Presencialidad Ecuaciones

A CONTINUACIÓN SE TRABAJARÁ63 CON LOS ALUMNOS PARA
QUE PUEDAN IDENTIFICAR PALABRAS CLAVES QUE

REPRESENTAN CIERTAS OPERACIONES MATEMÁTICAS, POR
ELLO, SE LES HARÁ COMPLETAR EL SIGUIENTE CUADRO CON
LAS MISMAS
ACTIVIDAD Nº
COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO CON LAS PALABRAS QUE
REFIEREN A CADA OPERACIÓN MATEMÁTICA
ADICIÓN/SUMA SUSTRACCIÓN/RESTA MULTIPLICACIÓN DIVISIÓN
ACENTUAR ACORTAR AL CABO DE….. COCIENTE
ACRECENTAR AMINORAR VECES COMPARTIR
ADICIÓN ANTERIOR CADA UNO POR CUARTA/TERC
ADICIONAR BAJAR CUÁDRUPLE/QUÍN ERA..PARTE
AGRANDAR CORTAR TUPLE DISTRIBUIR
AGREGAR DEDUCIR DOBLE DIVIDIR
AMPLIAR DEVOLVER EN CADA….. FRACCIÓN/FR
AÑADIR DIFERENCIA FACTOR ACCIONAR
ASCENDER DISMINUIDO/ MULTIPLICACIÓN FRAGMENTAR
AUMENTAR DISMINUIR PRODUCTO MEDIA
AUMENTAR EXTRAER SE MITAD
CRECER GASTAR DUPLICÓ/TRIPLIC PARTIR
EL MENOS O PROMEDIO
CONSECUTIVO MERMAR TRIPLE RAZÓN
EL SIGUIENTE PERDER VARIAS VECES
ELEVAR QUITAR VECES REPARTIR/REP
GANAR REBAJAR ARTO
INCORPORAR REDUCIR ROMPER
INCREMENTAR SACAR SEPARAR
INTENSIFICAR SUSTRAER
JUNTAR
MAS
PONER
REUNIR
SUBIR
UNA VEZ FINALIZADA LA ACTIVIDAD SE LES PLANTEARÁ LAS

SIGUIENTES SITUACIONES PARA QUE LAS PASEN A LENGUAJE
SIMBÓLICO IDENTIFICANDO LAS PALABRAS
ACTIVIDAD Nº
COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO PASANDO O A LENGUAJE
COLOQUIAL O A LENGUAJE SIMBÓLICO
ANDREA CARRILLANCA – EPP Nº15 – 2020 Página

LENGUAJE COLOQUIAL 64 LENGUAJE SIMBÓLICO
EL DOBLE DE UN NUMERO MAS
CINCO
EL DOBLE DE, UN NUMERO
AUMENTADO EN SIETE
LA TERCERA PARTE DE UN
NUMERO DISMINUIDO EN
CUATRO
EL CUADRADO DE UN NUMERO,
AUMENTADO EN 2
EL TRIPLE DE UN NUMERO,
MENOS 9
EL CUADRADO DE, UN NUMERO
AUMENTADO EN TRES
LA MITAD DEL CUADRADO DE UN
NUMERO
LA SUMA DE UN NUMERO Y SU
CONSECUTIVO
T – 2 + 2.3
3+2X
LA DIFERENCIA ENTRE UN
NUMERO Y 5
X:8+7.2
CINCO VECES UN NUMERO
EL COCIENTE ENTRE UN
NUMERO Y 10
X . 6 + 6:2
4X
2X+3
EL ANTECESOR DE UN NUMERO
EL PROMEDIO ENTRE TREINTA Y
SEIS Y DOS
DIEZ MÁS TRES VECES UN
NUMERO
X:4
EL SUCESOR DE UN NUMERO
3X-5
X:3
EL CUBO DE UN NÚMERO
LA RAZÓN ENTRE OCHO Y DOS

A CONTINUACIÓN SE LE 65PRESENTARAN SITUACIONES
PROBLEMÁTICAS CON ECUACIONES QUE ELLOS DEBERÁN
RESOLVER, PERO PRIMERAMENTE SE LES BRINDARA MODELO
DE RESOLUCIÓN PARA QUE COMPLETEN DESGLOSADO LAS
SITUACIONES PROBLEMÁTICAS PARA QUE SEPAN COMO
PLANTEARLAS
ACTIVIDAD Nº
TRADUCE A LENGUAJE SIMBÓLICO LAS SIGUIENTES
SITUACIONES PROBLEMÁTICAS CON ECUACIONES , PERO
PRIMERO COMPLETA EL CUADRO
1) HALLAR LA EDAD DE KATIA, SI SABEMOS QUE AL
RESTARLE 12 AÑOS OBTENEMOS EL TRIPLE DE DICHA
EDAD DISMINUIDA EN 48AÑOS
LA EDAD DE KATIA
AL RESTARLE
12 AÑOS
OBTENEMOS
EL TRIPLE DE DICHA EDAD
DISMINUIDA
48 AÑOS
ECUACIÓN=
2) HALLAR LA LONGITUD DE UN PUENTE. SI SABEMOS QUE

EL CUÁDRUPLE DE DICHA LONGITUD DISMINUIDA EN
80METROS ES EQUIVALENTE AL TRIPLE DE DICHA
LONGITUD DISMINUIDA EN 70 METROS
LA LONGITUD DE UN
PUENTE
SI EL CUÁDRUPLE DE ELLA
DISMINUIDA
EN 80METROS
EQUIVALE
TRIPLE DE DICHA LONGITUD
DISMINUIDA
EN 70 METROS
ECUACIÓN=

3) HALLAR LA EDAD DE 66JUAN, SI SABEMOS QUE AL
MULTIPLICARLA POR 5 Y AÑADIRLE 14, PARA LUEGO A
DICHA SUMA DIVIDIRLA EN CUATRO, OBTENEMOS
FINALMENTE 21 AÑOS
EDAD DE JUAN
MULTIPLICAR POR 5
AÑADIRLE
14
DIVIDIR
EN CUATRO
OBTENEMOS
21
ECUACIÓN=
4) HALLAR UN NUMERO, TAL QUE OCHO VECES EL MISMO

NÚMERO DISMINUIDO EN 20 EQUIVALE A SU SÉXTUPLO
AUMENTADO EN 140
NUMERO
8 VECES
EL MISMO NUMERO
DISMINUIDO
EN 20
EQUIVALE
SU SÉXTUPLO
AUMENTADO
EN 140
ECUACIÓN=
5) HALLAR UN NUMERO, CUYO CUÁDRUPLO, DISMINUIDO

EN 2000 ES IGUAL AL NÚMERO AUMENTADO EN 1000
NUMERO
CUÁDRUPLO
DISMINUIDO
EN 2000
ES IGUAL
AL NUMERO
AUMENTADO
EN 1000
ECUACIÓN=

67
ACTIVIDAD Nº
RESUELVE LAS SIGUIENTES ECUACIONES, RECORDA
VERIFICAR EL RESULTADO DE LAS MISMAS. PRESTA
ATENCIÓN A LAS PRIMERAS AYUDAS
A. 15=X+5 J. T.(8:4)=10²-60
B. 2+T=33 K. √25+3²+S=√49+6²
C. 16=54-52+X L. (11+4)²=206+T
D. 32+28+X=18+92.2 M. √9+B=4²
E. X+6=324:3:2-48 N. X+128-79=268
F. X+5-1=26-14 O. R-906=709.3
G. 52-12=X-19+20 P. X.√9=2⁵-2 º-1³
H. 2T-9=2.3.5+23 Q. 5³+D=20²-(300+60)
I. 8X-11=93+ (5+3).10 R. 10³-6².√100=G
SE PLANTEARA EL SIGUIENTE JUEGO

HE PENSADO UN NÚMERO: TRADUCCIÓN AL LENGUAJE
DEL ALGEBRA
SE PRESENTARAN 8 PEQUEÑOS SITUACIONES QUE NECESITAN

PARA SU RESOLUCIÓN QUE LOS ALUMNOS PRIMERO, LAS
CONDICIONES QUE APARECEN EXPRESADAS EN LENGUAJE
NATURAL, EN FORMA DE ECUACIÓN Y RESUELVAN DESPUÉS
LAS ECUACIONES RESULTANTES, TODAS MUY SENCILLAS. LA
TRADUCCIÓN AL LENGUAJE ALGEBRAICO TIENE ADEMÁS LA
DIFICULTAD AÑADIDA DE TENER QUE TENER EN CUENTA LA
JERARQUÍA DE LAS OPERACIONES, CONTENIDO TRABAJADO
EN LA PRIMERA PARTE DEL AÑO.
ACTIVIDAD Nº:
EXPRESA CADA FRASE DE ESTOS EJEMPLOS EN FUNCIÓN DE
LA INCÓGNITA N Y RESUELVE LAS ECUACIONES QUE
OBTIENES. TEN MUCHO CUIDADO CON LA JERARQUÍA DE LAS
OPERACIONES.

68

69
ACTVIDAD Nº
LOS ALUMNOS DEBERAN LEER LAS SIGUIENTES SITUACIONES

PROBLEMATICAS CON EC UACIONES, PLANTEAR LAS MISMAS
Y RESOLVERLAS
PLANTEA Y RESOLVE LAS SIGUIENTES ECUACIONES.

RECORDA HACERLO POR PARTES, IDENTIFICANDO PALABRAS
QUE TE INDICAN LAS OPERACIONES QUE DEBES REALIZAR
1) SI A LA EDADDE BETIANA LE SUMO 10 Y LUEGO LO

DIVIDO POR 3, OBTENGO LA EDAD DE FRANCISCO QUE
TIENE 12 AÑOS. ¿Cuál ES LA EDAD DE BETIANA?
2) SOFIA SALIO DE COMPRAS CON $3000. GASTO UNA
DETERMINADA CANTIDAD EN LIBRITOS, $1007 EN ROPA Y
$600 EN BIJOUTERIE. SI LE QUEDAN $320 ¿Cuánto GASTO
EN LIBROS?

70

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A CONTINUACIÓN SE TRABAJARÁ63 CON LOS ALUMNOS PARA

QUE PUEDAN IDENTIFICAR PALABRAS CLAVES QUE

UNA VEZ FINALIZADA LA ACTIVIDAD SE LES PLANTEARÁ LAS

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2) HALLAR LA LONGITUD DE UN PUENTE. SI SABEMOS QUE

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4) HALLAR UN NUMERO, TAL QUE OCHO VECES EL MISMO

5) HALLAR UN NUMERO, CUYO CUÁDRUPLO, DISMINUIDO

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SE PLANTEARA EL SIGUIENTE JUEGO

SE PRESENTARAN 8 PEQUEÑOS SITUACIONES QUE NECESITAN

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LOS ALUMNOS DEBERAN LEER LAS SIGUIENTES SITUACIONES

PLANTEA Y RESOLVE LAS SIGUIENTES ECUACIONES.

1) SI A LA EDADDE BETIANA LE SUMO 10 Y LUEGO LO

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