Análisis de Las Ordenanzas 02 - 2016 y 22 - 2017

Medida y Evaluación Educativa
Análisis de las Ordenanzas 02 - 2016 y la Ordenanza 22 - 2017

1) ¿Qué establece la Ordenanza 02 - 2016?
Se establece el sistema de evaluación de los aprendizajes en la Educación

Inicial y Primaria en correspondencia con el currículo revisado y actualizado, a
partir del año escolar 2016-2017.
2) ¿Que expresa esta ordenanza con respecto a la asistencia?
La asistencia diaria es obligatoria, es fundamental para los procesos de

aprendizaje de los estudiantes y, en consecuencia, para la promoción. Es
responsabilidad de las familias y del equipo de gestión asegurar la asistencia
de los niños a la escuela. Si el estudiante tiene dos ausencia en una semana
de clase sin excusa valida, el docente debe reportar por escrito al equipo de
gestión dichas ausencias el segundo día.
3) ¿Cuáles son las letras que se deben colocar en el registro con relación a la
presencia, ausencia, tardanza y excusa?
A: AUSENCIA
P: PRESENCIA
T: TARDANZA
E: EXCUSA
4) ¿Cómo se calcula el % de presencia mensual y anual?
Para hallar el % de asistencias e inasistencias, se multiplica la asistencia o la

inasistencia por 100 y luego se divide por la suma de las asistencias más las
inasistencias. sumas que resulten en "totales" sean iguales en dichas
especificaciones, al número de los alumnos que quedan inscriptos al último
día del mes.
Dividir el número de estudiantes que asisten a un nivel educativo

determinado y que tiene la edad oficial para cursarlo, por la población del
mismo grupo de edad, el resultado se multiplica por cien.
5) Enuncie las estrategias, técnicas e instrumentos que se deben utilizar

para evaluar los procesos de desarrollo y aprendizaje:
Las técnicas de observación permiten evaluar los procesos de
aprendizaje en el momento que se producen; con estas técnicas los docentes

pueden advertir los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores
que poseen los alumnos y cómo los utilizan en una situación determinada.
Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo
Existen dos formas de observación: sistemática y asistemática. En la

observación sistemática, el observador define previamente los propósitos a
observar; por ejemplo, decide que observará a un alumno para conocer las
estrategias que utiliza o las respuestas que da ante una situación
determinada; otro aspecto puede ser observar las actitudes de los alumnos
ante diferentes formas de organización en el aula o con el uso de materiales
educativos. La observación asistemática, en cambio, consiste en que el
observador registra la mayor cantidad de información posible de una
situación de aprendizaje sin focalizar algún aspecto en particular, por
ejemplo, se registra todo lo que sucedió durante la clase o en alguna
situación didáctica. Posteriormente, para sistematizar la información se
recuperan los hallazgos y se analizan con base en las similitudes, diferencias y
correlaciones que puedan existir.
En cualquier tipo de observación que se decida realizar es fundamental cuidar

que el registro sea lo más objetivo posible, ya que permitirá analizar la
información sin ningún sesgo y de esta manera continuar o replantear la
estrategia de aprendizaje.
La observación sistemática se vale de dos instrumentos de evaluación de

mayor utilidad: la guía de observación y el registro anecdótico.
6) ¿En cuáles momentos o períodos en que se deben colocar las
valoraciones del aprendizaje de los alumnos?
7) ¿Cuáles son las escalas en que se expresan las valoraciones de los

resultados del trabajo educativo y el logro de las competencias específicas
de los alumnos?
8) Explique los criterios para que un alumno pueda ser promovidos, dejado
en recuperación pedagógica o repita el año escolar:
9) ¿Qué se debe hacer con los alumnos que han asistido a recuperación
pedagógica por dos años consecutivos?
10) ¿Qué se debe hacer con los niños repitientes al inicio del año escolar?
Al inicio del año escolar los estudiantes repitentes se les aplicara una
evaluación especial del grado que repiten, en el mismo centro educativo
donde cursaron dicho grado. Si el niño muestra haber alcanzado los
aprendizajes esperados para el grado que esta repitiendo, el docente podrá
solicitar su promoción al grado siguiente, mediante comunicación escrita
dirigida al equipo de gestión del centro educativo, adjuntado la evidencia del
caso.
11) ¿Qué se debe hacer con los niños de necesidades específicas y cuántos
grados por ciclos deben repetir?
12) ¿Cuándo se deben aplicar las pruebas diagnósticas a los alumnos del
Nivel Primario?
Ordenanza 22- 2017
1) ¿En cuáles momentos o períodos se deben colocar en el registro

de grado las calificaciones parciales de los alumnos?
2) ¿Cuáles son los criterios para que los alumnos sean

promovidos, vayan a examen completivo, extraordinario primer
especial y segundo especial?
3) ¿Cuáles son los criterios para tomar en cuenta para que un

alumno pase al grado inmediatamente superior con asignaturas
pendientes?
Nota: Esta guía será analizada y discutida en clase virtual el

miércoles 23 / 06 / 2021, en horario de 4: 00 a 6: 00 p. m.,
*Las Ordenanzas deben buscarlas en Google.
Formato: letras Time New Roman, número 12, a espacio 1. 5, debe

ser elaborado en grupo, valor 2 puntos.

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Análisis de las Ordenanzas 02 - 2016 y la Ordenanza 22 - 2017

Se establece el sistema de evaluación de los aprendizajes en la Educación

2) ¿Que expresa esta ordenanza con respecto a la asistencia?

La asistencia diaria es obligatoria, es fundamental para los procesos de

4) ¿Cómo se calcula el % de presencia mensual y anual?

Para hallar el % de asistencias e inasistencias, se multiplica la asistencia o la

Dividir el número de estudiantes que asisten a un nivel educativo

5) Enuncie las estrategias, técnicas e instrumentos que se deben utilizar

Las técnicas de observación permiten evaluar los procesos de

aprendizaje en el momento que se producen; con estas técnicas los docentes

Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo

Existen dos formas de observación: sistemática y asistemática. En la

En cualquier tipo de observación que se decida realizar es fundamental cuidar

La observación sistemática se vale de dos instrumentos de evaluación de

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Ordenanza 22- 2017

1) ¿En cuáles momentos o períodos se deben colocar en el registro

2) ¿Cuáles son los criterios para que los alumnos sean

3) ¿Cuáles son los criterios para tomar en cuenta para que un

Nota: Esta guía será analizada y discutida en clase virtual el

*Las Ordenanzas deben buscarlas en Google.

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