Informe 2do Trimestre

INFORME
CUALI-CUANTITATIVO DEL 2° TRIMESTRE
I. DATOS REFERENCIALES:
a. UNIDAD EDUCATIVA : “SUIPACHA” DE TUPIZA

b. DIRECTOR DE UNIDAD EDUCATIVA. : LIC. FELIPE CESAR VARGAS REYES
II. GESTIÓN ESCOLAR:
a. APLICACIÓN DE LA MODALIDAD DE ATENCIÓN EDUCATIVA.
MODALIDAD FUNDAMENTACIÓN
La pandemia COVID-19 ha venido generando cambios en nuestra comunidad
educativa, la educación ha sido uno de las más afectadas. Para poder enfrentar esta
crisis sanitaria y reafirmar el derecho a la educación de los estudiantes, la unidad
A DISTANCIA
educativa de manera consensuada determinó asumir la modalidad a distancia virtual a
través de la utilización de la plataforma Moodle del Ministerio de Educación y las
videoconferencias.
b. ATENCIÓN A ESTUDIANTES EN EL AMBITO DE EDUCACIÓN ESPECIAL:
EDUCACIÓN ESPECIAL QUÉ ESTRATÉGIAS SE DESARROLLAN EN EL PROCESO

ATENCIÓN DE ESTUDIANTES
INI PRI SEC CURRICULAR
DISCAPACIDAD
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE 20 Adaptaciones curriculares y retroalimentaciones
TALENTO EXTRAORDINARIO
TOTALES 20
III. GESTIÓN ADMINISTRATIVA E INSTITUCIONAL
a. INFORMACIÓN SOBRE REGISTRO DE ESTUDIANTES INSCRITOS
MATRICULA
UNIDAD EDUCATIVA TOTAL
INI PRI SEC
“SUIPACHA” DE TUPIZA 724 724
IV. GESTIÓN CURRICULAR DE IMPLEMENTACIÓN DEL CURRICULO DEL MESCP.
a. INFORME CUALITATIVO EN EL ÁMBITO TÉCNICO PEDAGÓGICO EJECUCIÓN DEL: POA, PSP, PAT, PDC.
EJECUCIÓN DE
INSTRUMENTOS
ACTIVIDADES
DE DIFICULTADES EN LA EJECUCIÓN ACCIONES PARA MEJORAR LA EJECUCIÓN
PLANIFICADAS
PLANIFICACIÓN
(%)
POA 40 %  La pandemia del COVID  Coordinar y dosificar algunas

19 evito la ejecución del actividades para ejecutar en el
POA. tercer trimestre.
 Dedicación a tiempo  Habilitar un espacio en la
completo en la gestión
plataforma virtual para ejecutar
del entorno virtual de
algunas actividades pertinentes.
aprendizaje del ME.
INSTRUMENTOS
DIFICULTADES EN LA ARTICULACIÓN EN EL PROCESO ACCIONES PARA MEJORAR LAS
DE
DEL DESARROLLO CURRICULAR DIFICULTADES
PLANIFICACIÓN
 Elaborar un cronograma a cargo

del equipo de gestión para
PSP cumplir con las actividades en el
“Consolidar la PSP y garantizar la participación
 La articulación y ejecución del PSP
ornamentación activa de los maestros y
en el desarrollo curricular, debido a que
y la forestación estudiantes a través de equipos
la UE está trabajando en la modalidad a
en la U.E. y el de trabajo evitando
distancia virtual, lo que dificulta el
Distrito VIII aglomeraciones y aplicación de las
desarrollo de las actividades generales y
(Cerro medidas de bioseguridad.
específicas en el PSP.
Suipacha) para  Gestionar ante la Unidad de
 El sistema de riego del agua no potable y
el cuidado de la Apoyo a la Producción del GAMT
potable obstaculizó el cumplimiento del
Madre Tierra” la dotación de plantas.
riego de las parcelas de la U.E.
PAT.  Gestionar ante el GAMT, la
Guía del PDC. capacitación en el riego y cuidado
de los jardines de la U.E.
EJECUCIÓN DE
INSTRUMENTOS LOS
DE CONTENIDOS DIFICULTADES EN LA EJECUCIÓN ACCIONES PARA MEJORAR LA EJECUCIÓN
PLANIFICACIÓN PLANIFICADOS
(%)
 Articulación de los
PAT
Currículo Base
contenidos curriculares
Currículo con el PSP.  Programar cursos de actualización
Regionalizado  Inconvenientes en la en el tema de la articulación de
POA
67%
improvisación de los contenidos curriculares con el
PNCE actividades emanadas de PSP.
PSP
Calendario Escolar
autoridades distritales de
educación.
INSTRUMENTOS
DIFICULTADES EN LA CONCRECIÓN DE LA
DE ACCIONES PARA MEJORAR LA CONCRECIÓN
PLANIFICACIÓN EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA.
PLANIFICACIÓN
PAT  Algunos maestros requieren la
Textos del orientación en el uso de herramientas,
Ministerio de
Educación
recursos y actividades propuestas en el  Reajuste del formato de la guía
Estructura de la formato de la guía del PDC. del PDC para una mejor
Guía del PDC.  Tiempo insuficiente en la planificación, adecuación del uso de las
Repositorio ejecución y evaluación por las herramientas, recursos y
Plataforma del características propias de cada grado de actividades en la gestión del
ME.
Cartillas de Apoyo
escolaridad y área de saberes y entorno virtual de aprendizaje.
DDE-Tupiza. conocimientos.

b. ACTIVIDADES DE CONCRECIÓN DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO EN

LOS ASPECTOS TÉCNICO PEDÁGOGICO, ADMINISTRATIVO Y OTROS IMPLEMENTADOS DURANTE EL
2° TRIMESTRE.
ACTIVIDADES DE
CONCRECIÓN TÉCNICO LOGROS DIFICULTADES PROPUESTAS
PEDAGOGICO
 Consolidación en el  Algunos  Promover

 Uso de la uso de la estudiantes aún reuniones
plataforma plataforma del tienen dificultades conjuntas de
educativa en el Ministerio de en el manejo de padres, madres de
proceso de Educación con una algunas familia, maestros,
enseñanza y cobertura del más herramientas de la maestras, y la
aprendizaje. del 90% de plataforma dirección por
 Apoyo de otros estudiantes. educativa. grados de
soportes  Desarrollo de  Comunicación escolaridad, para
tecnológicos en las capacidades, fluida con algunos concientizar y
clases virtuales cualidades y estudiantes con concretizar el
como ser: google potencialidades en desventaja social. proceso de
meet, zoom, el manejo de  Algunos maestros aprendizaje de los
wathsap y otros. diferentes tienen dificultades estudiantes.
 Textos del herramientas en la utilización de  Habilitación de
Ministerio de tecnológicas. algunas aulas virtuales en
Educación y  Desarrollo y herramientas de la la unidad educativa
complementación producción de plataforma para estudiantes
con otros recursos conocimientos en educativa. en desventaja
bibliográficos para los foros social.
el logro de las educativos.
capacidades,  Desarrollo de
cualidades y aprendizajes
potencialidades de autónomos e
los estudiantes. independiente en
los estudiantes.
c. SEGUIMIENTO ACOMPAÑAMIENTO Y APOYO
UNIDAD CANT. DE VISITAS
REALIDADES ENCONTRADAS SUGERENCIAS
EDUCATIVA REALIZADAS
Visitas realizadas  Algunos maestros no  Programar círculos de
81410128 a la plataforma están cumpliendo en reflexión para evaluar el
educativa. gestionar la Guía del PDC. proceso de Seguimiento,
 Falta implementar en apoyo y acompañamiento.
 20 JULIO algunas áreas los foros  Elaborar un cronograma
 23 AGOSTO educativos. para el proceso de
 Algunos estudiantes seguimiento, apoyo y
comparten los links de las acompañamiento en las
videoconferencias con videoconferencias.
personas extrañas.  Orientar de forma
 Algunos maestros tienen permanentemente el
aún dificultades en manejo de las
gestionar algunas orientaciones
herramientas educativas metodológicas e la gestión
en la modalidad a de los entornos virtuales
distancia. de aprendizaje.
d. MANEJO Y USO DE LA PLATAFORMA EN LINEA DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN (MOODLE).
MAESTROS/AS QUE MAESTROS/AS QUE

UNIDAD EDUCATIVA UTILIZAN TOTAL NO UTILIZAN TOTAL TOTALES
INI PRI SEC INI PRI SEC
SUIPACHA 43 43 2 2 45
V. CONCLUSIONES.
 Se bajó el índice de reprobados en relación al primer trimestre.

 Los contenidos curriculares programados permitieron el desarrollo de las capacidades,
cualidades y potencialidades de los estudiantes.
 La implementación de la plataforma educativa solucionó el proceso de planificación, ejecución y
evaluación de los procesos educativos en la modalidad a distancia virtual.
 Los círculos de reflexión en el proceso de seguimiento, acompañamiento y apoyo permiten
fortalecer las debilidades de la práctica educativa de los maestros y maestras.
LIC. FELIPE CÉSAR VARGAS REYE

DIRECTOR

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a. UNIDAD EDUCATIVA : “SUIPACHA” DE TUPIZA

II. GESTIÓN ESCOLAR:

a. APLICACIÓN DE LA MODALIDAD DE ATENCIÓN EDUCATIVA.

EDUCACIÓN ESPECIAL QUÉ ESTRATÉGIAS SE DESARROLLAN EN EL PROCESO

a. INFORMACIÓN SOBRE REGISTRO DE ESTUDIANTES INSCRITOS

IV. GESTIÓN CURRICULAR DE IMPLEMENTACIÓN DEL CURRICULO DEL MESCP.

POA 40 %  La pandemia del COVID  Coordinar y dosificar algunas

 Elaborar un cronograma a cargo

b. ACTIVIDADES DE CONCRECIÓN DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO EN

 Consolidación en el  Algunos  Promover

MAESTROS/AS QUE MAESTROS/AS QUE

 Se bajó el índice de reprobados en relación al primer trimestre.

LIC. FELIPE CÉSAR VARGAS REYE

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