1

Aprendizaje Reconocer e identificar los números del 10 al 19.( familia del 10)
esperado Reconocer el símbolo numérico con la cantidad que representa.
Actividades de Vas a jugar con material reciclable y seguro que aprenderás a contar
inicio de una manera divertida , da click a este link
https://www.youtube.com/watch?v=VJ409edWk0c
ACTIVIDAD: Decora el número 10 y luego realiza cada una de las sumas cuyo resultado va
formando la familia del número 10.

Actividad de En tu cuaderno vas a dibujar conjuntos de objetos con

transferencia la familia del número diez, ten en cuenta el resultado de
cada suma.

2
 Aprendizaje Adquiere habilidad para sumar relacionando la actividad práctica con la
esperado representación simbólica.

Actividad de Vas a jugar con dos dados por turnos, lánzalos, cuenta cuantos puntos
inicio ves y si das la respuesta correcta, ganarás un punto.
Actividad: ahora a sumar dibujando los puntos y marcando el camino que lleva a la respuesta

Actividad de Ahora vas a utilizar semillas para contar y realizar las siguientes
transferencia sumas de manera horizontal y vertical.

10 + 5 = 10 + 7 = 10 + 3 = 10 + 6 =

13 35 74 52
+42 +14 + 10 + 34

4
 Aprendizaje Reconocer e identificar los números del 20 al 29.( familia del 20)
esperado Reconocer el símbolo numérico con la cantidad que representa.
Actividad de Vas a jugar a la golosa con tu familia, dibuja en el piso cuadros
inicio enuméralos del 20 al 29, luego sigue la secuencia brincando en un
solo pie.
Actividad: Martin te está mostrando la familia del número 20 y tu la vas a ir formando a medida
que vas sumando, escribe el número y su nombre en letras. Decórala

Actividad de Ahora en tu cuaderno vas a dibujar un árbol gigante con 29 manzanas,

transferencia escribe dentro de cada una el número hasta llegar al 29. No olvides
colorear.

5
 Aprendizaje
esperado Adquiere conciencia de la acción de quitar en la operación matemática
de restar.
Actividad de Observando el siguiente video recordarás el proceso de la resta
inicio https://www.youtube.com/watch?v=mZQQtcw1Uww&t=27s
Actividad:

Realiza
las siguientes restas, para contar puedes utilizar objetos de tu entorno.

Vas a colorear el resultado asi: los 0 de azul, los 1 de verde, los 2 de amarillo y los de 3 naranja.

Actividad de Vas a Inventar una situación parecida a la de Lisa, luego la representas

transferencia en el cuaderno con ayuda del adulto.

6
 Aprendizaje Reconocer e identificar los números del 40 al 49 (familia del 40)
esperado Asociar el símbolo numérico con la cantidad que representa.
Actividad de Observa el siguiente video y conocerás de manera divertida la
inicio familia del número 40, da click:
https://www.youtube.com/watch?v=ebs2JdC8hqk
Actividad: sumando, sumando, la familia del número 40 vamos formando, no olvides colorear.

Actividad de Vas a ayudarle al caracol escribiendo los numeros que faltan

transferencia

9
 Aprendizaje Utilizar elementos del entorno para relacionar el símbolo numérico con la
esperado cantidad que lo representa
Actividades Vas a usar el ábaco que elaboraste, para a contar del 1 al 50 a la persona
de inicio que te acompaña.
Actividad : Con papel picado o material que se te facilite, vas a decorar el número 50

Ahora vas a recortar los números del 1 al 50 y en cada casilla los vas a pegar

Actividad de Ahora vas al cuaderno y escribes los números del 1 al 50

transferencia

10
Actividades de Cuenta secuencialmente utilizando material de tu entorno, luego
inicio completa los números faltantes en los cuadros

Aprendizaje Desarrollar la habilidad de completar secuencia numérica 1-20

esperado reconociendo el número anterior y el siguiente

SERIE NUMÉRICA 1-20

Actividad de transferencia Con ayuda de tus padres, recorta círculos de colores marca en
ellos los #s de 1-20, recorta también la cabeza, practica armando
tu gusano (sin pegarlo para que lo puedas hacer varias veces)

11
 Actividades de Observa el video, canción juego. Cuenta de 1-30, practica contando
inicio materiales del entorno.
https://www.youtube.com/watch?v=o9_Tmp6wde0

Aprendizaje Memorizar la serie, reconoce los números y su ubicación el la secuencia

esperado

Completa los números que faltan en los pollos. En la imagen de abajo une los puntos siguiendo la
secuencia numérica. Colorea

Actividad de Practica en el cuaderno la escritura de la secuencia 1-30, léela

transferencia muchas veces

13
 Actividades de Observa las imágenes del cuadro inferior, reconócelas y nómbralas
inicio

Aprendizaje Refuerzo serie numérica 1-30. Lectura de imágenes, relaciona con el

esperado número según la secuencia

Luego de adivinar los números escondidos detrás de las imágenes, debes escribirlos en los cuadros
de abajo en la imagen que le corresponda

Actividad de transferencia : En la cuadrícula escribe la secuencia 1-30

14
 Actividades de Observar el video o leer el cuento “Alibaba y los cuarenta ladrones”.
inicio Comentar sobre los personajes del cuento.
https://www.youtube.com/watch?v=D8pKidaZNvc
Aprendizaje Reforzar serie numérica 1-40. Establece secuencia de orden
esperado reconociendo cada uno de los números. Relaciona cantidad con el texto
del cuento.

Actividad: Unir los puntos iniciando en el 1 y siguiendo la secuencia hasta llegar al 40.

¿Sobre la línea de abajo escribe que imagen te resultó? ¿Tiene esta imagen relación con el cuento?
SI NO

Actividad de transferencia: En el cuaderno realiza el dibujo de los personajes del cuento.

Enumera los personajes de los cuales haya 40

15
 Actividades de https://www.youtube.com/watch?v=cBvF68GcZYE Video de juego para
inicio introducción a la estadística. Luego de observar el video realicemos el
ejercicio con elementos de nuestro entorno

Aprendizaje El observará datos y los registrará en la tabla para analizar y comparar

esperado resultados.
Adquisición de nuevo vocabulario relacionado con la estadística

INICIACIÓN A LA ESTADÍSTICA

Actividad: sigue las indicaciones de la parte superior del recuadro.

Luego de colorear los cuadros compara y resuelve las preguntas de la derecha
Compara las columnas coloreadas

Actividad de transferencia: Con la orientación de tus padres y utilizando los datos de tus útiles
escolares, construye un cuadro estadístico en tu cuaderno que
incluya elementos similares a los del ejemplo

17
 Actividades de https://www.youtube.com/watch?v=EUZAskPKDKg Observa el video de la
inicio suma por dos cifras. Con la ayuda de tus padres plantea y resuelve tres
sumas (sin llevar)

Aprendizaje Desarrollar habilidad de análisis frente a pequeños problemas, logrando

esperado identificar la operación de suma o resta a utilizar. Adquirir destreza en la
realización de sumas y restas sencillas.

Actividad: Observa en el ejemplo de la parte superior la ubicación de los números en

forma vertical.

Resuelve los problemas siguiendo el modelo. Determina cual operación matemática

aplicar para cada caso

Actividad de transferencia: Plantear 2 problemas sencillos de la vida cotidiana donde utilices

suma y/o resta copiarlos en el cuaderno y resolverlos.

19
 GUIA DE APRENDIZAJE: HORIZONTAL – VERTICAL

Aprendizaje Diferenciar el trazo de líneas verticales y de líneas horizontales.

esperado Identificar las líneas horizontales y verticales en objetos de su entorno.
Actividades Te vas a acostar sobre el piso mirando hacia arriba, en estos momentos tu
de inicio cuerpo está en posición horizontal, luego te vas a poner de pie bien derechito y
así tu cuerpo está en posición vertical. Vas a hacer este ejercicio varias veces
repitiendo en voz alta la posición. Luego busca en tu entorno objetos que
tengan esta dos posiciones.
ACTIVIDAD: retiñe las líneas de la casa del perro y las líneas de las brochas, escribe si están en
posición vertical u horizontal

Ahora practica lo aprendido. Decora el regalo de la derecha con lineas verticales color café y el
regalo de la izquierda con lineas horizontales de color verde.

Actividad de En el cuaderno realiza un dibujo utilizando líneas verticales y líneas

transferencia horizontales.

22
 GUIAS DE APRENDIZAJE: MAÑANA- TARDE- NOCHE

Aprendizaje Diferenciar el concepto mañana – tarde – noche a partir de su rutina diaria.

esperado
Actividades https://www.youtube.com/watch?v=M0LpA8jp9KE después de ver el video sobre
de inicio la línea de tiempo que se realiza en un día con las actividades diarias, vas a
comentar con tu familia según tu horario de estudio como se desarrolla tu línea
de tiempo diaria.
ACTIVIDADES: con ayuda vas a dibujar y escribir en el cuadro tus actividades teniendo en cuenta
cuales realizas en la mañana, cuales en la tarde y cuales en la noche.

Mañana Tarde Noche

Actividad de Escribe en el cuaderno una oración para cada momento del día. Ejemplo: 1.En la
transferencia mañana me cepillo los dientes.

24
 Guía de aprendizaje: DIA – NOCHE

Aprendizaje Comprender el transcurrir del tiempo a través de sus actividades diarias.

esperado Diferenciar por medio de su cotidianidad que un día tiene un tiempo de claridad
donde se desarrollan unas actividades y un tiempo de oscuridad donde se
desarrollan otras actividades.
Actividad https://www.youtube.com/watch?v=Qkpkvuw8BeQ
De inicio después de ver el video de las actividades diarias realizadas durante el día y la
noche vas a dialogar con tu familia sobre las actividades que cada uno realiza en
este tiempo (día y noche)

ACTIVIDAD: En el cuadro vas a dibujar o recortar y pegar, diferentes actividades que puedes hacer
en el día y que actividades puedes hacer en la noche.

Actividades en el día Actividades en la noche

Actividad de
transferencia
Aprende la
rima

25
 GUIA DE APRENDIZAJE: concepto OSCURO - CLARO

Aprendizaje Identificar el concepto oscuro y claro a partir de sus vivencias.

esperado Diferenciar la tonalidad de los colores cuando se presentan situaciones de
oscuridad o claridad.
Actividades https://www.youtube.com/watch?v=cUdLJLkn75A
de inicio después de observar el video lo vas a comentar ¿qué sucede en el día cuando
sale el sol? Y ¿qué sucede en la noche cuando sale la luna? ¿Viste los cambios
de color cuando hay luz y cuando hay oscuridad? Compara ¿cómo se
aprecian los colores cuando hay claridad, como cuando hay oscuridad?
ACTIVIDAD: Señala con un x la imagen que representa la oscuridad y colorea la imagen que
representa la claridad

Actividad de Dibuja en tu cuaderno elementos naturales y artificiales que nos dan claridad.
transferencia

26
 GUIA DE APRENDIZAJE: PENSAMIENTO METRICO – (EL METRO)

Aprendizaje Establecer relación entre objetos para determinar cuánto mide de largo y el
Esperado tamaño que tiene.
Reconocer elementos de medida convencionales y no convencionales para
determinar tamaños y medidas de objetos del entorno.
Actividades https://www.youtube.com/watch?v=fnuqzB7BW9Q
de inicio observa el video con atención en él nos explican que es medir y objetos podemos
usar para medir.
Puedes decir ¿qué es medir? Según lo que observaste en el video ¿con que objetos
puedes realizar mediciones? ¿has medido alguna vez algo? ¿Qué mediste? ¿con
que elemento realizaste la medida?

ACTIVIDAD: según lo observado en el video nosotros podemos medir los diferentes elementos que
nos rodean de diversas maneras. podemos usar para medir…(vas a dibujar)

Pies palmas Pasos Regla Metro

Ahora vas a practicar El elemento convencional más usado para medir es el metro, vas a
desarrollar

Actividades de Vas a realizar mediciones a objetos de tu entorno usando diferentes

transferencia elementos y lo registras en el cuaderno.
28
 Aprendizaje Identifico características propias del campo y la ciudad
esperado
Actividades de inicio Observa el siguiente video sobre el campo y la ciudad
https://www.youtube.com/watch?v=GIdSiy_69ZM luego responde al
interrogante que te hacen ¿Dónde vivirías tú? Explica tu respuesta

El campo y la ciudad
Observa y colorea las siguientes imágenes, luego nombra las características de cada una.

Actividad: Observa las siguientes imágenes y escribe si pertenecen al campo o a la ciudad

Actividad de Recorta elementos alusivos al campo y a la ciudad, luego pégalos en un

octavo de cartulina por cada lado representando en uno el paisaje rural

29
Aprendizaje Identifica y clasifica en su entorno seres vivos y no vivos.
esperado
Actividades de inicio Observa el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=_W2NuihVz2M
Los seres vivos y los seres no vivos

Actividad: Recorta y pega los elementos según corresponda

Actividad de En tu cuaderno dibuja el ciclo de los seres vivos (nacen, se alimentan,

transferencia crecen, se reproducen y mueren)

30
 Aprendizaje Identifica características propias de los animales
esperado
Actividades de inicio Observo el siguiente video sobre las mascotas, luego piensa cuales
animales puedes tener como mascota y cuáles no.
https://www.youtube.com/watch?v=EvDcrK3SDnM

Animales domésticos y salvajes

Son aquellos que pueden Son aquellos que no pueden

convivir con el hombre convivir con el hombre

Animales domésticos Animales salvajes

Actividad: Colorea y escribe en cada una D si es un animal doméstico y una S si es un animal

salvaje

Actividad de Observa el siguiente video de elaboración de animales en papel

transferencia (origami) luego escoge el animal salvaje y doméstico que más te gusten
y elabóralos https://www.youtube.com/watch?v=Etl3VSn68Pc

31
 Aprendizaje Identifica características propias de los animales
esperado
Actividades de inicio Observa con atención el siguiente video sobre animales
vertebrados e invertebrados
https://www.youtube.com/watch?v=swoNNbF23aU

ANIMALES VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS

Actividad: Observa y colorea los siguientes animales y escribe en los una V si son vertebrados y
una I si son invertebrados.

Actividad de En el video observado explican la clasificación de los animales

transferencia vertebrados e invertebrados, dibuja un animal de cada uno de
estos grupos en el cuaderno.
32
 Aprendizaje Identifica características propias de los animales según su alimento
esperado
Actividades de Escucha la siguiente canción sobre la clasificación de los animales
inicio según su alimento https://www.youtube.com/watch?v=fWVaLMFVPis

ANIMALES CARNIVOROS, HERBIVOROS Y OMNIVOROS

Actividad: Recorta cada animalito y ubícalo donde corresponda

Herbívoros

Actividad de En el video observado explican la clasificación de los animales

transferencia vertebrados e invertebrados, dibuja un animal de cada uno de estos
grupos en el cuaderno.
33
 Aprendizaje Identifica características propias de los animales según el medio que
esperado habitan
Actividades de inicio Observa el siguiente video sobre el hábitat de los animales y luego
responde las preguntas que se indican
https://www.youtube.com/watch?v=K6d1-F_6gU0

ANIMALES

AEREOS TERRESTRES ACUÁTICOS

Aire Tierra Agua

Actividad: Escribe V (verdadero) si el animal pertenece a ese hábitat y F (falso) si no.

Aereo

Actividad de Resuelve las adivinanzas uniendo cada una con el animal que
corresponde, luego elabora una oración en tu cuaderno con cada animal

Te doy mi leche y mi lana Dos pinzas tengo La respuesta te daré

y para hablar digo beeeee…. y hacia atrás camino, casi, casi en bandeja;
si no adivinas mi nombre de mar o de rio soy quien produce la miel
nunca te lo diré. en el agua vivo y me llaman la……..

34
 Aprendizaje esperado Reconoce que los animales y las plantas son útiles para el ser humano
Actividades de inicio Observa los siguientes videos sobre la utilidad de los animales y las plantas
https://www.youtube.com/watch?v=sKWrs5HzTBw
https://www.youtube.com/watch?v=1Sbh324ydak

Medicina

al hombre porque

Actividad: Une cada animal con su respectiva utilidad

Actividad de Escoge un animal y una planta y elabora un cartel donde explique cuáles
transferencia son las utilidades que brinda al hombre.
35
 Aprendizaje Identifica las partes de la planta y sus funciones
esperado
Actividades de inicio Observa el siguiente video sobre las plantas
https://www.youtube.com/watch?v=ThbSPNlRz0o

La planta y sus partes

Actividad: Resuelve el crucigrama

CRUCIGRAMA
PARTES DE LA PLANTA

Actividad de Germinación de la semilla de frijol

transferencia En un recipiente de vidrio o plástico se coloca una capa de algodón en el fondo, luego se
introducen 4 semillas de frijol (arveja, maíz, etc.) y se cubren con otra capa de algodón,
por último se humedece todo el algodón del recipiente y se coloca en un sitio aireado,
después de unos días la semilla germinara, por medio de dibujos debes consignar lo que
sucede en tu cuaderno https://www.youtube.com/watch?v=vyeiYBfm_kg

36
 Aprendizaje esperado Reconoce la importancia de los medios de comunicación
Actividades de inicio Observa el siguiente video sobre los medios de comunicación y
luego menciona a cuáles tienes acceso
https://www.youtube.com/watch?v=9-POvA_RubU

Medios de
comunicación

Actividad: Resuelve el crucigrama sobre medios de

comunicación.

Actividad de Debido al aislamiento por causa de la pandemia hay familiares y amigos

transferencia a quienes no hemos visto durante este tiempo, escoge a uno de ellos y
escríbele una carta con tus propias grafías donde le expreses que lo
recuerdas, que le deseas lo mejor y que esperas volverlo a ver pronto.
37
 Aprendizaje Identifica y clasifica los medios de transporte
esperado
Actividades de Observa el siguiente video sobre los medios de transporte
inicio https://www.youtube.com/watch?v=ydfSkhE_q4A y luego realiza este juego
interactivo https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/ciencias-
sociales/vida-sociedad/medios-de-transporte
Transcribe el siguiente texto en el cuaderno

Actividad: Une con una línea los medios de transporte según corresponda

TERRESTRES

AEREOS

ACUATICOS

Actividad de transferencia Elabora un medio de transporte utilizando materiales reciclables

38
Unidad de aprendizaje: Plan Lector. Comprensión de lectura PTA “Mario el mico maravillosos “ FECHA:

Actividad: Es importante comprender lo leído. Para ello lee la lectura y contesta las preguntas.

1. ¿Quién es Mario? Busco la respuesta en el círculo. Dibuja tu respuesta.

mico

Oso
Iguana

2. Enumera cada renglón en la lectura. Y coloca en cada ovalo el número que corresponda.

¿Qué hace el mico Mario?

Hace Maniobras peligrosas

Hace maromas Salta de mata en mata

3. Con ayuda de un adulto consultar y escribir las similitudes entre el mico y el hombre.

4. Realiza un escrito corto con tus propias grafías ¿Qué tanto sabes de los micos?

5. Dibuja un mico y dale un nombre.

39
 Unidades de Aprendizaje: Plan lector. Comprensión de lectura PTA “Paco el papagayo paseador”
FECHA:

Actividad 1: Conoceremos qué tanto sabes de la lectura “Paco el papagayo paseador”

a
letra P

Actividad 3: Cómo se llama el personaje de la lectura?

Escribe las características del personaje de esta lectura.

Actividad 4: ¿Recuerda el cuento que leíste? Relaciona cada pregunta con el dibujo, uniendo con
una línea.

¿Quién es Paco? ¿Dónde Vive Paco? ¿Qué le gusta hacer a

Paco?

40
Unidades de Aprendizaje: Plan lector. Comprensión de lectura PTA “Nancy la nutria” FECHA:

Actividad 1: ¿Vamos a ver cuánto sabes? Con ayuda de un adulto escribe en las rayas la palabra
que hace falta en cada enunciado. Debes enumerar los renglones en el libro para realizar el
ejercicio.

1. es una

2. no sabe

3. le teme al agua.

4. Otras hacen burlas y se ríen

de la

5. La de le enseñó a nadar.

6. Ahora disfruta el agua y

Con sus amigos.

Actividad 2: Dibujar la lectura de Nancy la nutria.

41
 Actividad 3: Consultar ¿Qué comen las nutrias? Dibujar la respuesta.

Unidades de Aprendizaje: PLAN LECTOR. Comprensión de lectura PTA “Luisa la lagartija azul” FECHA:

Después de leer muchas preguntas tendré. Indagando entre mis cuentos respuesta acertada daré.
Y un dulce como premio obtendré.

Observa las imágenes y responde a las preguntas.

1. ¿Qué hace luisa?

2. ¿Qué hace Luisa en los ratos libres?

3. ¿Dónde crees que están?

Te reto a realizar estas manualidades con material reciclable. Elije el que más te guste, no olvides
enviar las evidencias.

4. ¿Cómo se llama este personaje?

42
 5. ¿De quién es amigo?

Te invito a escribir con tus propias grafías una nueva historia con estos personajes.

Unidades de Aprendizaje: Plan lector. Comprensión de lectura PTA “Sara la serpiente servicial”
FECHA:

contestando verdadero o falso.

Verdadero

Verdadero

Verdadero

Verdadero

Verdadero

Actividad 2. Elaborar una serpiente con material de desecho y darle un nombre que inicie con S

Actividad 3. Dibuja a Sara de paseo y con ayuda de un adulto elabora una frase .

43
 Unidades de Aprendizaje: PLAN LECTOR. Comprensión de lectura PTA “FERNANDA LA FOCA FELIZ “.
FECHA:

ACTIVIDAD 1: Dar lectura al cuento “FERNANDA LA FOCA FELIZ “.

ACTIVIDAD 2: COMPRENSIÓN LECTORA.

Colorea el de la respuesta correcta.

¿Quiénes son Fernanda, Felipe, Felisa? O Unos peces

O unas aves
O Unas focas
¿De qué color son las focas de la lectura? O Gris con negro
0 Blanco con café
O Gris con blanco
¿Cómo es Fernanda? O Malgeniada
O tristes
O Feliz
¿Qué le gusta hacer con su cola? O moverla
O Golpearla
O figuras
¿Qué nombre le daría a la foca de color
café?

ACTIVIDAD 3: Dibujar los personajes de la lectura.

44
 Unidades de Aprendizaje: PLAN LECTOR. Comprensión de lectura PTA “Tatiana la tortuga tranquila” FECHA:

Toma el tiempo y dime ¿cuánto te demoras en el leer este cuento? “Tatiana la tortuga tranquila”

Observa las imágenes y responde a las preguntas.

 ¿Qué lleva puesto?

 ¿Dónde crees que está Tatiana?

 ¿Cómo se la está pasando?

 ¿Qué objeto tiene la tortuga Tatiana para tomar el tiempo?

 ¿Qué momento del día crees que es?

 Hay algún animal que lleve caparazón igual que el ¿Cuál o cuáles?

45