SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL

Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica

Organismo Público Descentralizado Federal
Certificado de Terminación de Estudios
Educación Presencial

El Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica, Plantel Don Juan Osorio López, ubicado en Coatzacoalcos,
Veracruz de Ignacio de la Llave, con Clave de Centro de Trabajo 30DPT0005A, certifica que

Kevin del Ángel Castillo Zarate

con Clave Única de Registro de Población CAZK020923HVZSRVA7 y número de matrícula 170580094-2, acreditó
totalmente el plan de estudios de bachillerato con la carrera Técnica en Electricidad Industrial y el trayecto específico en
Aplicación de sistemas de control y automatización, clave 3071200002, en el periodo del 01 de agosto de 2017 al 17 de julio
de 2020, con *** créditos de un total de ***.

Promedio de Aprovechamiento: 8.0 Ocho punto cero

Módulos acreditados de formación profesional básica:
Calif. Total de Créditos
Hrs.
1. Desarrollo de planos y diagramas. 7.0 90 ***
2. Ejecución de instalaciones eléctricas residenciales. 8.0 90 ***
3. Manejo de circuitos eléctricos. 7.0 90 ***
4. Instalación y operación de generadores y motores eléctricos. 8.0 108 ***
5. Operación de circuitos electrónicos analógicos. 7.0 90 ***
6. Realización de instalaciones eléctricas comerciales y de alumbrado. 8.0 108 ***
7. Preparación del mantenimiento. 8.0 72 ***
8. Uso de instrumentos de medición de magnitudes eléctricas. 8.0 54 ***
9. Aplicación de sistemas electrónicos de potencia. 8.0 90 ***
10. Mantenimiento de máquinas eléctricas. 8.0 90 ***
11. Operación de circuitos de control de máquinas eléctricas. 9.0 90 ***
12. Análisis de costos. 8.0 90 ***
13. Formación empresarial. 9.0 72 ***
14. Mantenimiento de dispositivos de control. 8.0 90 ***
15. Operación y mantenimiento de transformadores. 9.0 90 ***
16. Administración de recursos. 8.0 72 ***
17. Ahorro y preservación de la calidad de la energía. 7.0 90 ***
18. Comunicación especializada en inglés. 8.0 54 ***
19. Mantenimiento de sistemas eléctricos industriales. 8.0 90 ***
20. Supervisión de obras eléctricas. 8.0 90 ***

Módulos acreditados de formación profesional extendida:

21. Operación de circuitos electrónicos digitales. 9.0 90 ***

22. Manipulación de sistemas de control lógico. 10 90 ***
23. Mantenimiento de circuitos de control lógico. 7.0 90 ***

Autoridad educativa: Enrique Ku Herrera - Director General.

No. certificado autoridad educativa: 00001000000413792172
Sello digital autoridad educativa:
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Fecha y hora de timbrado: 19/08/2020 20:23:06

Sello digital SEP:
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El presente documento electrónico ha sido firmado mediante el uso de la firma electrónica avanzada por el servidor público
competente, amparada por un certificado digital vigente a la fecha de su elaboración, y es válido de conformidad con lo
dispuesto en los artículos de la Ley de Firma Electrónica Avanzada 1, 2, fracciones IV, V, XIII y XIV, 3 fracciones I y II, 7, 8, 9, 13, 14,
16 y 25 de la Ley de Firma Electrónica Avanzada; 7 y 12 del Reglamento de la Ley de Firma Electrónica Avanzada; su integridad
y autoría se podrá comprobar en: https://ct.conalep.edu.mx/folio?f=6a871a35-717f-43c3-9d9b-15cd8955672f o por medio del
código QR.

Con fundamento en lo dispuesto en el artículo 141 de la Ley General de Educación, los certificados de estudios expedidos por
instituciones del Sistema Educativo Nacional, tienen validez en la República Mexicana sin necesidad de trámites adicionales
de autenticación o legalización, lo cual permite el tránsito del estudiante por el Sistema Educativo Nacional.

Folio 6a871a35-717f-43c3-9d9b-15cd8955672f

El presente documento se imprime en Coatzacoalcos, Veracruz de Ignacio de la Llave a los diecinueve días del mes de agosto de 2020.
 Folio 6a871a35-717f-43c3-9d9b-15cd8955672f

Referentes normativos del perfil de egreso

En los acuerdos secretariales publicados en el Diario Oficial de la Federación: Acuerdo 444 el 21 de octubre de 2008, Acuerdo 486 el 30 de
abril de 2009, Acuerdo 488 el 23 de junio de 2009 y Acuerdo 656 el 20 de noviembre de 2012, se indica que se deben articular las
competencias genéricas, disciplinares y profesionales del Marco Curricular Común, para la formación integral de los alumnos, mediante
los elementos y actores del proceso educativo, de acuerdo con el perfil de egreso de cada subsistema de Educación Media Superior. El
desarrollo de las competencias del alumno se avala con la acreditación del plan de estudios.

Competencias genéricas. Conforme a los artículos 2, 3 y 4 del Acuerdo 444, son el fundamento del perfil del egresado de EMS, porque
son conocimientos, destrezas, habilidades, actitudes y valores que le permiten comprender el mundo e influir en él, lo capacitan para
continuar aprendiendo de forma autónoma a lo largo de su vida, para desarrollar relaciones armónicas con quienes lo rodean, y para
participar eficazmente en los ámbitos escolar, social, laboral y político.

Competencias disciplinares básicas. Conforme a los artículos 5, 6 y 7 del Acuerdo 444 y al artículo primero del Acuerdo 656, son el
fundamento del perfil del egresado de bachillerato, junto con las genéricas, porque expresan conocimientos, destrezas, habilidades,
actitudes y valores que se consideran los mínimos necesarios en cada campo disciplinar para que se desarrolle de manera eficaz en
diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida, al tiempo que fortalecen su formación en las competencias genéricas.

Competencias disciplinares extendidas. Conforme a los artículos 8 y 9 del Acuerdo 444, al Acuerdo 486 y al Acuerdo 656, enriquecen el
perfil del egresado del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica, con conocimientos, destrezas, habilidades, actitudes y valores
que amplían y profundizan los alcances de las competencias disciplinares básicas y mejoran su formación en las competencias genéricas.

Competencias profesionales básicas. Conforme a los artículos 10 y 11 del Acuerdo 444, son los conocimientos, destrezas, habilidades,
actitudes y valores que integran el perfil de formación elemental para el trabajo del egresado del Colegio Nacional de Educación
Profesional Técnica, porque lo preparan para desempeñar en su vida laboral con mayores probabilidades de éxito, a la vez que fortalecen
los efectos de las competencias genéricas.

Competencias profesionales extendidas. Conforme a los artículos 10 y 11 del Acuerdo 444, son los conocimientos, destrezas, habilidades,
actitudes y valores que definen el perfil profesional específico del egresado del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica, porque
le proporcionan la preparación técnica necesaria para incorporarse al ejercicio profesional, y consolidan los efectos de las competencias
genéricas en su formación.

Autoridad educativa: Enrique Ku Herrera - Director General.

No. certificado autoridad educativa: 00001000000413792172
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Fecha y hora de timbrado: 19/08/2020 20:23:06

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 Perfil de egreso común del bachillerato
En los acuerdos secretariales publicados en el Diario Oficial de la Federación: Acuerdo 444 el 21 de octubre de 2008, Acuerdo 486 el 30 de
abril de 2009, Acuerdo 488 el 23 de junio de 2009 y Acuerdo 656 el 20 de noviembre de 2012, se indica que se deben articular las
competencias genéricas, disciplinares y profesionales del Marco Curricular Común, para la formación integral de los alumnos, mediante
los elementos y actores del proceso educativo, de acuerdo con el perfil de egreso de cada subsistema de Educación Media Superior. El
desarrollo de las competencias del alumno se avala con la acreditación del plan de estudios.

Competencias genéricas
Se autodetermina y cuida de sí. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
Elige y practica estilos de vida saludables.
Se expresa y comunica. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, con los medios, códigos y
herramientas apropiados.
Piensa crítica y reflexivamente. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de
vista de manera crítica y reflexiva.
Aprende de forma autónoma. Aprende por iniciativa e interés propios a lo largo de la vida.
Trabaja en forma colaborativa. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Participa con responsabilidad Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
en la sociedad.
Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y
prácticas sociales.
Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

Competencias disciplinares básicas

Expresan los conocimientos, destrezas, habilidades, actitudes y valores que se consideran los mínimos necesarios en cada campo
disciplinar, para que los estudiantes se desarrollen de manera eficaz en diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida y, además,
dan sustento a su formación en las competencias genéricas.

Campos disciplinares
Matemáticas. Con las competencias disciplinares de matemáticas se busca propiciar el desarrollo de la creatividad y el pensamiento
lógico y crítico entre los alumnos. Un estudiante que cuente con las competencias disciplinares de matemáticas puede argumentar y
estructurar mejor sus ideas y razonamientos, y reconocer que a la solución de cada tipo de problema matemático corresponden
diferentes conocimientos, destrezas y habilidades, y el despliegue de diferentes valores y actitudes. Por ello, los estudiantes deben poder
razonar matemáticamente, y no simplemente resolver ciertos tipos de problemas mediante la repetición de procedimientos establecidos.
Esto implica que puedan hacer aplicaciones de esta disciplina más allá del salón de clases.
Ciencias experimentales. Con las competencias de ciencias experimentales se busca que los estudiantes conozcan y apliquen los
métodos y procedimientos de las ciencias experimentales para la resolución de problemas cotidianos y para la comprensión racional de su
entorno. Las competencias tienen un enfoque práctico; se refieren a estructuras de pensamiento y procesos aplicables a contextos
diversos, que serán útiles para los estudiantes a lo largo de la vida, sin que por ello dejen de sujetarse al rigor que imponen las disciplinas.
Su desarrollo favorece acciones responsables y fundadas por parte de los estudiantes hacia el ambiente y hacia sí mismos.
Ciencias sociales. Con las competencias de ciencias sociales se busca formar ciudadanos reflexivos y participativos, conscientes de su
ubicación en el tiempo y el espacio. Las competencias enfatizan la formación de los estudiantes en espacios ajenos al dogmatismo y al
autoritarismo. Su desarrollo implica que pueden interpretar su entorno social y cultural de manera crítica, a la vez que valorar prácticas
distintas a las suyas y, de este modo, asumir una actitud responsable hacia los demás.
Comunicación. Con las competencias de comunicación se busca desarrollar la capacidad de los estudiantes para comunicarse
efectivamente en español y, en lo esencial, en una segunda lengua en diversos contextos, mediante el uso de distintos medios e
instrumentos. Los estudiantes que hayan desarrollado estas competencias podrán leer críticamente y comunicar y argumentar ideas de
manera efectiva y con claridad, oralmente y por escrito. Además, usarán la tecnología de la información y la comunicación de manera
crítica para diversos propósitos comunicativos. Las competencias de comunicación están orientadas, además, a la reflexión sobre la
naturaleza del lenguaje, a su uso como herramienta del pensamiento lógico, y a su disfrute.
Humanidades. Con las competencias disciplinares de humanidades se busca que el estudiante reconozca y enjuicie la perspectiva con la
que entiende y contextualiza su conocimiento del ser humano y del mundo y, además, fortalezca el desarrollo de intuiciones, criterios y
valores desde perspectivas distintas a la suya. Con el desarrollo de dichas competencias se pretende extender la experiencia y el
pensamiento del estudiante para que genere nuevas formas de percibir y pensar el mundo, y de interrelacionarse en él, de manera que se
conduzca razonablemente en situaciones familiares o que le sean ajenas. Este conjunto de competencias aporta mecanismos para
explorar elementos nuevos y antiguos, que influyen en la imagen que se tenga del mundo. Asimismo, contribuye a reconocer maneras de
sentir, pensar y actuar que favorezcan formas de vida y convivencias armónicas, responsables y justas.

Folio 6a871a35-717f-43c3-9d9b-15cd8955672f
 Folio 6a871a35-717f-43c3-9d9b-15cd8955672f

Perfil específico del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica

Competencias disciplinares extendidas

Conforme a las asignaturas acreditadas del área de físico-matemática del campo disciplinar de las Matemáticas y Ciencias experimentales.

Competencias profesionales básicas

Conforme a los módulos acreditados de la carrera profesional técnica en: Electricidad Industrial.

1. Identificar las características técnicas de las instalaciones y sistemas eléctricos, mediante el desarrollo e interpretación de planos y diagramas.
2. Proteger la integridad física del trabajador y de terceros, aplicando la normatividad vigente en materia de seguridad e higiene.
3. Validar la operación de las instalaciones y sistemas eléctricos, mediante el uso de instrumentos de medición de magnitudes eléctricas.
4. Ejecutar instalaciones eléctricas residenciales, comerciales e industriales, aplicando los procedimientos técnicos, herramientas y equipos
requeridos.
5. Analizar circuitos eléctricos básicos, considerando sus fundamentos y principios de operación.
6. Operar elementos de control de sistemas y equipos eléctricos, empleando circuitos analógicos y digitales.
7. Aplicar sistemas electrónicos de potencia, considerando sus características y requerimientos técnicos.
8. Operar circuitos de control de máquinas eléctricas, considerando sus principios de funcionamiento.
9. Supervisar la instalación de obras eléctricas, dando el seguimiento a las actividades desarrolladas.
10. Planificar el mantenimiento a equipos y sistemas eléctricos, electrónicos y electromecánicos, considerando la asignación óptima de recursos.
11. Realizar trabajos de mantenimiento preventivo y correctivo de máquinas eléctricas, dispositivos de control y sistemas eléctricos industriales,
utilizando la herramienta, equipo e instrumentos de medición necesarios y considerando la orden de trabajo.
12. Estimar costos, mediante el desarrollo de cálculos aplicables a los trabajos de instalación y mantenimiento de sistemas y equipos eléctricos.
13. Fomentar el ahorro y preservación de la calidad de la energía, proponiendo acciones y proyectos.
14. Manejar técnicas de administración de recursos, aplicándolas en el desarrollo de obras eléctricas.

Competencias profesionales extendidas

Conforme a los módulos acreditados de la carrera técnica en: Electricidad Industrial en el trayecto técnico de Aplicación de sistemas de control y
automatización.

1. Operar circuitos electrónicos digitales acoplados a diferentes sistemas electrónicos, considerando las especificaciones técnicas de sus
componentes, para la solución de problemas básicos sustentados en las leyes físicas que rigen su comportamiento.
2. Manipular sistemas de control lógico, considerando las especificaciones técnicas contenidas en los manuales del fabricante, siguiendo
procedimientos estandarizados de programación y cumpliendo además con las especificaciones de calidad.
3. Realizar las actividades de mantenimiento preventivo programadas y llevar a cabo el mantenimiento correctivo pertinente después de
diagnosticar los tipos y modos de falla de los circuitos de control lógico para asegurar la fiabilidad y disponibilidad del sistema en su conjunto.

Autoridad educativa: Enrique Ku Herrera - Director General.

No. certificado autoridad educativa: 00001000000413792172
Sello digital autoridad educativa:
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Fecha y hora de timbrado: 19/08/2020 20:23:06

Sello digital SEP:
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