesionados con el mundo de la fotografía. estaban hechos y comprendidos a través de mis propias piezas sueltas.
Con trece años supe que yo también necesitaba una cámara de fotos. Por eso, cuando Priscilla me propuso colaborar, me tiré de cabeza al
Estaba en una casa de una amiga en Ibiza, me impactó tanto la isla proyecto. Ha sido un disfrute y un aprendizaje continuos para nosotras
y debí de ponerme tan plasta que al día siguiente sus padres me y para nuestros hijos y, aunque también ha sido duro, ha merecido la
compraron una cámara de usar y tirar. Necesitaba retener de alguna pena. Este libro es la forma de compartir mi mirada hacia la infancia y la
forma todo lo que estaba viviendo. Al poco tiempo, mis padres me creatividad.
regalaron mi primera cámara de fotos. Le pedí a mi madre que tomara la Si estás leyendo esto es porque de alguna manera las piezas sueltas
primera foto: quería tener una foto de mi cara para no olvidar nunca esa han llegado a ti. Te invito a que alces la vista en este instante y observes
sensación de felicidad máxima. lo que tienes alrededor. Busca las piezas sueltas. Cuando termines el
Empecé a familiarizarme con la luz, los colores, las formas y los libro, acuérdate de volver a hacer lo mismo. A ver cuántas piezas sueltas
volúmenes. Así descubrí mi lenguaje, mi medio. Dicen que soy directa y eres capaz de ver entonces...
contundente y yo creo que soy tal y como fotografío: necesito despejar
todo lo que me molesta para quedarme con la esencia. ¡Bienvenido al universo de las piezas sueltas!
Siempre me han interesado los niños y creo que me relaciono mejor Disfrútalo mucho.
con ellos que con los adultos. Con ellos no hace falta hablar, solo estar y
Capítulo 1 ¿Qué son las
piezas sueltas?
 15

Seguro que muchos de vosotros tenéis aún vívidas memorias de cuando

un palo podía ser cualquier cosa, de cuando descubristeis que una caja
de cartón era el mejor juguete del mundo, de los escenarios que hacíais
para el fuerte de Playmobil o de hacer «comiditas» y experimentos
culinarios con barro y otros miles de ingredientes.
Las piezas sueltas son, dicho de forma sencilla, eso mismo:
materiales de juego no estructurado. Materiales, cosas, objetos,
utensilios, herramientas, ingredientes... y ya veréis que muchísimo más.
Tienen en común una cosa: sin ser NADA pueden ser TODO. El único
límite es la imaginación de quien las usa.

«Un buen juguete es aquel que, sin ser nada en concreto, puede ser todo.»
Francesco Tonucci
16 Capítulo 1: ¿Qué son las piezas sueltas? 17

Nuestra cultura y nuestra educación nos condicionan a creer que eso es así, se trata
La teoría de piezas sueltas de una mentira inducida y perpetuada culturalmente.
Basándose en esta mentira, la élite cultural dominante nos dice que la planificación,
El concepto de piezas sueltas que os explico en este libro viene de el diseño y la construcción de cualquier parte del entorno es tan difícil y especial
hace unos cincuenta años, cuando el artista y profesor universitario que solamente esos pocos dotados –aquellos que tienen títulos y certificados en
Simon Nicholson publica su «teoría de piezas sueltas» en una revista de organización, ingeniería, arquitectura, arte, educación, psicología conductista,
etcétera– pueden resolver de verdad los problemas del entorno.
arquitectura, en un artículo titulado «Cómo NO engañar a los niños». El
Como resultado de ello, a la gran mayoría de la gente no le está permitido (y
texto es tan increíblemente innovador y visionario que parece mentira lo que es peor, se siente absolutamente incompetente para ello) experimentar
que lleve más de medio siglo prácticamente en la sombra... con elementos para crear y construir, ya sea en estudios sobre los entornos, las
Supongo que Nicholson llega en parte a estas conclusiones a artes abstractas, la literatura o la ciencia. La creatividad, es decir, el jugar con los
través de su propia experiencia como niño: proviene de una familia componentes y variables del mundo para experimentar y descubrir cosas nuevas
de artistas consagrados (el pintor Ben Nicholson y la escultora Barbara y formar nuevos conceptos, ha sido explícitamente declarada dominio propio
de la minoría creativa, dejando al resto de la comunidad privada de una parte
Hepworth), en su hogar el entorno creativo es extremadamente rico
crucial de sus vidas y sus estilos de vida. Esto es particularmente obvio para los
en posibilidades, materiales y libertad; para más inri, uno de los juegos niños pequeños, quienes encuentran el mundo increíblemente restrictivo, un
favoritos de la familia es «crear juntos». Con los años, esta idea se va mundo donde no pueden jugar con materiales para construir y crear, ni jugar con
cimentando en su mente, al conocer las pedagogías constructivistas y el fluidos, agua, fuego u objetos vivientes, ni ninguna de las cosas que satisfacen la
movimiento de «aprendizaje por descubrimiento» de los años sesenta, curiosidad de uno y nos proporcionan el placer del descubrimiento y la invención.
desarrollado Bruner y sostenido por las teorías de Piaget, Papert y Dewey. Experimentos alternativos como el People’s Park, en Berkeley, han sido destrozados y
aplastados por las autoridades públicas.
Todos estos personajes tienen en común una visión revolucionaria de
la infancia y de cómo aprendemos mejor de forma activa, a través de Los hechos son los siguientes:
la práctica autónoma, siendo esta motivada por la manipulación de
elementos que permitan investigar, descubrir y solucionar problemas. 1. No se he demostrado, excepto en casos especiales de discapacidad mental, que
Justamente temas que la neurociencia de hoy está empezando a probar unos bebés nazcan creativos y otros no.
como esenciales para el aprendizaje.
2. Sí que se ha demostrado que a todos los bebés les gusta interactuar con
Unas... «cositas de nada», que cien años más tarde empiezan a salir
variables, como materiales y formas; olores y otros fenómenos físicos, como la
a la luz del mundo no-pedagógico y de las que nos empezamos a dar electricidad, el magnetismo y la gravedad; con medios como gases y fluidos; sonidos,
cuenta y a preguntar «¡¿Y cómo es que no se hace esto así ya?!». Pero no música, movimiento, reacciones químicas, cocina y fuego, y con otros humanos,
os quiero marear con datos históricos, quien tenga más interés, ya sabe animales, plantas, palabras, conceptos e ideas. A todos los niños les encanta jugar,
por dónde tirar del hilo. Seguimos. experimentar, descubrir, inventar y pasárselo bien con estas cosas.
La teoría de piezas sueltas nos habla de cómo todos somos Todos estos elementos tienen una sola cosa en común, que son las variables o
«piezas sueltas». La teoría de piezas sueltas dice, de forma muy simple, lo siguiente:
potencialmente creativos pero el sistema no solamente no nos ha
permitido desarrollar esta creatividad sino que nos ha repetido como «En cualquier entorno, tanto el grado de inventiva y creatividad como la posibilidad
un mantra que no tenemos talento, hasta que nos lo hemos creído y lo de descubrimiento, son directamente proporcionales al número y tipo de variables
hemos dado por perdido. que haya».
Os dejo una traducción del comienzo de la teoría:

La creatividad es un talento del que solo unos pocos están dotados: el resto de
Al margen, os recuerdo que, como dice Ken Robinson, el sistema
nosotros está abocado a vivir en ambientes construidos por esos privilegiados que educativo actual se basa en ideologías de la época de la revolución
crean, a escuchar su música, usar sus inventos y arte, a leer sus poemas, fantasías y industrial (hace casi dos siglos), donde se ofrecía por primera vez en la
obras de teatro. historia una escolarización para todos. Mayores oportunidades laborales,
18 Capítulo 1: ¿Qué son las piezas sueltas? 19

salir del analfabetismo, posibilidades de ascender socialmente... A Ingredientes de la creatividad

cambio, claro, de dejarse moldear para encajar en el engranaje de una
fábrica y no dar demasiados problemas. Renunciando con ello a la Me gusta pensar en las piezas sueltas como ingredientes, materias
creatividad y a lo que nos hace únicos. ¿Os van encajando las «piezas»? primas con las que crear todo tipo de cosas complejas partiendo de
A lo largo de la teoría de piezas sueltas, Nicholson nos va planteando elementos muy muy básicos. La analogía con el alimento me parece
y desarrollando la hipótesis de que si tuviéramos las herramientas especialmente buena porque todos la entendemos; todos comemos
adecuadas, todos seríamos creativos, no solo esos pocos privilegiados. varias veces al día. El juego, al igual que la alimentación, es una
Define creatividad como cualquier disciplina que nos permita diseñar y experiencia altamente sensorial, de ámbito universal y con un espectro
cambiar todos los elementos de la sociedad y de nuestras vidas. ¡Y aquí de acción inmenso: puede abarcar desde la simplicidad más humilde
es exactamente donde se vuelve un texto magistral! Porque el concepto de una necesidad básica para la supervivencia hasta la obra de arte más
de «pieza suelta» de juego que teníamos en mente se extrapola a todo sublime sin dejar de ser «simplemente» comida. Todo depende de los
lo material o inmaterial que nos rodea. Nos habla de nuestra sociedad ojos con los que se mire, de lo entrenados que tengamos los sentidos
y nuestros usos y costumbres como variantes fluidas con las que se para percibir detalles y sutilezas.
puede jugar hasta encontrar la solución. Nos habla de comunidades Ver las piezas sueltas bajo la perspectiva del ingrediente de cocina
utópicas donde todo el mundo está implicado de forma natural en la me es especialmente útil para explicaros de forma sencilla la magia
búsqueda del bien común, donde todo lo que se crea o fabrica tiene unas que tiene lugar al jugar con las mismas. Fijaos cómo cocinamos porque
implicaciones y consecuencias de las que todos somos conscientes. está muy relacionado: la mayoría de los mortales seguimos al pie de
Es un poco el cuento de la lechera, sí, pero... ¿acaso no está pasando la letra una receta de cocina y, cuando ya la controlamos, a veces nos
ya?, ¿acaso no estamos cambiando desde abajo la forma en que permitimos experimentar con pequeñas variantes. Muchos de nosotros
trabajamos para poder conciliar, la forma en que consumimos para que además nos atrevemos a saltarnos pasos e improvisar sobre la receta
no se nos envenene con químicos, la forma en que criamos a nuestros tradicional, incluso a cocinar «de oído», siguiendo unas pautas básicas
hijos para que no sean esclavos del sistema? Quizás no sea tan utópico del manejo de los ingredientes. En la esfera más profesional, los grandes
después de todo. cocineros inventan platos de cero y algunos incluso se cuestionan las
Nicholson simplemente nos dice: «Ahí está la caja de herramientas, bases de la cocina, experimentando y revolucionando las tradiciones al
buscaos la vida». De paso, nos recuerda que quienes vienen con el encontrar técnicas innovadoras de procesar los mismos ingredientes de
cableado de la creatividad intacto, quienes son capaces de mostrarnos siempre, cambiando por completo los cimientos sobre los que se crean
por dónde es el camino (si no los engañamos), quienes no entienden la las recetas.
vida sin jugar, quienes son capaces de cambiar la realidad como si fuera ¿Cuántas recetas se pueden hacer con trigo? ¿Y con patata? Todavía
un juego son los niños. Y, permitiendo a nuestros niños acceder a las podemos ir más allá y descontextualizar estos ingredientes: ¿cuántas
variables, se da una evolución natural directa desde este juego creativo cosas que no sean para comer podemos hacer con trigo o patata?,
con «palos y piedras» hasta la construcción de ciudades enteras. ¿podríamos hacer, por ejemplo, ropa con patatas? Con las piezas sueltas
pasa lo mismo: hay algunas piezas que son como el trigo y la patata,
abundantes, básicas, que valen para todo y se utilizan a menudo, y hay
«La vida debe ser vivida como si fuera un juego.» otras piezas más especializadas como sería el ajo, que son muy versátiles
Platón pero que normalmente se añaden en pequeñas cantidades, dan un
acento de sabor y no siempre encajan.
Cocinar podría interpretarse como crear estructura (platos) a partir
de elementos no estructurados (ingredientes) y la diferencia entre seguir
los pasos de una receta o inventársela sería que a partir de elementos no
20 Capítulo 1: ¿Qué son las piezas sueltas? 21

estructurados creamos estructuras nuevas o simplemente reproducimos

las que conocemos. Seguir instrucciones es cómodo, pero la satisfacción
de crear algo tuyo, único e irrepetible es simplemente indescriptible. La
experiencia cambia completamente. Ir de lo abstracto a lo concreto es
la esencia de la creación, exactamente igual que sucede en el juego. La
famosa frase de Picasso «Todos los niños nacen artistas. El problema es
cómo seguir siendo artistas al crecer» expresa perfectamente esta idea.
Ellos pueden transitar de lo abstracto y simbólico a lo concreto y material
sin ningún obstáculo.
Salir y entrar en la estructura es una habilidad que tenemos de niños
pero se pierde al crecer. Vamos a verlo desde otro campo: el mundo en bebé y con su evolución motora y cognitiva. Un día, alguien le empieza
que vivimos está conformado por una serie de normas de convivencia y a insistir en que las llaves «no son para jugar», se lo repite tanto que al
de costumbres muy arraigadas a todos los niveles (estructuras), pero, en el final el bebé no se vuelve a plantear hacer nada distinto con ellas... Años
momento en el que cambiamos de país, vemos que hay gente que vive de más tarde, tras pasar por infinitas experiencias como esta cada vez que
formas completamente diferentes y no les va nada mal... Algunas normas intenta hacer algo distinto a la norma, quizás se convierta en un adulto
son inherentes a la raza humana y, de momento, no se pueden cambiar, que siga esperando a que los demás le digan cómo se usan las cosas.
como la necesidad de respirar o la de alimentarnos, pero hay millones Puede que llegue a convertirse en un buscador de «recetas mágicas»
de formas de entender un mismo acontecimiento a lo largo de la historia para conseguir lo que desea en la vida, pero que sea incapaz de crear su
de la Humanidad. Salir de la estructura sería como viajar por el mundo propio destino.
y permitirse observar y experimentar otras formas no-tradicionales de Estoy convencida de que con las piezas sueltas podemos alargar
hacer las cosas, sabiendo que siempre, siempre, se puede volver a casa. este proceso natural de aprendizaje basado en la curiosidad y la
La filosofía de las piezas sueltas nos enseña, desde niños, a confiar investigación, nutrirlo y apoyarlo para que no se pierda esta creatividad
en que podemos crear por intuición (no solo alimento sino cualquier innata al crecer. Las piezas sueltas son tan versátiles que nos ofrecen
cosa) con prácticamente cualquier ingrediente que tengamos a mano. Y la posibilidad de trabajar a cualquier nivel y escala, co-crear nuestros
nos ayuda a mantener activa esta habilidad a medida que nos hacemos propios materiales didácticos con los niños y trabajar sobre cualquier
mayores. Al no ser estructurado, no estar guiado y no tener reglas fijas, es concepto de forma interactiva y experiencial. Permiten que los niños
un juego extremadamente versátil y abierto, que deja un espacio infinito piensen por sí mismos y lleguen a sus propias conclusiones de manera
para la creatividad. Las piezas sueltas nos aportan la flexibilidad mental orgánica. Como decía Nicholson: «Todos somos creativos si nos dan las
que necesitamos para sentirnos autosuficientes y creativos. herramientas para jugar a ello».
Puedo poneros millones de ejemplos, pero quizás el más clarificador Rescatar o proteger estas habilidades de la infancia es una tarea que
sea el del bebé. Si observamos a un bebé jugar, enseguida nos daremos comienza en casa, pero a la larga necesitamos, volviendo a parafrasear a
cuenta de que aún no piensa como los adultos. No clasifica, no filtra, no Nicholson, la implicación de toda la comunidad para que pueda llevarse
juzga. Cuando aparece algo que no conoce, lo explora, lo mira, lo lanza, lo a cabo de forma integral. Es un cambio de paradigma que no solamente
agita, lo saborea, lo hace rodar... no tiene ni idea de qué es pero lo prueba afecta a la infancia, sino a la forma en la que todos nosotros nos
instintivamente con todos los sentidos. Cuantas menos pistas dé el objeto relacionamos con nuestros niños interiores.
(cuanto menos estructurado sea), mejor, más intrigante. Experimenta sin
ningún tipo de miedo hasta que encuentra un uso que le gusta, que puede
o no coincidir con el uso original, y lo repite hasta que lo interioriza, «Yo solo he comprendido de verdad las cosas complejas “jugándolas”.»
creando un vocabulario de habilidades propio. Esta capacidad crece con el André Stern
La casita experiencia reciente. Durante el proceso se discute el hacer un
jardín con piscina, un garaje y carreteras, etcétera. Llega un
momento en que se mueren de ganas de jugar con lo que han
DIFERENCIAR ESTRUCTURADO
hecho y el «hacer» pierde interés; entonces, me alejo y los dejo
DE NO-ESTRUCTURADO jugar... Al acabar se puede guardar la casita tal cual para continuar
su transformación otro día o puede desmontarse para volver a ser
Con este ejemplo, podemos empezar a entender la una caja que se guardará junto a las demás piezas sueltas.
importancia de ofrecer piezas sueltas para el juego y La casita de plástico será siempre «esa casita», inmutable, y los
la diferencia entre los procesos que se llevan a cabo personajes del juego cumplirán casi siempre el mismo rol: el papel
con juguetes (estructurados) y los materiales que impuesto desde el exterior, su personaje en la película. Puede que
incluso los niños solamente se sientan autorizados a jugar con ella
favorecen el juego no-estructurado.
tal y como han visto en la pantalla. Quizás, los niños intenten jugar
de una forma más libre con ella y encuentren la forma de sortear
los obstáculos para adaptarla excepcionalmente (si nadie les riñe
por estropearla), aunque no suele ser lo normal.
Tenemos una casita de juguete (o un barco, un juego de Sin embargo, en la casita de cartón, los elementos siempre
construcciones, un circuito de coches...) de plástico, típica de pueden moverse, transformarse, desmontarse y ser cualquier
catálogo navideño, muy llamativa, con muchos colores brillantes, otra cosa en cualquier momento, adaptándose así a la edad y
todos los muebles fijos en la estructura, con unas cuantas evolucionando junto a los intereses de sus creadores. Cada técnica
funciones preestablecidas (como luz y timbre) y personajes de la que surge de esta construcción se aprende mediante la práctica
última película de Disney, por decir algo. Se juega y se vuelve a y se interioriza, sirviendo de herramienta para futuros procesos,
guardar en su caja y en la estantería tal cual. facilitando la autonomía y dando pie a tratar temas complejos (por
Por otro lado, tenemos una caja de cartón donde un día ejemplo, por qué no se sostiene la escalera y cómo arreglarlo) que
surge añadir unas piezas de madera, cartón y plástico para hacer nunca habrían tenido lugar en el juego con la casita de plástico.
de muebles. Como engancha bastante, se nos ocurre añadir un Yo no os estoy diciendo que muchos niños no vayan a preferir
segundo piso y poner ventanas. Buscar los materiales por casa, la casita de plástico: por supuesto, la multimillonaria industria
diseñar unas escaleras y ajustar la arquitectura constituyen ya del juguete cuenta con armas poderosísimas y cada detalle está
una parte importante del juego: los niños siguen el proceso con estudiado al máximo a todos los niveles para captar su atención
asombro e ilusión (dependiendo de su edad son más o menos hipnóticamente desde el primer segundo, pero es muy necesario
dependientes de la guía y la supervisión del adulto). Sacamos que entendamos por qué tenemos que seguir defendiendo la casita
herramientas para cortar y pegar las nuevas partes, hablamos de cartón y facilitando el juego con piezas sueltas. La casita de
sobre la seguridad con las tijeras y que hay que tener cuidado cartón tiene un secreto: es un espejo mágico. Los va a llevar por
para no pegarse los dedos. Ahora quieren pintarla y sacamos las mil y un lugares que no salen en ninguna pantalla, les va a desvelar
pinturas, hay que tener un poco de paciencia y esperar a que todo cuanto necesitan saber en ese momento, les va a aportar
sequen para volver a colocar todo, pero podemos aprovechar ese unas experiencias de creación y autosuficiencia completamente
tiempo de espera para buscar habitantes para la casita. Traen adictivas. Y habla en un lenguaje que a muchos de nosotros se nos
unos personajes neutros que caracterizamos y surge una historia ha olvidado: todos los niños vienen preparados para aprender lo
que se crea sobre la marcha, que quizás tenga que ver con alguna que necesitan saber del mundo jugando con objetos cotidianos.
24 Capítulo 1: ¿Qué son las piezas sueltas?

Sostenibilidad y ecología del juego

Un tema que quiero comentaros desde el principio es que, a raíz de

esta apertura de mente con el material que nos traen de la mano las
piezas sueltas, se nos plantea la interesantísima posibilidad de re-
inventar el juego desde un ángulo más respetuoso y responsable con el
medioambiente. La reutilización creativa y la selección de materiales
reciclados, naturales y sostenibles nos permite crear una colección de
piezas sueltas de km 0, única y llena de tesoros, por muy muy poco
dinero. La única inversión necesaria, en muchos casos, será la de pasar
tiempo de calidad junto a nuestros niños, buscando, inventando y
preparando materiales.
Si lo pensamos bien, los mejores juguetes que existen son efímeros
y biodegradables: forman parte del ciclo de regeneración continua de la
naturaleza. Palos, piedras, hojas, semillas, arena, agua... En cierta forma,
seguimos conectados con el juego de una forma muy ancestral, es parte
de nosotros. Nada más hay que ofrecerle a un niño un recipiente con
agua para comprobar la poderosísima fascinación que ejerce. Pasear por
un entorno natural recogiendo piedras u observando la fauna es una
forma de resetearnos y reconectar con nuestros orígenes. Esta experiencia
tan sencilla, además, se puede exprimir al máximo si nos inspiramos en
la centenaria práctica budista y sintoísta de presencia que los japoneses
llaman shinrin-yoku, «baños de bosque», la cual está inspirando numerosos
estudios científicos con resultados sorprendentes.
Tristemente, nuestros entornos urbanos cada vez nos absorben más
y es un hecho que la infancia sufre un déficit crónico de naturaleza
que empieza a pasar factura. Nos hemos desconectado por completo
de la naturaleza y de sus ciclos, sus seres, sus procesos... En el libro
Los últimos niños en el bosque, Richard Louv nos cuenta que gran parte de
los problemas que experimentan los niños de nuestro tiempo como el
déficit de atención, la hiperactividad y las depresiones se deben a que
no pasan suficiente tiempo jugando libres en entornos naturales. Es
inquietante leer que muchos niños (el estudio se hizo en Estados Unidos)
pasan menos tiempo al aire libre que los presos de cárceles de máxima
seguridad. Louv es además un fiel defensor del juego con piezas sueltas
en la naturaleza, donde, asegura, «cuanto más nos alejamos de las zonas
civilizadas y vamos a bosques, prados y arroyos, las piezas sueltas se
hacen más sueltas e incluso más potentes para la imaginación».
26 Capítulo 1: ¿Qué son las piezas sueltas? 27

Como respuesta a esta situación, cada vez ganan más presencia en pedagogo Loris Malaguzzi y sus escuelas en Reggio Emilia, se ha
el mundo las corrientes educativas que se fijan en la importancia del convertido en un icono en sí misma y cada vez cuenta con más centros
contacto cotidiano con la naturaleza, dando mucha importancia al juego en el mundo. Ellos mismos se definen como «un proyecto cultural
libre y al aprendizaje viviencial intrínsecamente motivado. En estas para la sostenibilidad, la creatividad y la investigación de materiales
pedagogías, las piezas sueltas de la naturaleza suelen ser elementos de descarte». Recopilan, preparan, catalogan e investigan donaciones
esenciales de la escena diaria. Por ejemplo, están las «escuelas bosque» de materiales que reciben de todo tipo de industrias, comercios o
típicas del norte de Europa y las escuelas Reggio Emilia de Italia con su artesanos; sean estos recortes, descartes, errores de producción,
filosofía del «ambiente como tercer maestro» que intentan borrar las excedentes o restos de serie que de otra forma irían directos a la basura.
fronteras entre exterior e interior, multiplicando así las posibilidades de Esta cantidad de residuos se almacena de una forma estéticamente
ambos lugares. bella en un lugar donde van los maestros de las escuelas infantiles de
Pero hay otra forma aún más sencilla, cotidiana y adaptada a nuestro Reggio Emilia a buscar inspiración para incluir nuevos materiales en
tiempo de reconectar con el medio y crear conciencia de unidad con el sus talleres de creatividad o atelier, de los que os hablo en la página 93.
planeta y es a través del rescate de elementos que ya nadie quiere para el Los profesionales de REMIDA no solamente aconsejan a los atelieristas
juego. Vivimos en la abundancia más exuberante y no lo vemos; creemos sino que los forman en las posibilidades de los nuevos materiales y sus
que todo es basura. Nos comen los desechos porque no somos capaces posibilidades para facilitarles la tarea. REMIDA es, en definitiva, un
de gestionarlos. Nos engañamos continuamente creyendo que por enorme supermercado de piezas sueltas lleno de tesoros que buscan
quitarlos de nuestra vista y llevarlos al contenedor amarillo el problema alguien que quiera jugar con ellos.
se acaba, pero la realidad es que estamos expoliando nuestro planeta, Cambiando un poco la perspectiva, veremos que estamos
nuestro hogar, para luego llenarlo de basura sin piedad y solamente una literalmente rodeados de piezas sueltas y que solamente el hecho de
pequeñísima parte se acaba reciclando. conseguirlas es toda una aventura. ¿Os venís?
Las piezas sueltas son una herramienta fantástica para crear una
conciencia viva sobre el valor del material y sus infinitas posibilidades.
Quizás una vía hacia la sostenibilidad de nuestro estilo de vida consista «Pobre no es el que tiene poco, sino el que mucho desea.»
en aprender a mirar con otros ojos unos tapones de plástico o unos Séneca
tetrabriks de leche; verlos como los verdaderos tesoros de abundancia
que son... Durante los próximos capítulos, os iré mostrando cómo
elementos de descarte que normalmente pasamos por alto son unos
detonantes de la creatividad excelentes. Además, al no costar dinero,
parece que nos cueste menos dejar a los niños mayor libertad para
experimentar con ellos y destriparlos si quieren.
Si os apetece saber más sobre este tema, podéis revisar e inspiraros
en el increíble trabajo de Arvind Gupta, un inventor que utiliza basura
para crear y enseñar a los niños de India a hacer sus propios juguetes,
mientras estos aprenden de forma práctica principios básicos de ciencia
y diseño. Su página web está llena de experimentos para hacer en casa
con materiales baratísimos.
Por otro lado, me parece imprescindible hablaros de la organización
REMIDA, pionera en el concepto de reciclaje creativo. Aunque está
asociada desde sus comienzos, en 1996, a la filosofía del artista y
¿Qué tal? Esperamos que te esté
gustando. Te dejamos ahora con
algunas páginas sueltas para que
veas que también hay un montón
de fotos, que justo el primer
capítulo no tiene casi. Ya verás
que buena pinta tienen. ;)
44 Capítulo 2: Comenzamos la búsqueda: recolectar, adaptar y almacenar 45

Herramientas Conectores

Alicates de corte, alicates, martillo, cinta métrica, destornilladores, Clavos, tornillos, grapas, palometas, pinzas de madera metal y plástico,
llave inglesa, grapadora, espátula, sierra, pistola de pegamento, cúter, bridas, velcro, bridas de velcro o sujetacables, alambre, cinta adhesiva,
pipetas, pegamentos para varios materiales, cintas adhesivas, alambre de cinta americana, cinta de carrocero, imanes, cuerdas, alambres varios,
diferentes fuerzas y grosores, troqueles de papel, cuchilla de papel, lija y hilo de pescar, hilo de coser y aguja, gomas, limpiapipas, bridas de
pinzas de relojero. silicona alimentaria, codos de tubería, tees de golf, alambre de jardinero,
clips sujetaplantas y ventosas.
 59

Naturaleza muerta

Paradójicamente, la naturaleza
nunca está muerta. Nos enseña que
todo es cíclico, que está en cambio
constante y que tiene sus propios
tiempos. Las hojas, por ejemplo,
son un elemento completamente
diferente cuando nacen, crecen,
amarillean, caen del árbol, se secan
y se descomponen, ofreciendo otro
tipo de posibilidades en cada una
de estas etapas. Aunque se haya
desprendido de su ser de origen,
todo sigue teniendo una función:
sirven de alimento a otras especies,
ayudan a retener agua para las
raíces o se descomponen para nutrir
a la nueva vegetación... Las lecciones
que traen estos elementos son
imprescindibles para comprender
las grandes preguntas de la vida
desde la infancia. La experiencia de
encontrar estos pequeños tesoros en
medio del caos que es la naturaleza
es una sensación indescriptible.

Conchas, caracolas de playa, un

caracol, un nido con huevos, arena,
ramas, madera erosionada por
el mar, cortezas de árboles,
hojas en todo tipo de estados de
descomposición, flores secas,
espigas, semillas, líquenes, musgos,
frutos secos, piñas, arena de
diferentes suelos, gravilla y piedras.
76 77

Comida

«Con la comida no se juega», nos

decían, pero se puede dar la vuelta
a esta sentencia considerando el
juego un aprendizaje sagrado y
experimental. El alimento puede
transformarse en una forma
constructiva, sensorial y consciente
de educar y refinar todos los
sentidos a la vez. Aprender a
alimentarnos de forma sana desde
pequeños, a combinar sabores,
texturas, aromas, colores y un sinfín
de técnicas culinarias de forma
armónica, agradeciendo y honrando
las propiedades de estos alimentos
puede ser un juego que, además,
nos alimenta el cuerpo y el alma.

Tomate, pomelo, kiwi, remolacha,

rábanos de distintos tamaños y
colores, batata, limón, cebolla
morada, eneldo, manzana,
frambuesas, brotes de remolacha,
zanahorias de colores, cúrcuma,
sésamo, altramuces, patata morada,
mango, pasta, lombarda, granada,
romancescu, plátano, huevo, miel,
uvas, naranja, pasas, seta shiitake,
alcachofa, berenjena rayada, hojas
de remolacha y cristales de sal.
 207

Terráqueos
AGUA – TIERRA – PIEZAS
SUELTAS DE LA NATURALEZA –
ACCESORIOS
 213

La ciudad de plástico
VASOS DE PLÁSTICO
XXL
CARTÓN – MADERA – METAL –
PLÁSTICO – TEXTIL
Pues nada, ahora sí, hasta aquí el
adelanto. Esperamos que te haya
gustado.