Didáctica Del Medio Ambiente

Facultad de Ciencias de la Educación
Universidad de Córdoba
PLANIFICACIÓN DOCENTE
NOMBRE DE LA ASIGNATURA DIDÁCTICA DEL MEDIO AMBIENTE
TITULACIÓN Maestro (optativas y libre configuración)
CURSO ACADÉMICO 2010-2011
CURSO EN EL QUE SE IMPARTE 3º CARÁCTER Cuatrimestral (2º)
TIPO DE ASIGNATURA Libre configuración CÓDIGO 8201
NÚMERO DE CRÉDITOS Teóricos 4 Prácticos 2
HORAS NO PRESENCIALES 16
ÁREA/S DE CONOCIMIENTO
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES
DEPARTAMENTO/S RESPONSABLE/S
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y EXPERIMENTALES
PROFESORADO QUE LA IMPARTE

D. José Luis García Ruz
DESCRIPTORES SEGÚN B.O.E.

Medio Ambiente, Educación Ambiental, Didáctica medio ambiental. Educación Ambiental en el medio
natural y humanizado. Didáctica medio ambiental y currículum escolar.
OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
- Inculcar a los futuros maestros la importancia y la necesidad de fomentar desde la escuela las
actitudes de valoración, respeto y conservación del patrimonio medioambiental.
- Comprender y analizar la complejidad del concepto de medio ambiente.
- Poner de manifiesto la fructífera interrelación que a lo largo de la Historia ha mantenido la
humanidad con el medio, y la problemática que dicha relación ha generado.
- Adquirir los conocimientos y fomentar los valores de fundamentales de la educación ambiental.
- Tomar conciencia de la necesidad y de la importancia de integrar la educación ambiental en el
curriculum escolar.
- Poner en práctica las técnicas y recursos necesarios para facilitar en el aula una mejor
comprensión de los conceptos y de la problemática medioambiental.
CONTENIDOS (programa teórico y práctico)

TEMA 1.- Medio ambiente y desarrollo humano.
1.1.- El medio ambiente una realidad compleja.
1.2.- Humanidad y medio: una interacción fructífera.
1.3.- La modificación antrópica de los ecosistemas.
1.4.- El desajuste de las relaciones del hombre con el medio: La problemática
medioambiental.
TEMA 2.- Los orígenes y desarrollo de la educación ambiental.
2.1.- Definición y objetivos de la educación ambiental.
2.2.- Los orígenes de la educación ambiental.
2.3.- El papel de las diferentes instituciones en el nacimiento y evolución de la
educación ambiental.
2.4.- Los diferentes colectivos hacia los que debe orientarse la educación ambiental
TEMA 3.- La educación ambiental como educación en los valores.

3.1.- Necesidad de un replanteamiento ético.
3.2.- La importancia de la educación ambiental en el proceso de modificación de
valores y actitudes.
3.3.- La búsqueda de una actitud responsable para la conservación del medio físico
y socio-cultural: el desarrollo sostenible; el impacto ambiental; la calidad de
vida y la solidaridad.
3.4.- La necesidad de potenciar en la escuela el conocimiento, el respeto y la conservación
de bienes culturales.
TEMA 4.- La enseñanza del medio ambiente en la Educación Primaria

4.1.- La necesidad de integrar la educación ambiental en el curriculum escolar.
4.2.- La educación ambiental en la Educación Primaria.
4.3.- El medio ambiente como elemento globalizador.
TEMA 5.- Técnicas y recursos para potenciar la educación ambiental en la Enseñanza Primaria.
5.1.- Técnicas y recursos para facilitar en clase la comprensión de los problemas que plantea
la degradación del medio natural.
5.2.-Técnicas y recursos para concienciar en el aula sobre la problemática social.
5.3.- Técnicas y recursos para potenciar desde la escuela la conservación de los bienes
culturales.
PROGRAMA PRÁCTICO
- Estudio y comentario de la documentación básica de cada bloque temático.
- Realización de recursos didácticos relacionados con las diferentes unidades temáticas.
- Programación, exposición y debates de temas de especial interés.
- Realización de trabajos de campo sobre itinerarios rurales y urbanos.
METODOLOGÍA
La metodología que desarrollaremos en esta asignatura va a ser fundamentalmente activa, ya que
con ella lo que pretendemos es potenciar la participación del alumnado y favorecer el desarrollo de
su capacidad crítica y creativa.
Será una metodología constructivista en la que se tendrá en cuenta los conocimientos previos que el
alumnado posee sobre hechos y fenómenos relacionados con el medio natural, social y cultural, para
integrarlos en el proceso didáctico. Se alternará el trabajo individual y en grupo, dependiendo del
tema a tratar.
El papel del profesor será fundamentalmente el de introducir y sistematizar los diferentes temas a
desarrollar en clase, así como orientar y dirigir metodológica y bibliográficamente los diferentes
trabajos y actividades que desarrollará el alumnado.
ACTIVIDADES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Los derivados del desarrollo en clase del tema 5 y del programa práctico.
EVALUACIÓN
De acuerdo con la metodología desarrollada, la evaluación será continua, ya que no está concebida
como un añadido del proceso de enseñanza-aprendizaje sino como parte integrante de él. Con ella
se valorará el nivel y relevancia de los conocimientos, métodos y técnicas adquiridos por el
alumnado a lo largo del curso, así como la participación individual y en grupo en las actividades
programadas.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA RECOMENDADA

- AA. VV. (2001): Guía de recursos para la educación ambiental, Madrid.
- ÁLVAREZ SUÁREZ, P. (2007): Medio ambiente y salud, Granada.
- ARAMBURU. F.(2000): Medio ambiente y educción, Síntesis Educación, Madrid.
- BALLAR, M / PANDYA, M (recop.) (2004): Conocimientos básicos en educación
ambiental, Graó, Barcelona.
- BELTZ MARTINEZ, J. (2002): Materiales didácticos para la educación ambiental,
Barcelona.
- BERMÚDEZ MEDEL, A. y ARREBOLA i RIGAU, J. y GUIRALT BATISTA, A. (2004):
Intervención en el patrimonio cultural, Madrid.
- BORDERÍAS URRIBEONDO, M. P. y MARTÍN RODA E. M. (2006): Medio ambiente
urbano, Madrid.
- CALVO ROY, S. (2007): El espejismo de la educación ambiental, Madrid.
- CAMIÑO HERRERA, U. A. (2009): Educación y Medio ambiente: conservación de la
biodiversidad, Málaga.
- DIAZ MARCHENA, M. (2009): Aprendiendo a cuidar el medio ambiente: materiales
didácticos para la educación primaria, Madrid.
- HERNÁNDEZ SÁNCHEZ, L. (2009): La conservación del medio ambiente y su implicación
en la educación primaria, Valencia.
- FEMP (2005): Código de Buenas Prácticas Ambientales, Madrid.
- FERNÁNDEZ PRADO, F. (2007): Dispersión y destrucción del patrimonio artístico
español (Vol. 5 vols.). Madrid.
- HERNÁNDEZ, HERNÁNDEZ, F. (2002): El patrimonio cultural: la memoria recuperada,
Gijón.
- KRAMER, F. (2002): Manual práctico de educación ambiental: técnicas de simulación,
juegos y otros métodos educativos, Madrid.
- LICERAS RUIZ, A. (2003): Observar e interpretar el paisaje: estrategias didácticas, G. E.
U., Granada.
- LÓPEZ RODRÍGUEZ, R.(2003): Educación ambiental y su didáctica, Lugo.
- LÓPEZ TRUJILLO, M.A. (2006): Patrimonio. La lucha por los bienes culturalese
españoles(1500-1939), Gijón.
- NOVO VILLAVERDE, M. (2003): La Educación Ambiental. Bases éticas, conceptuales y
metodológicas, Madrid.
- SÁNCHEZ SÁNCHEZ-CAÑETE, F. J. (2008) : Juegos y actividades de cultura ambiental
y cambio climático, Granada.
TEMPORALIZACIÓN

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CONTENIDOS (programa teórico y práctico)

TEMA 3.- La educación ambiental como educación en los valores.

TEMA 4.- La enseñanza del medio ambiente en la Educación Primaria

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