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ENTREVISTA
Objetivo: Conocer particularidades de la población con la que se trabajará en el

marco de sus percepciones, motivaciones y actitudes frente a las ciencias, así
como también se buscará conocer el acceso a la tecnología y el uso que hacen
de esta
Instrucciones:
Edad
Género: Femenino Masculino
Percepciones:
1. ¿Cree que la ciencia es importante para su vida?
Si
No
¿Por qué?
2 ¿Cree que la ciencia es solo para nerds?

Si
No
¿Por qué?
3 ¿La ciencia es interesante?

Si
No
¿Por qué?
Motivaciones
4 ¿Qué le gustaría hacer en clase ciencias naturales?
Cantar
Bailar
Experimentar
Jugar
Ir a la sala de informática
Trabajar en grupo
Actitudes
5 ¿Le gusta la clase de ciencias naturales?
Si
No
¿Por qué?
6 ¿Participa en clase de ciencias naturales?

Si
No
¿Por qué?
7 ¿Se divierte en clase de ciencias naturales?

Si
No
¿Por qué?
8 ¿Qué relación tiene con la docente de ciencias naturales?

Buena
Mala
No sé
¿Por qué?
9 ¿Cómo se siente en clase de ciencias naturales?

Aburrido
Desinteresado
Desmotivado
Alegre
Entusiasmado
otra
Acceso a la tecnología
10 ¿Tiene internet en casa?
Si
No
11 ¿Cuenta con alguna herramienta tecnológica en casa para hacer labores

académicas? (computador, tableta, teléfono inteligente)
Uso de la tecnología
12 Cuándo tiene la oportunidad de usa una herramienta tecnológica
conectada a internet lo hace para:
Jugar
Estudiar
Divertirse con videos
13 ¿A jugado en internet juegos de ciencias naturales?

Si
No
¿Por qué?
DIARIO DE CAMPO
Objetivo: Registrar las particularidades que se presenten a nivel grupal dentro
del desarrollo de las diferentes actividades
Lugar:
Nombre de la actividad:
Actividad N°:
Duración de la actividad:
Tema:
Momento:
Recursos utilizados:
OBSERVACIONES
Registro de la situación Observaciones posteriores
Objetivo: Identificar el nivel de competencias científicas en los estudiantes de

tercero de primaria de la institución educativa Miraflores Sede B de
Bucaramanga
Instrucciones: Leer atentamente cada pregunta y seleccionar solo una
respuesta de las opciones entre A, B, C y D.
Responde las preguntas 1 y 2 con base en el siguiente contexto
El estado líquido de la materia se caracteriza porque NO posee una
forma determinada, sino que adquiere la forma del recipiente que lo
contiene.
La viscosidad y la fluidez también son características que presentan

las sustancias en estado líquido y se definen como:
• Viscosidad: resistencia a fluir que ejercen las fuerzas internas de un

líquido, que hacen lento el proceso de abandonar el recipiente que lo
contiene.
• Fluidez: capacidad que tienen algunos líquidos de abandonar fácil y

rápidamente el recipiente que lo contiene.
1. Un grupo de estudiantes concluyeron que: “la viscosidad y la
fluidez son dos características de las sustancias en estado
líquido completamente opuestas”. De acuerdo a lo anterior, se
puede deducir que la conclusión de los estudiantes es:
A. Correcta, puesto que la viscosidad y la fluidez son

características opuestas de las sustancias en estado sólido.
B. Incorrecta, puesto que la viscosidad y la fluidez son
características opuestas de las sustancias en estado sólido.
C. Incorrecta, puesto que la viscosidad y la fluidez son
características opuestas de las sustancias en estado líquido.
D. Correcta, puesto que la viscosidad y la fluidez son
características opuestas de las sustancias en estado líquido.
2. Aurora requiere clasificar las siguientes sustancias, según

correspondan líquidos viscosos o fluidos
A. los líquidos fluidos son el agua y el aceite, mientras que el

líquido viscoso es la miel.
B. los líquidos viscosos son el aceite y la miel, mientras que el
líquido fluido es el agua.
C. el líquido fluido es la miel, mientras que los líquidos viscosos son
el agua y el aceite.
D. el líquido viscoso es la miel, mientras que los líquidos fluidos son
el agua y el aceite.

RESPONDA LA PREGUNTA DE ACUERDO CON LA
SIGUIENTE INFORMACIÓN
Los sentidos del cuerpo humano permiten percibir los estímulos que
están a nuestro alrededor, así como determinados estados internos del
organismo. Hay 5 sentidos en el cuerpo humano que se pueden
percibir mediante 5 órganos especializados para cada estímulo.
3. La temperatura influye en la manera de vestirte. Cuando llueve
es muy probable que decidas ponerte ropa abrigada para
protegerte; en cambio, cuando hace calor prefieres ropa más
ligera para refrescarte. Según lo anterior, el sentido que permite
percibir los cambios de la temperatura para decidir que ropa
debes vestir es:
A. Sentido del olfato.

B. Sentido de la vista.
C. Sentido del gusto.
D. Sentido del tacto.
4. Luciana observa lo que pasa en cada una de las imágenes y

desea relacionar el órgano de los sentidos que las permite
diferenciar con facilidad.
A. imagen 1: sentido del gusto, imagen 2: sentido del olfato.

B. imagen 1: sentido del gusto, imagen 2: sentido del oído.
C. imagen 1: sentido del olfato, imagen 2: sentido del gusto.
D. imagen 1: sentido del olfato, imagen 2: sentido del oído.
5. Mariana desea observar un pequeño insecto que se encuentra

sobre una flor, para lograrlo hace uso de una lupa.
¿Cuál es el dibujo que corresponde a la observación de Mariana?
A.
B.
C.
D.
6. Wilmer, desea construir un pequeño lago en la finca de su

abuelo, para lograrlo realiza los siguientes pasos
Cuando Wilmer observo lo ocurrido en el paso 3, busco en libros
una respuesta a la disminución del agua en el hoyo y encontró
que la permeabilidad del suelo permite el paso de agua. Lo
anterior indica que
A. el agua se evaporó durante el transcurso del día.

B. el agua pasó a través del suelo y se fue hacia abajo.
C. un perro que pasaba se tomó el agua del hoyo.
D. Wilmer se tomó el agua porque tenía sed y calor.
En temporada de lluvia, las personas se visten con botas, chaquetas y

usan paraguas que comparten una característica común: están
hechos de materiales impermeables.
7. De acuerdo al texto anterior, se puede deducir que usar

prendas y accesorios hechos en materiales impermeables
A. evitan el paso del agua.

B. generan mayor temperatura.
C. evitan que caminemos.
D. generan menor temperatura.
8. Luciana, desea fabricar prendas y accesorios hechos únicamente

con materiales impermeables, ¿Cuál es la imagen que representa
a las prendas y los accesorios que Luciana desea fabricar?
A.
B.
C.
D.
9. Claudia, sabe que los seres vivos tienen en común las

siguientes características:
- Nacen de otros seres vivos.

- Necesitan consumir alimentos
- Crecen y aumentan de tamaño a lo largo de su vida
- Se relacionan con otros seres vivos
- Se reproducen y pueden producir otros seres vivos parecidos a
ellos.
- Mueren o dejan de estar vivos.
Según lo anterior, cuáles imágenes corresponden a seres vivos

A. imágenes 1 y 3.
B. imágenes 2 y 4.
C. imágenes 2 y 3.
D. imágenes 1 y 4.
10. Jairo observa en el patio de su casa algunos seres vivos que

dibuja en su cuaderno de ciencias naturales y necesita ayuda
para reconocer las características que hacen diferente la ave 2
del
ave 1, y las características que hace diferente la planta
2 de la planta 1.
A. el ave 2 es diferente al ave 1 porque presenta plumas y

pico; la planta 2 es diferente a la planta 1 porque presenta
hojas y flor
B. el ave 2 es diferente al ave 1 porque presenta pelo y boca; la
planta 2 es diferente a la planta 1 porque presenta raíz y fruto
C. el ave 2 es diferente al ave 1 porque presenta cresta y
huevos; la planta 2 es diferente a la planta 1 porque
presenta fruto y flor
D. el ave 2 es diferente al ave 1 porque presenta plumas y
cresta; la planta 2 es diferente a la planta 1 porque presenta
hojas y raíz
11. TERREMOTOS O SISMOS
Un terremoto es el movimiento brusco de la Tierra, causado por la

brusca liberación de energía acumulada durante un largo tiempo.
Haciendo que las cosas se caigan y nos puedan causar daño, por eso
debemos estar preparados para estos casos realizando simulacros
tanto en casa como en el colegio.
Teniendo en cuenta lo anterior y observando la imagen los niños están

A. asustados.
B. protegiéndose.
C. jugando.
D. contentos.
12. Según las características físicas observadas en el cabello de los

estudiantes de la siguiente imagen.
La tabla que registra las similitudes y diferencias entre los niños y las
niñas
A.
B.
C.
D.
Preguntas tomadas del cuadernillo Beethoven 3° (Helmer Pardo)
1 USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO ENTORNO FÍSICO

CIENTÍFICO
2 EXPLICACIÓN DE FENÓMENOS ENTORNO FÍSICO
3 USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO ENTORNO VIVO
CIENTÍFICO
CIENTÍFICO
5 INDAGACIÓN ENTORNO VIVO
6 EXPLICACIÓN DE FENÓMENOS ENTORNO FÍSICO
7 INDAGACIÓN ENTORNO FÍSICO
8 USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO ENTORNO FÍSICO
CIENTÍFICO
CIENTÍFICO
CIENTÍFICO
CIENTÍFICO
CIENTÍFICO

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ENTREVISTA

Objetivo: Conocer particularidades de la población con la que se trabajará en el

2 ¿Cree que la ciencia es solo para nerds?

3 ¿La ciencia es interesante?

6 ¿Participa en clase de ciencias naturales?

7 ¿Se divierte en clase de ciencias naturales?

8 ¿Qué relación tiene con la docente de ciencias naturales?

9 ¿Cómo se siente en clase de ciencias naturales?

11 ¿Cuenta con alguna herramienta tecnológica en casa para hacer labores

13 ¿A jugado en internet juegos de ciencias naturales?

Objetivo: Identificar el nivel de competencias científicas en los estudiantes de

La viscosidad y la fluidez también son características que presentan

• Viscosidad: resistencia a fluir que ejercen las fuerzas internas de un

• Fluidez: capacidad que tienen algunos líquidos de abandonar fácil y

A. Correcta, puesto que la viscosidad y la fluidez son

2. Aurora requiere clasificar las siguientes sustancias, según

A. los líquidos fluidos son el agua y el aceite, mientras que el

Responde las preguntas 3 y 4 con base en el siguiente contexto

A. Sentido del olfato.

4. Luciana observa lo que pasa en cada una de las imágenes y

A. imagen 1: sentido del gusto, imagen 2: sentido del olfato.

5. Mariana desea observar un pequeño insecto que se encuentra

6. Wilmer, desea construir un pequeño lago en la finca de su

A. el agua se evaporó durante el transcurso del día.

Responde las preguntas 7 y 8 con base en el siguiente contexto

En temporada de lluvia, las personas se visten con botas, chaquetas y

7. De acuerdo al texto anterior, se puede deducir que usar

A. evitan el paso del agua.

8. Luciana, desea fabricar prendas y accesorios hechos únicamente

9. Claudia, sabe que los seres vivos tienen en común las

- Nacen de otros seres vivos.

Según lo anterior, cuáles imágenes corresponden a seres vivos

10. Jairo observa en el patio de su casa algunos seres vivos que

A. el ave 2 es diferente al ave 1 porque presenta plumas y

11. TERREMOTOS O SISMOS

Un terremoto es el movimiento brusco de la Tierra, causado por la

Teniendo en cuenta lo anterior y observando la imagen los niños están

12. Según las características físicas observadas en el cabello de los

Preguntas tomadas del cuadernillo Beethoven 3° (Helmer Pardo)

1 USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO ENTORNO FÍSICO

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