Planifiacion Diria Evolucion

Liceo Dr.
Federico Henríquez y Carvajal, Modalidad Académica
Plan de Unidad de Aprendizaje
Año Escolar: 2021- 2022
Planificación diaria o semanal.
Docente: Axel Manuel Feliz Urbaez Grado: 4to A, B, C y D
Asignatura: Ciencias Naturales/ Biología.
Fecha: 11/01/2022
Tema o contenido:
 Origen de la vida.
Intención pedagógica del día:
Que los estudiantes comprendan y propongan explicaciones posibles sobre

la evolución, basado en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos.
Competencias Fundamentales:
 Científica Tecnológica
 Ambiental y de la salud
Competencias Específicas:
Ofrece explicaciones científicas a problemas y fenómenos naturales

Propone explicaciones posibles sobre la evolución, basado en el
conocimiento cotidiano, teorías y modelos.
Indicador de Logro:
Describe apoyado en fuentes apropiadas las formas de vida y los eventos

más importantes que se dieron en cada era geológica.
Estrategias de enseñanza y aprendizaje:
Recuperación de Experiencias Previas y Expositiva de conocimiento

elaborado o acumulado.
Recursos:
Whatsapp, Internet, libros digitales, videos.
Momento de la clase.
Actividades de enseñanza y aprendizaje.
Primer momento (inicio) Tiempo 10m
 Recibimiento de los alumnos.

 Organización del aula,
 Saludos.
 Oración de gracias.
 Lectura reflexiva.
Segundo momento (Desarrollo) Tiempo 20m
Actividades de Enseñanza (Docente)
El docente presenta el tema.
El docente indaga los conocimientos previos de los estudiantes sobre el

origen de la vida a través de Whatsapp.
El maestro orienta a los estudiantes para la investigación.
El maestro les motiva realizar investigaciones y síntesis acerca del origen
sobre la vida.
El maestro recibe los trabajos asignados en fechas acordadas.
Actividad de aprendizaje (Alumno)
Los estudiantes expresan sus conocimientos sobre el origen de la vida.

Luego, estos llevan a cabo una investigación, haciendo énfasis en sus
orígenes.
Los estudiantes a través de la distancia realizan investigaciones y síntesis

asignadas por el docente.
Los estudiantes hacen llegar sus agnaciones en fechas acordadas.
Tercer momento (Cierre.) Tiempo 15 m
Evaluación de la clase:
-Los estudiantes evalúan la clase
-El maestro evalúa participación y conducta.
¿Qué he aprendido?
¿Cómo lo he aprendido?
¿Para qué me ha servido?
¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?
Reflexión de clase del día
En este día aprendimos que La abiogénesis se refiere al proceso natural del

surgimiento u origen de la vida a partir de la no existencia de esta, es decir,
partiendo de materia inerte, como simples compuestos orgánicos.
Acuerdo compromiso.
Sus tareas.
Entregar sus tareas en fechas establecidas.
Investiga acerca de la atmosfera primitiva.

Liceo Dr. Federico Henríquez y Carvajal, Modalidad Académica
Fecha: 25/01/2022
Tema o contenido:
 La atmosfera primitiva.
Que los estudiantes Describan cambios ambientales y geológicos que han

ocurridos en la tierra y en los seres vivos a través del tiempo.

Describe cambios ambientales y geológicos que han ocurridos en la tierra y
en los seres vivos a través del tiempo.
Indicador de Logro:
Sintetiza a través de diferentes fuentes las condiciones de la Atmósfera

primitiva que dieron origen a los primeros organismos y la Explosión
Cámbrica.

elaborado o acumulado y Debates.
Recursos:
Pizarra, marcador, borrador, Whatsapp, Internet, libros digitales, videos.

 Saludos.
El docente recupera las experiencias previas de los estudiantes sobe la

atmosfera primitiva.
El docente motiva a los estudiantes a realizar debates a partir de lo

investigado.
El docente les motiva realizar cuestionario de las partes más importante del
tema de manera individual para la adquisición de sus conocimientos.
Los estudiantes expresan sus ideas acerca de la atmosfera primitiva.
Los estudiantes debaten el tema acerca de la atmosfera primitiva.
Se integra con entusiasmo de manera individual para realizar

cuestionarios acerca de la atmosfera primitiva.
En este día aprendimos que la atmosfera primitiva es la anterior al

Precámbrico, cuando no había vida. Era reductora, es decir carecía de
oxigeno libre, y solo contaba con amoníaco, metano e hidrógeno.
La atmósfera actual está compuesta principalmente por dos gases:
Nitrógeno y Oxígeno.
Acuerdo compromiso.
Sus tareas.
Investiga acerca de los primos orgasmos.

Fecha: 31/01/2022
Tema o contenido:
 Los primeros Organismos.
Que los estudiantes Propongan explicaciones posibles sobre la evolución,

basado en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos

Propone explicaciones posibles sobre la evolución, basado en el
conocimiento cotidiano, teorías y modelos.
Indicador de Logro:
Describe apoyado en fuentes apropiadas las formas de vida y los eventos

más importantes que se dieron en cada era geológica.

Recursos:

 Saludos.
El docente indaga los conocimientos previos de los estudiantes acerca de

los Primeros organismos.

investigado.
El docente les motiva realizar síntesis o resumen de las partes más
importante del tema de manera individual para la adquisición de sus
conocimientos.
El docente les motiva a realizar exposiciones acerca de los temas tratados

dentro de ellos, el origen de la vida, Atmosfera primitiva y Los primeros
organismos.
Los estudiantes expresan sus ideas acerca de los primeros organismos
Los estudiantes debaten el tema de los primeros organismos (Evolución).
Los estudiantes se integran con entusiasmo, para realizar síntesis o resumen

de las partes más importante del tema de manera individual para la
adquisición de sus conocimientos.
Los estudiantes realizan exposiciones acerca de los siguientes temas el

Origen de la vida, Atmosfera primitiva y primeros organismos.
En este día aprendimos que desde el punto de vista evolutivo, los

procariotas son el grupo de organismos más antiguos sobre la Tierra.
Además, a pesar de su relativa simplicidad, los procariotas contemporáneos
son los organismos más abundantes del mundo.
Acuerdo compromiso.
Sus tareas.
Investiga acerca las Pruebas de la evolución (datación de fósiles).

Fecha: /01/2022
Tema o contenido:
 Pruebas de la evolución (datación de fósiles).
Que los estudiantes Describan cambios ambientales y geológicos que han

ocurridos en la tierra y en los seres vivos a través del tiempo.

Describe cambios ambientales y geológicos que han ocurridos en la tierra y
en los seres vivos a través del tiempo.
Indicador de Logro:
Describe evidencias de la evolución proporcionadas por las pruebas

evolutivas, rocas, fósiles y los cambios ocurridos en las eras y periodos
geológicos en la isla La Española.

Recursos:

 Saludos.

El docente indaga los conocimientos previos de los estudiantes sobre las
Pruebas de la evolución (datación de fósiles).
investigado.
El docente les motiva realizar síntesis o resumen de las partes más

importante del tema de manera individual para la adquisición de sus
conocimientos.
El docente les motiva a realizar exposiciones acerca de los temas tratados

dentro de ellos, el origen de la vida, Atmosfera primitiva y Pruebas de la
evolución (datación de fósiles).
Los estudiantes expresan sus ideas acerca de las Pruebas de la evolución

(datación de fósiles).
Los estudiantes debaten el tema las Pruebas de la evolución (datación de

fósiles).
Los estudiantes se integran con entusiasmo, para realizar síntesis o resumen

de las partes más importante del tema de manera individual para la
adquisición de sus conocimientos.
Los estudiantes realizan exposiciones acerca de los siguientes temas el

Origen de la vida, Atmosfera primitiva y Pruebas de la evolución (datación
de fósiles).
En este día aprendimos que la teoría evolutiva se apoya en

cuatro pruebas de diferente valor demostrativo: la anatomía comparada, la
embriología, el registro fósil y el parentesco genético.
Acuerdo compromiso.
Sus tareas.
Investiga acerca de los primos orgasmos.

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Federico Henríquez y Carvajal, Modalidad Académica

Plan de Unidad de Aprendizaje

Año Escolar: 2021- 2022

Planificación diaria o semanal.

Docente: Axel Manuel Feliz Urbaez Grado: 4to A, B, C y D

Asignatura: Ciencias Naturales/ Biología.

Intención pedagógica del día:

Que los estudiantes comprendan y propongan explicaciones posibles sobre

Ofrece explicaciones científicas a problemas y fenómenos naturales

Describe apoyado en fuentes apropiadas las formas de vida y los eventos

Estrategias de enseñanza y aprendizaje:

Recuperación de Experiencias Previas y Expositiva de conocimiento

Whatsapp, Internet, libros digitales, videos.

Actividades de enseñanza y aprendizaje.

Primer momento (inicio) Tiempo 10m

 Recibimiento de los alumnos.

Segundo momento (Desarrollo) Tiempo 20m

Actividades de Enseñanza (Docente)

El docente presenta el tema.

El docente indaga los conocimientos previos de los estudiantes sobre el

El maestro recibe los trabajos asignados en fechas acordadas.

Actividad de aprendizaje (Alumno)

Los estudiantes expresan sus conocimientos sobre el origen de la vida.

Los estudiantes a través de la distancia realizan investigaciones y síntesis

Los estudiantes hacen llegar sus agnaciones en fechas acordadas.

Tercer momento (Cierre.) Tiempo 15 m

-Los estudiantes evalúan la clase

-El maestro evalúa participación y conducta.

Reflexión de clase del día

En este día aprendimos que La abiogénesis se refiere al proceso natural del

Entregar sus tareas en fechas establecidas.

Investiga acerca de la atmosfera primitiva.

Plan de Unidad de Aprendizaje

Año Escolar: 2021- 2022

Planificación diaria o semanal.

Docente: Axel Manuel Feliz Urbaez Grado: 4to A, B, C y D

Asignatura: Ciencias Naturales/ Biología.

Intención pedagógica del día:

Que los estudiantes Describan cambios ambientales y geológicos que han

Ofrece explicaciones científicas a problemas y fenómenos naturales

Sintetiza a través de diferentes fuentes las condiciones de la Atmósfera

Estrategias de enseñanza y aprendizaje:

Recuperación de Experiencias Previas y Expositiva de conocimiento

Pizarra, marcador, borrador, Whatsapp, Internet, libros digitales, videos.

Actividades de enseñanza y aprendizaje.

Primer momento (inicio) Tiempo 10m

 Recibimiento de los alumnos.

Segundo momento (Desarrollo) Tiempo 20m

Actividades de Enseñanza (Docente)

El docente presenta el tema.

El docente recupera las experiencias previas de los estudiantes sobe la

El docente motiva a los estudiantes a realizar debates a partir de lo

Actividad de aprendizaje (Alumno)

Los estudiantes expresan sus ideas acerca de la atmosfera primitiva.

Los estudiantes debaten el tema acerca de la atmosfera primitiva.

Se integra con entusiasmo de manera individual para realizar

Tercer momento (Cierre.) Tiempo 15 m