RELIGION

PLAN DE ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ANTONIO RICAURTE
ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL
IBAGUÉ
2019
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ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL
JOSÉ JOAQUÍN CARTAGENA YARA
IBAGUÉ
2019
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TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN
MISIÓN DEL AREA
VISIÓN DEL ÁREA
MARCO TEÓRICO
MARCO LEGAL
PERFIL DEL DOCENTE
INTENSIDAD HORARIA
PERFIL DEL ESTUDIANTE
ENFOQUE PEDAGÓGICO DIALÓGICO
PLAN DE ASIGNATURA
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
SEXTO
SÉPTIMO
OCTAVO
NOVENO
DÉCIMO
UNDÉCIMO
TERMINOLOGÍA DEL ÁREA O ÁMBITOS CONCEPTUALES
BIBLIOGRAFÍA
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INTRODUCCIÓN
El área de Educación Religiosa se presenta en el ámbito escolar, en su estructura

Epistemológica o disciplinar, con el carácter científico, se abordan las ciencias de la
religión y la teología. Sus contenidos son saberes con una fundamentación y una
metodología científica propia de nuestro entorno cultural. Su estatuto
epistemológico original entra en el ámbito educativo en confrontación y diálogo con
aquellos otros tipos de saberes y racionalidad que operan en la Institución
Educativa.
En la Educación Secundaria, el área de Educación Religiosa tiene en cuenta las
características psicológicas propias de la adolescencia. En esta edad el estudiante
se plantea especialmente la actitud personal ante lo religioso de una forma más
racional y entra en una fase de interiorización, descubrimiento mayor de sí mismo y
una capacidad creciente de abstracción.
En la Institución Educativa con la misión de formar hombres conscientes, críticos,

libres y creadores será eficaz en la maduración de la personalidad integral del
estudiante cuando transmita valores y creaciones culturales con posibilidades de
asimilarlas, rechazarlas o modificarlas en orden a un proyecto de la propia persona,
de esta manera, compromete al educando en una apertura hacia el fundamento y
sentido último de la vida. Se trata de aclarar y responder a las grandes preguntas
que el estudiante se hace a sí mismo y que ha de asumir como opción libre y
personal.
La Religión ha sido, a lo largo de la historia, como lo es en el momento actual, un
elemento integrante del entramado colectivo humano y un ineludible hecho cultural.
El patrimonio de los pueblos está vertebrado por las cosmovisiones religiosas, que
se manifiestan en los sistemas de valores, en la creación artística, en las formas de
organización social, en las manifestaciones y tradiciones populares, en las fiestas y
calendario. Por ello, los contenidos fundamentales de la Religión dan claves de
interpretación de las civilizaciones.
En una época en que los intercambios culturales constituyen un hecho habitual, más
allá de las fronteras políticas, lingüísticas y económicas, el conocimiento de los
contenidos religiosos es un factor importante, no solo de identificación, sino también
de aproximación de las culturas. La formación religiosa y moral, integrada en el
currículo escolar, colabora a la finalidad educativa de formar personas
responsables, conscientes, críticas y libres; aporta a los estudiantes elementos para
fundamentar su propia autonomía personal; les capacita para el respeto y diálogo
con otros sistemas de creencias, presentes en nuestra sociedad pluralista; posibilita
un equilibrio entre el desarrollo espiritual, psicológico y cultural de los estudiantes,
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en su propio contexto histórico y ambiental; ayuda a comprender el patrimonio

cultural y artístico; permite estructurar y sistematizar los contenidos de la fe católica.
Esta formación religiosa y moral proporciona a los estudiantes, que libremente la
elijan, un aprendizaje que debe traducirse en actitudes de participación activa en la
sociedad. La enseñanza de la Religión tiene unas características que la identifican
en el ámbito escolar como modalidad opcional curricular de carácter confesional:
· Exposición del núcleo esencial del mensaje cristiano
· Diálogo abierto, respetuoso y crítico con la cultura.
· Apertura a la trascendencia y ofrecimiento de respuesta al sentido último de la vida
con todas sus implicaciones éticas.
El área de Educación Religiosa aporta su propia perspectiva en sus distintas
dimensiones:
_La dimensión cultural e histórica está presente en la enseñanza religiosa, dado

que el patrimonio cultural, histórico y antropológico-axiológico que gran parte de las
sociedades reciben del pasado está vertebrado por contenidos religiosos. En este
sentido, la religión católica ha dado sus frutos en el arte, en los sistemas de
significación moral, en la creación popular y en la acción social.
_ La dimensión humanizadora el área de Educación Religiosa constituye una
aportación eficaz en la maduración de la personalidad integral del estudiante,
enraizando los mismos objetivos del sistema educativo en un núcleo referencial de
ideas, valores y creencias que permiten al estudiante dar respuesta a sus
interrogantes más radicales, haciendo a su vez posible la formación de hombres y
mujeres conscientes, críticos, libres y creadores. La formación religiosa aporta de
esta manera una cosmovisión que hace posible la apertura hacia el fundamento y
el sentido último de la vida y, por tanto, al sentido de la ciencia, de la cultura y de la
identidad misma de la persona humana. Se trata de afrontar las grandes preguntas
que el estudiante se plantea y ayudarle a encontrar las respuestas que podrá asumir
como opción libre y personal.
_ La dimensión ético-moral explicita las exigencias morales que conlleva el

mensaje cristiano.
En la opción confesional católica se ofrece una determinada manera de ver la vida,
en cuya base se encuentra un concepto de hombre, un núcleo referencial de ideas,
creencias, y la propuesta de una escala de principios y valores. El área de
Educación Religiosa expone, fundamenta y jerarquiza los valores y virtudes
capaces de educar la dimensión moral y social de la personalidad del estudiante,
en orden a hacer posible la maduración en la responsabilidad, el ejercicio de la
solidaridad y de la caridad. Todo ello, como expresión coherente del conocimiento
de Dios revelado en Jesucristo.
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MISIÓN DEL ÁREA
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ANTONIO RICAURTE, de carácter oficial,

comprometida en el progreso del país, del Tolima y de Ibagué, fundamenta su
misión, en la formación de una persona integral, fortaleciendo el re-conocimiento de
sí misma, la vivencia de los valores desde sus dimensiones de ser humano y el
desarrollo de competencias para interactuar democráticamente con el entorno
natural, social y material buscando así una calidad y mejoramiento de vida personal,
familiar y comunitaria.
El área contribuye al logro de los objetivos comunes a todos los niveles en el

desarrollo de las competencias lógico hermenéutica en cuanto al discernimiento del
sentido de reglas y normas, se busca que el estudiante aprenda a vivir los valores
morales, éticos, religiosos, sociales y culturales dentro del respeto y la autonomía.
Contribuye a fomentar el diálogo interdisciplinario del evangelio y la cultura, a partir

del conocimiento de la fe cristiana, incorporado el saber de la fe en el conjunto de
los saberes culturales y la actitud cristiana en el interior de la actitud general.
Desde el campo de la doctrina social de la iglesia contribuye a formar entre los

estudiantes una conciencia solidaria, justa y equitativa buscando respuestas a los
grandes problemas del mundo moderno.
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VISIÓN DEL ÁREA
En el año 2019 LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ANTONIO RICAURTE,

ofrecerá a la comunidad educativa un servicio con calidad y calidez, con criterios
incluyentes y formadora en la conciencia humana, que promueva en sus educandos
el fortalecimiento de sus habilidades cognitivas, emocionales, comunicativas,
laborales; facilitando su adaptación al mundo local y global.
El desarrollo humano y la formación integral de las personas son un proceso y una

acción en la cual inciden y confluyen los diversos actores y ambientes sociales que
tienen una tarea formativa. Allí se trata de aprender a conocer para aprender a ser
y a interactuar con los otros y con su entorno.
Es el propósito que tenemos de hacer que la Religión se ajuste a los métodos

escolares. Consideramos que se puede llevar la experiencia religiosa a la institución
educativa, convertida en lenguajes religiosos que permitan su estudio.
Consideramos que la educación religiosa escolar trata de crear una distancia que
favorezca el análisis y la interpretación de esa realidad. El objeto de conocimiento
de la religión es la relación con Dios, como hecho o experiencia que se da en una
cultura y que se manifiesta a través de una creencia propia.
MARCO TEÓRICO
La estructura del área de Educación Religiosa, tiene como eje del sistema de
creencias y el de vida propios de la religión cristiana. Los conceptos que conforman
esta estructura son los siguientes:
LA FE
Entendida como una experiencia religiosa que comprende una dimensión
cognoscitiva cuyo centro está constituido por el Credo o Símbolo de la Fe y del cual
se deriva una auténtica y válida cosmovisión, y una dimensión socioafectiva y
psicomotriz que comprende las actitudes y comportamientos personales y sociales
coherentes con la misma, o sea las virtudes que determinan el modelo de relaciones
de la persona y del grupo humano con Dios, consigo mismo, con los demás y con
la naturaleza. Una fe que no se opone a la racionalidad científica y técnica sino que
facilita el desarrollo integral del hombre.
DIOS
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Entendido como el Padre y Creador, fuente de la vida y, por tanto, de todos los
valores, principio y fin del Universo, que inspira, sostiene y acompaña toda obra
buena realizada por el hombre; que juzga el mal, con quien se puede entrar en
relación por medio de la oración, la contemplación y los Sacramentos y que se hace
sentir en lo más profundo de la propia mismidad humana, gracias de una parte a la
imagen que de El ha puesto en el hombre, y de otra al Bautismo.
JESUCRISTO
Como modelo del hombre nuevo, quien con su vida, su doctrina, sus obras y sus
promesas, gracias a su muerte y su resurrección gloriosa, responde a las
aspiraciones más profundas del hombre; que siendo Dios, se hizo en todo
semejante al hombre menos en el pecado, o sea en la capacidad para obrar en el
mal.
LA IGLESIA
Como comunidad de los creyentes, familia de los hijos de Dios, querida y fundada
por Jesucristo, depositaría del misterio de su vida y de su acción, que se prolonga
a través de la historia al servicio de la humanidad de todos los tiempos y lugares.
EL SER HUMANO
Como criatura de Dios, imagen suya, llamado a ser su hijo, vulnerable al pecado,
redimido por Jesucristo y con posibilidad de superarse del pecado gracias a esa
acción redentora, cuya vida no se reduce a la dimensión temporal de la misma. Por
tanto, el sentido de la existencia humana, personal y social, y la responsabilidad
correspondiente, de las cuales Jesucristo es modelo ejemplar y fuerza eficaz.
EL MUNDO
Creado por Dios como manifestación de su bondad infinita, expresión de su
insondable generosidad, entregado al hombre para que éste, con su trabajo,
manifieste el señorío de Dios, al enseñorearse y servirse de Él, conservándolo y re-
creándolo dentro del respeto por su estructura profunda.
MARCO LEGAL
El área de Educación Religiosa y Moral con el fin de contribuir en la educación

integral de niños, niñas y jóvenes de nuestro país se ha venido pensando y
contextualizando a lo largo de los años para insertarse en las realidades particulares
y así poder trabajar en la construcción de un mundo mejor; forjado desde la
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dimensión trascendental de todo estudiante. Por ello hoy cuenta con un sustento
legal y documental significativo que respalda y nutre su quehacer.
El punto de partida de este compendio legal es nuestra Carta Magna, pues en su
artículo 19 se reconoce el derecho de libertad religiosa y de cultos, mismo que
vincula la dimensión trascendental en la formación de todo colombiano sin
miramientos de a qué iglesia o confesión pertenezca, como se lee en la Ley 133 de
1994 que desarrolla el mencionado artículo de la Constitución Política de 1991:
“Ninguna Iglesia o confesión religiosa es ni será oficial o estatal. Sin embargo, el
Estado no es ateo, agnóstico o indiferente ante los sentimientos religiosos de los
colombianos. El Poder Público protegerá a las personas en sus creencias, así como
a las iglesias y confesiones religiosas y facilitará la participación de estas y aquellas
en la consecución del bien común. De igual manera, mantendrá relaciones
armónicas y de común entendimiento con las iglesias y confesiones religiosas
existentes en la sociedad colombiana”. (Ley 133 de 1994, artículo 2). Para llevar
esta normativa estatal a la práctica educativa, la Ley General de Educación, Ley
115 de 1994, “adopta principios y disposiciones que incluyen el desarrollo de valores
morales, éticos, espirituales y religiosos” (Conferencia Episcopal de Colombia,
2012, p. 7). Así mismo, los decretos 782 de 1995, 1.396 de 1997, 354 de 1998,
1.319 de 1998, 1.321 de 1998, 1.519 de 1998 y 4.500 de 2006, entre otros decretos
y algunas circulares, que hemos venido mencionando a lo largo de este trabajo y
que también sustentan legalmente la libertad religiosa y/o el área de Educación
Religiosa Escolar, orientando en algunos casos su aplicabilidad y la no violación de
este derecho constitucional.
De la mano de este marco legal y con el interés de “facilitar el encuentro de los niños
y los jóvenes con Jesucristo, a través del conocimiento y la valoración del hecho
religioso propio de la cultura” (Conferencia Episcopal de Colombia, 2012) se han
propuesto distintas guías, documentos y orientaciones como es el caso de los
Estándares para la Educación Religiosa y Moral de la Conferencia Episcopal de
Colombia (2012), así como también los lineamientos del área (2009) y documentos
como Escuela y Religión (2006), la Idoneidad del profesor de educación religiosa
(2001), Orientaciones pastorales y programas de Educación Religiosa Escolar
(1992), entre muchos otros que materializan lo dispuesto en la Directiva Ministerial
No. 002, del 5 de febrero de 2004: “La educación religiosa debe impartirse de
acuerdo con los programas que presenten las autoridades de las iglesias y los
aprendizajes básicos que consideren pertinentes para cada conjunto de grados, así
como los criterios de evaluación de los mismos”. Igualmente, atendiendo a los
estudiosos comprometidos con el área, como los autores Artacho (1989) y Valero
(1992), quienes, entre otros, han pensado la Educación Religiosa Escolar frente a
las distintas realidades actuales y como proyección a las futuras generaciones.
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Todos estos sustentos legales, autores y demás referentes constituyen fuentes

orientadoras de vital importancia en la construcción de las mallas curriculares del
área de Educación Religiosa y Moral que hoy llegan a sus manos. Este material,
sumado a la colaboración y orientación de maestros preocupados y consagrados a
esta área, son la fuente viva de la cual se nutre este trabajo.
El sustento legal del área puede ampliarse consultando, entre otros:
• Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948.
• Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales de 1966.
• Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos de 1996.
• Convención Americana sobre Derechos Humanos (Pacto de San José de Costa
Rica de 1969).
• Convención de Viena sobre los tratados.
• La enseñanza religiosa escolar en el Concordato de 1973 suscrito entre la Santa
Sede y el Estado colombiano.
• Ley 20 del 18 de diciembre de 1974, fruto de la reforma de 1973 (artículo 22).
• Convenio 031 de 1986 suscrito entre el Ministerio de Educación Nacional y la
Conferencia Episcopal de Colombia.
• Sentencia C-027/93.
• Resolución Nº 2.343 de 1996.
• Directiva Ministerial N° 002 del 5 de febrero de 2004.
• Sentencia C-55.
PERFIL DEL DOCENTE
✓ profesional reflexivo y crítico que busca el desarrollo autónomo y emancipador

de quienes participan en el acto educativo, por lo tanto se fundamenta en una
unión integradora de las relaciones entre ciencia, ideología y cotidianidad y en
el desarrollo de los principios de autonomía, diversidad y negociación rigurosa
y democrática de significados, desde esta posición lo importante reside en
decidir qué hacer, por qué hacerlo y para qué hacerlo.
✓ Actualización de los conocimientos pedagógicos, científicos y tecnológicos; al

análisis del contexto social, a la reflexión sobre la práctica en el contexto
específico y al desarrollo de alternativas, facilitando la acción mediadora y el
uso de formas del lenguaje más eficaces para evaluar, discutir, repensar y
reconstruir en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
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INTENSIDAD HORARIA
Una hora semanal en todos los grados y niveles
PERFIL DEL ESTUDIANTE
✓ Responsable con el cumplimiento del Manual de Convivencia.

✓ Con excelente presentación personal reflejado en el diseño e impecable uso
de sus uniformes.
✓ Comprometido con su crecimiento personal y académico.
✓ Poseedor de una mentalidad abierta al cambio socio - cultural del país.
✓ Conocedor y respetuoso con la filosofía institucional.
✓ Respetuoso de los objetivos institucionales y partícipe activo en su
cumplimiento.
✓ Comprometido con las obligaciones inherentes a su calidad de estudiante.
✓ Respetuoso en el trato con directivos, docentes, condiscípulos y demás
integrantes de la comunidad educativa.
✓ Actor ético y responsable con sus acciones tanto dentro como fuera de la
institución.
✓ Responsable con la asistencia a clases, eventos culturales y demás
actividades académicas que realice la institución.
✓ Abstemio en el ejercicio de actos delictivos o de discriminación racial,
religiosa, social y cultural dentro y fuera de la institución.
✓ Respetuoso con el desarrollo de la actividad pedagógica institucional.
✓ Abstemio de permanecer en la institución en estado de embriaguez o bajo
el influjo de drogas que producen dependencia psicológica.
✓ Líder en la transformación de su comunidad en lo político, social y cultural
para un mejor bienestar nacional.
✓ Protagonista del buen nombre DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ
ANTONIO RICAURTE, institución representado con altura y honor en
cualquier sitio donde se encuentre.
Todo ser humano de acuerdo con elementos y situaciones de su cultura intuye la

existencia de un ser superior, esta búsqueda de lo divino pasa por estadios de
acuerdo a las etapas del desarrollo psicológico de los individuos así:
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Autonomía limitada: En ésta etapa el individuo basa su relación con Dios en el

cumplimiento de su voluntad, si no lo hace, destruirá su relación con El.
Heteronomía absoluta: El hombre, puede con su comportamiento influir en las

determinaciones divinas, o puede dejar de hacerlo. Ello depende de sus
necesidades o de su libre albedrío.
Autonomía absoluta: En ésta etapa la trascendencia se concibe como algo exterior

al individuo, aunque al mismo tiempo comparece como representante del orden
básico de la vida y del mundo. El individuo sostiene que el hombre es plenamente
responsable de su propia vida y de todo aquello que sucede en el mundo vivido y
realizado a través del plan divino.
Intersubjetividad e iluminación: En este estadio el ser superior será considerado

como la condición de la posibilidad de libertad, responsabilidad y esperanza.
ENFOQUE PEDAGÓGICO DIALÓGICO
Establecer relaciones dialógicas
• Capacidad del docente para dialogar con diferentes actores de la comunidad

educativa y para establecer diálogos de saberes entre las distintas áreas del
conocimiento. Esta competencia le permite al docente reconocer la educación
como un ejercicio dialógico, que enriquece su acción pedagógica.
• La presentación de problemas denota una intención metodológica de

investigación que facilita la perspectiva dialogal y de incorporación de diversas
alternativas de respuesta a los problemas, incluidas las razones del no creyente
y del cristiano no católico. Se requiere objetividad y fidelidad del docente en la
presentación del mensaje cristiano y al mismo tiempo apertura y conocimiento
de las visiones alternativas. Ello facilita incorporar en las respuestas, las
convicciones religiosas no católicas (ecumenismo) y fomentar el conocimiento
y el respeto mutuo, de modo que se fomente la convivencia interreligiosa
(diálogo interreligioso), ciudadana, el respeto y cultivo de la propia identidad
religiosa y del tipo de educación religiosa y moral escogida por los padres de
familia para sus hijos (Conferencia Episcopal de Colombia, 2012, p. 12).
• Promueve espacios de participación para la construcción del currículo
• Involucra a la comunidad en las actividades escolares y los proyectos

pedagógicos
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• Considera diferentes actores de la comunidad educativa en los procesos de

evaluación
• Enriquece el diseño curricular, la didáctica y la evaluación propiciando el diálogo

de saberes.
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INSTITUCION EDUCATIVA JOSE ANTONIO RICAURTE
PLAN DE ASIGNATURA 2019
ASIGNATURA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL GRADO: PRIMERO PERIODO: PRIMERO TIEMPO PROBABLE: 13 SEMANAS.
ACTIVIDADES Derechos
PARA ATENDER Básicos
LINEAMIENTO ESTANDAR COMPETENCIAS NIVEL DE CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS POBLACION CON EVALUACION Aprendizaje
TEMATICO METODOLOGICAS NECESIDADES
DESEMPEÑO ESPECIALES
Enfoque antropológico: Explica la relación entre familia, Reconocer por su nombre las Visiones sobre la existencia del Distintos tipos de indagaciones, Ayudas Permitir que la dimensión espiritual SER :
la vida y sus matrimonio, y transmisión de la diferentes manifestaciones de la SUPERIOR: universo socialización, sustentación, trabajos audiovisuales, sea en los estudiantes un campo de Autoevaluación
manifestaciones vida humana. vida. 4.6 a 5.0 colaborativos. Bibliobancos de las permanente motivación y Coevaluación
Visión religiosa sobre la Aula virtual, wikis, blogs y correos áreas, crecimiento. Se adoptaran distintas
Manifiesta por medio de Identificar en manifestaciones ALTO: naturaleza vegetal electrónicos. Humanos: Docentes estrategias tales como: crear SABER
Enfoque eclesiológico: la expresiones culturales como la culturales y en hechos como la 4.0 a 4.5 El uso de imágenes, historietas, y estudiantes, imágenes mentales, elaborar Pruebas orales y escritas
amistad con Dios crece pintura, la literatura, la música, su muerte, la forma como las personas diapositivas y videos. Los padres de escritos pensando ejemplos,
en la iglesia forma de representar el universo de su entorno concibe la vida. BÁSICO: Visión religiosa sobre la Estrategias de lectura comprensiva, familia, contraejemplos, analogías, SABER HACER
y los seres vivos. 3.0 a 3.9 naturaleza animal lecturas dirigidas, reflexiones Análisis de la comparaciones, etc. evaluar ideas Revisión de cuaderno,
Conocer las normas y acuerdos de de textos bíblicos. realidad, pensando en las conocidas y en las talleres.
Utiliza los diversos lenguajes convivencia escolar sobre Talleres individuales y grupales, sopa de La sagrada biblia, presentadas mediante exposiciones Participación en clase,
para expresar atropellos contra la protección y respeto de la vida. BAJO: Visión religiosa sobre el origen letras, crucigramas, foro, síntesis, análisis Material didáctico y videos, elaboración de ensayos y creatividad, actividades
creación y formas de protección 1.0 a 2.9 del ser humano. de casos, debates, exposiciones. Las unidades- mapas conceptuales. grupales
Comprender el concepto de familia Celebraciones culturales, sociales y textos Educación
de la vida
como comunidad basada en el litúrgicas, entre otros. Religiosa
matrimonio con la misión de cuidar Visiones cristianas de la vida
Distingue el valor que para los la vida humana.
cristianos tiene el mundo, la vida
humana y las actitudes que ellos Conocer episodios en los cuales se
asumen frente a su protección, y manifiesta la voluntad de Cristo de
defensa. continuar dado la vida nueva por
medio de la Iglesia
Conocer e interpreta acciones de la

Explica qué hacen los cristianos Iglesia a favor de la creación y de la
cuando muere un ser querido. vida.
Nombre Actividad
Actividades y procesos de articulación con otras áreas o PROYECTO AMBIENTAL MANEJO DE LOS RECURSOS NATURALES
proyectos TRANSVERSALES y/o INSTITUCIONALES
enseñanza obligatoria PROYECTO DE HUMANIZACIÓN SEMBRANDO VALORES
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ASIGNATURA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL GRADO: PRIMERO PERIODO: SEGUNDO TIEMPO PROBABLE: 13 SEMANAS.
LINEAMIENTO ESTANDAR COMPETENCIAS NIVEL DE CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS POBLACION CON EVALUACION Aprendizaj
Enfoque religioso: la vida Explica el contenido de textos Conocer el significado de SUPERIOR: Dios creador Distintos tipos de indagaciones, Ayudas Permitir que la dimensión espiritual SER :
es obra de Dios Bíblicos fundamentales del la fe en Dios Padre como 4.6 a 5.0 socialización, sustentación, trabajos audiovisuales, sea en los estudiantes un campo de Autoevaluación
Antiguo Testamento sobre la Creador, tal como es testimoniado en la Biblia Dios creador de la vida colaborativos. Bibliobancos de las permanente motivación y crecimiento. Coevaluación
Enfoque eclesiológico: la creación y la vida como obra y en la tradición de la Iglesia. ALTO: humana. Aula virtual, wikis, blogs y correos áreas, Se adoptaran distintas estrategias
amistad con Dios crece de Dios. 4.0 a 4.5 electrónicos. Humanos: Docentes tales como: crear imágenes mentales, SABER
en la iglesia Interpretar manifestaciones culturales de tipo El uso de imágenes, historietas, y estudiantes, elaborar escritos pensando ejemplos, Pruebas orales y
Establece relaciones de religioso sobre Dios como Padre y creador. BÁSICO: diapositivas y videos. Los padres de contraejemplos, analogías, escritas
semejanza y diferencia entre 3.0 a 3.9 Estrategias de lectura comprensiva, familia, comparaciones, etc. evaluar ideas
expresiones de fe en Dios Interpretar expresiones de la fe en Dios como lecturas dirigidas, reflexiones de textos Análisis de la pensando en las conocidas y en las SABER HACER
como Creador, presentes en la Padre y Creador, presentes en el arte religioso. bíblicos. realidad, presentadas mediante exposiciones y Revisión de cuaderno,
cultura y la vida actual con las BAJO: Talleres individuales y grupales, sopa de La sagrada biblia, videos, elaboración de ensayos y talleres.
Dignidad del ser humano
fuentes, documentos y Identificar los valores éticos y morales 1.0 a 2.9 letras, crucigramas, foro, síntesis, análisis Material didáctico mapas conceptuales. Participación en
como creación de DIOS
testimonios del cristianismo. contenidos en los mandamientos de la ley de de casos, debates, exposiciones. Las unidades- clase, creatividad,
Dios, relacionados con la protección de la vida Celebraciones culturales, sociales y textos Educación actividades grupales
Identifica la presencia de la y con la fe en Dios como Padre. litúrgicas, entre otros. Religiosa
Quinto mandamiento de la
Iglesia en su entorno.
ley de Dios: no matar al ser
Encontrar el significado de las principales
humano.
manifestaciones del hecho religioso en nuestro
contexto socio-cultural, relacionados con el
El bautismo sacramento de la
Bautismo, la Eucaristía y la celebración
nueva vida.
cristiana de la muerte.
Nombre Actividad
Actividades y procesos de articulación con otras áreas o TIEMPO LIBRE CONSTRUYENDO MI VIDA
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ASIGNATURA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL GRADO: PRIMERO PERIODO: TERCERO TIEMPO PROBABLE: 13 SEMANAS.
LINEAMIENTO ESTANDAR COMPETENCIAS NIVEL DE CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS POBLACION CON EVALUACION Aprendizaj
Enfoque Cristo lógico: Explica mediante la narración la vida Conocer la persona, la vida y SUPERIOR: Participación de la Virgen Distintos tipos de indagaciones, Ayudas audiovisuales, Permitir que la dimensión espiritual SER :
la vida que Jesús de Jesucristo y su enseñanza sobre el mensaje de Jesucristo, 4.6 a 5.0 María en el nacimiento del socialización, sustentación, trabajos Bibliobancos de las sea en los estudiantes un campo de Autoevaluación
comunica Dios Padre, la creación y la vida. centro de la fe cristiana, tal hijo de Dios. colaborativos. áreas, permanente motivación y Coevaluación
como es testimoniado en la ALTO: Aula virtual, wikis, blogs y correos Humanos: Docentes y crecimiento. Se adoptaran distintas
Enfoque eclesiológico: Expone de memoria frases de Biblia y en la tradición de la 4.0 a 4.5 Jesús anuncia el valor y la electrónicos. estudiantes, estrategias tales como: crear SABER
la amistad con Dios Jesucristo sobre la vida. Iglesia. dignidad de la vida. El uso de imágenes, historietas, Los padres de familia, imágenes mentales, elaborar Pruebas orales y
crece en la iglesia BÁSICO: diapositivas y videos. Análisis de la realidad, escritos pensando ejemplos, escritas
Establece relaciones de semejanza Interpretar el significado de las 3.0 a 3.9 Estrategias de lectura comprensiva, La sagrada biblia, contraejemplos, analogías,
entre textos sobre Jesucristo principales manifestaciones El nuevo nacimiento en la lecturas dirigidas, reflexiones de textos Material didáctico comparaciones, etc. evaluar ideas SABER HACER
presentes en los cantos litúrgicos con religiosas del contexto como la Fe y la vida. bíblicos. Las unidades- pensando en las conocidas y en las Revisión de cuaderno,
las Palabras de Jesús tomadas de los navidad y la semana santa. BAJO: Talleres individuales y grupales, sopa de textos Educación presentadas mediante exposiciones talleres.
evangelios. 1.0 a 2.9 letras, crucigramas, foro, síntesis, análisis Religiosa y videos, elaboración de ensayos y Participación en
Identificar los valores éticos y El sacrificio de Cristo y la de casos, debates, exposiciones. mapas conceptuales. clase, creatividad,
Distingue el valor que para los morales contenidos en la salvación de la humanidad. Celebraciones culturales, sociales y actividades grupales
cristianos tiene el mundo, la vida enseñanza de Jesucristo litúrgicas, entre otros.
humana y las actitudes que ellos sobre la creación y la vida.
asumen frente a su protección y La Eucaristía sacramento
defensa. Identificar los valores éticos y del pan de vida.
morales de la fe cristiana
derivados del Bautismo y la
Explica frases como "bendito el fruto Eucaristía.
de tu vientre”
Nombre Actividad
Actividades y procesos de articulación con otras áreas o PROYECTO PASTORAL TALLERES HABILIDADES PARA LA VIDA, CONVIVENCIA
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ASIGNATURA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL GRADO: SEGUNDO PERIODO: PRIMERO TIEMPO PROBABLE: 13 SEMANAS.
Enfoque Relaciona símbolos religiosos Comprender los símbolos de la búsqueda SUPERIOR: La convivencia como Distintos tipos de indagaciones, Ayudas Permitir que la dimensión espiritual SER :
antropológico: presentes en la cultura, como de Dios por parte de la humanidad, 4.6 a 5.0 necesidad de todo socialización, sustentación, trabajos audiovisuales, sea en los estudiantes un campo de Autoevaluación
La amistad y la formas de expresión de la presentes en la cultura. grupo humano. colaborativos. Bibliobancos de las permanente motivación y Coevaluación
convivencia entre las búsqueda de Dios. ALTO: Aula virtual, wikis, blogs y correos áreas, crecimiento. Se adoptaran distintas
personas y su Conocer relatos bíblicos en los cuales se 4.0 a 4.5 electrónicos. Humanos: Docentes estrategias tales como: crear SABER
dimensión religiosa. Relata y explica pasajes bíblicos manifiestan las características de amistad La amistad como la El uso de imágenes, historietas, y estudiantes, imágenes mentales, elaborar Pruebas orales y
donde se manifiesta la amistad de Dios hacia su pueblo. BÁSICO: necesidad de todo ser diapositivas y videos. Los padres de escritos pensando ejemplos, escritas
de Dios. 3.0 a 3.9 humano. Estrategias de lectura comprensiva, familia, contraejemplos, analogías,
Enfoque eclesiológico: Comprender el sentido y el contenido de la lecturas dirigidas, reflexiones de textos Análisis de la comparaciones, etc. evaluar ideas SABER HACER
la amistad con Dios Establece pautas de alianza que Dios estableció con el pueblo de Los conflictos en la bíblicos. realidad, pensando en las conocidas y en las Revisión de cuaderno,
crece en la iglesia comportamiento basadas en los Israel. BAJO: convivencia humana. Talleres individuales y grupales, sopa de La sagrada biblia, presentadas mediante exposiciones talleres.
mandamientos de la alianza de 1.0 a 2.9 letras, crucigramas, foro, síntesis, análisis Material didáctico y videos, elaboración de ensayos y Participación en
Dios con su pueblo. Identificar la oración y el culto como formas de casos, debates, exposiciones. Las unidades- mapas conceptuales. clase, creatividad,
de revelación de amistad con Dios. La búsqueda de la Celebraciones culturales, sociales y textos Educación actividades grupales
amistad de Dios. litúrgicas, entre otros. Religiosa
Enuncia situaciones en las que
se manifiesta la unidad y amor en
Comprender que la Iglesia es una
los miembros de la Iglesia.
comunidad unida en el amor de Jesús. La iglesia comunidad
de los discípulos de
Jesús.
Nombre Actividad
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ASIGNATURA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL GRADO: SEGUNDO PERIODO: SEGUNDO TIEMPO PROBABLE: 13 SEMANAS.
Enfoque antropológico: . Demuestra con ejemplos las Reconocer las características esenciales SUPERIOR: Los seres humanos creados Distintos tipos de indagaciones, Ayudas Permitir que la dimensión espiritual SER :
la amistad de Dios características propias de la de la amistad y menciona algunas 4.6 a 5.0 socialización, sustentación, trabajos audiovisuales, sea en los estudiantes un campo de Autoevaluación
para vivir en amistad con Dios
hacia el ser humano en amistad. expresiones que la acompañan. colaborativos. Bibliobancos de las permanente motivación y Coevaluación
la experiencia religiosa ALTO: Aula virtual, wikis, blogs y correos áreas, crecimiento. Se adoptaran distintas
de Israel Establece diferencias entre una Identificar relatos bíblicos en los que se 4.0 a 4.5 electrónicos. Humanos: Docentes estrategias tales como: crear SABER
Abraham y la promesa de un
verdadera amistad y una que no manifiesta la amistad de Dios con los El uso de imágenes, historietas, y estudiantes, imágenes mentales, elaborar Pruebas orales y
Enfoque eclesiológico: lo es. seres humanos. BÁSICO: pueblo bendecido por Dios. diapositivas y videos. Los padres de escritos pensando ejemplos, escritas
la amistad con Dios 3.0 a 3.9 Estrategias de lectura comprensiva, familia, contraejemplos, analogías,
crece en la iglesia A partir de relatos bíblicos explica Reconocer que Dios nos manifiesta su lecturas dirigidas, reflexiones de textos Análisis de la comparaciones, etc. evaluar ideas SABER HACER
porque la amistad de Dios es amistad a través de alianzas. Moisés alianza en el Sinaí. bíblicos. realidad, pensando en las conocidas y en las Revisión de cuaderno,
diferente a la amistad entre los Comprender que las ofensas hechas a BAJO: Talleres individuales y grupales, sopa La sagrada biblia, presentadas mediante exposiciones talleres.
seres humanos. los Amigos dañan la amistad con Dios. 1.0 a 2.9 de letras, crucigramas, foro, síntesis, Material didáctico y videos, elaboración de ensayos y Participación en clase,
Infidelidad a la alianza y análisis de casos, debates, Las unidades- mapas conceptuales. creatividad, actividades
Identificar las acciones que permiten restablecimiento de la amistad exposiciones. textos Educación grupales
construir la amistad con las personas y Celebraciones culturales, sociales y Religiosa
Explica por qué razón las ofensas con Dios.
recuperarla cuando se ha perdido litúrgicas, entre otros.
hechas a los amigos dañan la
amistad
Identificar episodios narrados en el
Nuevo Testamento sobre la unidad de La Eucaristía, la confesión la
Explica de qué forma la Iglesia
amor y amistad característica de las oración y la práctica de la
acompaña a las personas que
primeras comunidades cristianas.
sufren. caridad.
Comprender que el amor y el perdón son
Narra hechos de la vida de su
regalos del Espíritu Santo.
comunidad de fe.
Relaciona la celebración de la
cena del Señor, con la Nueva
Alianza o pacto de amistad con
Dios.
Nombre Actividad
18

ASIGNATURA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL GRADO: SEGUNDO PERIODO: TERCERO TIEMPO PROBABLE: 13 SEMANAS.
Enfoque cristológico: la Explica el por qué el sacrificio de Jesucristo Identificar la vida de SUPERIOR: Jesús nos da a conocer la Distintos tipos de indagaciones, Ayudas Permitir que la dimensión espiritual SER :
amistad en la vida de en la cruz es la mayor manifestación del Jesucristo como una 4.6 a 5.0 amistad con Dios. socialización, sustentación, trabajos audiovisuales, sea en los estudiantes un campo de Autoevaluación
Jesús amor de Dios a -los seres humanos. manifestación del amor de colaborativos. Bibliobancos de las permanente motivación y crecimiento. Coevaluación
Dios hacia los seres humanos. ALTO: Aula virtual, wikis, blogs y correos áreas, Se adoptaran distintas estrategias
Enfoque eclesiológico: Explica mediante ejemplos de la vida 4.0 a 4.5 Llamados a ser amigos y electrónicos. Humanos: Docentes tales como: crear imágenes mentales, SABER
la amistad con Dios cotidiana el significado del mandamiento del Reconocer que la Oración del discípulos de Jesús. El uso de imágenes, historietas, y estudiantes, elaborar escritos pensando ejemplos, Pruebas orales y
crece en la iglesia amor. Padre Nuestro fue enseñada BÁSICO: diapositivas y videos. Los padres de contraejemplos, analogías, escritas
por Jesús a sus amigos y que 3.0 a 3.9 Estrategias de lectura comprensiva, familia, comparaciones, etc. evaluar ideas
Relaciona las formas de oración cristiana a través de ella él les mostró a Jesús buen pastor da la lecturas dirigidas, reflexiones de textos Análisis de la pensando en las conocidas y en las SABER HACER
con la enseñanza de Jesús. Dios como Padre. vida por sus amigos. bíblicos. realidad, presentadas mediante exposiciones y Revisión de cuaderno,
BAJO: Talleres individuales y grupales, sopa La sagrada biblia, videos, elaboración de ensayos y talleres.
Da razones por las cuales se dice que María Reconocer a La Virgen María 1.0 a 2.9 de letras, crucigramas, foro, síntesis, Material didáctico mapas conceptuales. Participación en
es ejemplo de amistad con Dios y con los como modelo de amistad con análisis de casos, debates, Las unidades- clase, creatividad,
seres humanos. Dios y con los seres humanos. María madre y discípula de exposiciones. textos Educación actividades grupales
Jesús. Celebraciones culturales, sociales y Religiosa
Habla de María como Virgen orante, Madre Reconocer la presencia de la litúrgicas, entre otros.
y Discípula de Jesús Virgen María en la Iglesia.
Diversidad de iglesias y
Explica de qué manera La Iglesia vive la
ecumenismo
solidaridad especialmente con los que
sufren.
Nombre Actividad
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ASIGNATURA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL GRADO: TERCERO PERIODO: PRIMERO TIEMPO PROBABLE: 13 SEMANAS.
Enfoque antropológico: Explica los motivos por los cuales vale la Establecer criterios o patrones de SUPERIOR: El ser humano expresa Distintos tipos de indagaciones, Ayudas Permitir que la dimensión espiritual SER :
la celebración en la pena celebrar una fiesta. clasificación de las fiestas y 4.6 a 5.0 sentimientos y celebra socialización, sustentación, trabajos audiovisuales, sea en los estudiantes un campo de Autoevaluación
vida del hombre y de celebraciones. acontecimientos colaborativos. Bibliobancos de las permanente motivación y crecimiento. Coevaluación
los pueblos ALTO: significativos. Aula virtual, wikis, blogs y correos áreas, Se adoptaran distintas estrategias
Investiga el origen, la historia y e! sentido de Distinguir una fiesta popular de una 4.0 a 4.5 electrónicos. Humanos: Docentes tales como: crear imágenes mentales, SABER
Enfoque eclesiológico: las diferentes celebraciones: fiestas que se fiesta familiar y de una fiesta Historia y celebraciones El uso de imágenes, historietas, y estudiantes, elaborar escritos pensando ejemplos, Pruebas orales y
las celebraciones de la celebran en su iglesia y en su escuela. religiosa. BÁSICO: festivas en los pueblos. diapositivas y videos. Los padres de contraejemplos, analogías, escritas
fe en la vida de la 3.0 a 3.9 Estrategias de lectura comprensiva, familia, comparaciones, etc. evaluar ideas
iglesia Justifica la dimensión religiosa de las fiestas Interpretar el sentido y la La pérdida del sentido ético lecturas dirigidas, reflexiones de textos Análisis de la pensando en las conocidas y en las SABER HACER
patrias y de fiestas religiosas dedicadas a significación de las fiestas. en las fiestas. bíblicos. realidad, presentadas mediante exposiciones y Revisión de cuaderno,
orar por la patria y por el bien común. BAJO: Talleres individuales y grupales, sopa La sagrada biblia, videos, elaboración de ensayos y talleres.
Conocer la importancia de las 1.0 a 2.9 Elementos de culto de letras, crucigramas, foro, síntesis, Material didáctico mapas conceptuales. Participación en
Establece relaciones entre elementos del celebraciones alusivas a los comunes en algunas análisis de casos, debates, Las unidades- clase, creatividad,
culto, lugares, acciones y personas. derechos humanos. religiones. exposiciones. textos Educación actividades grupales
Celebraciones culturales, sociales y Religiosa
Explica cuál es el comportamiento correcto Reconocer las celebraciones La celebración de domingo litúrgicas, entre otros.
en celebraciones religiosas sociales y propias de su entorno cultural como día del Señor y de la
civiles. iglesia.
Distinguir los diversos momentos
Establece la relación entre los relatos del del año litúrgico, los símbolos y
Nuevo Testamento y las celebraciones de la acciones.
Iglesia.
Comprender y diferenciar el rol del
Relaciona y distingue entre el alimento de la pastor, sacerdote y de los fieles en
santa cena o eucaristía y el alimento las celebraciones de la iglesia.
cotidiano.
Nombre Actividad
20

ASIGNATURA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL GRADO: TERCERO PERIODO: SEGUNDO TIEMPO PROBABLE: 13 SEMANAS.
Enfoque religioso: la Estable relaciones entre los Conocer las diferentes celebraciones SUPERIOR: Las fiestas en el pueblo de Distintos tipos de indagaciones, Ayudas Permitir que la dimensión espiritual SER :
celebración, expresión acontecimientos de la historia de que se realizaban en Israel y las ubica en 4.6 a 5.0 Israel. socialización, sustentación, trabajos audiovisuales, sea en los estudiantes un campo de Autoevaluación
significativa en la vida salvación y la forma como Israel los su contexto de historia de salvación. colaborativos. Bibliobancos de las permanente motivación y crecimiento. Coevaluación
del pueblo de Israel conmemora y celebra. ALTO: La pascua de Israel como Aula virtual, wikis, blogs y correos áreas, Se adoptaran distintas estrategias
Reconocer el sentido de las 4.0 a 4.5 electrónicos. Humanos: Docentes tales como: crear imágenes mentales, SABER
celebración del paso de la
eclesiológico: las Explica términos del Antiguo celebraciones religiosas de Israel y las El uso de imágenes, historietas, y estudiantes, elaborar escritos pensando ejemplos, Pruebas orales y
celebraciones de la fe Testamento con los cuales Israel ubica en el transcurso del año. BÁSICO: esclavitud a la libertad. diapositivas y videos. Los padres de contraejemplos, analogías, escritas
en la vida de la iglesia denomina sus fiestas. 3.0 a 3.9 Estrategias de lectura comprensiva, familia, comparaciones, etc. evaluar ideas
Conocer la geografía de Israel e lecturas dirigidas, reflexiones de textos Análisis de la pensando en las conocidas y en las SABER HACER
Narra de manera coherente identifica los lugares especialmente Culto autentico a Dios y bíblicos. realidad, presentadas mediante exposiciones y Revisión de cuaderno,
acontecimientos celebrados por Israel. ligados al culto. BAJO: Talleres individuales y grupales, sopa La sagrada biblia, videos, elaboración de ensayos y talleres.
culto falso.
1.0 a 2.9 de letras, crucigramas, foro, síntesis, Material didáctico mapas conceptuales. Participación en
Explica las diferencias que hay entre el Distinguir los tipos de oración que Israel análisis de casos, debates, Las unidades- clase, creatividad,
culto auténtico a Dios y el falso culto, hacía en el marco de sus celebraciones. El día del Señor en el exposiciones. textos Educación actividades grupales
siguiendo la enseñanza de los pueblo de Israel. Celebraciones culturales, sociales y Religiosa
profetas. Reconocer el puesto central de la litúrgicas, entre otros.
Palabra de Dios en las celebraciones de La celebración de los
Expresa gráficamente los signos Israel. sacramentos.
usados en el culto en Israel.
Explicar el nacimiento, la vida y la muerte
Argumenta por qué la santa cena o como motivo de celebración en la
Eucaristía es la celebración central de Eucaristía.
la Iglesia y su importancia para la vida
cristiana de la familia.
Nombre Actividad
21

ASIGNATURA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL GRADO: TERCERO PERIODO: TERCERO TIEMPO PROBABLE: 13 SEMANAS.
Enfoque religioso: la Relaciona la oración de María con la Conocer el sentido de pasajes de los ¿Porque el nacimiento de Distintos tipos de indagaciones, Ayudas Permitir que la dimensión espiritual SER :
celebración en la vida obra que Dios ha hecho en ella. Evangelios en los cuales se anuncia la SUPERIOR: socialización, sustentación, trabajos audiovisuales, sea en los estudiantes un campo de Autoevaluación
Jesús trajo alegría al
de Jesús salvación como una gran celebración. 4.6 a 5.0 colaborativos. Bibliobancos de las permanente motivación y Coevaluación
Describe gráficamente, dramatiza y mundo? Aula virtual, wikis, blogs y correos áreas, crecimiento. Se adoptaran distintas
eclesiológico: las explica episodios de la vida de Jesús. Explicar los motivos por los cuales Jesús ALTO: electrónicos. Humanos: Docentes estrategias tales como: crear SABER
celebraciones de la fe alaba a Dios Padre movido por el Espíritu 4.0 a 4.5 El uso de imágenes, historietas, y estudiantes, imágenes mentales, elaborar Pruebas orales y
en la vida de la iglesia Establece relaciones entre los relatos Santo. Jesús comparte la alegría diapositivas y videos. Los padres de escritos pensando ejemplos, escritas
sobre el nacimiento de Jesús y la BÁSICO: Estrategias de lectura comprensiva, familia, contraejemplos, analogías,
de las fiestas de su pueblo.
celebración de la navidad. Conocer los hechos y lugares de la 3.0 a 3.9 lecturas dirigidas, reflexiones de textos Análisis de la comparaciones, etc. evaluar ideas SABER HACER
Explica e! sentido del sacrificio de pasión, muerte y resurrección de Jesús bíblicos. realidad, pensando en las conocidas y en las Revisión de cuaderno,
Jesús por todos nosotros. por nuestra salvación. La pascua del nuevo Talleres individuales y grupales, sopa La sagrada biblia, presentadas mediante exposiciones talleres.
BAJO: testamento de letras, crucigramas, foro, síntesis, Material didáctico y videos, elaboración de ensayos y Participación en
Construye argumentos para explicar la Distinguir los aspectos característicos de 1.0 a 2.9 análisis de casos, debates, Las unidades- mapas conceptuales. clase, creatividad,
acción del Espíritu Santo en las las celebraciones de Cristo resucitado exposiciones. textos Educación actividades grupales
celebraciones de Cristo con sus con sus discípulos. El culto mariano Celebraciones culturales, sociales y Religiosa
discípulos. celebraciones en honor a la litúrgicas, entre otros.
Conocer el sentido penitencial y festivo virgen María.
Establece las diferencias y de la Reconciliación.
semejanzas entre celebraciones
patrias, sociales y religiosas.
Nombre Actividad
22
ASIGNATURA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL GRADO: CUARTO PERIODO: PRIMERO TIEMPO PROBABLE: 13 SEMANAS.
Enfoque tropológico: Explica con sus propias palabras la Identificar la conciencia personal SUPERIOR: La vida humana, una vocación. Distintos tipos de indagaciones, Ayudas audiovisuales, Permitir que la dimensión SER :
la vocación, relación entre actos y la voluntad de Dios. como el ámbito en el cual debe 4.6 a 5.0 El ser humano se realiza como varón y socialización, sustentación, trabajos Bibliobancos de las espiritual sea en los estudiantes Autoevaluación
realización de la valorarse a sí mismo. mujer. colaborativos. áreas, un campo de permanente Coevaluación
persona humana Establece patrones de comparación entre ALTO: La vocación a ser personas y la vida en Aula virtual, wikis, blogs y correos Humanos: Docentes y motivación y crecimiento. Se
el hombre y • la mujer, respetuosos de su Comprender que el ser humano y la 4.0 a 4.5 comunidad electrónicos. estudiantes, adoptaran distintas estrategias SABER
igual dignidad y oportunidades para mujer son iguales en dignidad y La situación personal y comunitaria El uso de imágenes, historietas, Los padres de familia, tales como: crear imágenes Pruebas orales y
Enfoque eclesiológico: realizarse. diferentes en su forma de realizarse BÁSICO: como un llamado a prepararse para diapositivas y videos. Análisis de la realidad, mentales, elaborar escritos escritas
la verdad crece en la como personas. 3.0 a 3.9 una misión Estrategias de lectura comprensiva, La sagrada biblia, pensando ejemplos,
iglesia Explica el camino seguido por adultos Sentido religioso de la vocación: lecturas dirigidas, reflexiones de textos Material didáctico contraejemplos, analogías, SABER HACER
que se han realizado plenamente en una Descubrir por qué la vocación es un escuchar y obedecer a Dios bíblicos. Las unidades- comparaciones, etc. evaluar Revisión de cuaderno,
vocación especifica llamado de Dios a cada uno para BAJO: Sentido religioso de la Talleres individuales y grupales, sopa textos Educación ideas pensando en las conocidas talleres.
que se realice como persona. 1.0 a 2.9 vocación: recibir de Dios una misión de letras, crucigramas, foro, síntesis, Religiosa y en las presentadas mediante Participación en
Establece la relación entre vocación, El ser humano en su conciencia acepta oanálisis de casos, debates, exposiciones y videos, clase, creatividad,
realización personal y servicio a la Comprender la relación entre rechaza libremente el llamado de Dio exposiciones. elaboración de ensayos y mapas actividades grupales
comunidad. vocación y responsabilidad Celebraciones culturales, sociales y conceptuales.
personal. La Iglesia es el nuevo pueblo de Dios, litúrgicas, entre otros.
Explica y da argumentos sobre lo que nacido de la nueva alianza.
quiere ser en su vida. Conocer la vocación y misión que
ha recibido la Iglesia y quienes a ella
Expone razones y convicciones sobre la pertenecen.
pertenencia a la Iglesia.
Justifica con palabras sencillas, la

necesidad de dejar actuar al Espíritu
Santo.
Nombre Actividad
23

ASIGNATURA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL GRADO: CUARTO PERIODO: SEGUNDO TIEMPO PROBABLE: 13 SEMANAS.
Enfoque religioso: la Sabe usar correctamente la Biblia y Descubrir que la Biblia es inspirada Revelación e Historia de Salvación en el Distintos tipos de indagaciones, Ayudas Permitir que la dimensión SER :
vocación camino de encontrar textos referidos a la vocación y por Dios con la cooperación del SUPERIOR: Antiguo Testamento. socialización, sustentación, trabajos audiovisuales, espiritual sea en los estudiantes Autoevaluación
realización del pueblo los acontecimientos centrales en la hombre y que su mensaje es actual. 4.6 a 5.0 Autores sagrados e inspiración en la colaborativos. Bibliobancos de las un campo de permanente Coevaluación
de Dios historia de Israel en el Antiguo Biblia. Aula virtual, wikis, blogs y correos áreas, motivación y crecimiento. Se
Testamento. Narrar los acontecimientos ALTO: El pueblo elegido descubre a Dios y su electrónicos. Humanos: Docentes adoptaran distintas estrategias SABER
Enfoque eclesiológico: centrales de la Historia de la 4.0 a 4.5 vocación en su propia historia. El uso de imágenes, historietas, y estudiantes, tales como: crear imágenes Pruebas orales y
la verdad crece en la Analiza los acontecimientos centrales de Salvación en el Antiguo Dios elige a Israel como su pueblo e diapositivas y videos. Los padres de mentales, elaborar escritos escritas
iglesia la Historia de Israel. Testamento. BÁSICO: instrumento de salvación. Estrategias de lectura familia, pensando ejemplos,
3.0 a 3.9 El Éxodo: llamado a la libertad y a la comprensiva, lecturas dirigidas, Análisis de la contraejemplos, analogías, SABER HACER
Explica las formas a través de las cuales Reconocer la paternidad y fidelidad liberación. reflexiones de textos bíblicos. realidad, comparaciones, etc. evaluar Revisión de cuaderno,
Dios se comunica con su pueblo. como atributos de Dios, en la La Alianza de Dios con el pueblo de Israel Talleres individuales y grupales, La sagrada biblia, ideas pensando en las conocidas talleres.
relación con su pueblo elegido. BAJO: y sus protagonistas. sopa de letras, crucigramas, foro, Material didáctico y en las presentadas mediante Participación en
Distingue la diferencia de la Biblia sobre 1.0 a 2.9 Vocación y vocaciones de hombres y síntesis, análisis de casos, debates, Las unidades- exposiciones y videos, clase, creatividad,
otros documentos o libros de carácter Reconocer que Dios sigue presente mujeres notables en Israel. Los profetas exposiciones. textos Educación elaboración de ensayos y mapas actividades grupales
religioso. y actúa en nuestra historia. mantienen viva la fidelidad de Israel a su Celebraciones culturales, sociales Religiosa conceptuales.
vocación de pueblo de Dios. y litúrgicas, entre otros.
Explica la necesidad de usar la Biblia en Identificar la vocación profética en La Iglesia, es comunidad fundada por
forma comunitaria y eclesial los tiempos de hoy. Jesús como instrumento de salvación.
Sustenta la importancia del Bautismo, la Distinguir las características de la

Confirmación, el Orden y el Matrimonio Iglesia y sus diferencias con las
en la vocación cristiana y en las confesiones religiosas no cristianas.
vocaciones de servicio a la Iglesia.
Nombre Actividad
24

ASIGNATURA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL GRADO: CUARTO PERIODO: TERCERO TIEMPO PROBABLE: 13 SEMANAS.
Enfoque cristológico: Relaciona la vocación y misión de la Identificar el carácter SUPERIOR: La vocación de la Virgen María en el Distintos tipos de indagaciones, Ayudas Permitir que la dimensión espiritual sea SER :
vocación de Jesús una Virgen María con la de Jesucristo. sobrenatural y especial de la 4.6 a 5.0 contexto de la vocación de su socialización, sustentación, audiovisuales, en los estudiantes un campo de Autoevaluación
propuesta de vida para vocación de María. pueblo. trabajos colaborativos. Bibliobancos de las permanente motivación y crecimiento. Se Coevaluación
el ser humano Explica por qué Jesús se asoció con otros ALTO: Jesús cumple las promesas de Dios Aula virtual, wikis, blogs y correos áreas, adoptaran distintas estrategias tales
para hacer su obra. Comprender el motivo y la 4.0 a 4.5 y se presenta como Mesías, electrónicos. Humanos: Docentes como: crear imágenes mentales, elaborar SABER
Enfoque eclesiológico: esencia de la misión de Jesús. enviado del Padre y actuando bajo El uso de imágenes, historietas, y estudiantes, escritos pensando ejemplos, Pruebas orales y
la verdad crece en la Da razón del contenido y mensaje de BÁSICO: la acción del Espíritu Santo. diapositivas y videos. Los padres de contraejemplos, analogías, escritas
iglesia algunos textos bíblicos referentes al Reconocer por qué Jesús es el 3.0 a 3.9 Jesús llama a la conversión y a Estrategias de lectura familia, comparaciones, etc. evaluar ideas
seguimiento de Jesús. verdadero camino para alcanzar seguirlo comprensiva, lecturas dirigidas, Análisis de la pensando en las conocidas y en las SABER HACER
la felicidad. Jesús se presenta como Camino, reflexiones de textos bíblicos. realidad, presentadas mediante exposiciones y Revisión de cuaderno,
Expresa en qué consiste la felicidad que BAJO: Verdad y Vida para el ser humano. Talleres individuales y grupales, La sagrada biblia, videos, elaboración de ensayos y mapas talleres.
Jesús promete a quienes lo siguen. Comprender por qué Jesús es 1.0 a 2.9 Jesús elige a los Doce para sopa de letras, crucigramas, foro, Material didáctico conceptuales. Participación en
una propuesta y es una asociarlos a su obra. Jesús realiza síntesis, análisis de casos, Las unidades- clase, creatividad,
Compara la propuesta de vida de Jesús respuesta de vida para el ser su misión hasta las últimas debates, exposiciones. textos Educación actividades grupales
con las propuestas del mundo actual. humano que busca realizarse consecuencias. La pascua y la Celebraciones culturales, Religiosa
como persona. nueva alianza. sociales y litúrgicas, entre otros.
Explica las diferencias entre ser cristiano Jesucristo resucitado busca a sus
y ser creyente en otro credo. Comprender quien es el Espíritu discípulos y les envía a una misión
Santo y cuál es su acción en la La Iglesia es semillero de
Expone las razones por las cuales es vocación y misión de Jesús. vocaciones por el Espíritu Santo
necesaria la organización en la iglesia. que la anima y enriquece con dones
Comprender cómo se forma y se y carismas.
Explica las diferencias y semejanzas de vive la vocación cristiana dentro Por el bautismo se entra a la Iglesia
las Iglesias, respecto al tema vocacional. de la comunidad eclesial. y se participa de su misión
Comprende por qué la Iglesia ora por las Conocer las diferentes
vocaciones. vocaciones y ministerios que hay
en la Iglesia y el servicio que
prestan.
Identificar la acción del Espíritu

Santo en la Vida de la Iglesia.
Nombre Actividad
25

ASIGNATURA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL GRADO: QUINTO PERIODO: PRIMERO TIEMPO PROBABLE: 13 SEMANAS.
Enfoque antropológico: Dialoga y confronta la diferencia entre el Reconocer la realidad histórica y juzga SUPERIOR: Líderes y su liderazgo en la Distintos tipos de indagaciones, Ayudas Permitir que la dimensión SER :
el testimonio, testimonio positivo y negativo de los pueblos y la diferencia entre los pueblos 4.6 a 5.0 historia de la humanidad. socialización, sustentación, trabajos audiovisuales, espiritual sea en los estudiantes Autoevaluación
manifestación de la culturas. creyentes y los que no lo son. colaborativos. Bibliobancos de las un campo de permanente Coevaluación
autenticidad humana ALTO: Aula virtual, wikis, blogs y correos áreas, motivación y crecimiento. Se
Condiciones morales,
Distingue que es cultura y subcultura, el Comprender el valor del testimonio de 4.0 a 4.5 electrónicos. Humanos: Docentes adoptaran distintas estrategias SABER
intelectuales, sociales para
testimonio del anti-testimonio. solidaridad y entrega de personas que El uso de imágenes, historietas, y estudiantes, tales como: crear imágenes Pruebas orales y
vivir el liderazgo.
Enfoque eclesiológico: la han practicado. BÁSICO: diapositivas y videos. Los padres de mentales, elaborar escritos escritas
el testimonio de la Comprende y argumenta el derecho universal a 3.0 a 3.9 Estrategias de lectura familia, pensando ejemplos,
iglesia confirma la fe profesar y ser coherente con una forma concreta Distinguir y analizar las El anti-testimonio de la comprensiva, lecturas dirigidas, Análisis de la contraejemplos, analogías, SABER HACER
del cristiano de creer y esperar en Dios. manifestaciones de valentía y corrupción de algunos líderes. reflexiones de textos bíblicos. realidad, comparaciones, etc. evaluar Revisión de cuaderno,
testimonio frente a situaciones de BAJO: Talleres individuales y grupales, La sagrada biblia, ideas pensando en las conocidas talleres.
Juzga la diferencia entre los actos morales persecución y muerte. 1.0 a 2.9 Característica de la sopa de letras, crucigramas, foro, Material didáctico y en las presentadas mediante Participación en clase,
correctos e incorrectos tanto a nivel personal, experiencia religiosa síntesis, análisis de casos, debates, Las unidades- exposiciones y videos, creatividad, actividades
familiar, escolar y social. Comprender y comparar los autentica. exposiciones. textos Educación elaboración de ensayos y mapas grupales
mandamientos de la Ley de Dios con Celebraciones culturales, sociales Religiosa conceptuales.
Comparte con espontaneidad las dificultades que las reglas y normas del hogar y la y litúrgicas, entre otros.
ha sentido para perseverar en el bien como hijo escuela como principios de El testimonio de la iglesia
de Dios y de la Iglesia. organización, convivencia y felicidad. primitiva.
Compara y diferencia la experiencia que de Dios Analizar la historia de las primeras

presentan algunos personajes del Nuevo comunidades cristianas.
Testamento.
Argumenta por qué no hay amor más grande que

el de Jesús que dio la vida para rescatar ajustes
y pecadores.
Nombre Actividad
26

ASIGNATURA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL GRADO: QUINTO PERIODO: SEGUNDO TIEMPO PROBABLE: 13 SEMANAS.
Enfoque religioso: el Comprende y explica el Reconocer a Israel como el antiguo SUPERIOR: Primer mandamiento de la ley de Distintos tipos de indagaciones, Ayudas Permitir que la dimensión espiritual SER :
testimonio de un alcance del octavo pueblo de Dios y su proceso de 4.6 a 5.0 Dios: Amar a Dios sobre todas las socialización, sustentación, trabajos audiovisuales, sea en los estudiantes un campo de Autoevaluación
pueblo que hace mandamiento de la ley de fidelidad al plan de salvación cosas. colaborativos. Bibliobancos de las permanente motivación y Coevaluación
conocer a Dios Dios: "No mentir ni levantar propuesto por Dios en la Antigua ALTO: Aula virtual, wikis, blogs y correos áreas, crecimiento. Se adoptaran distintas
falsos testimonios". Alianza. 4.0 a 4.5 electrónicos. Humanos: Docentes estrategias tales como: crear SABER
Atributos de Dios en el antiguo
El uso de imágenes, historietas, y estudiantes, imágenes mentales, elaborar Pruebas orales y
testamento.
Enfoque eclesiológico: Comprende y explica el Conocer temas centrales en la BÁSICO: diapositivas y videos. Los padres de escritos pensando ejemplos, escritas
el testimonio de la alcance del primero y segundo enseñanza de los profetas. 3.0 a 3.9 Estrategias de lectura comprensiva, familia, contraejemplos, analogías,
iglesia confirma la fe mandamientos de la ley de Testigos de la fe en Dios en lecturas dirigidas, reflexiones de textos Análisis de la comparaciones, etc. evaluar ideas SABER HACER
del cristiano Dios. Identificar las características del Israel. bíblicos. realidad, pensando en las conocidas y en las Revisión de cuaderno,
género literario profético en la Biblia. BAJO: Talleres individuales y grupales, sopa La sagrada biblia, presentadas mediante exposiciones talleres.
Es capaz de relacionar la 1.0 a 2.9 Vida de San Juan Bautista. de letras, crucigramas, foro, síntesis, Material didáctico y videos, elaboración de ensayos y Participación en clase,
enseñanza de los profetas con Comprender por qué Jesús a través análisis de casos, debates, Las unidades- mapas conceptuales. creatividad, actividades
el contexto y las situaciones de su Espíritu Santo hace capaces a exposiciones. textos Educación grupales
del pueblo de Israel familias y comunidades de creer y ser. Identidad y vida cristiana hoy. Celebraciones culturales, sociales y Religiosa
litúrgicas, entre otros.
Distingue las diversas
vocaciones y testimonios a
que estamos llamados los
cristianos por Jesús.
Comprende la diferencia entre

las buenas y malas amistades
y descubre Que ser amigo de
Dios cambia la existencia.
Nombre Actividad
27

ASIGNATURA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL GRADO: QUINTO PERIODO: TERCERO TIEMPO PROBABLE: 13 SEMANAS.
ACTIVIDADES Derechos Básicos

PARA ATENDER Aprendizaje
LINEAMIENTO ESTANDAR COMPETENCIAS NIVEL DE CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS POBLACION CON EVALUACION
Enfoque cristológico: el Compara y diferencia la experiencia que de Interpretar las diferencias entre la SUPERIOR: Jesús obediente a la Distintos tipos de indagaciones, Ayudas Permitir que la dimensión SER :
testimonio de Jesús Dios presentan algunos personajes del Nuevo imagen que tenían los judíos de 4.6 a 5.0 voluntad del padre. socialización, sustentación, trabajos audiovisuales, espiritual sea en los estudiantes Autoevaluación
cuestiona e invita al Testamento. Dios en el Antiguo y la que Jesús colaborativos. Bibliobancos de las un campo de permanente Coevaluación
hombre a seguirlo reveló en el nuevo testamento. ALTO: Aula virtual, wikis, blogs y correos áreas, motivación y crecimiento. Se
El testimonio de los
Argumenta por qué no hay amor más grande 4.0 a 4.5 electrónicos. Humanos: Docentes adoptaran distintas estrategias SABER
discípulos de Jesús.
Enfoque eclesiológico: que el de Jesús que dio la vida para rescatar a Entender por qué en cada El uso de imágenes, historietas, y estudiantes, tales como: crear imágenes Pruebas orales y
el testimonio de la justos y pecadores. celebración de la cena del Señor, BÁSICO: diapositivas y videos. Los padres de mentales, elaborar escritos escritas
iglesia confirma la fe Jesús repite el milagro del amor a 3.0 a 3.9 La misión del Espíritu Santo Estrategias de lectura familia, pensando ejemplos,
del cristiano Distingue las diversas vocaciones y Dios y a la humanidad. como testigo de Jesucristo. comprensiva, lecturas dirigidas, Análisis de la contraejemplos, analogías, SABER HACER
testimonios a que estamos llamados los reflexiones de textos bíblicos. realidad, comparaciones, etc. evaluar Revisión de cuaderno,
cristianos por Jesús. Identificar y diferenciar el proyecto BAJO: Vida cristiana y martirio. Talleres individuales y grupales, La sagrada biblia, ideas pensando en las conocidas talleres.
de vida que Jesús propone en las 1.0 a 2.9 sopa de letras, crucigramas, foro, Material didáctico y en las presentadas mediante Participación en
Comprende la diferencia entre las buenas y bienaventuranzas. síntesis, análisis de casos, debates, Las unidades- exposiciones y videos, clase, creatividad,
malas amistades y descubre que ser amigo de exposiciones. textos Educación elaboración de ensayos y mapas actividades grupales
Dios cambia la existencia. Comparar críticamente la Celebraciones culturales, sociales Religiosa conceptuales.
propuesta de Jesús con la que y litúrgicas, entre otros.
Discute con sus compañeros la actitud de los ofrece la sociedad de consumo y
doctores de la ley que aunque conocían las confort.
Escrituras rechazaron al mesías.
Deducir y comprender el estilo de
vida y compromiso que deben tener
los discípulos del Resucitado.
Nombre Actividad
28

ASIGNATURA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL GRADO: SEXTO PERIODO: PRIMERO TIEMPO PROBABLE: 13 SEMANAS.
Comprende que es persona importante Valorar la creación como SUPERIOR: Las expresiones de la Distintos tipos de indagaciones, Ayudas Permitir que la dimensión espiritual SER :
Enfoque en relación con Dios, con el mundo y medio de comunicación con 4.6 a 5.0 cultura y su incidencia en socialización, sustentación, trabajos audiovisuales, sea en los estudiantes un campo de Autoevaluación
antropológico: sueño, con los otros. Dios las personas colaborativos. Bibliobancos de las permanente motivación y Coevaluación
diseño y propongo ALTO: Aula virtual, wikis, blogs y correos áreas, crecimiento. Se adoptaran distintas
4.0 a 4.5 electrónicos. Humanos: Docentes estrategias tales como: crear SABER
en marcha mi propia
Descubre y propone acciones que El uso de imágenes, historietas, y estudiantes, imágenes mentales, elaborar Pruebas orales y
vida. BÁSICO: La persona sus talentos y diapositivas y videos. Los padres de escritos pensando ejemplos, escritas
dinamizan sus potencialidades.
3.0 a 3.9 potencialidades. Estrategias de lectura comprensiva, familia, contraejemplos, analogías,
Valorar las expresiones
Enfoque lecturas dirigidas, reflexiones de textos Análisis de la comparaciones, etc. evaluar ideas SABER HACER
Asume con mayor compromiso los religiosas de su familia. bíblicos. realidad, pensando en las conocidas y en las Revisión de cuaderno,
eclesiológico: El Persona y el camino de
trabajos en relación con textos BAJO: Talleres individuales y grupales, sopa La sagrada biblia, presentadas mediante exposiciones talleres.
camino de la Iglesia responsabilidad personal.
bíblicos. Fundamentar su conocimiento 1.0 a 2.9 de letras, crucigramas, foro, síntesis, Material didáctico y videos, elaboración de ensayos y Participación en clase,
es el hombre. análisis de casos, debates, Las unidades- mapas conceptuales. creatividad, actividades
en el manejo de textos La Iglesia comunidad de
bíblicos. personas, servidoras de la exposiciones. textos Educación grupales
Crea relación con Dios a la luz de la Celebraciones culturales, sociales y Religiosa
palabra. humanidad, visible e
Expresar habilidades en el invisible. litúrgicas, entre otros.
Precisa que Dios padre da pleno manejo de citas bíblicas
sentido a la persona humana y eleva referente al reino de Dios.
su dignidad
Nombre Actividad
Actividades y procesos de articulación con otras áreas o SOLUCIÓN DE CONFLICTOS . APLICACIONES DE TÉCNICAS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN LA EDUCACIÓN
enseñanza obligatoria PROYECTO EDUCACIÓN SEXUAL CAMINEMOS SEGUROS A UNA VIDA PLENA
29

ASIGNATURA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL GRADO: SEXTO PERIODO: SEGUNDO TIEMPO PROBABLE: 13 SEMANAS.
Enfoque religioso: Confronta y acepta al otro en su Explicar con ejemplos la SUPERIOR: El hombre y la mujer Distintos tipos de indagaciones, Ayudas Permitir que la dimensión espiritual SER :
Hombre y mujer, diferencia para una mejor convivencia. responsabilidad frente a las 4.6 a 5.0 creados a imagen y socialización, sustentación, trabajos audiovisuales, sea en los estudiantes un campo de Autoevaluación
imagen y semejanza capacidades personales. semejanza de Dios colaborativos. Bibliobancos de las permanente motivación y Coevaluación
ALTO: Aula virtual, wikis, blogs y correos áreas, crecimiento. Se adoptaran distintas
de Dios. Demuestra habilidades para el uso 4.0 a 4.5 Dios en la historia de Israel electrónicos. Humanos: Docentes estrategias tales como: crear SABER
interpretación de textos bíblico. Reconocer el valor verdadero de se presenta como ser El uso de imágenes, historietas, y estudiantes, imágenes mentales, elaborar Pruebas orales y
Enfoque ser persona. BÁSICO: personal, que se relaciona diapositivas y videos. Los padres de escritos pensando ejemplos, escritas
eclesiológico: El 3.0 a 3.9 con las personas. Estrategias de lectura comprensiva, familia, contraejemplos, analogías,
Descubre y propone acciones que
camino de la Iglesia lecturas dirigidas, reflexiones de textos Análisis de la comparaciones, etc. evaluar ideas SABER HACER
dinamiza sus valores. Fundamentar la igualdad entre bíblicos. realidad, pensando en las conocidas y en las Revisión de cuaderno,
es el hombre. los seres humanos. BAJO: El hombre y la mujer, hijos Talleres individuales y grupales, sopa La sagrada biblia, presentadas mediante exposiciones talleres.
Asume con mayor compromiso sus 1.0 a 2.9 amados de Dios. de letras, crucigramas, foro, síntesis, Material didáctico y videos, elaboración de ensayos y Participación en clase,
responsabilidades como estudiante. Identificar las principales análisis de casos, debates, Las unidades- mapas conceptuales. creatividad, actividades
características de Jesús que El Espíritu Santo actúa en la exposiciones. textos Educación grupales
Demuestra habilidades para el uso e transforman la vida de las Iglesia. Celebraciones culturales, sociales y Religiosa
interpretación de textos bíblicos. personas litúrgicas, entre otros.
El bautismo, don de Dios e
Dar razones por las cuales los identidad del Cristiano.
Da razones por las cuales Jesús es a
la vez Dios y hombre. cristianos aceptan a Jesús como
verdadero Dios y verdadero
hombre.
Nombre Actividad
30

ASIGNATURA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL GRADO: SEXTO PERIODO: TERCERO TIEMPO PROBABLE: 13 SEMANAS.
Enfoque cristológico: Reconoce que Dios ha creado al Afirmar con argumentos la SUPERIOR: María en la historia de la Distintos tipos de indagaciones, Ayudas audiovisuales, Permitir que la dimensión espiritual SER :
En Jesucristo Dios hombre y la mujer a imagen y existencia de Dios en la vida. 4.6 a 5.0 salvación. socialización, sustentación, trabajos Bibliobancos de las sea en los estudiantes un campo de Autoevaluación
Padre da pleno semejanza de él. colaborativos. áreas, permanente motivación y Coevaluación
sentido a la persona ALTO: Jesús verdadero hombre y Aula virtual, wikis, blogs y correos Humanos: Docentes y crecimiento. Se adoptaran distintas
humana y eleva su Da razones por las cuales el ser Descubrir con ejemplos la 4.0 a 4.5 verdadero electrónicos. estudiantes, estrategias tales como: crear SABER
dignidad humano busca a Dios. Salvación que ofrece Dios a Dios. El uso de imágenes, historietas, Los padres de familia, imágenes mentales, elaborar Pruebas orales y
los seres humanos. BÁSICO: diapositivas y videos. Análisis de la realidad, escritos pensando ejemplos, escritas
3.0 a 3.9 Las relaciones de Jesús con Estrategias de lectura comprensiva, La sagrada biblia, contraejemplos, analogías,
Enfoque Descubre la salvación Ofrecida por
el hombre y los rasgos que lo lecturas dirigidas, reflexiones de textos Material didáctico comparaciones, etc. evaluar ideas SABER HACER
eclesiológico: El Dios a la humanidad. Explicar las consecuencias del Caracteriza. bíblicos. Las unidades- pensando en las conocidas y en las Revisión de
camino de la Iglesia pecado personal y social. BAJO: Talleres individuales y grupales, sopa textos Educación presentadas mediante exposiciones cuaderno, talleres.
es el hombre.
Comprende porque el pecado rompe la 1.0 a 2.9 Jesús es camino que conduce de letras, crucigramas, foro, síntesis, Religiosa y videos, elaboración de ensayos y Participación en
alianza con Dios y con los otros al Padre y conto con Él envía análisis de casos, debates, mapas conceptuales. clase, creatividad,
Agradecer a través de la
oración el amor misericordioso al Espíritu Santo. exposiciones. actividades
Se compromete personalmente a Celebraciones culturales, sociales y grupales
de Dios.
mejorar algunas actividades en En el Misterio Pascual de litúrgicas, entre otros.
relación con los demás. Confrontar sus actitudes con Jesús se cumplen los
las de Jesús y se propone esfuerzos de salvación
cambios para mejorar en su propios del hombre de cada
vida. época
María y su compromiso con las

personas
Nombre Actividad
31
ASIGNATURA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL GRADO: SÉPTIMO PERIODO: PRIMERO TIEMPO PROBABLE: 13 SEMANAS.
Enfoque Reconoce la importancia del ser y la Describir las relaciones -El ser humano llamado Distintos tipos de indagaciones, Ayudas Permitir que la dimensión espiritual SER :
antropológico: misión de la familia cristiana en la interpersonales que se dan en la SUPERIOR: a vivir en familia. socialización, sustentación, trabajos audiovisuales, sea en los estudiantes un campo de Autoevaluación
Familia célula construcción de la sociedad familia. 4.6 a 5.0 colaborativos. Bibliobancos de las permanente motivación y crecimiento. Coevaluación
primordial de la Aula virtual, wikis, blogs y correos áreas, Se adoptaran distintas estrategias
sociedad. ALTO: -L a familia en la cultura electrónicos. Humanos: Docentes tales como: crear imágenes mentales, SABER
Reconoce que la formación para la
Definir la familia como núcleo vital 4.0 a 4.5 como proceso histórico. El uso de imágenes, historietas, y estudiantes, elaborar escritos pensando ejemplos, Pruebas orales y
convivencia social, inicia en la familia.
de la sociedad como base diapositivas y videos. Los padres de contraejemplos, analogías, escritas
Enfoque
eclesiológico: El ser y primordial para una buena BÁSICO: -La familia y el estado
Estrategias de lectura comprensiva, familia, comparaciones, etc. evaluar ideas
Conoce la visión que tiene algunas 3.0 a 3.9 lecturas dirigidas, reflexiones de textos Análisis de la pensando en las conocidas y en las SABER HACER
la familia cristiana en convivencia social.
religiones no cristianas sobre la bíblicos. realidad, presentadas mediante exposiciones y Revisión de cuaderno,
el mundo de hoy. -Matrimonio y familia.
familia. Talleres individuales y grupales, sopa de La sagrada biblia, videos, elaboración de ensayos y talleres.
Describir el proceso histórico de la BAJO: letras, crucigramas, foro, síntesis, análisis Material didáctico mapas conceptuales. Participación en
-Noviazgo y sacramento
Identifica las instituciones familia en el proceso de 1.0 a 2.9 de casos, debates, exposiciones. Las unidades- clase, creatividad,
aprendizaje. del matrimonio. Celebraciones culturales, sociales y textos Educación actividades grupales
gubernamentales y leyes que protegen
la familia. litúrgicas, entre otros. Religiosa
Valorar la amistad y se interesa
Conoce la misión que la familia tiene por cultivarla con personas del sexo
dentro de la iglesia y frente a una complementario.
sociedad.
Nombre Actividad
32

ASIGNATURA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL GRADO: SÉPTIMO PERIODO: SEGUNDO TIEMPO PROBABLE: 13 SEMANAS.
Enfoque religioso: La Descubre y valora el significado de la Destacar los valores que se deben SUPERIOR: -Dios crea la pareja Distintos tipos de indagaciones, Ayudas Permitir que la dimensión espiritual SER :
familia, imagen de familia Como imagen de Dios que es vivenciar dentro de las familias para 4.6 a 5.0 humana. socialización, sustentación, trabajos audiovisuales, sea en los estudiantes un campo de Autoevaluación
Dios que es amor y es amor y vida. una mejor sociedad colaborativos. Bibliobancos de las permanente motivación y Coevaluación
vida. ALTO: Aula virtual, wikis, blogs y correos áreas, crecimiento. Se adoptaran distintas
4.0 a 4.5 -El matrimonio en el electrónicos. Humanos: Docentes estrategias tales como: crear SABER
Identifica el proceso evolutivo que ha Conocer el concepto sobre el
pueblo de Israel. El uso de imágenes, historietas, y estudiantes, imágenes mentales, elaborar Pruebas orales y
Enfoque tenido la familia. sacramento del matrimonio como
BÁSICO: diapositivas y videos. Los padres de escritos pensando ejemplos, escritas
eclesiológico: El ser y base primordial de una buena
3.0 a 3.9 Estrategias de lectura comprensiva, familia, contraejemplos, analogías,
la familia cristiana en familia. -Dios se dirige a sus
Descubre la importancia del CUARTO lecturas dirigidas, reflexiones de textos Análisis de la comparaciones, etc. evaluar ideas SABER HACER
el mundo de hoy. hijos.
mandamiento de la ley de Dios. bíblicos. realidad, pensando en las conocidas y en las Revisión de cuaderno,
Explicar la reciprocidad y la BAJO: Talleres individuales y grupales, sopa de La sagrada biblia, presentadas mediante exposiciones talleres.
complementariedad de la pareja 1.0 a 2.9 -La familia genera vida y letras, crucigramas, foro, síntesis, análisis Material didáctico y videos, elaboración de ensayos y Participación en
Reconoce los sacramentos como
humana de casos, debates, exposiciones. Las unidades- mapas conceptuales. clase, creatividad,
signos enviados por Dios servicio a la iglesia y a la
Celebraciones culturales, sociales y textos Educación actividades grupales
sociedad.
Reconoce la importancia que para los Explicar la importancia de recibir los litúrgicas, entre otros. Religiosa
cristianos católicos tienen la sacramentos en la niñez.
intercesión de la virgen María.
Desarrollar la capacidad de amor
por la vida de su familia mejorando
las actitudes en las relaciones con
los demás.
Nombre Actividad
33

ASIGNATURA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL GRADO: SÉPTIMO PERIODO: TERCERO TIEMPO PROBABLE: 13 SEMANAS.
Enfoque cristológico: Descubre el valor de bendición que Identificar el fundamento de la SUPERIOR: -La familia de Nazaret un Distintos tipos de indagaciones, Ayudas Permitir que la dimensión espiritual SER :
Matrimonio y familia Dios da a los hijos que obedecen a autoridad de los padres para con los 4.6 a 5.0 testimonio de amor. socialización, sustentación, trabajos audiovisuales, sea en los estudiantes un campo de Autoevaluación
sus padres hijos para un bienestar familiar. colaborativos. Bibliobancos de las permanente motivación y crecimiento. Coevaluación
ALTO: Aula virtual, wikis, blogs y correos áreas, Se adoptaran distintas estrategias
Enfoque -Jesús eleva el matrimonio
4.0 a 4.5 electrónicos. Humanos: Docentes tales como: crear imágenes mentales, SABER
eclesiológico: El ser y Comprende cuales son los Fomentar la unidad familiar con a la dignidad de sacramento El uso de imágenes, historietas, y estudiantes, elaborar escritos pensando ejemplos, Pruebas orales y
la familia cristiana en objetivos del noviazgo dentro de los valores como el amor, el dialogo y la
BÁSICO: diapositivas y videos. Los padres de contraejemplos, analogías, escritas
el mundo de hoy. principios de la familia cristiana. comprensión.
3.0 a 3.9 -Jesús revela la familia Estrategias de lectura comprensiva, familia, comparaciones, etc. evaluar ideas
trinitaria lecturas dirigidas, reflexiones de textos Análisis de la pensando en las conocidas y en las SABER HACER
Expresa sus ideas haciendo una Identificar el proceso evolutivo que ha bíblicos. realidad, presentadas mediante exposiciones y Revisión de cuaderno,
buena participación en temas tenido la familia. BAJO: Talleres individuales y grupales, sopa La sagrada biblia, videos, elaboración de ensayos y talleres.
familiares. 1.0 a 2.9 -María en la vida familiar y de letras, crucigramas, foro, síntesis, Material didáctico mapas conceptuales. Participación en
eclesial. análisis de casos, debates, Las unidades- clase, creatividad,
Valorar los momentos de mayor
Descubre que la base fundamental relación en la familia. exposiciones. textos Educación actividades grupales
de una buena familia es el amor, el Celebraciones culturales, sociales y Religiosa
dialogo y la comprensión. litúrgicas, entre otros.
Formular preguntas y da aportes a los
temas sobre la familia.
Sabe y valora la primera familia que
fue la de Jesús y sus enseñanzas. Valorar a la familia que conoce el
evangelio y practica las enseñanzas
que Jesús nos dejó.
Nombre Actividad
34

ASIGNATURA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL GRADO: OCTAVO PERIODO: PRIMERO TIEMPO PROBABLE: 13 SEMANAS.
Enfoque Comprende el significado de la Ilustrar con mensajes bíblicos la SUPERIOR: Naturaleza social de los Distintos tipos de indagaciones, Ayudas Permitir que la dimensión espiritual SER :
antropológico: convivencia humana como medio importancia de vivir en comunidad. 4.6 a 5.0 seres humanos. socialización, sustentación, trabajos audiovisuales, sea en los estudiantes un campo de Autoevaluación
Dimensión de crecimiento personal y social. colaborativos. Bibliobancos de las permanente motivación y Coevaluación
comunitaria de la Identificar por medio de talleres el ALTO: Aula virtual, wikis, blogs y correos áreas, crecimiento. Se adoptaran distintas
Sentido comunitario de la
persona. 4.0 a 4.5 electrónicos. Humanos: Docentes estrategias tales como: crear SABER
verdadero sentido de vivir con los ciudadanía.
Reconoce la vocación esencial del El uso de imágenes, historietas, y estudiantes, imágenes mentales, elaborar Pruebas orales y
demás.
ser humano a la vida en comunidad. BÁSICO: diapositivas y videos. Los padres de escritos pensando ejemplos, escritas
Enfoque eclesiológico:
3.0 a 3.9 Solución pacífica de Estrategias de lectura comprensiva, familia, contraejemplos, analogías,
La comunidad eclesial,
Explicar porque son importantes los conflictos y construcción de lecturas dirigidas, reflexiones de textos Análisis de la comparaciones, etc. evaluar ideas SABER HACER
servidora de la Demuestra como todos los
líderes comunitarios. la comunidad. bíblicos. realidad, pensando en las conocidas y en las Revisión de cuaderno,
humanidad y del proyectos humanos con el mandato
divino transforman el mundo en BAJO: Talleres individuales y grupales, sopa La sagrada biblia, presentadas mediante exposiciones talleres.
desarrollo integral de
comunidad. Crear en el grado un ambiente de 1.0 a 2.9 Testimonio de la primera de letras, crucigramas, foro, síntesis, Material didáctico y videos, elaboración de ensayos y Participación en clase,
los pueblos.
tolerancia. comunidad cristiana. análisis de casos, debates, Las unidades- mapas conceptuales. creatividad, actividades
exposiciones. textos Educación grupales
Expresa actitudes de confianza Celebraciones culturales, sociales y Religiosa
frente a situaciones. Representar por medio de dibujos litúrgicas, entre otros.
los apóstoles y el espacio donde
desarrollaron sus misiones
Comprende la primera comunidad
cristiana como modelo de iglesia
universal.
Nombre Actividad
35

ASIGNATURA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL GRADO: OCTAVO PERIODO: SEGUNDO TIEMPO PROBABLE: 13 SEMANAS.
Enfoque bíblico: La Descubre los sucesos más importantes Utilizar las enseñanzas de Jesús SUPERIOR: Origen y ruptura de la Distintos tipos de indagaciones, Ayudas Permitir que la dimensión espiritual SER :
comunidad como de la vida y la acción salvadora de Dios. en la vida con referente para 4.6 a 5.0 comunidad humana. socialización, sustentación, trabajos audiovisuales, sea en los estudiantes un campo de Autoevaluación
distintivo del pueblo de obtener la vida eterna. colaborativos. Bibliobancos de las permanente motivación y Coevaluación
Dios. Justifica el papel activo de todos los que La promesa, la alianza del
pertenecemos a una comunidad. Identificar el origen de la
Sinaí y la monarquía. El uso de imágenes, historietas, y estudiantes, imágenes mentales, elaborar Pruebas orales y
comunidad humana.
Enfoque eclesiológico: BÁSICO: diapositivas y videos. Los padres de escritos pensando ejemplos, escritas
La comunidad eclesial, Manifiesta actitudes positivas en las 3.0 a 3.9 Estrategias de lectura comprensiva, familia, contraejemplos, analogías,
relaciones con los demás. Ayudar a solucionar problemas El pequeño resto de Israel,
servidora de la lecturas dirigidas, reflexiones de textos Análisis de la comparaciones, etc. evaluar ideas SABER HACER
dentro del grado. mantiene la identidad y la
bíblicos. realidad, pensando en las conocidas y en las Revisión de cuaderno,
humanidad y del esperanza de la
Aprecia los mandamientos como la ley BAJO: Talleres individuales y grupales, sopa La sagrada biblia, presentadas mediante exposiciones talleres.
desarrollo integral de los restauración del pueblo.
para obtener la salvación. Valorar la importancia de la ley 1.0 a 2.9 de letras, crucigramas, foro, síntesis, Material didáctico y videos, elaboración de ensayos y Participación en clase,
pueblos. análisis de casos, debates, Las unidades- mapas conceptuales. creatividad, actividades
de Dios en la vida.
La comunidad eclesiástica exposiciones. textos Educación grupales
Reconoce en la iglesia, el llamado animada y enriquecida por Celebraciones culturales, sociales y Religiosa
universal de Dios a la salvación. Comprender que la primera litúrgicas, entre otros.
el espíritu santo.
comunidad cristiana es la que
sirve como modelo de iglesia
universal.
Nombre Actividad
36

ASIGNATURA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL GRADO: OCTAVO PERIODO: TERCERO TIEMPO PROBABLE: 13 SEMANAS.
Enfoque cristológico: Identifica las características del Desarrollar talleres de verdadero SUPERIOR: Jesús hace realidad la Distintos tipos de indagaciones, Ayudas Permitir que la dimensión espiritual SER :
Jesucristo funda un llamado de Jesús a sus discípulos. sentido del amor para tener una 4.6 a 5.0 experiencia de un pueblo al socialización, sustentación, trabajos audiovisuales, sea en los estudiantes un campo de Autoevaluación
nuevo pueblo de convivencia en armonía. formar parte de él. colaborativos. Bibliobancos de las permanente motivación y Coevaluación
Dios, la Iglesia. ALTO: Aula virtual, wikis, blogs y correos áreas, crecimiento. Se adoptaran distintas
Descubre las actitudes que son fruto
de las acciones que Jesús nos dejó. Explicar porque fueron elegidos los Jesús y la comunidad de
Enfoque doce discípulos. los discípulos.
BÁSICO: diapositivas y videos. Los padres de escritos pensando ejemplos, escritas
eclesiológico: La
Reconstruye con precisión el contexto 3.0 a 3.9 Estrategias de lectura comprensiva, familia, contraejemplos, analogías,
comunidad eclesial, La comunidad de los
geográfico, político y religiosos de Conocer y reconstruirá el contexto lecturas dirigidas, reflexiones de textos Análisis de la comparaciones, etc. evaluar ideas SABER HACER
servidora de la discípulos reconoce a
Jesús. religioso, social y económico de los bíblicos. realidad, pensando en las conocidas y en las Revisión de cuaderno,
humanidad y del Jesús resucitado
doce. BAJO: Talleres individuales y grupales, sopa La sagrada biblia, presentadas mediante exposiciones talleres.
desarrollo integral de
Identifica la misión de María en la 1.0 a 2.9 de letras, crucigramas, foro, síntesis, Material didáctico y videos, elaboración de ensayos y Participación en clase,
los pueblos. Proceso histórico de la
iglesia a la luz del mensaje bíblico. Conocer la vida de Jesús y sus análisis de casos, debates, Las unidades- mapas conceptuales. creatividad, actividades
misión evangelizadora de exposiciones. textos Educación grupales
enseñanzas, enriqueciendo su la Iglesia.
experiencia personal con los Celebraciones culturales, sociales y Religiosa
ejemplos de vida. litúrgicas, entre otros.
La Iglesia en América
Reconocer a María en su misión Latina y en Colombia.
evangelizadora.
Nombre Actividad
37

ASIGNATURA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL GRADO: NOVENO PERIODO: PRIMERO TIEMPO PROBABLE: 13 SEMANAS.
Enfoque Comprende todas las dimensiones éticas y Realizar valoraciones de actos SUPERIOR: -Dimensión moral de los Distintos tipos de indagaciones, Ayudas Permitir que la dimensión espiritual SER :
antropológico: religiosas que intervienen en la vida moral y comportamientos humanos 4.6 a 5.0 actos humanos. socialización, sustentación, trabajos audiovisuales, sea en los estudiantes un campo de Autoevaluación
Dimensión Ética y de la persona. distinguiendo el bien del mal colaborativos. Bibliobancos de las permanente motivación y Coevaluación
Religiosa de la moral. ALTO: Aula virtual, wikis, blogs y correos áreas, crecimiento. Se adoptaran distintas
-La moral pública y la ética
Persona. Argumenta sobre las posibilidades que 4.0 a 4.5 electrónicos. Humanos: Docentes estrategias tales como: crear SABER
civil
tenemos para ser felices y respeta las El uso de imágenes, historietas, y estudiantes, imágenes mentales, elaborar Pruebas orales y
Conocer que la vida cristiana
razones que no coinciden. BÁSICO: diapositivas y videos. Los padres de escritos pensando ejemplos, escritas
Enfoque es don y gracia de Dios y por
3.0 a 3.9 -Relación entre ética civil y Estrategias de lectura comprensiva, familia, contraejemplos, analogías,
eclesiológico: El ello busca en la oración la moral religiosa. lecturas dirigidas, reflexiones de textos Análisis de la comparaciones, etc. evaluar ideas SABER HACER
crecimiento moral en Asume algunos principios éticos de fuerza para realizarla
bíblicos. realidad, pensando en las conocidas y en las Revisión de cuaderno,
la Iglesia y el convivencia grupal que me permiten ser
BAJO: Misión de la iglesia en el Talleres individuales y grupales, sopa La sagrada biblia, presentadas mediante exposiciones talleres.
compromiso del justo y honesto.
Identificar los diferentes 1.0 a 2.9 de letras, crucigramas, foro, síntesis, Material didáctico y videos, elaboración de ensayos y Participación en clase,
cristiano. campo moral.
aspectos que componen la análisis de casos, debates, Las unidades- mapas conceptuales. creatividad, actividades
Le da importancia a los principios religiosos santa biblia. exposiciones. textos Educación grupales
que inciden en las decisiones al actuar. Celebraciones culturales, sociales y Religiosa
Contribuir a clarificar en mi litúrgicas, entre otros.
entorno familiar y social, la
Reconoce el crecimiento moral en la iglesia
enseñanza de la iglesia para
como un compromiso de todo cristiano.
afrontar los problemas éticos y
morales.
Nombre Actividad
38

ASIGNATURA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL GRADO: NOVENO PERIODO: SEGUNDO TIEMPO PROBABLE: 13 SEMANAS.
Enfoque bíblico: Identifica el proceder fundamental del Comprender porque el pecado SUPERIOR: -Motivos de distanciamiento Distintos tipos de indagaciones, Ayudas Permitir que la dimensión espiritual SER :
Raíces de la moral pueblo de Israel en su vida moral rompe la alianza con Dios y con los 4.6 a 5.0 entre el ser humano y Dios socialización, sustentación, trabajos audiovisuales, sea en los estudiantes un campo de Autoevaluación
cristiana en el como raíz de la moral cristiana. otros. desde sus orígenes. colaborativos. Bibliobancos de las permanente motivación y Coevaluación
Antiguo Testamento. ALTO: Aula virtual, wikis, blogs y correos áreas, crecimiento. Se adoptaran distintas
Comprende el porqué del proceder 4.0 a 4.5 electrónicos. Humanos: Docentes estrategias tales como: crear SABER
Conocer los mandamientos los El pueblo de Israel hace un
rebelde de los primeros seres El uso de imágenes, historietas, y estudiantes, imágenes mentales, elaborar Pruebas orales y
Enfoque aplica y los relaciona con la vida de pacto con Dios y vive su
humanos con relación al querer de BÁSICO: diapositivas y videos. Los padres de escritos pensando ejemplos, escritas
eclesiológico: El hoy. moral con base en esa
Dios. 3.0 a 3.9 Estrategias de lectura comprensiva, familia, contraejemplos, analogías,
crecimiento moral en alianza.
lecturas dirigidas, reflexiones de textos Análisis de la comparaciones, etc. evaluar ideas SABER HACER
la Iglesia y el
Conocer de donde es el origen del bíblicos. realidad, pensando en las conocidas y en las Revisión de cuaderno,
compromiso del Reconstruye el contexto en el cual
pecado y cuales sus BAJO: Iglesia y sociedad. Talleres individuales y grupales, sopa La sagrada biblia, presentadas mediante exposiciones talleres.
cristiano. Dios estableció alianza con el pueblo
consecuencias. 1.0 a 2.9 de letras, crucigramas, foro, síntesis, Material didáctico y videos, elaboración de ensayos y Participación en clase,
Israelita y le entrego el decálogo como
análisis de casos, debates, Las unidades- mapas conceptuales. creatividad, actividades
instintivo.
Reconocer en su entorno, la exposiciones. textos Educación grupales
presencia de familias y personas Celebraciones culturales, sociales y Religiosa
Descubre que el pecado es ofensa ejemplares en la fe y la moral litúrgicas, entre otros.
para Dios y evita cometerlo. cristiana.
Conoce la visión clara sobre la

contribución de la iglesia a la vivencia
de los valores éticos y morales de
nuestra sociedad.
Nombre Actividad
39

ASIGNATURA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL GRADO: NOVENO PERIODO: TERCERO TIEMPO PROBABLE: 13 SEMANAS.
Enfoque cristológico: Relaciona con argumentos la Interpretar su vida personal SUPERIOR: -La moral en la vida y Distintos tipos de indagaciones, Ayudas Permitir que la dimensión espiritual SER :
Cristo fundamento de enseñanza de Jesús con los confrontándose con la experiencia y 4.6 a 5.0 enseñanza de Jesús. socialización, sustentación, trabajos audiovisuales, sea en los estudiantes un campo de Autoevaluación
la moral cristiana. dilemas y problemas morales enseñanza de Cristo. colaborativos. Bibliobancos de las permanente motivación y Coevaluación
del mundo actual. ALTO: Aula virtual, wikis, blogs y correos áreas, crecimiento. Se adoptaran distintas
Enfoque Creer en la vida eterna con plena
eclesiológico: El Comprende el sentido de conciencia y comportamiento éticos y
BÁSICO: -La vida moral y retribución diapositivas y videos. Los padres de escritos pensando ejemplos, escritas
crecimiento moral en Jesucristo como fundamento morales.
3.0 a 3.9 divina en esta vida y Estrategias de lectura comprensiva, familia, contraejemplos, analogías,
la Iglesia y el principal en la moral cristiana.
después de la muerte lecturas dirigidas, reflexiones de textos Análisis de la comparaciones, etc. evaluar ideas SABER HACER
compromiso del
Identificar los elementos que bíblicos. realidad, pensando en las conocidas y en las Revisión de cuaderno,
cristiano.
Conoce todos los elementos intervienen en una buena moral y BAJO: Talleres individuales y grupales, sopa La sagrada biblia, presentadas mediante exposiciones talleres.
para unas buenas acciones ética. 1.0 a 2.9 Medios de santificación en de letras, crucigramas, foro, síntesis, Material didáctico y videos, elaboración de ensayos y Participación en clase,
dentro de una sociedad. la iglesia. análisis de casos, debates, Las unidades- mapas conceptuales. creatividad, actividades
Plantear innovaciones en algunas exposiciones. textos Educación grupales
Identifica los medios que manifestaciones en las creencias Celebraciones culturales, sociales y Religiosa
posee la iglesia para orientar religiosas. litúrgicas, entre otros.
y fortalecer el crecimiento en
la vida espiritual y moral de
sus miembros.
Nombre Actividad
40
ASIGNATURA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL GRADO: DÉCIMO PERIODO: PRIMERO TIEMPO PROBABLE: 13 SEMANAS.
Enfoque Comprende el significado de la vida Realizar talleres de autoestima para SUPERIOR: -Sentido de la existencia y Distintos tipos de indagaciones, Ayudas Permitir que la dimensión espiritual SER :
antropológico: El en la experiencia humana. conocerme y valorarme más. 4.6 a 5.0 el proyecto personal de socialización, sustentación, trabajos audiovisuales, sea en los estudiantes un campo de Autoevaluación
sentido de la vida en vida. colaborativos. Bibliobancos de las permanente motivación y Coevaluación
la experiencia Valora su entorno familiar y escolar Observar videos de autoestima para
humana. que me orienten en mi proyecto de Modelos de vida en tiempos
como espacios de desarrollo El uso de imágenes, historietas, y estudiantes, imágenes mentales, elaborar Pruebas orales y
vida. de Jesús.
personal. BÁSICO: diapositivas y videos. Los padres de escritos pensando ejemplos, escritas
Enfoque 3.0 a 3.9 Estrategias de lectura comprensiva, familia, contraejemplos, analogías,
eclesiológico: El Analizar modelos de vida que se Enseñanza y actividad lecturas dirigidas, reflexiones de textos Análisis de la comparaciones, etc. evaluar ideas SABER HACER
Comprende que cuando le da un presentan en las culturas juveniles pastoral de la Iglesia bíblicos. realidad, pensando en las conocidas y en las Revisión de cuaderno,
proyecto de vida del
sentido a la existencia puede elegir de mi entorno y tomo lo positivo. BAJO: para los jóvenes. Talleres individuales y grupales, sopa La sagrada biblia, presentadas mediante exposiciones talleres.
joven cristiano se
qué clase de persona quiere llegar a 1.0 a 2.9 de letras, crucigramas, foro, síntesis, Material didáctico y videos, elaboración de ensayos y Participación en clase,
construye y realiza en
ser y como desarrollar esta elección en análisis de casos, debates, Las unidades- mapas conceptuales. creatividad, actividades
la Iglesia. Trabajar en su formación personal
un proyecto de vida. exposiciones. textos Educación grupales
con interés y dedicación.
Celebraciones culturales, sociales y Religiosa
Desarrolla el proyecto de vida con la litúrgicas, entre otros.
ayuda de personas de mi entorno
Reconoce la propuesta de vida de

Jesús frente a los modelos de vida de
su tiempo.
Nombre Actividad
Actividades y procesos de articulación con otras áreas o SOLUCIÓN DE CONFLICTOS. APLICACIONES DE TÉCNICAS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN LA EDUCACIÓN
41

ASIGNATURA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL GRADO: DÉCIMO PERIODO: SEGUNDO TIEMPO PROBABLE: 13 SEMANAS.
Enfoque bíblico: El Identifica el proyecto de Participar en convivencias y eventos SUPERIOR: -Vocación y misión del Distintos tipos de indagaciones, Ayudas Permitir que la dimensión espiritual SER :
sentido de la vida en la Vida de Jesús que ilumina y orientados a brindar ayuda a los 4.6 a 5.0 pueblo de Israel. socialización, sustentación, trabajos audiovisuales, sea en los estudiantes un campo de Autoevaluación
experiencia religiosa. fundamenta el joven de hoy. jóvenes en el crecimiento espiritual. colaborativos. Bibliobancos de las permanente motivación y Coevaluación
Enfoque Conoce los principios básicos del 4.0 a 4.5 Orientaciones claves electrónicos. Humanos: Docentes estrategias tales como: crear SABER
Integrar en mi proyecto de vida los para el futuro d los
eclesiológico: El evangelio propuestos por Jesús para El uso de imágenes, historietas, y estudiantes, imágenes mentales, elaborar Pruebas orales y
valores, los principios y las jóvenes.
proyecto de vida del darle sentido a la vida y trascenderlo. BÁSICO: diapositivas y videos. Los padres de escritos pensando ejemplos, escritas
enseñanzas de Jesús.
joven cristiano se 3.0 a 3.9 Estrategias de lectura comprensiva, familia, contraejemplos, analogías,
construye y realiza en lecturas dirigidas, reflexiones de textos Análisis de la comparaciones, etc. evaluar ideas SABER HACER
Integra al proyecto de vida valores,
la Iglesia. Investigar la vida de algunos bíblicos. realidad, pensando en las conocidas y en las Revisión de cuaderno,
principios rasgos del pueblo de Israel apóstoles, conociendo los mejores BAJO: Talleres individuales y grupales, sopa La sagrada biblia, presentadas mediante exposiciones talleres.
en su camino y relación con Dios.
aportes a la humanidad. 1.0 a 2.9 de letras, crucigramas, foro, síntesis, Material didáctico y videos, elaboración de ensayos y Participación en clase,
análisis de casos, debates, Las unidades- mapas conceptuales. creatividad, actividades
Analiza los modelos de vida que se Describir la importancia de vivir en exposiciones. textos Educación grupales
presentan en las culturas juveniles e amor a Dios como Jesús nos los Celebraciones culturales, sociales y Religiosa
identifica los aspectos positivos y enseño. litúrgicas, entre otros.
negativos que hay en ellos.
Nombre Actividad
42

ASIGNATURA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL GRADO: DÉCIMO PERIODO: TERCERO TIEMPO PROBABLE: 13 SEMANAS.
Enfoque cristológico: El Comprende que con las enseñanzas y Participar en actividades que SUPERIOR: El proyecto de vida Distintos tipos de indagaciones, Ayudas Permitir que la dimensión espiritual SER :
proyecto de vida de acciones pastorales, la iglesia ayuda al realiza mi comunidad 4.6 a 5.0 propuesto de Jesús y socialización, sustentación, trabajos audiovisuales, sea en los estudiantes un campo de Autoevaluación
Jesús ilumina y joven a descubrir y realizar su proyecto parroquial. realizado por sus colaborativos. Bibliobancos de las permanente motivación y Coevaluación
fundamenta el proyecto de vida según Dios. ALTO: discípulos. Aula virtual, wikis, blogs y correos áreas, crecimiento. Se adoptaran distintas
personal del cristiano. 4.0 a 4.5 electrónicos. Humanos: Docentes estrategias tales como: crear SABER
Escuchar el evangelio de la
Valora las experiencias de personas Acompañamiento pastoral a El uso de imágenes, historietas, y estudiantes, imágenes mentales, elaborar Pruebas orales y
palabra de Dios interpretado
que han acogido el llamado de Dios, BÁSICO: los jóvenes. diapositivas y videos. Los padres de escritos pensando ejemplos, escritas
Enfoque eclesiológico: por un pastor o sacerdote.
El proyecto de vida del
joven cristiano se Inicia la construcción de su proyecto de
Elaborar mi proyecto personal bíblicos. realidad, pensando en las conocidas y en las Revisión de cuaderno,
construye y realiza en la vida con la colaboración de personas
de vida a la luz del proyecto de BAJO: Talleres individuales y grupales, sopa La sagrada biblia, presentadas mediante exposiciones talleres.
Iglesia. de la comunidad.
vida de Jesús y con las 1.0 a 2.9 de letras, crucigramas, foro, síntesis, Material didáctico y videos, elaboración de ensayos y Participación en clase,
enseñanzas de la iglesia. análisis de casos, debates, Las unidades- mapas conceptuales. creatividad, actividades
Conoce por medio de análisis de una
obra las consecuencias del libertinaje
Interpretar lecturas basadas Celebraciones culturales, sociales y Religiosa
en la vida sexual.
en la formación personal, litúrgicas, entre otros.
realizando análisis.
Nombre Actividad
43

ASIGNATURA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL GRADO: UNDÉCIMO PERIODO: PRIMERO TIEMPO PROBABLE: 13 SEMANAS.
Enfoque Comprende e identifica el problema Analizar con sentido crítico -Forma de participación en Distintos tipos de indagaciones, Ayudas Permitir que la dimensión espiritual SER :
antropológico: social y los aportes constructivos, de los algunas realidades sociales SUPERIOR: la solución de problemas socialización, sustentación, trabajos audiovisuales, sea en los estudiantes un campo de Autoevaluación
Problema social y documentos que conforman la doctrina del país. 4.6 a 5.0 sociales. colaborativos. Bibliobancos de las permanente motivación y Coevaluación
aportes constructivos social de la iglesia. Aula virtual, wikis, blogs y correos áreas, crecimiento. Se adoptaran distintas
ALTO: electrónicos. Humanos: Docentes estrategias tales como: crear SABER
Investigar algunos efectos de
Identifica algunos problemas sociales 4.0 a 4.5 -Características del análisis El uso de imágenes, historietas, y estudiantes, imágenes mentales, elaborar Pruebas orales y
Enfoque la globalización económica y
del país y conoce personas y grupos que cristiano de la realidad. diapositivas y videos. Los padres de escritos pensando ejemplos, escritas
eclesiológico: aporte cultural en este mundo actual.
aportan a la reconstrucción del tejido BÁSICO: Estrategias de lectura comprensiva, familia, contraejemplos, analogías,
de la Iglesia a la
social. 3.0 a 3.9 lecturas dirigidas, reflexiones de textos Análisis de la comparaciones, etc. evaluar ideas SABER HACER
construcción de una Misión específica de la
Identificar actos de amor por bíblicos. realidad, pensando en las conocidas y en las Revisión de cuaderno,
nueva sociedad. Iglesia en el campo social.
medio de creatividad donde Talleres individuales y grupales, sopa La sagrada biblia, presentadas mediante exposiciones talleres.
Plantea preguntas y busca propuestas
son participes todos los BAJO: de letras, crucigramas, foro, síntesis, Material didáctico y videos, elaboración de ensayos y Participación en clase,
frente a la realidad que vive el país.
jóvenes. 1.0 a 2.9 análisis de casos, debates, Las unidades- mapas conceptuales. creatividad, actividades
Desarrolla la sensibilidad social a partir Celebraciones culturales, sociales y Religiosa
Fomentar en el aula de clase,
de los testimonios de solidaridad que litúrgicas, entre otros.
la cooperación para alcanzar
percibe.
metas grupales.
Comprende la actitud que debemos tener
los ciudadanos frente a los problemas
sociales.
Nombre Actividad
Actividades y procesos de articulación con otras áreas o SOLUCIÓN DE CONFLICTOS APLICACIONES DE TÉCNICAS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN LA EDUCACIÓN.
44

ASIGNATURA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL GRADO: UNDÉCIMO PERIODO: SEGUNDO TIEMPO PROBABLE: 13 SEMANAS.
Enfoque bíblico: El Comprende apropiadamente principios Manifestar un alto nivel de SUPERIOR: Relación entre la antigua a Distintos tipos de indagaciones, Ayudas Permitir que la dimensión espiritual SER :
problema social en la de la doctrina social de la iglesia y motivación para comprometerse 4.6 a 5.0 lianza y compromiso social. socialización, sustentación, trabajos audiovisuales, sea en los estudiantes un campo de Autoevaluación
revelación del entiende la construcción y su socialmente. colaborativos. Bibliobancos de las permanente motivación y Coevaluación
Antiguo Testamento. transformación. ALTO: Aula virtual, wikis, blogs y correos áreas, crecimiento. Se adoptaran distintas
Tomar posición crítica frente a 4.0 a 4.5 electrónicos. Humanos: Docentes estrategias tales como: crear SABER
Enfoque Interpreta textos proféticos de Cristo y situaciones de injusticia y
BÁSICO: Cómo ve la iglesia de Cristo diapositivas y videos. Los padres de escritos pensando ejemplos, escritas
eclesiológico: aporte su relación con las instituciones de su deshonestidad.
de la Iglesia a la tiempo. la realidad.
construcción de una
Proponer acciones en defensa de bíblicos. realidad, pensando en las conocidas y en las Revisión de cuaderno,
nueva sociedad.
Asume una actitud madura frente a las los más marginados de nuestra BAJO: Elementos fundamentales Talleres individuales y grupales, sopa La sagrada biblia, presentadas mediante exposiciones talleres.
estructuras sociales injustas del localidad. 1.0 a 2.9 para la construcción de la de letras, crucigramas, foro, síntesis, Material didáctico y videos, elaboración de ensayos y Participación en clase,
mundo. nueva sociedad. análisis de casos, debates, Las unidades- mapas conceptuales. creatividad, actividades
Reconocer diferentes formas de exposiciones. textos Educación grupales
participación y colaboración en Celebraciones culturales, sociales y Religiosa
Reconoce elementos propuestos de la
pro de una buena sociedad. litúrgicas, entre otros.
iglesia para lograr la construcción de la
nueva sociedad.
Nombre Actividad
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ASIGNATURA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL GRADO: UNDÉCIMO PERIODO: TERCERO TIEMPO PROBABLE: 13 SEMANAS.
Enfoque cristológico: Reconoce el proyecto social que la Reconocer la evangelización SUPERIOR: La enseñanza social en la Distintos tipos de indagaciones, Ayudas Permitir que la dimensión espiritual SER :
El evangelio social y iglesia presenta en su acción como una tarea de Cristo y de la 4.6 a 5.0 acción y predicación de socialización, sustentación, trabajos audiovisuales, sea en los estudiantes un campo de Autoevaluación
la construcción de la evangelizadora. iglesia. Jesús. colaborativos. Bibliobancos de las permanente motivación y Coevaluación
nueva sociedad. ALTO: Aula virtual, wikis, blogs y correos áreas, crecimiento. Se adoptaran distintas
Resuelve problemas sencillos de su 4.0 a 4.5 electrónicos. Humanos: Docentes estrategias tales como: crear SABER
Interpretar textos sagrados en
entorno social. Características de la nueva El uso de imágenes, historietas, y estudiantes, imágenes mentales, elaborar Pruebas orales y
Enfoque clave de anuncio y mensaje
BÁSICO: sociedad civilización del diapositivas y videos. Los padres de escritos pensando ejemplos, escritas
eclesiológico: aporte evangélico.
3.0 a 3.9 amor. Estrategias de lectura comprensiva, familia, contraejemplos, analogías,
de la Iglesia a la Fomenta y promueve nuevas formas
construcción de una de convivencia social.
Reconocer por medio de textos Fundamentos de la doctrina bíblicos. realidad, pensando en las conocidas y en las Revisión de cuaderno,
nueva sociedad.
las características de la BAJO: social de la iglesia Talleres individuales y grupales, sopa La sagrada biblia, presentadas mediante exposiciones talleres.
Comprende cristianamente el civilización del amor. 1.0 a 2.9 de letras, crucigramas, foro, síntesis, Material didáctico y videos, elaboración de ensayos y Participación en clase,
significado de progreso y desarrollo. análisis de casos, debates, Las unidades- mapas conceptuales. creatividad, actividades
Reconocer que la misión de la exposiciones. textos Educación grupales
iglesia es evangelizar Celebraciones culturales, sociales y Religiosa
Conoce iniciativas y acciones sociales
de la iglesia a favor de la comunidad. litúrgicas, entre otros.
Nombre Actividad
46
TERMINOLOGÍA DEL ÁREA O ÁMBITOS CONCEPTUALES
Absoluto: Término que en teología, hace referencia de forma habitual a Dios.

Adán: Término que significa la humanidad, los hombres creados imagen y
semejanza de Dios.
Alabanza: Una de las formas de oración.
Alianza: Pacto de amistad. La alianza de Dios con su pueblo elegido, realizada por
intermedio de Moisés en el Sinaí, es el acontecimiento central del Antiguo
Testamento.
Ascética: Que busca la perfección a través de la mortificación.
Asunta: Subida o llevada al cielo.
Ateísmo: Doctrina que niega la existencia de Dios.
Atípico: Que se sale de lo normal.
Atributo: Cualquiera de las perfecciones propias de la esencia de Dios; como su
omnipotencia, amor, condición de uno y trino, etc.
Aureola: Resplandor, círculo o disco luminoso que suele figurarse detrás de la
cabeza de imágenes religiosas.
Bautismo: Sacramento común a todas las iglesias cristianas. Se considera que

borra el pecado original y convierte al bautizado en miembro de la Iglesia. Puede
ser por inmersión, por afusión o por aspersión.
Biblia: Nombre que se da al conjunto de los Libros Sagrados o Sagradas
Escrituras del pueblo judío y de las religiones cristianas. Se divide en dos partes:
el Antiguo y el Nuevo Testamento. El primero es la historia de la civilización y cultura
del pueblo hebreo, como elegido de Dios y depositario de sus promesas mesiánicas
de salvación del mundo. Comprende 46 libros, distribuidos en tres grupos: 21
históricos, 7 doctrinales y 18 proféticos.
Bula: Documento por el cual el Papa transmite su decisión en cuestiones de
doctrina y otros asuntos de importancia para la Iglesia.
Canaán: Tierra prometida por Dios a Abrahán, que ahora corresponde a Israel; País
Sagrado.
Canonización: Acto por el cual el Papa declara que una persona ya muerta ha sido
admitida entre los santos y puede ser venerada en las iglesias. Para canonizar a
alguien se precisa acreditar que en vida ejemplificó heroicamente las virtudes
cristianas y que realizó milagros, viva o muerta.
Capacidades: Aptitud para hacer algo. Talento o disposición para comprender las
cosas.
Cardenal: Miembro del Sacro Colegio encargado del gobierno de la Iglesia Católica.
El Papa nombra a los cardenales y éstos, a su vez, les corresponde designar al
nuevo Papa cuando el Pontífice reinante muere. Sólo pueden ser cardenales los
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obispos y arzobispos, aunque antes podían también ser nombrados los laicos (por
ejemplo, el cardenal Mazarino).
Castidad: Virtud opuesta a los afectos carnales.
Catecúmeno: Persona que se está instruyendo en la doctrina y misterios de la fe
católica para recibir el sacramento del bautismo.
Catolicismo: Palabra con que se designa la religión que profesan los fieles que
pertenecen a la Iglesia Católica, fundada por Nuestro Señor Jesucristo.
Circuncisión: Rito consistente en cortar la carne del prepucio. Se practica entre
judíos y mahometanos. Los judíos lo consideran como símbolo de la Alianza. La
celebración del 1º de enero entre los cristianos, corresponde a la Circuncisión de
Jesús.
Coherente: Que actúa de acuerdo a sus principios.
Concilio: Reunión de los obispos católicos para decidir asuntos de doctrina y
reglamentación de la Iglesia. La Iglesia Católica reconoce 21 concilios. El I de Nicea
se efectuó en 325, el Vaticano I en 1869 y el Vaticano II en 1962.
Consanguinidad: Parentesco de las personas que tienen el mismo tronco.
Consubstanciación: Presencia de Jesucristo en la Eucaristía, conservando el pan
y el vino su propia substancia y no una mera apariencia. Es la creencia de los
luteranos.
Convivencia: Vivir con otros.
Coro: Conjunto de espíritus angélicos que constituyen una orden. Los coros
angélicos son nueve: Querubines, Serafines, Tronos, Dominaciones, Virtudes,
Potestades, Principados, Arcángeles, Ángeles.
Cronológicamente: Que se da en orden y según la fecha de los acontecimientos
sucedidos.
David: Segundo Rey de Israel, quien unificó las tribus judías y estableció capital en
Jerusalén (hacia 1000 A.C.)
Decálogo: Diez Mandamientos.
Desplazado: Persona que ha sufrido el desarraigo de su tierra, por causa de la
violencia.
Diablo: Nombre que reciben en general los ángeles arrojados al abismo, y cada
uno de ellos.
Diácono: Miembro de la jerarquía eclesiástica cristiana. Tiene por misión auxiliar al
sacerdote, leer el evangelio y, en caso de necesidad, distribuir la Eucaristía y
administrar el bautismo. En general, es uno de los grados por los que pasa el
aspirante al sacerdocio. Sin embargo, el Concilio Vaticano II admitió que laicos
casados puedan también recibir el diaconado en los lugares donde hay escasez de
sacerdotes.
Dignidad: Valor primero y fundamental de toda persona.
48
Diócesis: Porción del pueblo de Dios cuyo cuidado pastoral se encomienda a un

Obispo con la colaboración de los sacerdotes.
Dios: (Del latín Deus) Nombre sagrado del Ser Supremo, Criador del universo, que
es conservado y regido por su providencia.
Discípulos: El que aprende de su maestro y le sigue. Jesús tuvo 12 apóstoles y
muchos discípulos.
Dispensa: Privilegio que concede el Papa en un caso particular que exime al
agraciado de cumplir con alguna disposición canónica o vote formulado ante la
Iglesia.
Divinidad: Naturaleza divina y esencia del ser de Dios en cuanto Dios.
Divorcio: Disolución o ruptura del matrimonio valido en vida de ambos.
Doctrina cristiana: La que está obligado a saber el cristiano en virtud de su
profesión.
Duda: Vacilación del ánimo en relación con las creencias religiosas.
Empíreo: Cielo donde los ángeles y bienaventurados gozan de la presencia de
Dios, fuego espiritual y eterno.
Encíclica: Carta dirigida por el Papa a los obispos sobre cualquier asunto de interés
general de los católicos, no sólo religioso, sino de otra índole (político-social). No
reviste necesariamente obligatoriedad para los católicos.
Endeble: Frágil.
Equidad: Sentimiento de justicia en juicios y actuaciones.
Espíritu: Ser inmaterial dotado de razón. Alma racional.
Espíritu Santo: Tercera persona de la Santísima Trinidad que procede por igual del
Padre y del Hijo.
Eucaristía: El principal sacramento cristiano. Para los cristianos, repetición del
sacrificio de Cristo, aunque para otras confesiones solamente una conmemoración
de éste. Comprende la bendición y consagración del pan y el vino y la distribución
de las especies entre los comulgantes.
Eva: Vida, madre de los vivientes.
Excomunión: Castigo por el cual un creyente queda apartado de la comunidad de
los fieles y del acceso a los sacramentos.
Éxodo: Viaje de los Israelitas desde Egipto liderados por Moisés. Forma el segundo
libro del Pentateuco.
Extremaunción: Uno de los sacramentos de la Iglesia Católica. Consiste en ungir
en óleo sagrado a los enfermos que se hallan en peligro inminente de morir.
Fariseo: Entre los judíos, miembro de una secta que aparentaba austeridad y rigor,
pero eludía los preceptos de la ley, y, especialmente, su espíritu. Por extensión,
individuo hipócrita.
Fe: La primera de las tres virtudes teologales: es una luz y conocimiento
sobrenatural que sin ver, nos hace creer lo que Dios dice y la Iglesia nos propone.
49
Feligrés: (Del latín fil [ius] eclesiae, hijo de la Iglesia), Persona que pertenece a
determinada parroquia, respecto de ella misma.
Fiel: Por antonomasia, cristiano que vive de acuerdo con los preceptos de la Iglesia
Católica Romana.
Fraternidad: Hermandad. Actitud de amor familiar.
Gabriel: Ángel del cual registra la Biblia cuatro apariciones, la última para anunciar
a la Virgen María la encarnación del Hijo de Dios por obra del Espíritu Santo.
Gólgota: Calvario. Colina de Jerusalén en Palestina, donde fue crucificado Jesús.
Gracia: Auxilio sobrenatural que Dios otorga al hombre y le permite alcanzar la
salvación. Don gratuito de Dios que eleva sobrenaturalmente a la criatura racional
en orden a la bienaventuranza eterna.
Herodes: Rey de Judea (37 -4 A.C), constructor del Segundo Templo en Jerusalén.
Iglesia Católica: Congregación de los fieles cristianos bajo la jerarquía del Papa y
los obispos, a quienes acatan como representante de Cristo en la tierra, intérpretes
genuinos de su gracia santificante por los siete sacramentos. Es sociedad perfecta,
con poderes propios, directamente conferidos por Cristo; finalidad específica: la
salvación de las almas, y medios para conseguir dicha finalidad, independientes y
aptos.
Indulgencia: Remisión que concede la autoridad eclesiástica del castigo temporal
por los pecados. La penitencia y el arrepentimiento constituyen el principal modo de
obtenerla, pero el Papa también puede conceder indulgencias en virtud de otros
méritos, por ejemplo, las buenas obras.
Infierno: Lugar que la divina justicia tiene destinado para castigo de los
condenados. La existencia del infierno y la eternidad de sus castigos fueron
enseñadas por Jesucristo de acuerdo con las predicaciones de los profetas, pero
no constituyen un dogma exclusivamente cristiano, sino creencia universal,
extendida entre todos los pueblos, tanto salvajes como civilizados. A la idea,
también universal, de un premio eterno para los buenos, se asocia lógicamente, la
existencia de un castigo eterno para los malos. Nada puede afirmarse con certeza
respecto de otras circunstancias del infierno: lugar de emplazamiento, estado de
los réprobos, etc. En cuanto a la naturaleza de la pena, los teólogos católicos
sostienen con preferencia que consiste en el fuego.
INRI: Nombre que resulta al leer como una palabra las iníciales de Jesús Nazarenus
Rex Iudaeorum, rótulo latino de la santa cruz.
Jesucristo: Nombre adorable dado a la segunda persona de la Santísima
Trinidad, hecha hombre para redimir al género humano.
El Hijo de Dios que, anunciado como Salvador y Mesías por los antiguos profetas,
encarnó en el seno virginal de María, esposa de José, y nació, hecho Hombre, en
Belén de Judea, durante el reinado de Augusto. Llegado a la mayoría de edad,
predicó en Palestina la religión de la paz y el amor.
50
Letanía: Rogativa, súplica hecha a Dios con cierto orden, invocando a la Santísima
Trinidad por mediación de Jesucristo, la Virgen y los Santos.
Liberación: Liberarse del poder del mas espíritu maligno o del pecado.
Limbo: Lugar al que van los que mueren sin haber sido bautizados y sin haber
cometido otro pecado, según la teología católica. Sería el destino de los infantes y
los justos nacidos antes del advenimiento de Cristo.
Maligno: Demonio, diablo.
Maná: Alimento milagroso dado a los Israelitas durante su viaje a través del
desierto.
Mandamientos: Los diez preceptos que Dios entregó a Moisés para guía del pueblo
judío: no tener otro Dios, no hacer imágenes, no usar en vano su nombre, santificar
el sábado, honrar a padre y madre, no matar, no cometer adulterio, no robar, no
levantar falso testimonio ni mentir, no desear los bienes del prójimo.
Marginado: Dícese de la persona que no participa ó que no está integrada en la
vida social o cultural en que vive.
Milagro: Acto superior al orden natural y a las fuerzas humanas, que se debe al
poder divino.
Misa: Celebración ritual católica y en que se repite el sacrificio de Cristo en la cruz
por la transubstanciación del pan y el vino en el cuerpo y sangre de Jesús. Para los
protestantes, el sacrificio no ocurre realmente, sino que se trata de una
conmemoración del único sacrificio del Calvario.
Misericordia: Atributo de Dios, en virtud del cual, sin sentir tristeza o compasión
por los pecados y miserias de los hombres, los perdona y remedia.
Misionero: Enviado a anunciar el Evangelio.
Muerte: Cesación o fin de la vida. Separación del cuerpo y del alma, o sea uno de
los cuatro novísimos o postrimerías del hombre.
Navidad, Natividad: Nacimiento, y particularmente, el de Jesucristo, el de la Virgen
María y el de San Juan Bautista, que son los tres celebrados por la Iglesia.
Noé: Patriarca bíblico (2948-1998 A.C), hijo de Lamec y padre de Sem, Cam y Jafet.
Por mandato de Dios construyó el arca en que se guareció con su familia y una
pareja de cada especie de animales a fin de librarse del Diluvio Universal .
Núbil: Relativo a juventud.
Obispo: Prelado superior de una diócesis, a cargo de quien están la cura espiritual
y la dirección y el gobierno eclesiástico de los diocesanos.
Oblación: Ofrenda y sacrificio hecho a Dios.
Omnipotencia: Poder omnímodo. Que todo lo puede. Es atributo solamente de
Dios.
Oración: Invocación, ruego, súplica que se hace a Dios y a los santos. Elevación
de la mente al Hacedor para alabarle o pedirle gracias.
51
Papa: Jefe de la Iglesia Católica, considerado vicario de Cristo y sucesor de San

Pedro en su gobierno. En doctrina, cualquier varón católico, aunque no sea
sacerdote puede ser elegido Papa. Tampoco importa su nacionalidad.
Patriarca: Personajes ilustres de la Biblia, como Adán, Abraham y otros. También
llevan este título los obispos ortodoxos de ciertas sedes principales: Alejandría,
Constantinopla, Jerusalén.
Pecado: Acto, dicho, deseo, pensamiento u omisión contra la ley de Dios.
Procesión: Acción eterna con la cual el Padre produce al Verbo, y acción con que
estas dos Personas producen al Espíritu Santo. Es a esta última a la que más
generalmente se da el nombre de procesión.
Profeta: Nombre con que se designa especialmente a aquellos varones inspirados
por Dios, y cuyas predicciones han quedado consignadas en el Antiguo Testamento.
Se dividen en profetas mayores y menores; son cuatro los primeros, a saber: Isaías,
Jeremías, Ezequiel y Daniel; y doce los segundos, que son: Oseas, Joel, Amós,
Abdías, Miqueas, Jonás, Nahúm, Habacuc, Sofonías, Ageo, Zacarías y Malaquías.
Protagonista: Persona que tiene la parte principal en un asunto o suceso.
Providencia: Disposición anticipada o prevención conducente a un
fin. Dios (figurativo). La disposición de Dios. Una de las cuatro virtudes cardinales,
que consiste en discernir lo bueno de lo malo, para seguirlo o huir de ello.
Prudencia: Una de las cuatro virtudes cardinales, que consiste en discernir lo
bueno de lo malo, para seguirlo o huir de ello.
Publicano: Recaudador de impuestos en tiempos de Jesús.
Purgatorio: Lugar donde las almas de quienes mueren en gracia, sin haberse
purificado enteramente mediante la penitencia, acaban de purgar sus culpas, para
ir después a gozar de la gloria eterna.
Querubín: (Del hebreo kerubim, los próximos) Cada uno de los espíritus celestes
caracterizados por la plenitud de ciencia con que ven y contemplan la belleza divina.
Forman el primer coro.
Rabí, Rabino: Entre los judíos, maestros de la ley. Encargados de la enseñanza,
celebración de matrimonio y otros ritos, pero no son sacerdotes.
Reconciliar: Restituir al gremio de la Iglesia a quien se había apartado de sus
doctrinas.
Redención: Por antonomasia, la que Jesucristo, por medio de su pasión y muerte,
hizo de la especie humana.
Resurrección: Paso a un nuevo modo de vivir después de la muerte.
Revelación: Manifestación que hace Dios a los hombres de sí mismo y de su plan
de salvación.
Rituales: Conjunto de reglas establecidas para el culto y ceremonias religiosas.
Rol: Comportamiento que otros esperan de una persona que tiene un status
determinado.
52
Rosario: Sarta de cuentas agrupadas de diez en diez que sirven de guía para rezar
la oración llamada rosario. Cada una de las decenas de cuentas corresponde a la
meditación sobre uno de los "misterios" asociados con Cristo y la Virgen María.
Sacramentos: Signo visible del efecto espiritual que Dios produce en los creyentes.
Para los católicos los sacramentos son siete: bautismo, confirmación, penitencia,
comunión, extremaunción, ordenación sacerdotal y matrimonio.
Sacrificio: Ofrenda hecha a una divinidad en señal de homenaje o expiación. Los
sacrificios se han practicado en todos los pueblos desde la más remota
antigüedad. Acto de ofrecer el sacerdote en la misa el cuerpo de Jesucristo, bajo
las especies del pan y del vino en honor de su Eterno Padre.
Sacrilegio: Profanación de lugares u objetos sagrados.

Salmo: Composiciones poéticas-musicales-religiosa del pueblo hebreo.
Santidad: Es la posesión de la gracia de Dios que lo transforma en su interior.
Sapiencial: Relativo a la sabiduría.
Señorío: Que tiene poder sobre todo lo creado.
Sinagoga: Lugar de culto en el que se reúne la comunidad judía.
Sínodo: Asamblea de Obispos, escogidos de las diferentes regiones del mundo,
que se reúnen con el Papa para estudiar las cuestiones que se refieren a la acción
de la iglesia en el mundo.
Status: Posición social de un individuo dentro del grupo, comparado con otros.
Tabernáculo: Lugar en que los judíos guardaban el Arca de la Alianza y otros
objetos sagrados. Para los católicos, pequeño recinto situado en el altar que guarda
el Santísimo Sacramento.
Talento: Capacidad intelectual, don, responsabilidad, riqueza interior, inteligencia.
Torah: Es una palabra hebrea que significa enseñanza, instrucción o más
específicamente Ley. Se refiere a los cinco primeros libros de la biblia.
Transfiguración: Acción de que una persona o cosa cambie de figura. Por
antonomasia, la de Jesucristo, que ocurrió, según la opinión más común, en el
monte Tabor, cuando delante de sus discípulos San Pedro, San Juan y Santiago
se ostentó glorioso entre Moisés y Elías.
Trinidad: Dogma cristiano según el cual la Divinidad está constituida por tres
personas, Padre, Hijo y Espíritu Santo, que se funden en un solo Dios de sustancia
indivisible.
Unción: Gracia y comunicación especial del Espíritu Santo, que excita e inclina al
alma a la perfección y a la virtud.
Unigénito: Dícese del hijo único. Por antonomasia, el Verbo eterno, Hijo de Dios,
que es unigénito del Padre.
Valores: Sentimientos profundamente arraigados y compartidos por los miembros

de una sociedad.
Vanagloria: Falsa vanidad.

53
Vicario: Entre los católicos, sacerdote que asiste a otro en sus funciones. Entre los
protestantes, el encargado directamente de la cura de almas.
Virtudes: Disposición constante del alma que invita a obrar el bien y evitar el mal.
Voto: Ofrecimiento hecho a Dios, a la Virgen o a un santo. Cualquier de las
promesas que constituyen el estado religioso y están aceptadas por la Iglesia, que
son: pobreza, castidad y obediencia.
Vulnerable: Que puede ser herido o recibir algún daño físico o moral.
Yugo: Esclavitud, opresión.
54
BIBLIOGRAFÍA
• BIBLIA DE JERUSALEN. Nueva edición totalmente revisada y aumentada.

Desclee de Brouwer. Bilbao.
• Ministerio de Educación Nacional, Ley 115. Ley de la Educación Colombiana,

1994.
• Ley 133 de 1994 sobre el derecho de libertad religiosa y de cultos.
• Ministerio de Educación Nacional, República de Colombia, decreto 1860 de

1994.
• Ministerio de Educación Nacional, República de Colombia, decreto 4500

sobre la Educación Religiosa.
• Ministerio de Educación Nacional, Educación Religiosa. Lineamientos

Curriculares. Serie Lineamientos Curriculares Bogotá 2000
• Guías de trabajo, Hermanas Vicentinas
• Lineamientos y Estándares, para la Educación Religiosa Escolar, Directiva

Ministerial No. 02 del 5 de Febrero de 2004 (Ministerio de Educación
Nacional MEN).
• Conferencia Episcopal Colombiana. Documento de Lineamientos y

Estándares Curriculares de Educación Religiosa Escolar en los niveles de
Básica Secundaria y Media. Santa fe de Bogotá. 1994.
• Catecismo iglesia católica
55

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PLAN DE ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ANTONIO RICAURTE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ANTONIO RICAURTE

ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ANTONIO RICAURTE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ANTONIO RICAURTE

ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL

JOSÉ JOAQUÍN CARTAGENA YARA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ANTONIO RICAURTE

MISIÓN DEL AREA

VISIÓN DEL ÁREA

PERFIL DEL DOCENTE

PERFIL DEL ESTUDIANTE

ENFOQUE PEDAGÓGICO DIALÓGICO

TERMINOLOGÍA DEL ÁREA O ÁMBITOS CONCEPTUALES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ANTONIO RICAURTE

El área de Educación Religiosa se presenta en el ámbito escolar, en su estructura

En la Institución Educativa con la misión de formar hombres conscientes, críticos,

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ANTONIO RICAURTE

en su propio contexto histórico y ambiental; ayuda a comprender el patrimonio

_La dimensión cultural e histórica está presente en la enseñanza religiosa, dado

_ La dimensión ético-moral explicita las exigencias morales que conlleva el

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ANTONIO RICAURTE

MISIÓN DEL ÁREA

LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ANTONIO RICAURTE, de carácter oficial,

El área contribuye al logro de los objetivos comunes a todos los niveles en el

Contribuye a fomentar el diálogo interdisciplinario del evangelio y la cultura, a partir

Desde el campo de la doctrina social de la iglesia contribuye a formar entre los

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ANTONIO RICAURTE

VISIÓN DEL ÁREA

En el año 2019 LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ANTONIO RICAURTE,

El desarrollo humano y la formación integral de las personas son un proceso y una

Es el propósito que tenemos de hacer que la Religión se ajuste a los métodos

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ANTONIO RICAURTE

El área de Educación Religiosa y Moral con el fin de contribuir en la educación

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Todos estos sustentos legales, autores y demás referentes constituyen fuentes

PERFIL DEL DOCENTE

✓ profesional reflexivo y crítico que busca el desarrollo autónomo y emancipador

✓ Actualización de los conocimientos pedagógicos, científicos y tecnológicos; al

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Una hora semanal en todos los grados y niveles

PERFIL DEL ESTUDIANTE

✓ Responsable con el cumplimiento del Manual de Convivencia.

Todo ser humano de acuerdo con elementos y situaciones de su cultura intuye la

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Autonomía limitada: En ésta etapa el individuo basa su relación con Dios en el

Heteronomía absoluta: El hombre, puede con su comportamiento influir en las

Autonomía absoluta: En ésta etapa la trascendencia se concibe como algo exterior

Intersubjetividad e iluminación: En este estadio el ser superior será considerado

ENFOQUE PEDAGÓGICO DIALÓGICO

Establecer relaciones dialógicas

• Capacidad del docente para dialogar con diferentes actores de la comunidad

• La presentación de problemas denota una intención metodológica de

• Promueve espacios de participación para la construcción del currículo

• Involucra a la comunidad en las actividades escolares y los proyectos

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• Considera diferentes actores de la comunidad educativa en los procesos de

• Enriquece el diseño curricular, la didáctica y la evaluación propiciando el diálogo