Proyecto 4 1bgu 2021

COLEGIO DE BACHILLERATO
JOSÉ PERALTA
PERIODO LECTIVO
2021 – 2022
PROYECTO: POR UNA SALUD INTEGRAL Y CONCIENTIZACIÒN DE LAS RELACIONES BASADAS EN EL RESPETO DE LA VIDA COTIDIANA.
NIVEL: Bachillerato
CURSO: 1BGU
CICLO COSTA
Los estudiantes comprenderán los derechos específicos y el rol de las personas adultas
mayores, para construir relaciones basadas en el respeto. la equidad y la empatía, por medio
OBJETIVO DE APRENDIZAJE de estudios de casos cuyos resultados se socialicen a las personas con las que interactúan en
su vida cotidiana. Además comprenderán que el correcto funcionamiento del cuerpo humano
está relacionado con actividades que aseguren la salud integral y que sean comunicadas a
través de medios de incidencia individual y colectiva.
 Indagar y elaborar un plan de salud integral sobre hábitos saludables de alimentación
y así prevenir enfermedades.
 Analizar la importancia de la interrelación de los elementos diversos de la vida y su
entorno desde la valoración de los aspectos éticos, sociales, ambientales, económicos
y culturales de contexto actual.
OBJETIVOS ESPECIFICOS  Establece las variables de mercado PPP para dar un buen servicio
 Halla gráfica y analíticamente el dominio, recorrido, monotonía, periodicidad,
desplazamientos, máximos y mínimos de funciones trigonométricas para modelar
movimientos circulares y comportamientos de fenómenos naturales, y discute su
pertinencia.
 Mejorar la condición física de manera segura, sistemática y consciente a partir de la
construcción de ejercicios y planes básicos.
I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de producción en la escritura de textos con estructura argumentativa, elabora
argumentos (de hecho, definición, autoridad, analogía, ejemplificación, experiencia, explicación y/o
deducción), aplica las normas de citación e identificación de fuentes con rigor y honestidad académica,
en diferentes soportes impresos y digitales. (J.2., I.3.).
Expresa su postura u opinión sobre diferentes temas de la cotidianidad y académicos con coherencia y
cohesión, mediante la selección de un vocabulario preciso. (I.3., I.4.)(Ref. I.LL.5.6.2.)
"I.LL.5.3.1. Identifica contradicciones, ambigüedades, falacias, distorsiones y desviaciones en el discurso,
seleccionando críticamente los recursos del discurso oral y evaluando su impacto en la audiencia para
valorar el contenido e explícito de un texto oral. (I.4., S.4.).
Identifica contradicciones, ambigüedades y falacias, al valorar el contenido explícito de un texto. (Ref.
I.LL.5.4.1.).
Aplica el proceso de producción en la escritura de textos con estructura argumentativa, elabora
argumentos (de hecho, definición, autoridad, analogía, ejemplificación, experiencia, explicación,
deducción), . (J.2., I.3.)( Ref. I.LL.5.6.1.).
INDICADORES DE EVALUACIÓN I.LL.5.7.2. Ubica cronológicamente los textos más representativos de la literatura latinoamericana: siglos
XIX a XXI, y establece sus aportes en los procesos de reconocimiento y visibilización de la heterogeneidad
cultural. (I.4., S.1.).
I.CS.H.5.3.2. Analiza las causas y circunstancias que originaron la crisis de la comunidad matriarcal, la
propiedad privada sobre los medios de producción y la transformación de la concepción del ser humano
como cosa o mercancía. (J.1., J.3.)
"I.CS.F.5.2.1. Compara las desigualdades de la democracia griega con la actual, a partir del análisis del caso
de intolerancia e irracionalidad que sufrió la pensadora Hipatia, representante de la escuela neoplatónica,
y de la carencia de la persuasión y la deliberación en el ejercicio de la ciudadanía a través de conceptos
fundamentales sobre la comunidad, el quehacer y formas políticas. (J.1., J.4., S.1.)
I.CS.F.5.2.2. Examina la importancia del método socrático y el diálogo racional y estructurado en la
experiencia comunicativa del ser humano como “animal político”, en función de dilucidar las relaciones
de poder que legitima una u otra posición filosófica. (J.3.)
I.CS.F.5.4.1. Comprende y aplica las estructuras y principios
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de la argumentación lógica y lógica simbólica, evitando falacias, paradojas y contradicciones,
estableciendo las tesis centrales y secundarias en la construcción de un discurso coherente y riguroso.
(I.1.)
I.CS.F.5.4.2. Diferencia las falacias de las paradojas, comprendiendo y aplicando los principios de la
argumentación y deliberación, en el análisis de textos académicos y de prensa. (J.3.)
"I.CS.EC.5.2.2. Argumenta que la igualdad natural de los seres humanos está dirigida a todos los grupos
sociales, como generador de igualdad de opciones y oportunidades, considerando al sufragio universal
como condición de participación igualitaria. (J.1., J.3., S.1.)
I.CS.EC.5.3.1. Ejemplifica el origen de la democracia moderna y la alternabilidad, sus contradicciones
(soberanía del pueblo y democracia para todos) y sus limitaciones (corrupción, persistencia de la
exclusión social y surgimiento de nuevas élites) y la concepción natural y hereditaria del poder,
destacando el significado y rol de la ciudadanía. (J.1., J.3.)
I.CS.EC.5.3.2. Examina la definición, límites y dificultades de la democracia representativa y deliberativa
reconociendo la posible complementariedad entre ellas y el rol de la ciudadanía. (J.1., J.2., J.3., I.2.)
I.CS.EC.5.10.1. Examina las formas y postulados del republicanismo en contraste con otras formas de
comprender la democracia, partiendo del análisis de casos. (J.1., I.4.)"
I.CN.B.5.8.1. Elabora un plan de salud integral, a partir de la comprensión de las enfermedades, desórdenes
alimenticios y efectos del consumo de alcohol y las drogas que afectan al sistema nervioso y endocrino,
así como de los problemas generados por la falta de ejercicio, la exposición a la contaminación ambiental
y el consumo de alimentos contaminados, reconociendo el valor nutricional de los alimentos de uso
cotidiano.
Explica que en los organismos multicelulares la forma y función de las células y los tejidos determinan la
organización de órganos, aparatos y sistemas (nervioso, endócrino, osteoartomuscular), establece sus
elementos constitutivos (células, tejidos, componentes), estructura, función en el ser humano y propone
medidas para su cuidado. Ref. I.CN.B.5.7.1.
Explica y experimenta con el balance del pH en soluciones comunes y con la de desalinización del agua.
Ref. I.CN.Q.5.12.1.
I.CS.EC.5.1.1. Analiza el origen y evolución histórica de “ciudadanía” y “derechos” y los efectos que trae
consigo la concepción de estos términos en la relación entre individuo y sociedad. (J.3.)
I.CS.EC.5.1.3. Explica las diferentes generaciones de derechos y el contexto histórico de su surgimiento,
reconociendo la relación entre individuo, sociedad y poder político en cada una de las generaciones. (J.1.,
J.3.)
I.CS.EC.5.9.1. Examina la evolución y la necesidad de las Asambleas Constituyentes, reconociendo al pueblo
como sujeto de ellas y a sus instrumentos jurídicos como expresión política de la sociedad. (J.1., J.3.)
I.CS.EC.5.9.2. Reconoce la progresión de los derechos de ciudadanía mediante el análisis de las cartas
constitucionales y de la Constitución de la República del Ecuador de 2008. (J.1., J.3.)
I.EF.5.2.1. Mejora su condición física de manera segura, sistemática y consciente a partir de la construcción
de ejercicios y planes básicos, en función delos objetivos a alcanzar.
Construye ejercicios, ejecuta movimientos, optimiza su respiración y posturas. REF. I.EF.5.2.2.
Realiza prácticas deportivas reconociendo los beneficios que pueden aportar a su salud y a
su condición física, REF.I.EF.5.5.3.
Organiza de manera coherente un proceso de creación artística y hace un esfuerzo por mantener
sus fases, realizando los ajustes necesarios cuando se presentan problemas. (J.4., S.4.) Ref: I.ECA.5.3.1.
M.5.3.4. Halla gráfica y analíticamente el dominio, recorrido, monotonía, periodicidad, desplazamientos,
máximos y mínimos de funciones trigonométricas para modelar movimientos circulares y
comportamientos de fenómenos naturales, y discute su pertinencia; emplea la tecnología para
corroborar sus resultados.
Establece las variables de mercado (producto, plaza y promoción) para un bien o servicio nuevo que
instruya a un segmento de mercado específico mediante mecanismos de comunicación eficaces. (Ref.
I.EG.5.8.1.) (I.3., S.1.)
I.EFL.5.1.1. Learners can demonstrate and understanding of the integrity of different cultures by sharing
experiences and by participating in class activities and discussions in a way that shows empathy and
respect for others. (I.3, S.1, S.2, J.1, J3)
PROYECTO: ENFOQUE DE LOS DERECHOS INTERGENERACIONALES, LA SALUD Y BIENESTAR INDIVIDUAL Y COLECTIVA.
TEMA CURRICULAR
PRODUCTO FINAL UN MURAL CON TU PLAN DE SALUD PARA LOS ADULTOS MAYORES
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INDICACIONES:
En este mes vamos DESARROLLAR …………… acorde con los recursos con los que contamos en el hogar.
Para ello, podemos usar los siguientes recursos y materiales:
• Libros de texto de las diferentes asignaturas
• Material reutilizable
• Cuadernos utilizados
• Pegamento
• Cuaderno u hojas de trabajo, láminas y papelotes
• Lápiz, esfero y borrador
• Lápices de color y marcadores
• Calculadora
• Juego geométrico
Recuerda que puedes utilizar todos los materiales que estén a tu alcance en el hogar. Además, respecto de los
números de página referenciados en la ficha, ten en cuenta que, dependiendo del libro de texto que tengas,
pueden variar levemente. Por lo tanto, fíjate además en los temas tratados para mayor precisión.
Revisa la ficha pedagógica y establece un horario semanal para desarrollarla con el acompañamiento de tu familia.
Recomendamos que dediques alrededor de 50 minutos diarios para el trabajo de cada uno de los proyectos.
NOTA: EL NÚMERO DE SEMANAS VARIARÁ EN CADA PROYECTO INTERDISCIPLINAR.
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ACTIVIDADES SEMANA 1 ( 4 – 8 DE Octubre 2021)
TEMA DE LA SEMANA: LA HONESTIDAD EN TODOS LOS TIEMPOS
Actividad 1 TEMA: Símbolos de los elementos químicos
https://www.youtube.com/watch?v=OGHTWD-ZFPE
Desde la antigüedad los alquimistas empleaban

símbolos para representar los elementos y
compuestos, que hasta entonces conocían.
Dalton fue el primero en utilizar un sistema de signos
para los diferentes elementos y para algunos
compuestos. Los símbolos modernos se deben a
Berzelius quien propuso utilizar, en vez de signos
arbitrarios, la primera letra del nombre latino del
elemento. Ejemplo: oxígeno O, nitrógeno N, hidrógeno
H.
En el caso de que varios elementos tuvieran la misma
inicial, se representaban añadiendo la segunda letra
del nombre. Así, por ejemplo, el cobre Cu, níquel Ni.
Observemos que la primera letra se escribe en
mayúscula, mientras que a segunda, cuando está
presente, se escribe en minúscula. La gran diversidad
de los nombres de los elementos en la tabla periódica
se debe a diversos factores:
Fórmulas químicas. - Una fórmula es una expresión simbólica de la composición y estructura de una sustancia química. Cada
compuesto químico se designa mediante una fórmula específica, que contiene símbolos de los elementos que la componen,
y unos subíndices, que expresan la relación numérica entre los elementos.
ACTIVIDAD:
 Escribe el nombre y el significado de los siguientes elementos: Va, Tl, I, Os y Be
 Responde: ¿Por qué el símbolo del oro es Au? ¿A qué se debe su nombre?
 A que llamamos Formula química.
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Actividad 2 TEMA: SISTEMA EXCRETOR
2. El sistema excretor La principal función de este sistema es expulsar las sustancias de desecho procedentes del
metabolismo celular que ha recogido y transportado la sangre. El sistema excretor comprende el sistema digestivo, el
sistema respiratorio, las glándulas sudoríparas y el aparato urinario.
2.1 Órganos y partes del aparato urinario El aparato urinario está formado por los riñones y las vías urinarias.
• Los riñones: Son dos órganos situados uno a cada lado de la columna vertebral, por encima de la cintura. En estos
órganos se produce la orina a partir de la filtración de la sangre.
• Las vías urinarias: Conducen y acumulan la orina hasta el momento de ser expulsada del cuerpo. Están constituidas por
los uréteres, la vejiga urinaria y la uretra.
• Los uréteres: Son dos conductos que conducen la orina hasta la vejiga urinaria. Cada uno de ellos parte de un riñón.
• La vejiga urinaria: Es un órgano situado al final de los uréteres en el que se acumula la orina.
• La uretra: Es un órgano en forma de tubo que parte de la vejiga. Se abre al exterior mediante un esfínter para expulsar la
orina
ACTIVIDAD
Consulta en la pagina 188 del texto de biología de 1ero y contesta las siguientes enunciados:
a. La principal función del sistema excretor es______________________
b. Los riñones son órganos del sistema _____________________
c. Los órganos que filtran la sangre y donde se produce la orina se
llaman___________________________
d. Las vías urinarias son : __________________, vejiga urinaria y la_________________
e. Las estructuras pequeñas encargadas de formar la orina se denominan______________________
Autoevaluación de BIOLOGÍA
PREGUNTAS SI NO NO SE
¿HÁS ENTENDIDO LO QUE TENIAS QUE HACER?

¿HÁS TENIDO DIFICULTAD EN ELABORAR TUS ACTIVIDADES?
¿ESTÁS SATISFECHO CON EL RESULTADO OBTENIDO?
¿HÁS OBSERVADO TU PUNTUALIDAD EN LAS ACTIVIDADES
SEMANALES?
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Actividad 3 TEMA: Productos o servicios con tarifa 0 % de IVA
Lea el siguiente texto.
Productos con IVA 0 %
El Artículo 55 de la Ley de Régimen Tributario Interno detalla los productos gravados con IVA 0%. Mencionemos algunos de
ellos:
1. Productos alimenticios de origen agrícola, avícola, pecuario, apícola, cunícola, bioacuático, forestal, carnes en estado natural
y embutidos; y de la pesca que se mantengan en estado natural.
2. Leche en estado natural, pasteurizada, homogeneizada o en polvo, de producción

nacional, quesos y yogures. Leches maternizadas, proteicos infantiles.
¿Qué pasaría si por la
3. Pan, azúcar, panela, sal, manteca, margarina, avena, maicena, fideos, harinas de venta de productos
alimenticios y de
consumo humano, enlatados nacionales de atún, macarela, sardina y trucha; aceites primera necesidad se
comestibles, excepto el de oliva. tuviera que pagar IVA?
4. Semillas certificadas, bulbos, plantas, esquejes y raíces vivas. Harina de pescado y los
alimentos balanceados, preparados forrajeros con adición de melaza o azúcar, y otros preparados que se utilizan como
comida de animales que se crían para alimentación humana. Fertilizantes, insecticidas, pesticidas, fungicidas, herbicidas, aceite
agrícola utilizado Contra la sigatoka negra, antiparasitarios y productos veterinarios, así como la materia prima e insumos,
importados o adquiridos en el mercado interno, para producirlas.
Lee toda la información sobre los productos grabados con tarifa 0% en el texto
de emprendimiento y gestión de primero BGU página 142 y 143 Desde las primeras
sociedades humanas, los
impuestos eran aplicados
por los soberanos o jefes
En base a la lectura elabore de manera creativa un collage (dibujar o pegar en forma de tributos,
destinados para asuntos
figuras) de los productos gravados con tarifa 0% que utilicen en su hogar ceremoniales y para su
beneficio.
Actividad 4 TEMA: TIPOS DE ARGUMENTO
BIOMATERIALES
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Los biomateriales desempeñan un papel integral en la medicina de hoy: restablecen la función y facilitan la curación de las
personas después de una lesión o enfermedad. En un sentido amplio, los biomateriales serían materiales diseñados para
actuar con sistemas biológicos con el fin de evaluar, tratar, aumentar o reemplazar algún tejido, órgano o función del cuerpo.
El primer uso histórico de los biomateriales se remonta a la antigüedad, cuando los antiguos egipcios utilizaban suturas hechas
de tendones animales. Los biomateriales están destinados a la fabricación de componentes, piezas o aparatos y sistemas
médicos para su aplicación en seres vivos, por lo que deben ser biocompatibles.Se llaman bioinertes los que tienen una
influencia nula o muy pequeña en los tejidos vivos que los rodean, mientras que son bioactivos los que pueden enlazarse a los
tejidos óseos vivos. Asimismo, los biomateriales pueden ser de origen artificial (metales, cerámicas, polímeros) o biológico
(colágeno, quitina, etc.).Atendiendo a la naturaleza del material artificial con el que se fabrica un implante, se puede establecer
una clasificación en materiales cerámicos, metálicos y poliméricos o materiales compuestos:Las biocerámicas se emplean en
la fabricación de implantes que no deban soportar cargas, como es el caso de la cirugía del oído medio, en el relleno de
defectos óseos tanto en cirugía bucal como en cirugía ortopédica y en el recubrimiento de implantes dentales y articulaciones
metálicas.Los metálicos se usan cuando es imprescindible soportar carga, como ocurre en las prótesis de cadera, para las
que se utilizan aleaciones de cobalto (Co) con cromo (Cr) o de titanio (Ti) con aluminio (Al) y vanadio (V); el titanio también se
usa en implantes dentales.Los biomateriales poliméricos son ampliamente utilizados en clínicas, tanto en implantes quirúrgicos
como en membranas protectoras, sistemas de dosificación de fármacos o en cementos óseos acrílicos.
1.-Elabora un argumento deductivo en el que sintetices la utilidad de los biomateriales en
la medicina para su presentación.
Actividad 5 TEMA: CIVILIZACION ROMANA: ORIGENES Y LA MONARQUIA.

PARA QUE TE INFORMES
https://www.youtube.com/watch?v=da6_A9eOheM
LOS ORÍGENES DE ROMA E
En el siglo VIII a. C., la península itálica estaba habitada por diferentes pueblos, entre los que destacaban los latinos y los
etruscos en el norte. La costa de dicha península y gran parte de la isla de Sicilia estaban dominadas por los griegos: era la
llamada Magna Grecia.
LA FUNDACIÓN DE ROMA
Los romanos explicaban la fundación de su ciudad por medio de una leyenda en la que intervenían los dioses. Esto les
permitió creer que estaban destinados a lograr importantes éxitos. Según la leyenda, en el año 753 a. C., Rómulo y Remo
fundaron, en una zona dominada por siete colinas junto al río Tíber, un poblado que sería el origen de Roma. Las
excavaciones arqueológicas muestran que, en realidad, las colinas sobre las que se asentó Roma estuvieron habitadas
desde el siglo IX a. C. y que la ciudad de Roma surgió de la unión de varias de las aldeas que se extendían a orillas del río
Tíber.
LA MONARQUÍA
Los latinos organizaron el gobierno de Roma como una monarquía. De los primeros reyes de la ciudad apenas tenemos
información. Sabemos que los reyes tenían el máximo poder: mandaban en el ejército, impartían justicia y representaban
las más altas autoridades religiosas. En el siglo VII a. C., los etruscos dominaron gran parte de la península itálica: impusieron
sus reyes, transmitieron su alfabeto, sus dioses y sus conocimientos artísticos y técnicos. Bajo la monarquía etrusca, Roma
ganó importancia por su situación de paso en las rutas comerciales, especialmente la de la sal. Se convirtió en una ciudad
en la que se construyeron puentes, acueductos, nuevas casas y templos, así como una gran muralla. Además se desecó una
zona próxima al río Tíber y se comenzó a construir el foro. También se aplicaron conocimientos técnicos para mejorar la
vida cotidiana. Por ejemplo, se construyó una red de alcantarillado para canalizar el agua sucia de la ciudad.
DATO CURIOSO
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Rómulo, Remo y la loba
Los gemelos Rómulo y Remo, hijos de Marte, dios de la
guerra, fueron abandonados por su tío en un cesto de
mimbre en el río Tíber. Una loba los salvó y los
amamantó, y fueron criados por un pastor y su mujer.
Cuando crecieron, ambos fundaron la ciudad de Roma
en el año 753 a. C. En el curso de una disputa, Rómulo
mató a su hermano Remo y se convirtió en rey de
Roma.
ACTIVIDADES
1. Responde:
¿Qué pueblos vivían en la península itálica en el siglo VIII a. C.?
¿Qué zona habitaba cada uno de ellos?
2. Observa el dibujo sobre el emplazamiento de Roma.
a. ¿Por qué los primeros habitantes se instalaron sobre una colina?
b. ¿Hubiera sido saludable instalarse en el fondo del valle?
c. ¿Qué ventajas les ofrecía estar al lado de un río?
3. Según la leyenda,
¿cuándo y cómo se fundó la ciudad de Roma?
¿Y según los datos que ha aportado la investigación histórica?
¿Qué valor crees que tiene este tipo de leyendas para la investigación histórica?
4. ¿Cuál fue la primera forma de gobierno de Roma?
¿Qué transformaciones experimentó Roma durante la monarquía?
Actividad 6 TEMA: Medida de ángulos.
1.- Observa el video “Medida de un ángulo(conversiones grados y radianes)” ingresando al siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=xLOrZXV2hwg
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¿En 135o cuántos
radianes tiene?
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ACTIVIDAD 7 EL ORIGEN DE LA RACIONALIDAD
FUENTE: https://image.slidesharecdn.com/delmitoallogos-140620084908-phpapp01/95/del-mito-al-logos-1-
638.jpg?cb=1403254200
DEL MITO AL LOGOS:

*Inicio de la FILOSOFÍA radica en el paso del MITO al LOGOS. Desde respuestas tradicionales y arbitrarias a
explicaciones lógicas y racionales.
*Este paso fundamental de la FILOSOFÍA, acontecido en GRECIA y explicable por una confluencia de factores, no es
algo NATURAL y DEFINITIVAMENTE ADQUIRIDO, es un paso que tiene que realizar toda persona que quiera mantener
una actitud despierta e investigadora.
SABÍAS QUE: En los siglos IX y VIII a. C., la poesía griega fue la expresión mítica por excelencia en el mundo griego. El principal
poema épico es la Ilíada, en el que se reflejan la fatalidad del destino de los hombres y mujeres y la superioridad de los dioses,
quienes se relacionan al modo humano y sienten ira, amor, envidia, compasión, etc.
PARA QUE TE INFORMES MÁS: Los filósofos más racionalistas suelen presentar el mito como un concepto pre lógico e irracional,
superado por la filosofía. Sin embargo, el mismo Platón afirmó que el conocimiento lógico, acaso por su carácter abstracto,
tiende a desaparecer de la memoria tras un tiempo, en cambio el mito perdura como relato con contenido filosófico. Para
Platón, el mito es más que un relato fantástico, es una imitación del modelo ideal original, que sirve de modelo de la realidad
sensible. Ya en la filosofía moderna, Nietzsche identifica en el mito la expresividad dionisíaca (de las pasiones, los sentimientos,
la irracionalidad), reprimida por la racionalidad filosófica. El filósofo propone, entonces, una revalorización de las metáforas,
de las alegorías.
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DATO CURIOSO: La mitología griega, en cierto modo, explica que la vida humana es una reproducción del mundo divino;
pretender elevarse a este puede traer consecuencias fatales. Por lo tanto, el mito es un relato fantástico que intenta explicar
la realidad humana y el mundo.
RECUERDA QUE: Comprender y manipular la existencia siempre ha sido un anhelo humano, pero no siempre las consecuencias
son las mejores. Esta realidad, es explicada por la mitología griega a través de la historia de Sísifo, fundador y rey de Corinto.
Cuenta la historia que Sísifo era astuto y ambicioso, tanto que, en una ocasión, logró eludir a la muerte. Sin embargo, pronto
fue alcanzado por su destino y llevado al inframundo, desde donde le fue permitido regresar a convencer a su esposa de que
ofreciera los debidos sacrificios a los dioses. Pero lo volvió a hacer: Sísifo pretendió quedarse hasta que fue doblegado por los
dioses y condenado en el inframundo a cargar una pesada piedra a la cima de una montaña, y en el momento en que
completaba su tarea, la piedra rodaba hacia abajo y le obligaba a empezar de nuevo.
ACTIVIDADES:
RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
a.- ESCRIBIR LAS DIFERENCIAS ENTRE FILOSOFÍA Y MITO.
B.-¿QUÉ EXPLICA LA MITOLOGÍA?
2.- COMPLETE LA SIGUIENTE RUTINA DE PENSAMIENTO:
PIENSO
¿QUÉ CREES QUE SABES SOBRE ESTE TEMA?
ME INTERESA
¿QUÉ PREGUNTAS O INQUIETUDES TE PLANTEA?
INVESTIGO
¿QUÉ TE GUSTARÍA INVESTIGAR AL RESPECTO?
¿CÓMO PODRÍAS INVESTIGARLO?
ACTIVIDAD 8 TEMA: TERCERA LEY DE NEWTON (LEY DE ACCION Y REACCION)
SABIAS QUE: La gravedad es de lejos la más débil de las fuerzas que conocemos (interacción nuclear fuerte, nuclear débil,
electromagnética y gravitatoria).
No obstante, nos da peso, es la causa de las órbitas planetarias y de la creación misma de las estrellas, planetas y galaxias.
La presión gravitacional dentro de las estrellas hace que los átomos se unan para formar elementos.
FUENTE: https://www.bbc.com/mundo/noticias/2014/11/141124_qi_gravedad_finde_dv
Observar el video de estos Link

https://www.youtube.com/watch?v=e_81dtB8d2Q RECORDANDO PRIMERA LEY DE NEWTON
https://www.youtube.com/watch?v=vaHAAx-rqCs SEGUNDA LEY DE NEWTON
https://www.youtube.com/watch?v=yXy-SxIuEME TERCERA LEY DE NEWTON
https://www.youtube.com/watch?v=9DitB8r-z4k EJEMPLOS DE APLICACIÓN DE LAS LEYES DE NEWTON
DESPUES DE OBSERVAR LOS VIDEOS, ESCRIBA QUE DICEN LOS ENUNCIADOS DE LAS TRES LEYES DE NEWTON
REVISA: Lee desde la página 62 hasta la página 68, del texto de Física de 1º Bachillerato BGU y resolver las actividades 16, 17,
17, 18, 19 de la página 67 y las actividades 20, 21, de la página 68
AUTOEVALUACION:
PIENSO ME INTERESA INVESTIGO
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¿Qué crees que sabes sobre este ¿Qué preguntas e inquietudes te ¿Qué te gustaría investigar al
tema? planteas? respecto?
¿Cómo podrías investigarlo?
ACTIVIDAD 9 TEMA: Procesos históricos que alumbran la democracia moderna.

Para que te informes más revisa el siguiente enlace: https://youtu.be/_afs9A0yaek
Texto 1 BGU del Ministerio de Educación

SABIAS QUE: En la polis griega, en el intento de ordenar la forma de vida de sus tribus primitivas, se vivieron varias formas de
gobierno llamadas por Aristóteles como: tiranía, monarquía, oligarquía y aristocracia, cuya característica en común era el
gobierno de unos pocos en su propio beneficio, mientras el pueblo permanecía en la pobreza, era esclavizado y estaba
excluido del poder político.
En el siglo VII a. C., las malas cosechas y los abusos de poder contra los campesinos provocaron un gran descontento social.
Eran épocas de fuertes conflictos. En el año 620 a. C., el legislador Dracón redactó un conjunto de leyes, diferentes a las divinas,
para organizar la vida de la sociedad. Son las primeras leyes humanas existentes, aunque muy drásticas, lo cual provocó un
aumento del descontento popular. Solón, entre los años 593 y 594 a. C., propuso una forma de gobierno que propugnara el
interés común. Siendo gobernante, derogó algunas leyes draconianas y creó unas nuevas, que reducían el poder de la nobleza;
además reestructuró las instituciones políticas, dando una mayor participación al pueblo. Así aparecen normas o leyes que
ordenan la vida en sociedad y que están por sobre los caprichos de los gobernantes.
DATO CURIOSO: En Grecia se crearon las bases de una nueva forma de gobierno: la democracia.
Esta persigue el interés común, que implica que el Estado debe satisfacer las necesidades de la población con base en leyes
justas. De ahí el origen de la palabra democracia: demos (pueblo) y kratos (poder). Es decir, el poder del pueblo. El pueblo se
expresaba a través de la Asamblea, institución integrada únicamente por los ciudadanos libres, que participaban en las
discusiones y toma de decisiones. Estaban excluidas las mujeres, además de extranjeros y personas esclavizadas, a pesar de
ser estos últimos quienes soportaban las actividades económicas de la sociedad. Este modelo funcionó en Atenas mientras
duró la polis griega y se lo conoce como democracia directa, donde la soberanía reside en el pueblo.
Responder a las siguientes actividades:

1.- Actividad investigativa Investiga en la web para profundizar la información sobre quiénes fueron Dracón y Solón, y qué
características tenían las leyes que crearon.
2.- Profundiza acerca de lo que es una ley y para qué sirve. Puedes consultar esto en la web o conversar con algún abogado.
Analiza por qué se afirma que la ley está por encima de los gobernantes, y por qué es importante para la vida de una
sociedad el respeto a sus leyes.
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AUTOEVALUACIÓN
ACTIVIDAD 10 TEMA: Análisis de la pintura

Reflexiona y contesta las siguientes interrogantes
¿Qué es lo que más le llama la atención al observar una pintura

¿Qué elementos tomarías como base para realizar el análisis, crítica y valoración de una obra pictórica?
Lea el siguiente texto.

Existen varias formas de analizar una obra de arce, por lo que en este caso emplearemos la propuesta de Russo (201 O), Prieto
(2017) y Malagón (2017) quienes coinciden en señalar que el análisis de una obra pictórica debería contemplar los principios
que se enlistan en el siguiente organizador:
¿Sabías Que?
Un equipo de arqueólogos ha descubierto la
pintura rupestre de animales más antigua
del mundo de la que se tiene conocimiento.
Fue encontrada en la cueva Leang
Tedongnge, en un valle remoto en la isla de
Sulawesi, en Indonesia. La imagen
representa un cerdo salvaje que se cree que
fue dibujado hace 45.500 años
La composición: se refiere a la manera que ha elegido el artista para distribuir los elementos de su representación en el
soporte, el cual es normalmente rectangular.
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El peso visual: Kandinsky propuso dividir el plano básico en cuatro parces iguales, y establecer las secciones inferior y superior
además de la derecha e izquierda. la zona superior es la que menos peso visual tolera y la inferior, la que mayor peso visual
tolera. El peso visual se puede definir como un efecto óptico que produce una figura grande y maciza, o un color intenso. Es
la zona que se percibe como cargada.
Centros: determina las parces de la obra que son más relevan res Siempre existirá un cenero principal, y puede haber uno o
más ceneros secundarios
Ejes: son líneas imaginarias, horizontales, verticales u oblicuas, alrededor de las cuales se han distribuido los elementos de la
pintura.
Equilibrio: está determinado por la sensación de estabilidad que transmite una pintura. Una buena obra de arte está
perfectamente equilibrada, con una adecuada distribución de los cuerpos dentro del espacio de manera que conformen una
armonía de conjunto.
Líneas: principalmente aquellas que contornean las figuras o que las delimitan, así como aquellas que marcan
direcciones. Pueden ser quebradizas o redondeadas, gruesas o finas.
Tensíones dinámicas: son las fuerzas que crean movimiento en la obra. Las tensiones se expresan mediante numerosos
medios visuales. En primer lugar, el movimiento depende de la proporción. En el círculo, las fuerzas dinámicas se disparan
desde el cenero en codas direcciones
El contenido: Rudolph Arnheim, filósofo alemán especialista en el análisis de obras de arce, escribió que "toda obra de arte
debe expresar algo". Esto significa. en primer lugar, que el contenido de la obra debe ir más allá de la presentación de los
objetos individuales que la constituyen. (Prieto, 2017).
Información tomada del texto de Educación Artística de 1ero BGU. Educación maya
Actividad
Elabore un dibujo donde se exprese la honestidad y solidaridad de jóvenes hacia personas adultas
mayores.
ACTIVIDAD 11 TOPIC: COMMUNICATION AND CULTURAL AWARENESS: SOCIAL STUDIES.
1.- HOW HAVE HUMANS’ CREATIONS CHANGED THE WORLD?
15
A
Actividad 12
La salud integral tiene como objetivo contribuir a la formación de una cultura de la salud en la comunidad universitaria a través de la
generación de espacios deportivos y recreativos donde se promuevan hábitos que permitan adoptar estilos de vida más saludables y
evitar conductas de riesgo.
ACTIVIDAD: Indica que personas lleva a cabo hábitos de vida saludable e une con líneas según corresponda.
16
DATO CURIOSO
PREGUNTAS SOBRE LA ACTIVIDAD DE LA SEMANA
RESUMEN LO QUE ENTIENDES DE LAS ACTIVIDADES
¿PORQUÉ ES IMPORTANTE UNA BUENA ALIMENTACIÓN?
¿Cuántas HORAS DESCANSAS?
17
TEMA DE LA SEMANA: EMPATIA EN TIEMPO DE COVID
ACTIVIDAD 1 TEMA: Valencia y número de oxidación
https://www.youtube.com/watch?v=BA2zUg1MsHM
En la ley de Proust (1799) se enunció que los elementos químicos se combinan en proporciones definidas y constantes. Esta
capacidad de combinación de un átomo con otros, para formar un compuesto, recibió el nombre de valencia. En la actualidad,
para formular con mayor facilidad, se prefiere utilizar el número de oxidación.
Valencia. -Número que expresa la capacidad de un átomo paraenlazarse a otro. No tiene signo (positivo o negativo)
Estado de oxidación (E.O.). -Es la carga aparente que tiene un átomo en unaespecie química, e indica el número de electrones
queun átomo puede ganar o perder al romperse el enlace en forma heterolítica.
Reglas para hallar el estado de oxidación
1. El estado de oxidación de un átomo sin
combinarse con otro elemento es cero
2. El estado de oxidación del hidrógeno es +1 en hidruro metálico
donde es –1.
3. El estado de oxidación del oxígeno es –2, excepto en peróxidos,
donde es –1,
y cuando está unido con el flúor, +2.
4. El estado de oxidación del grupo IA, plata, es +1. El estado de
oxidación del grupo IIA, zinc y cadmio, es +2.
5. En un compuesto neutro; la suma de los estados de oxidación es
cero. En un radical, la suma del estado de oxidación es la carga
radical.
6. Los halógenos cuando están unidos con un metal, tienen estado de
oxidación –2
Número de oxidación de los elementos más frecuentes
ACTIVIDAD:
Diseña y elabora la labla de numeros de oxidacion utilizando colores diferentes pasra cada grupo.
ACTIVIDAD 2 TEMA: LA SALUD DEL SISTEMA EXCRETOR
18
La salud del sistema excretor
Nuestro sistema excretor puede verse directamente afectado por varios trastornos, algunos de los cuales podemos
prevenir o atenuar si seguimos los siguientes hábitos:
• Beber dos litros de agua al día; ello favorece el funcionamiento de los riñones.
• Efectuar entre cuatro y seis micciones diarias aproximadamente. Retener la orina en la vejiga puede resultar nocivo y
favorecer la aparición de infecciones.
• Evitar que, durante el uso de papel higiénico, entren en contacto la uretra y el ano, lo que puede originar infecciones de
orina.
ACTIVIDAD
Lee la página 189 del texto de biología de 1ero y escribe 3 hábitos para prevenir o atenuar trastornos del sistema excretor
1. _______________________________________________________
2. _______________________________________________________
3. _______________________________________________________

SEMANALES?
ACTIVIDAD 3 Tema: Servicios con tarifa 0 % de IVA

Reflexiona sobre las siguientes preguntas
¿Qué es un servicio?
¿Cuál es la diferencia entre producto y servicio?
Lea la siguiente información.

Las principales transferencias de servicios con tarifa 0 % de IVA son las siguientes:
1. Los servicios de transporte nacional terrestre y acuático de pasajeros y carga, así como los de transporte internacional de
carga; y el transporte de carga nacional aéreo desde, hacia y en la provincia de Galápagos.
2. Los de salud, incluyendo los de medicina prepagada y los servicios de fabricación de medicamentos.
19
3. Los de alquiler o arrendamiento de inmuebles destinados exclusivamente para
vivienda. En Corea del Sur las
4. Los servicios públicos de energía eléctrica, agua potable, alcantarillado y los de cirugías plásticas
cosméticas están
recolección de basura. gravadas con un 10 %
extra de IVA.
5. Los de educación en todos los niveles, que pueden incluir guarderías infantiles y de bit.ly/2QtITc6
hogares de ancianos.
6. Los de impresión de libros.
7. Los servicios administrativos prestados por el Estado y las entidades del sector público.
8. Los paquetes de turismo receptivo, facturados dentro o fuera del país, a personas naturales o sociedades no residentes en
el Ecuador.
9. Los prestados personalmente por los artesanos calificados por la Junta Nacional de Defensa del Artesano. También tendrán
tarifa 0 % de IVA los servicios que presten sus talleres y operarios, así como los bienes producidos y comercializados por ellos.
10. Los servicios de refrigeración, enfriamiento y congelamiento para conservar los bienes alimenticios en estado natural.
Los productos
elaborados por los
artesanos tienen tarifa 0
%. Sin embargo, deben
declarar lo que facturen.
Identifica y une con líneas las imágenes con los distintos porcentajes de IVA que les corresponden
IVA 12% IVA 0%
ACTIVIDAD 4 TEMA: RECURSOS ESTILISTICOS
20
Son los diversos "trucos" que utiliza el escritor para hacer más expresivo su mensaje y
llamar la atención del lector. El conjunto de estos recursos que utiliza el autor se llama
estilo.
ACTIVIDAD:
COMPLETE EL MAPA CONCEPTUAL CON ESTA INFORMACIÒN
ACTIVIDAD 5 TEMA: LA REPUBLICA.

https://www.youtube.com/watch?v=prIHfoWcicg&list=RDCMUCGNk1YgQf8zeFX7uP04O_uw&index=1
En el siglo VI a. C. se produjo una sublevación de los nobles latinos contra los etruscos y se inició una nueva forma de
gobierno: la República (509 a. C.).
LAS INSTITUCIONES DE LA REPÚBLICA
En la República, el gobierno no estaba en manos de una sola persona. Los ciudadanos romanos varones que pertenecían al
grupo de los nobles o patricios podían votar. Habitualmente los representantes elegidos eran también nobles o patricios.
Este sistema de gobierno duró cinco siglos y se basó en tres instituciones:
Los magistrados: Elegidos por un año, ejercían diferentes cargos de gobierno. Los comicios o asambleas populares: Elegían a
los magistrados, aprobaban leyes, decidían sobre la guerra y la paz, etc. Estaban organizados en diferentes grupos según su
riqueza.
El Senado:
Era el máximo órgano de gobierno de Roma. Estaba compuesto por antiguos cónsules y magistrados, miembros de las
familias patricias o nobles.
21
Los cónsules y los pretores: Constituían los cargos más importantes. Normalmente dos cónsules eran los dirigentes
máximos de la República y quienes presidían el Senado; uno de ellos se encargaba de la administración y de los asuntos del
Estado, y el otro dirigía el Ejército. Cuando ambos se hallaban en la ciudad de Roma, se alternaban en la dirección de la
política.
La cultura y el arte etruscos
La cultura y el arte de los etruscos influyeron mucho en los
romanos. Los etruscos fueron unos buenos urbanistas que
planificaron detalladamente sus ciudades y las rodearon de
murallas. El acceso a las ciudades se hacía a través de puertas
flanqueadas por dos torreones unidas por un arco. Por otra parte,
dieron una gran importancia a la vida después de la muerte.
Construyeron necrópolis en las que se sucedían túmulos de enormes
dimensiones y tumbas excavadas en la roca. Estas se decoraban
con escenas distribuidas en bandas lineales, en las que se
representaban figuras con un movimiento algo rígido, similares a los
kuroi y las korai del Período Arcaico griego. Algunos sarcófagos
tenían esculturas que retrataban a difuntos. Muchas tumbas
estaban decoradas con pinturas en las paredes
ACTIVIDADES
Indica si estas afirmaciones se refieren a la época de la Monarquía (M), la República (R) o el Imperio (I).
Fue el sistema político que los latinos organizaron en la ciudad de Roma.

Sus principales instituciones eran tres: Senado, magistrados y asambleas populares.
Se creó una administración para gobernar todo el territorio, cuyos cargos nombraba directamente el emperador.
Los cargos del gobierno eran electivos, pero, en realidad, sólo se podían elegir entre los patricios.
El ejército acumuló más poder, por lo que la figura del emperador.
ACTIVIDAD 6TEMA: Grafica la curva trigonométrica seno, y sus características particulares.
Revisa el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=c2xxXnKUulU
Características de la función trigonométrica seno.

A continuación, describimos las características de la función, seno definido por f(x) = sen(x)
22
Además de las características descritas, analizaremos los intervalos de monotonía (crecimiento y decrecimiento) y
concavidad en la siguiente tabla.
La gráfica de la función y = sen (x), descrita en más de un período, que constituye una cima y un valle.
1ERO- 2DO- 3ERO BGU
Actividad:
Representa gráficamente, sobre papel milimetrado, tres períodos de la función sen: x ↦ f( x ) = sen x en el intervalo [0, 6π].
ACTIVIDAD: 7 ORIGEN DE LA FILOSOFIA
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¿QUÉ ORIGINA LA FILOSOFÍA? Si por una parte la filosofía como proceso cultural comenzó en la antigua Grecia, por
otra la filosofía, como necesidad intelectual, tiene su origen en tres factores clasificados por Karl Jaspers (1883 –
1969).
ASOMBO DUDA SITUACIONES LÍMITE
*El sombro, la admiración, la *La satisfacción del asombro *Situaciones de las que no podemos
sorpresa por los que nos rodea es lo comienza a vacilar y se transforma salir, ni podemos alterar, situaciones
que impulsa a los hombres a en duda por el conocimiento de los que el hombre no puede cambiar
filosofar. que existe porque son constitutivas de su
existencia.
SABÍAS QUE: Tanto para Platón como para Aristóteles no hay filosofar sin asombro. El primero pone en boca de Sócrates que
«la admiración es lo propio del filósofo y la filosofía comienza con la admiración» (Teeteto, 155), mientras el segundo escribió
que «la admiración impulsó a los primeros pensadores a especulaciones filosóficas» (Metafísica, A, 2). Admiración se ha de
entender en este caso como una actitud de asombro y extrañeza ante la existencia.
PARA QUE TE INFORMES MÁS: Del asombro necesariamente surge la duda, ya que queremos conocer, y conocer bien. De modo
que el asombro no lleva sino a despertar un deseo por conocer, pero no un conocer superficial sino radical, basado en el
cuestionamiento dirigido a encontrar todas las respuestas posibles y más profundas. Si un filósofo puede enseñar a dudar es
René Descartes (1596 – 1650), quien planteó la duda como método filosófico: si se puede dudar, se puede pensar y si se pude
pensar es porque se existe. Quien no duda, no se ve impulsado a buscar las respuestas necesarias, sea para confirmar sus
creencias o para descubrir la falsedad de las mismas. La más radical de todas las preguntas filosóficas es ¿por qué?, en
especial cuando se refiere al sentido de la vida.
DATO CURIOSO: Se conoce como asombro a la sorpresa, la estupefacción, el pasmo o la consternación que se produce por
algo inesperado o impensado. El asombro puede provocarse por un acontecimiento positivo (agradable), pero también por
un hecho negativo (dañino o doloroso).
RECUERDA QUE: Las situaciones límites Son aquellas situaciones permanentes en la vida que no varían y que definen nuestra
existencia. La angustia ante la muerte, el sufrimiento, la enfermedad, la lucha por la libertad, la injusticia, el odio, son todas
situaciones ineludibles que generan reflexión filosófica y que, además, repercuten en los actos humanos. De modo que,
contrario a la opinión común, la filosofía es una reflexión sobre la vida y para la vida, una teorización sobre los principios de
cuanto anhelamos conocer y que, para nada, es ajeno a nuestra existencia concreta y cotidiana.
ACTIVIDADES:
1.- ESCRIBIR UN CONCEPTO PERSONAL DE LOS SIGUIENTES TÉRMINOS:
a.- ASOMBRO: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
b.- DUDA: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
c.- SITUACIONES LÍMITES: ……………………………………………………………………………………………………………………………………
d.- ADMIRACIÓN: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
e.- FILOSOFAR:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
PIENSO
ME INTERESA
INVESTIGO
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ACTIVIDAD 8 TEMA: LEY DE HOOK
DATOS CURIOSOS: Sir Isaac Newton fue un físico, filósofo, inventor, alquimista y matemático inglés, autor de los Philosophiae
naturalis principia mathematica, más conocidos como los Principia, donde describió la ley de gravitación universal y
estableció las bases de la Mecánica Clásica mediante las leyes que llevan su nombre.
Observa el video del siguiente link

https://www.youtube.com/watch?v=jZGAvNAn5Kc
Una vez que observaron el video, realice las siguientes preguntas:
¿Cuál es el nombre del físico que estudio los resortes?
¿En qué siglo se estudió los resortes?
¿Qué dice la ley de Hook?
¿Qué significa la F y en que unidades esta dada la F?
¿Qué significa la X y en que unidades de medida se dan?
¿Qué significa la K y en que unidades viene dado?
REVISA: Lee la página 58, para saber más, del texto de Física de 1º Bachillerato BGU
HE APRENDIDO NECESITO PROFUNDIZAR EN… HA FALTADO…
ACTIVIDAD 9 TEMA: La democracia moderna: su significado radical.

Para que te informes más revisa el siguiente enlace: https://youtu.be/PflxBwaA5GY

SABIAS QUE: ‘Democracia’ es un concepto sociopolítico que tiene aproximadamente 2 600 años de historia; sin embargo, su
aplicación más reciente data de hace 400 años, más o menos, pero no como un proceso continuo de las sociedades, sino
como un fenómeno que se ha ido desarrollando de forma esporádica en diferentes lugares y épocas. Para entender su
significado, debemos remitirnos al origen griego de la palabra democracia que, como ya vimos, significa ‘gobierno del
pueblo’. El interés es ahora entender quién forma parte del pueblo hoy, y quién lo integraba en la antigüedad; así
entenderemos quiénes podían ejercer derechos políticos para nombrar un gobierno.
Sabemos que en Grecia y Roma solo un grupo de la sociedad tenía la condición de ciudadanos, quienes podían acceder a
los espacios de gobierno. Ese grupo tenía derechos, mientras que los otros, los no ciudadanos, tenían una condición de
objetos con fines utilitarios.
DATO CURIOSO: Esta situación no se modificó mayormente con la Revolución francesa, que mantuvo al margen del acceso a
los espacios políticos a las mujeres, junto con otros grupos que fueron invisibilizados por completo, como los niños, los
adolescentes, grupos étnicos, para quienes la política fue negada así como cualquier decisión que tuviera que ver con su
participación ciudadana
25
Responda la siguiente actividad:
1.- Entre los valores de la democracia, identifica algunos que consideras que deben regir una democracia verdadera.
Completa el siguiente mapa conceptual con aquellos que reconozcas.
2.- Investiga y compara los requisitos para ser ciudadano ecuatoriano, según las constituciones de 1830 y la de 2008 (Art. 6,
10, 11). Anota tu opinión sobre si ha existido evolución con respecto a este ámbito.
AUTOEVALUACIÓN
ACTIVIDAD 10 TEMA DE LA SEMANA: EMPATIA EN TIEMPO DE COVID
Tema: elementos de los pintores

Textura, forma, color: estos tres elementos, de los que se valen todos los pintores. Son imprescindibles para
terminar de comprender la fuerza expresiva de la obra. Ninguno de ellos tiene significado por sí solo. pero al utilizarlos dentro
26
del contexto de una obra. la cargan de sentido. Así, por ejemplo, una composición llena de colores vivos y luminosos, connota
alegría y vivacidad. Por el contrario, una pintura con colores ocres y apagados, que presenta pocos contrastes, transmite
tristeza y opresión.
La textura de la que se ha valido el artista produce distintas emociones. Se puede crear por efecto de colores, o directamente
por la marca del pincel. Un trazo grueso y furioso transmite inquietud y una delineación suave y fina aporcará calma.
Al hablar de forma como signo plástico. no nos referimos a la

figura en sí, sino al modo en el que ha sido organizada y la manera
¿Sabías Que?
en que interactúa con las demás. Pueden estar en armonía o
Si bien la pintura es bidimensional,
contrastar duramente, ser violentas o suaves, grandes o pequeñas, ocasionalmente las figuras pueden sugerir
desdibujadas o firmes. Tras identificar lo icónico, entonces, hay que cierta corporeidad o volumen, corno si
estuviesen modeladas, lo cual se consigue,
averiguar cómo ha sido modificado por lo plástico, y de qué por ejemplo, con el claroscuro.
manera la fuerza expresiva de la obra se transmite a través de
ambos.
Aspectos técnicos: . .hay que definir cómo ha sido ejecutada

(técnica), cuál es su soporte, y cuáles son sus medidas. Así se determinará, por ejemplo, si se trata de una acuarela o de un
óleo sobre lienzo
Familia de Fernando Botero 1989
Actividad
Elabore un Collage donde se demuestren acciones de empatía.
Realice una breve investigación de pintores famosos ecuatorianos.
ACTIVIDAD 11 TOPIC: READING: SCIENCE
1.- WHAT INVENTIONS HAVE IMPROVED HUMANS’ HEALTH?
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ACTIVIDAD 12 EDUCACIÓN FÍSICA: RUTINAS DE EJERCICIOS COMO HÁBITO DE VIDA SALUDABLE
El confinamiento a que nos ha obligado la pandemia del coronavirus (COVID-19), ha hecho que quizás muchos hayamos
reducido las rutinas de entrenamiento, ya que no podemos ir al gimnasio. Esto no debería ser excusa para no continuar con
tu entrenamiento, ya que podemos iniciar una rutina de ejercicios en casa para tonificar el cuerpo y mantenerlo preparado
para la vuelta a la normalidad. Además, puede ser una forma eficaz de liberar el estrés que esta situación nos puede estar
generando. Independientemente de la edad, es importante mantenerse sano y activo.
ACTIVIDAD:
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ENVIA FOTOS DE EVIDENCIAS REALIZANDO LA ACTIVIDAD
¿PORQUÉ ES IMPORTANTE REALIZAR EJERCICIO DIARIO?
¿CÓMO TE SIENTES DESPUES DE CADA EJERCICIO?
29
TEMA DE LA SEMANA; COMUNICACIÓN EFECTIVA EN EL MERCADO
ACTIVIDAD 1 TEMA: Compuestos binarios

https://www.youtube.com/watch?v=-M7JvMlzgN8
La unión de solamente dos átomos de dos elementos forma un compuesto binario. Puede haber distintos tipos de
compuestos binarios dependiendo de la reacción que ocurra.
Función óxido básico u óxidos metálicos. - Los óxidos metálicos están compuestos por un elemento metal más oxígeno. Este
grupo de compuestos son conocidos también como óxidos básicos.
Metal + Oxígeno Óxido básico
La fórmula de los óxidos metálicos es del tipo X2 On (donde X es el elemento metálico y O es oxígeno). Entre los numerosos
ejemplos de óxidos metálicos se encuentran: ZnO, MgO, Na2 O, FeO, Au2 O3 , etc.
Tipos de nomenclatura
a) Nomenclatura tradicional o clásica Se nombra de acuerdo con el estado de oxidación del elemento.
Función química) prefijo (raíz del elemento) sufijo
b) Nomenclatura de Stock
Según esta nomenclatura, se nombra la función química, seguida del nombre del elemento, y a continuación, el número
de oxidación del elemento, con números romanos entre paréntesis.
(función química) (elemento)(E.O. romanos)

c) Nomenclatura sistemática
Según la IUPAC (Unión Internacional de Química Pura y Aplicada), las proporciones en que se encuentran los elementos
y el número de oxígeno se indican mediante prefijos griegos.
ACTIVIDAD:
Complete el siguiente cuadro
30
Óxidos metálicos», se obtienen por la combinación de un elemento metálico y oxígeno.
Nomenclatura Nomenclatura
Formación Óxido Nomenclatura
tradicional sistemática
del Stock
compuesto
H+1+O-2 H2O Oxido de hidrogeno Di oxido de
Oxido de bario (1) hidrogeno
Bao
Ba+2+O-2
Cu2O Oxido cuprico
CuO
SnO
SnO2
Fe2O3
prefijo (función química), prefijo(elemento)

d) e) 1 f) 2 g) 3 h) 4 i) 5..
j) Prefijo k) mono l) di m) tri n) tetra o) Penta
ACTIVIDAD 2
TEMA: TRASTORNOS DE LA ALIMENTACION
: LAS MUEJRES
PRESENTAN MAS TRASTORNBOS
ALIMENTICIOS QUE LOS
HOMBRES
3.5. Trastornos en la alimentación Para seguir un estilo de vida saludable es imprescindible que nuestra dieta sea
equilibrada. Una dieta desequilibrada o incompleta puede conllevar numerosos problemas de salud. Hoy en día,
aunque pueda parecer contradictorio, los desequilibrios nutricionales son cada vez más frecuentes en los países
desarrollados. Así, en estos países se tiende a un excesivo consumo de grasas y una disminución en el consumo de
verduras, hortalizas y frutas. En los países en vías de desarrollo los problemas se deben principalmente a la
carencia de alimentos. Los trastornos que trataremos a continuación son la obesidad, la desnutrición, la anorexia y
la bulimia. La anorexia y la bulimia, aunque sean trastornos psíquicos, están íntimamente relacionados con la
alimentación.
ACTIVIDAD
Identifica los trastornos de la alimentación y las palabras que se relacionan. Puedes consultar la página 201 del texto de
biología de 1ero
DESNUTRICION
31 GRASAS
OBESIDAD
ANOREXIA
BULIMIA
G B D J O T Y D I O D V D
R A U A I X E R O N A W E
A B L L P U Z E J P D X F
S C C K I V A F K Q I Y G
A D E L Q M B G L R S Z H
S E S M R W I H M S E A I
F G I N S X C A N T B B O
D E S N U T R I C I O N U
H S O B R E P E S O U C A

SEMANALES?
ACTIVIDAD 3
Tema: Declaración de IVA al SRI
Reflexione Y conteste sobre las siguiente preguntas
¿Conoces a alguien que use el DIMM (software para Declaración de Información en Medio Magnético) para su declaración de
impuestos?
¿Esto facilita o dificulta sus declaraciones tributarias?
Lea la siguiente información.

Reglamento Para la Aplicación de la Ley de Régimen Tributario Interno. El IVA es un impuesto que
Art. 158.- Declaración del impuesto.- Los sujetos pasivos del Impuesto al Valor grava al valor de las
transferencias locales o
Agregado que efectúen transferencias de bienes o presten servicios gravados importaciones de bienes
con tarifa 12% del Impuesto al valor Agregado, y aquellos que realicen compras o muebles, en todas sus etapas de
pagos por las que deban efectuar la retención en la fuente del Impuesto al Valor comercialización y al valor de
los servicios prestados.
Agregado, están obligados a presentar una declaración mensual de las
operaciones gravadas con este tributo, realizadas en el mes inmediato anterior
y a liquidar y pagar el Impuesto al Valor Agregado causado, en la forma y dentro de los plazos que establece el presente
reglamento.
Quienes transfieran bienes o presten servicios gravados únicamente con tarifa 0%, así como aquellos que estén sujetos a la
retención total del IVA causado, presentarán declaraciones semestrales; sin embargo, si tales sujetos pasivos deben actuar
también como agentes de retención del IVA, obligatoriamente sus declaraciones serán mensuales.
Las obligaciones mencionadas en este artículo, deberán ser cumplidas aunque en
uno o varios períodos no se hayan registrado ventas de bienes o prestaciones de
servicios, no se hayan producido adquisiciones o no se hayan efectuado retenciones
por el Impuesto al Valor Agregado, excepto para el caso de las personas naturales
no obligadas a llevar contabilidad, que importen servicios gravados, cuyas
La diferencia entre el
obligaciones como contribuyentes por el IVA retenido, estarán ligadas únicamente IVA percibido en ventas
al período en el cual realizaron la importación del servicio gravado. y el IVA pagado en
compras, se denomina
Información tomada de: https://n9.cl/12hjr crédito tributario.
Selecciona al menos 5 facturas de compras que realizan en tu hogar y pégalas en una hoja de trabajo de la asignatura
Emprendimiento y gestión y colorea el porcentaje de IVA que contiene cada compra.
32
ACTIVIDAD 4
TEMA:FIGURAS LITERARIAS
https://www.facebook.com/Docentesaldiablog/posts/3801407563258073/
Lee las frases
La salud de mi abuelo es un manantial de bienestar.
El covid rugia durante el azote temporal.
Me comeria a la pandemia para que no destruya al mundo.
El alcohol y mascarilla lloran para salvar tu alma.
Come sano sentiras tu cuerpo dulce.
ACTIVIDAD:
LEE EL POEMA TE QUIERO Y ENCUENTRA LAS FIGURAS LITERARIAS
PARA QUE TE INFORMES MÀS: Visitamos el texto de Lengua y Literatura de Primero Bachillerato página 102 Y 103 leemos su
contenido las veces que sean necesarias hasta llegar a su entendimiento
33
ACTIVIDAD 5 TEMA: LA SOCIEDAD ROMANA

https://www.youtube.com/watch?v=hGpLGvibgsk
La sociedad romana se dividía en tres grandes grupos:

Patricios
•Pertenecían a las familias más ricas, propietarias de grandes tierras.
•Se consideraban descendientes directos de los fundadores de Roma.
•Podían ser elegidos miembros del Senado.
•Ocupaban los cargos políticos más importantes.
•Las mujeres no podían participar en la política
Plebeyos
•Eran pequeños propietarios, campesinos, artesanos y comerciantes.
•No podían gobernar.
•Debían pagar impuestos y servir en el Ejército
Esclavos
•Eran prisioneros de guerra o hijos de otros esclavos.
34
•Se consideraban una propiedad más de su dueño.
•Con el tiempo o, pudieron comprar su libertad y pasaron a ser libertos.
Los patricios y los plebeyos eran ciudadanos, eran libres y tenían derechos.
Los extranjeros, que eran hombres libres, y los esclavos, que no tenían
ningún derecho y carecían de libertad, eran considerados no ciudadanos.
Los plebeyos se sublevaron en varias ocasiones para conseguir los mismos
derechos que los patricios. En el siglo V a. C. consiguieron tener un
representante que defendiese sus intereses: el tribuno de la plebe.
Posteriormente, lograron acceder a las magistraturas y al Senado y
pudieron casarse con miembros de las familias patricias.
ACTIVIDADES
Responde:
1.- ¿En qué grupos se dividía la sociedad romana?
2.- ¿Quiénes se consideraban ciudadanos?
3.- ¿Quiénes ocupaban los cargos políticos más importantes?
4.- ¿Quiénes eran los libertos?
ACTIVIDAD 6 TEMA: Grafica la curva trigonométrica coseno, y sus características particulares.

1.- Observa el video “Función Trigonométrica Coseno” ingresando al siguiente enlace:
 https://www.youtube.com/watch?v=Dgpsd_CwZfs
A la función coseno se denota con cos.

Examinemos ahora las características particulares que presenta la función coseno definido por f(x)= cos x, indagando la
tabla de valores y representación gráfica en un período tomado desde 0 a 2π (0 a 360°).
Función coseno.
Vamos a definir ahora la función que asigna al valor de un ángulo, medido en radianes, el valor de su coseno. Dado un
ángulo α como el de la figura, el valor de su coseno viene dado por la abscisa del punto P.
35
Información obtenida del libro de Matemáticas de 2BGU del Ministerio de Educación.
1ERO- 2DO- 3ERO BGU
2.- Grafica las siguientes Función Trigonométrica Coseno.
a) y = 3 cos x
36
b) y = 2 cos x
Utiliza este recurso disponible en la web para resolver tus actividades.
 https://www.geogebra.org/graphing?lang=es
ACTIVIDAD 7
DEFINICIONES DE FILOSOFÍA: Etimológicamente procede de los vocablos griegos PHILOS (AMOR) y SOPHIA (SABIDURÍA),
que significa AMOR A LA SABIDURÍA, AMOR POR EL SABER.
SI EL TÉRMINO FILOSFÍA SIGNIFICA AMOR A LA SABIDURÍA O AL SABER, EL FILÓSOFO ES EL AMANTE DE LA SABIDURÍA.
DEFINICIÓN DE ARISTÓTELES «La filosofía es la ciencia de las primeras causas y los primeros principios
DEFINICIÓN DE SÉNECA «La filosofía es la ley del bien y del honesto vivir, y el que ha dicho que es la regla de la vida,
le ha restituido su verdadero nombre».
DEFINICIÓN DE JACQUES MARITAIN «La filosofía es el conocimiento científico que, mediante la luz natural de la
razón, considera las primeras causas o las razones más elevadas de las cosas»
DEFINICIÓN DE HEGEL «La filosofía es la ciencia de lo absoluto».
SABÍAS QUE: Todos los seres humanos queremos saber y tenemos la capacidad de hacerlo. Pero dependiendo de los
instrumentos, el método y las capacidades que utilicemos, llegaremos a distintos tipos de conocimiento. La más básica de las
formas de pensamiento es el ordinario, cotidiano o espontáneo, que se basa en la experiencia que aportan los sentidos, a
partir de cuyas imágenes nos formamos conceptos e ideas y hasta podemos extraer conclusiones lógicas. Pero cuando a
ese pensamiento aplicamos las capacidades de la razón, la reflexión, pasamos al plano filosófico y científico. Entonces no nos
conformamos con percibir las cosas y distinguirlas, sino que queremos conocer sus causas, comprender como funcionan,
entonces hacemos ciencia. Más allá de esta comprensión existe la necesidad radical de comprender la realidad como
conjunto, como totalidad, es cuando se desarrolla el pensamiento filosófico, que requiere del pensamiento cotidiano y del
científico.
PARA QUE TE INFORMES MÁS: Podemos definir a la filosofía como un afán de saber, una búsqueda de las causas de la realidad
mediante la razón, una actividad que tiende a comprender la totalidad de experiencias humanas. Nos encontramos, pues,
con el hecho de que la filosofía es, de acuerdo a la definición de Aristóteles, ciencia de las primeras causas, ya que busca un
conocimiento racional de causas de todo.
DATO CURIOSO: La filosofía no es una ciencia entre varias, sino que es ciencia en el modo más perfecto, pues busca las causas
de la realidad.
RECUERDA QUE: Ciencia proviene del latín scientia, sustantivo que a su vez proviene del verbo scire, que significa ‘conocer’. Pero
hay que distinguir el conocimiento científico del espontáneo. Mientras este es el que se obtiene a través de los sentidos
(conocimiento empírico), el científico es un conocimiento de las causas, una comprensión basada en el análisis racional.
ACTIVIDADES:
1.-RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
a.- ¿CÓMO PODEMOS DEFINIR A LA FILOSOFÍA?
b.- ¿QUÉ BUSCA LA FILOSFÍA?
PIENSO
ME INTERESA
INVESTIGO
ACTIVIDAD 8
TEMA: FUERZA NORMAL
37
DATOS CURIOSOS: Sir Isaac Newton fue un físico, filósofo, inventor, alquimista y matemático inglés, autor de los Philosophiae
naturalis principia mathematica, más conocidos como los Principia, donde describió la ley de gravitación universal y
estableció las bases de la Mecánica Clásica mediante las leyes que llevan su nombre.

https://recursos2.educacion.gob.ec/portfolio/profe_youtuber_fisica_fuerza_normal/
Una vez que observaron el video, realice las siguientes preguntas:

¿Qué es una fuerza normal?
¿Qué aspectos se deben analizar en la fuerza normal?
¿A qué se debe el valor que observamos en una balanza?
REVISA: Lee desde la página 65, del texto de Física de 1º Bachillerato BGU
HE APRENDIDO NECESITO PROFUNDIZAR EN… HA FALTADO…
ACTIVIDAD 9TEMA: La ciudadanía en la democracia moderna.
Para que te informes más revisa el siguiente enlace: https://youtu.be/_LjptCqaRz8
SABIAS QUE: La democracia, como modelo de gobierno de la modernidad, se basa en asignar a las personas la condición de
ciudadanos y ciudadanas, iguales ante la ley, libres para actuar, para elegir a sus gobernantes o para ser electas como
autoridades en condiciones de equidad.
El concepto de democracia está ligado con el Estado de derecho, es decir, todo poder está subordinado a la ley, siendo la ley
máxima la Constitución. Actualmente, la democracia ecuatoriana ha dado un paso más allá declarando al Estado como un
Estado de derechos (CRE, 2008), lo que significa que si alguna ley atenta contra algún tipo de derecho de una persona, deberá
ser modificada.
El desconocimiento de las leyes por parte de los gobernantes conduce a formas de gobierno dictatoriales o tiránicas, donde
lo que prima es el criterio del mandatario con base en sus intereses. Estas son formas de gobierno contrarias a la democracia.
La práctica de la democracia está relacionada con una cultura democrática, basada en la confianza en sus gobernantes y
su credibilidad (Hernández, 2008), así como la libertad de expresión y de cuestionamiento a los mandatarios.
DATO CURIOSO: Estos últimos, para ser electos, deben ser elegidos por la mayoría de la población y gozar de legitimidad. Deben
rendir cuentas sobre sus actos. En democracia se puede disentir y conformar grupos de oposición democrática y legal; la
38
población puede formar parte de partidos políticos que compartan sus posiciones ideológicas.

1.- Explica brevemente la relación existente entre democracia y ciudadanía.
2.- Determina, ¿qué roles debe cumplir un ciudadano ante algunos elementos claves de la democracia moderna? Contesta en
tu cuaderno.
AUTOEVALUACIÓN
ACTIVIDAD 10
Tema: Análisis de la obra pictórica de Pablo Picasso.
Observe la siguiente obra y conteste las siguientes preguntas
¿Alguna vez has visto esta pintura?

¿Qué sentimientos expresa la siguiente imagen?
Lea el análisis de Ana Prieto sobre la obra pictórica de Pablo Picasso, Madre e hijo
Ejes y ceneros: los centros están constituidos por la madre y el niño. Se destaca además un centro secundario, que es el
plato de comida. Predomina el eje vertical ascendente, que atraviesa ambas figuras, El eje vertical parte a la obra por la
mitad, dividiendo así también a la madre y al niño, lo que refuerza la idea de distanciamiento entre ambos.
39
Soporte y equilibrio: el rostro de la madre está ubicado en la zona más liviana del plano. Su peso es bien tolerado gracias a la
suavidad de las líneas y a la ausencia de contrastes fuerces en relación al resto del cuadro. La figura del niño ocupa la zona
centro-derecha y equilibra la presencia de la madre. Los espacios vacíos sobre el niño refuerzan su pequeñez y delgadez. El
espacio vacío a su derecha contribuye a que su mirada se pierda más allá del límite de la obra.
Colores y luminosidad: el cuadro no presenta grandes contrastes de luz y color, lo que le confiere cierto clima de languidez.
Destaca el eraje azul del niño distinguiéndose de los colores que predominan en la obra en general y de su madre en
particular.
Forma: en la figura del niño, sus brazos cruzados, su pecho y la línea de sus hombros, forman un cuadrado. Las líneas con
las que está contorneado son casi rectas. Su cuello está tenso y bien derecho. Al observar a la madre, se determina que su
manto cae suavemente en líneas redondeadas, sus formas son suaves y su cabeza está ladeada. Así, mientras el niño es un
cuadrado, la madre es un óvalo. Con el contraste de las formas y el manejo de las- líneas, Picasso nos muestra que son
diferentes, y que por eso están distanciados.
Actividad
Identifique los elementos citados en la imagen y escríbalos en su cuaderno u hoja de trabajo
Busque una pintura y realice un análisis (puede basarse en el ejemplo de Ana Prieto)
ACTIVIDAD 11 TOPIC: WRITING: LANGUAGE
1.- WHAT INVENTIONS HAVE IMPACTED THE DEVELOPMENT OF HUMANITY?
40
ACTIVIDAD 12 : SALUD Y FORMACIÓN INTEGRAL
OBSERVE EL VIDEO DE SALUD INTEGRAL EN LA EDUCACIÓN FÍSICA
https://www.youtube.com/watch?v=6m37kp0u-eQ
ACTIVIDADES:
REALICE LOS EJERCICIOS INDICADOS EN EL VIDEO, ENVIA FOTOS DE EVIDENCIAS O VIDEOS DONDE TE ENCUENTRES REALIZANDO LAS
ACTIVIDADES.
DATO CURIOSO: Escuchar música al ejercitarte puede aumentar tu rendimiento hasta un 15%
41
ENVIA FOTOS DE EVIDENCIAS REALIZANDO LA ACTIVIDAD
¿PORQUÉ ES IMPORTANTE REALIZAR EJERCICIO DIARIO?
¿CÓMO TE SIENTES DESPUES DE CADA EJERCICIO?
ACTIVIDADES SEMANA 4 ( 25 – 29 de Octubre 2021)

TEMA DE LA SEMANA : LA BASE DEL ÉXITO EN LA VIDA ES LA BUENA SALUD
ACTIVIDAD 1 TEMA: Función óxido ácido
https://www.youtube.com/watch?v=T0Z2YvmhqeA
En los óxidos ácidos, el oxígeno se combina con un no metal. El oxígeno actúa con número de oxidación -2 y el otro
elemento con número de oxidación positivo.
No metal + Oxígeno Óxido ácido
Formulación: Para formular los óxidos escribimos el símbolo del no metal seguido del símbolo del oxígeno y se intercambian
las valencias, en este caso el no metal ocupa sus covalencias
Nomenclatura • Tradicional: El nombre genérico es anhídrido y el específico el del no metal.
42
ACTIVIDAD:
Óxido ácidos o anhídridos
Los óxidos u óxidos no metálicos se obtienen por la combinación de un elementos no metálico y oxígeno.
Óxido Tradicional Funcional Stock Sistemática

CO CO2 SO SO2 SO3
Cl2O5 Cl2O7
ACTIVIDAD 2 TEMA: LA OBESIDAD
ACTIVIDAD:
Observa el video y elabora un resumen de los principales problemas , causas y consecuencias de la obesidad y has un plan
semanal de alimentación balanceada para mejorar: https://youtu.be/NvIckV8xeqc

SEMANALES?
ACTIVIDAD 3 Tema: Impuesto a la Renta

Lea la siguiente información
El Servicio de Rentas Internas (SRI) ha actualizado la información con respecto a la tabla para el pago del impuesto a la renta
en el 2021 para las personas naturales y sucesiones indivisas, correspondientes al periodo del año 2020.
43
Para el presente año, con la resolución 77 del SRI, en vigencia desde el 1 de
enero, pagarán impuesto a la renta en Ecuador las personas naturales (bajo
Según el SRI, en los últimos
relación de dependencia o no) que tengan una base imponible de más de 11.212 meses del año 2017, los
dólares anuales, tras haber sumado primero todos sus ingresos (como impuestos representaron el 50
empleados o como independientes, sus rendimientos financieros, etc.), luego % del presupuesto del
Estado. Ya desde 2015, el
que hayan deducido su aporte personal al IESS, los gastos afines a su actividad petróleo pasó a ser la
económica, los gastos personales autorizados, entre otros. segunda fuente de ingreso
(SRI, 2018).
En el 2020 la base imponible sobre la cual se pagaba impuesto a la renta era
de 11.315 dólares.
Este impuesto aplica sobre aquellas rentas que obtengan las personas
naturales o sucesiones indivisas y las sociedades (aunque para estas
últimas no hay una tabla, sino un porcentaje de impuesto fijo que es del
25% sobre sus ganancias o utilidad operacional de cada período fiscal),
sean nacionales o extranjeras, con representante en el Ecuador. En 1592 llegó a Quito una disposición que
ordenaba el pago del impuesto de las
Información tomada de https://n9.cl/bd7dx Alcabalas, que gravaba el comercio y la venta
de bienes inmuebles. Los miembros del cabildo
quiteño realizaron un levantamiento popular,
liderado por mestizos y criollos. Esta se
Conteste las siguientes preguntas. considera una de las primeras gestas
libertarias de nuestro país.
¿Crees que cobrar impuestos según las rentas de las personas permite
redistribuir la riqueza?
¿Se descuenta el Impuesto a la Renta del sueldo que reciben los
docentes de tu colegio?
Escribe el nombre de 10 empresas que consideres que pagan el impuesto a la renta.
ACTIVIDAD 4 TEMA: EL DISCURSO
El discurso es la expresión formal de un

acto comunicativo, que se presenta bajo
manifestaciones diversas (oral, escrito). el
discurso no es un producto, sino un
proceso cuyo aspecto más destacado es
su finalidad comunicativa.
https://www.pinterest.es/pin/504051383297760216/
44
ACTIVIDAD:
REALICE UN DISCURSO
ACTIVIDAD 5 TEMA: EL IMPERIO ROMANO

https://www.youtube.com/watch?v=UF_yHrFP1Ls
LA FORMACIÓN DEL IMPERIO ROMANO
La guerra civil en que se vio sumida Roma finalizó en el año 31 a. C. con la victoria de Octavio. En el año 27 a. C., el Senado le
otorgó el título sagrado de Augustus. Esto significaba que todo lo que hiciera estaba bajo la protección de los dioses.
Poco a poco, Octavio Augusto fue ejerciendo todos los poderes:
• Era el jefe del ejército (imperator).
• Impartía justicia y elaboraba las leyes.
• Controlaba la vida religiosa. Así, se convirtió en el primer emperador romano, lo que supuso el final de la República. Octavio
Augusto organizó un ejército poderoso que le permitió ampliar los territorios del Imperio y controlar con eficacia las
provincias, de manera que inició una época de estabilidad y prosperidad
45
LA PAZ ROMANA
Los siglos I y II son conocidos como la época de la pax romana. En estos años se vivió en el Imperio un clima de seguridad,
garantizado por un Ejército poderoso. Roma vivió su momento de máximo esplendor y se convirtió en una gran ciudad a la
que afluían las riquezas de todos los rincones del Imperio. La organización de Roma permitió el crecimiento económico y,
entre los diferentes pueblos del Imperio, se intercambiaron mercancías e ideas. Fue la época de máximo apogeo de la
civilización romana
LA ORGANIZACIÓN DEL IMPERIO
Para controlar el amplio territorio, fue necesario crear una importante administración: las provincias que estaban
gobernadas por representantes del emperador que vivían en la capital provincial. En las provincias se pagaban impuestos
elevados, que eran una importante fuente de ingresos para el Estado. Con los impuestos se pagaba al Ejército y a un gran
número de funcionarios. Las provincias fueron además proveedoras de alimentos y de muchos productos (metales,
caballos) que llegaban a Roma, especialmente a través del Mediterráneo. Se desarrolló así un importante comercio.
También se crearon muchas ciudades bien comunicadas gracias a las vías que llevaban de las provincias a la capital del
Imperio. Cada ciudad tenía su propio gobierno que funcionaba, a pequeña escala, como el de Roma y controlaba un
territorio concreto del que era el centro cultural y económico. El gobierno de la ciudad estaba formado por varios
magistrados encargados de mantener el orden, de las obras públicas y de recaudar los impuestos
DATO CURIOSO
EL EJERCITO ROMANO
Cada soldado debía pagarse sus armas, por lo que los ricos formaban el grupo mejor armado y a caballo. Cada hombre
disponía de un par de jabalinas y de una espada, así como de coraza, casco y escudo. Algunos soldados llevaban también
hondas y arcos; otros eran los responsables de las catapultas. Los soldados o legionarios se agrupaban en grupos de cien, las
centurias, dirigidas por un centurión. Varias centurias formaban una legión. Los romanos también tuvieron una flota, que se
desplazó por el Mediterráneo y desempeñó un papel importante en muchas guerras y conquista.
ACTIVIDADES:
1.- Investiga sobre Augusto y el poder, y explica cómo se ganó la confianza de los romanos.
¿Qué poderes decidió ejercer directamente?
¿Qué pasó con las instituciones de la República?
2.- Observa un mapa de Roma y elabora un breve comentario.
46
a. ¿Qué significa la expresión «Todos los caminos conducen a Roma»?
¿Qué papel desempeñó el ejército en la formación del Imperio Romano?
b. ¿Qué es la pax romana? ¿Qué relación existe entre esta y el ejército?
3.- ¿Crees que, en la actualidad, puede defenderse la idea de que para mantener la paz hacen falta grandes ejércitos?
Da argumentos a favor y en contra de esta idea.
3.- Resume, en un esquema, la organización del Imperio
ACTIVIDAD 6
TEMA: Funciones tangente y cotangente, gráficos y características.
Revisa el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=KI2WTyUXjgA.
GRAFICA DE LA FUNCIÓN TANGENTE
Se define la función tangente como la razón entre la función seno y la función
coseno:
Texto de 2 BGU del Ministerio de Educación.

FUNCION COTANGENTE
Se define la función cotangente como:
Por lo tanto, las propiedades se pueden deducir a partir de la función tangente.
47
Texto de 2 BGU del Ministerio de Educación
1ERO BGU
Gráfica y enumera sus características en las siguientes funciones
a) f(x) = cotg(2x)
b) y = tan(x/4)
2DO – 3ERO BGU
Gráfica y enumera sus características en las siguientes funciones
a) y = tan(x/2)
b) f(x) = cotg(3x)
ACTTIVIDAD: 7 FILOSOFÍA ANTIGUA

CONTEXTO GEOGRÁFICO DE LA FILOSOFÍA ANTIGUA
FUENTE: https://es-static.z-dn.net/files/dc7/a1bcd0466c77571aaf39ccd629e748f2.jpg
48
SABÍAS QUE: Para mejor comprender el desarrollo de las ideas filosóficas y la relación entre ellas, las clasificamos en
períodos históricos y escuelas. La clasificación más generalizada coincide con los períodos de la historia de Occidente, los
que, a su vez, se subdividen. Por eso se habla de filosofía antigua, medieval, moderna y contemporánea.
PARA QUE TE INFORMES MÁS: La filosofía antigua es la que se desarrolló durante la Edad Antigua (siglo VI a. C. – siglo V d. C.).
Así como la historia de Occidente tiene un antes y un después de Jesucristo, en la filosofía es central la figura de Sócrates,
ya que es este quien inicia la reflexión antropológica, distinta a la reflexión cosmológica de los presocráticos, como Tales y
Anaximandro.
DATO CURIOSO: Antes de Sócrates, los filósofos ocuparon sus reflexiones en la búsqueda del arjé (‘origen’ o ‘principio’, en
griego). Existen dos posibles interpretaciones sobre lo que para la filosofía significa el origen o principio:
*Realidad fundamental, aquello de lo cual derivan todas las cosas (principio del ser).
*El principio no es una realidad sino una forma de expresar el origen de algo, una razón (principio del conocer).
RECUERDA QUE: A partir del siglo VI a. C., el pensamiento humano comenzó a buscar una explicación racional del mundo, que
superase todos los mitos e imágenes poéticas que se tenían sobre la realidad. Es entonces cuando se da el paso del mito al
logos y se desarrolo el pensamiento filosófico, Los primeros filósofos son llamados jónicos o milesios, porque procedían o
eran influidos por el pensamiento de la región griega de Jonia (actual Turquía), en especial de la ciudad de Mileto. Los jónicos
opinaban que la constitución del mundo se debía a un elemento primordial que se encontraba en lo más íntimo de todas
las cosas que existen:
*Tales de Mileto: Consideraba que el agua era el elemento primordial.
*Anaxímenes de Mileto: Identificó en el aire el principio de todo cuanto existe.
*Discípulo de Tales y maestro de Anaxímenes, Anaximandro de Mileto no identificó el arjé, en un elemento físico concreto
sino en una sustancia material indeterminada (ápeiron).
ACTIVIDADES:
*INVESTIGA EN CUÁLES PAÍSES DE LA ACTUALIDAD SE ORIGINÓ LA FILOSOFÍA ANTIGUA.
*IMAGINA QUE ERES TALES DE MILETO Y ELABORA TU PROPIA TEORÍA SOBRE EL ARJÉ. RESPONDE: ¿PARA TI EL AGUA SERÍA EL
PRIMER PRINCIPIO? FUNDAMENTA TU RESPUESTA

PIENSO
ME INTERESA
INVESTIGO
ACTIVIDAD 8 TEMA: FUERZAS DE ROZAMIENTO

RECUERDA QUE:
En tiempos de Aristóteles se creía que los objetos pesados caen más rápido que los que pesaban menos, en un intento de
comprender cómo funcionaba la gravedad. Gracias a Galileo Galilei, en el siglo XVI, se demostró que los objetos ligeros caían más
lentamente debido a la resistencia del aire, pero el efecto gravitacional era el mismo en todos ellos. De Galilei pasamos a Newton,
quien en 1687 probó que la fuerza que causaba la caída de una manzana era la misma que la fuerza que mantenía a la Luna
en órbita alrededor de la Tierra; aunque no explicaba la órbita de Mercurio. Sin embargo, fue Albert Einstein en 1915 quien resolvió
del todo el problema, considerando la gravedad como una consecuencia de la curvatura del espacio-tiempo.
49
https://recursos2.educacion.gob.ec/portfolio/profe_youtuber_fisica_fuerza_de_rozamiento/
• Una vez que observaron el video, recupere algunas preguntas generadoras como:
Cuando un objeto trata de deslizarse por una superficie, se produce una fuerza, entre la superficie y el objeto, ¿cómo llamamos
a dicha fuerza?
¿Qué fuerza debemos reducir si deseamos desplazar un objeto a una mayor distancia?
Menciona los dos tipos de fuerzas de fricción que puede experimentar un cuerpo.
REVISA: Lee desde la página 66, del texto de Física de 1º Bachillerato BGU, realiza las actividades Nº 12, 13, 14, 15 de la misma página
66
AUTOEVALUACION:
REALCIONAR AMPLIAR PREGUNTAR
¿Cómo conectas esta nueva ¿Qué ideas dirigen tu ¿Qué es lo que sigue siendo difícil
información con la que ya pensamiento en nuevas o confuso?
conocías? direcciones? ¿Qué te preguntas a partir de
ahora?
ACTIVIDAD 9 TEMA: La democracia en Ecuador desde un Estado excluyente de 1830, hasta el Estado plurinacional de 2008.
Para que te informes más revisa el siguiente enlace: https://youtu.be/6y7GuzEJbQs
SABIAS QUE: La formación del Estado ecuatoriano en 1830 tuvo como antecedentes los procesos de independencia de la Real
Audiencia de Quito y luego de los procesos libertarios emprendidos por Simón Bolívar, además de la separación de la Gran
Colombia.
Allí se dio inicio al proyecto autónomo de conformación del Estado ecuatoriano, eligiendo como representantes del gobierno a
miembros de la clase criolla, que eran una élite con poder económico y político, pero que eran una minoría. La clase criolla
estaba conformada por terratenientes, dueños de la tierra y bienes, quienes subordinaron a grupos como artesanos y pequeños
propietarios, indígenas, cholos, montubios y afrodescendientes, que eran la mayoría. Los primeros les impidieron a los otros el
acceso a los espacios de poder y reprodujeron en ellos las prácticas de maltrato, discriminación, sometimiento y dominio que
antes habían practicado los españoles (Ayala, 2009).
50
DATO CURIOSO: La Constitución de 1830 vincula el derecho de la ciudadanía exclusivamente a la élite, y negaba expresamente
este derecho a las personas que estuvieran bajo la sujeción de otra, como los trabajadores domésticos o agrícolas, que eran los
más pobres y la mayoría de la población; ellos no eran ciudadanos, por tanto, no tenían derechos civiles ni políticos. Esta situación
continuó a lo largo del siglo XIX, con el imperio y dominio de los criollos y mestizos con dinero, que eran los únicos ciudadanos en
aquella época.

1.- En el siguiente gráfico están ubicados los roles que tenían los grupos sociales en la época del Estado latifundista. Anota al
frente a qué grupo social le corresponde cada rol.
.
2.- Anota a quiénes se reconocía como ciudadanos en el Estado latifundista criollo y a quiénes no. Reflexiona sobre esto y respecto
a cómo esta situación de exclusión social afectó a la consolidación del Estado democrático.
51
.
AUTOEVALUACIÓN
ACTIVIDAD 10
Tema: Análisis de esculturas
Reflexione y conteste las siguientes interrogantes
 ¿Qué es una escultura?

 ¿Crees que el modelo propuesto para analizar una pintura serviría para el análisis de una escultura?
Las esculturas exentas o de bulto redondeado, son aquellas que por ser tridimensionales se pueden observar desde todos los
ángulos. En canto que las esculturas en relieve son figuras que destacan sobre una superficie; pese a ser tridimensionales
carecen de parte posterior, y normalmente están vinculadas a las construcciones arquitectónicas, adosadas a paredes, puercas,
columnas o entradas de edificaciones.
52
En la imagen superior se observa una parce del mausoleo de Ciudad Alfaro, en ella se distingue la escultura conocida como La
Gloria de A/faro (centro), y en la parte posterior se nota un relieve.
A su vez, las esculturas de relieve, pueden clasificarse de la siguiente forma:
Relieve excavado: el bulto no sobresale y se encuentra hundido respectó a la superficie plana.

Bajo relieve: las figuras apenas sobresalen del fondo.
Medio relieve: están como cortadas por la mitad.
Alto relieve: las figuras están calladas casi en bulto redondo, pero adheridas al plano.
Actividad
Dibuje un alimento saludable en bajo relieve (recuerde puede utilizar papel, goma, tijeras o materiales
que
ACTIVIDAD 11 TOPIC: LANGUAGE THROUGH THE ARTS.
1.- HOW DO INVENTIONS START.
53
ACTIVIDAD 12 : EDUCACIÓN FÍSICA Y SU RELACIÓN CON LA SALUD
El concepto de salud ha evolucionado desde la ausencia de enfermedades, como era concebida anteriormente, hasta la concepción actual
que es entendida como una forma de vida. Actividad Física se define como el movimiento corporal producido por los músculos esqueléticos
que tiene como resultado el gasto de energía, teniendo en cuenta que el gasto calórico individual en una tarea está determinado por la
masa muscular del sujeto y la intensidad, duración y frecuencia de las contracciones musculares. Por otra parte, el Ejercicio Físico, como
subcategoría de la actividad física, es toda acción planificada, estructurada y repetitiva, con el objetivo de mejora o mantenimiento de algún
componente de la Forma Física, es decir, de los atributos que el individuo posee para poder realizar actividades físicas.
ACTIVIDADES:
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DATO CURIOSO: El ejercicio mejora tu plasticidad cerebral y ayuda a generar nuevas neuronas.

¿QUÉ DEPORTE TE GUSTARIA PRACTICAR?
¿TIENES DIFICULTAD DE PRACTICAR DICHO ? ¿PORQUÉ?
¿VAS AL GIMNASIO MAS CERCANO DE TU DOMICILIO?
ACTIVIDADES SEMANA 5 ( 2 – 5 de Noviembre 2021)

ACTIVIDAD 1 TEMA DE LA SEMANA: LOS VALORES EN DEMOCRACIA
TEMA: Función hidróxido

55
https://www.youtube.com/watch?v=fUuPlW5PXPE
Los hidróxidos están formados por un ion metálico y el grupo OH- ion hidróxido, que actúa como si fuera un elemento con
número de oxidación -1. Los hidróxidos también se denominan bases y, a efectos de formulación, se comportan como
compuestos binarios.
Óxido básico + Agua Hidróxido
Formulación: Para formular a los hidróxidos escribimos en primer lugar el metal y, a continuación, el ion hidróxido o hidroxilo,
después se intercambian las valencias.
Nomenclatura • Tradicional:
Al nombre hidróxido seguido del nombre del metal, si el metal es de valencia variable, la terminación -oso para la menor e -
ico para la mayor.
Ejemplo: Ca(OH)2 hidróxido de calcio, Fe(OH)2 hidróxido ferroso.
Hidróxidos Para nombrar los hidróxidos se antepone la expresión hidróxido de.. al nombre del metal.
Obtención Hay diferentes formas de obtención, pero la más común es por reacción del óxido correspondiente con el agua;
se aplica a los hidróxidos alcalinotérreos: calcio, estroncio y bario. Se usa mucho para la obtención del producto empleado
en construcción, llamado cal apagada. Los hidróxidos pueden tener varias aplicaciones:
Salud: se utiliza para combatir la acidez estomacal.
• Industria: se emplea para controlar la acidez de los suelos.
• Construcción: elaboración de bloques, ladrillos.
• Odontología: para reparar las dentaduras dañadas.
Los hidróxidos de hierro se usan en la preparación de pinturas para proteger el hierro y la madera; al presentar gran
absorción superficial se emplea para la depuración de aguas y para la eliminación de gases sulfhídricos del aire. El hidróxido
de sodio se utiliza en la fabricación del papel, jabones, fibras textiles, etc.
ACTIVIDAD:
Escribe la fórmula de los siguientes compuestos.
a. Hidróxido de estroncio
b. Hidróxido plúmbico
c. Hidróxido mercurioso
56
ACTIVIDAD 2
TEMA: DESNUTRICION
La desnutrición: Es una deficiencia nutricional debida a una dieta baja en proteínas y nutrientes energéticos que puede
ocasionar una intensa pérdida de peso. Generalmente, es debido a la escasez de alimentos. Si las necesidades nutricionales
no quedan cubiertas, se originan diversos trastornos: pérdida de peso, diarreas, hipotensión arterial, atrofia de las glándulas
digestivas, deficiencias en el sistema inmunológico.. El riesgo de desnutrición es mayor en la población infantil, la adolescencia,
durante el embarazo y en la vejez. En la población infantil, la desnutrición origina trastornos en el desarrollo físico y psíquico,
y se padece una pérdida exagerada de peso corporal, hinchazón abdominal, predisposición a las infecciones.. y, con
frecuencia, la muerte.
ACTIVIDAD
Lee la pagina 201 del texto de Biología de 1ero y resuelve las siguientes preguntas.
¿ Qué es la desnutrición?
¿Cuáles son los trastornos de la desnutrición?
¿En qué etapas de la vida es mayor el riesgo de la desnutrición ?

SEMANALES?
ACTIVIDAD 3 Tema: ¿Qué labor social hace el fisco con los impuestos?
Reflexiona y responde sobre las siguientes preguntas
¿Conoces de personas que sean beneficiarias de los servicios que presta el Estado
gracias a los impuestos? Según el SRI, en los últimos
meses del año 2017, los
¿Qué tipos de servicios se trata la ayuda de tus conocidos? impuestos representaron el 50
¿Cuál es la línea o los indicadores que permiten distinguir entre la pobreza y la % del presupuesto del
riqueza en nuestro país? Estado. Ya desde 2015, el
petróleo pasó a ser la
segunda fuente de ingreso
(SRI, 2018).

Uno de los principales destinos de los impuestos que recauda el Estado ecuatoriano es proveer de ciertos beneficios a las
personas de bajos recursos. Es decir, los impuestos de las grandes empresas y de los contribuyentes ayudan al desarrollo y
mantenimiento de otros ecuatorianos de bajos recursos. Según el Ministerio de Inclusión Económica y Social
(http://www.inclusion.gob.ec/ bono-de-desarrollo-humano1), se determinan los siguientes objetivos y beneficiarios:
Objetivos
57
“Ampliar el capital humano y evitar la persistencia de la pobreza mediante la entrega de compensaciones monetarias
directas a las familias que se encuentran bajo la línea de pobreza establecida por el Ministerio de Coordinación de Desarrollo
Social de acuerdo a los resultados obtenidos del Registro Social, a fin de:
• Garantizar a los núcleos familiares un nivel mínimo de consumo.
• Incorporar corresponsabilidades específicas orientadas a la inversión
en educación y salud lo que permitirá:
– Contribuir con la disminución de los niveles de desnutrición crónica
y de enfermedades prevenibles para niñas y niños menores de 5 años de
En 1592 llegó a Quito una disposición que
edad; y, ordenaba el pago del impuesto de las
– Promover la reinserción escolar, y asegurar la asistencia continua a Alcabalas, que gravaba el comercio y la venta
de bienes inmuebles. Los miembros del cabildo
clases a niñas, niños y adolescentes de entre 5 y 18 años de edad. quiteño realizaron un levantamiento popular,
• Proteger a los adultos mayores y personas con discapacidad”. liderado por mestizos y criollos. Esta se
considera una de las primeras gestas
libertarias de nuestro país.
Pensión para adultos mayores
Transferencia monetaria mensual de USD 50 dirigida a personas adultas
mayores que hayan cumplido 65 años de edad o más, que se
encuentren en condiciones de vulnerabilidad y no estén afiliadas a un sistema de seguridad público (Según Decreto
Ejecutivo No.1395, de fecha 2 de enero de 2013).
Ver la información completa en el texto de Emprendimiento y Gestión de Primero BGU. 158-159.
Investigue y escriba 5 beneficios sociales que ofrezca el estado a personas vulnerables

(discapacitados, tercera edad, etc)
ACTIVIDAD 4 TEMA: TIPOS DE DISCURSO
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https://www.google.com/search?q=tipos+de+discurso&tbm=isch&ved=2ahUKEwif6t8k5TzAhVliOAKHQGmDMQQ2-cCegQIABAA&oq=TIPOS+DE+DISCUR&gs_lc
Lea la siguiente lectura sobre la salud.
Realice un discurso expositivo y escriba sus partes
COMPROMISOS:
Reflexionar sobre mi rol, el de mi familia y comunidad en la conservación de la alimentación saludable.
Practicar hábitos que contribuyan con la conservación de Bioseguridad época de pandemia.
Proponer alternativas para el cuidado de nuestras vidas.
AUTOEVALUACIÓN:
¿Cómo realizó las actividades del proyecto?
59
ACTIVIDAD 5 TEMA: LA DIVISIÓN Y EL FINAL DEL IMPERIO
https://www.youtube.com/watch?v=YI7PS_kLJLM
IMPERIO ROMANO DE ORIENTE

Este territorio tenía su capital en una antigua colonia griega llamada Bizancio, que cambió su nombre en honor del
emperador Constantino: fue llamada Constantinopla, actual Estambul. El Imperio Romano de Oriente, también llamado
Imperio Bizantino, llegó a su máximo esplendor en el siglo VI, cuando conquistó parte de las tierras del Mediterráneo
occidental. Desapareció en el siglo XV, tras la conquista de Constantinopla por los turcos otomanos.
IMPERIO ROMANO DE OCCIDENTE

Tras la división, siguió la crisis de esta parte del Imperio. La capital cambiaba entre Roma, Milán y Ravena. En el transcurso
del siglo V, como consecuencia de la crisis interna y de los ataques de los pueblos germánicos, desapareció. En el año 410 los
visigodos, liderados por Alarico, saquearon Roma. Finalmente, en el año 476, el caudillo bárbaro Odoacro depuso al
emperador romano Rómulo Augústulo, un niño de diez años, y en su territorio se establecieron nuevos reinos germánicos.
Tradicionalmente, se considera que este hecho marca el final de la Antigüedad y abre un nuevo período histórico: la Edad
Media.
EL SAQUEO DE ROMA
Un rumor terrorífico nos alcanza. Roma está asediada. Los ciudadanos salvan su vida a precio de oro. La ciudad ha sido
tomada. Después de la fortuna, los ciudadanos pierden su vida. Mi voz se ahoga. Los sollozos me detienen mientras escribo
estas palabras. ¡Ha sido conquistada, esta ciudad que había conquistado el universo! Qué dolor para mí ver desplomarse a
esta antigua potencia que fue la dueña del mundo.
ACTIVIDADES
1.- Responde:
¿Qué problemas hubo en las fronteras en la época del Bajo Imperio?
Lee el texto sobre el saqueo de Roma y responde:
a. ¿Qué visión da el autor sobre la caída de Roma?
b. ¿Qué debió de representar este hecho para la gente de la época?
16. ¿Cuándo se produjo la división del Imperio Romano? ¿Cuál de los dos Imperios perduró más tiempo? Explica cómo se
produjo el fin de ambos.
60
ACTIVIDAD 6 TEMA: Funciones secante y cosecante, gráficos y características.
1.- Observa el video “Como graficar las funciones cosecante, secante y cotangente ” ingresando al siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=nVcaZrE-xvw
¿Cómo se definen las

Funciones secante y cosecante?
Funciones secante y cosecante

Función secante
La función secante, que se denota sec, y se define:
Sec: x f(x) = sec (x) = 1 ; cos (x) = 0.
cos (x)
Analicemos su tabla de valores y grafica dentro del período indicado (0 a 2π).
X Y= Sec (X)
0 Y= Sec 0 = 1
π/6 Y = Sec π/6= 1,15
π/3 Y = Sec π/3= 2
π/2 Y= Sec π/2 = ± ∞
2π/3 Y= Sec 2π/3= -2
5π/6 Y= Sec 5π/6= -1,41
π Y= Sec π = 1
7π/6 Y= Sec 7π/6= -1,15
4π/3 Y= Sec 4π/3= -2
3π/2 Y= Sec 3π/2= ± ∞
5π/3 Y= Sec 5π/3= 2
11π/6 Y= Sec 11π/6= 1,15
2π Y= Sec 2π = 2
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Función cosecante
La función cosecante, que se denota csc, y se define:
csc: x f(x) = csc(x) = 1 ; sen (x) = 0.
sen (x)
Analicemos su tabla de valores y grafica dentro del período indicado (0 a 2π).
X Y= Csc (X)
0 Y= Csc 0 = ± ∞
π/6 Y = Csc π/6= 2
π/3 Y = Csc π/3= 1,15
π/2 Y= Csc π/2 = 1
2π/3 Y= Csc 2π/3= 1,15
5π/6 Y= Csc 5π/6= 2
π Y= Csc π = ± ∞
7π/6 Y= Csc 7π/6= -2
4π/3 Y= Csc 4π/3= -1,15
3π/2 Y= Csc 3π/2= -1
5π/3 Y= Csc 5π/3= -1,15
11π/6 Y= Csc 11π/6= -2
2π Y= Csc 2π = ± ∞
1ERO-2DO-3ERO BGU
Completa la tabla que se presenta en cada ejercicio. Luego, para cada

función f que se indica, determina Dom(f) = A, Rec(f). Grafica cada función.
Para el efecto, primeramente obtén algunos valores de la función y el
período.
a) F(x) = sec (2x), x ԑ A.
b) F(x) = csc (2x), x ԑ A.
62
ACTIVIDAD 7: FILOSOFÍA PRESOCRÁTICA – BÚSQUEDA DEL ARJÉ
FUENTE:https://image.slidesharecdn.com/mapaconceptualfilosofiapresocrtica-120407123258-phpapp02/95/mapa-conceptual-filosofia-presocrtica-1-728.jpg?cb=1333802012
SABÍAS QUE: Se atribuye a Pitágoras de Samos la formulación del teorema matemático según el cual en todo triángulo rectángulo la
longitud de la hipotenusa elevada al cuadrado es igual a la dela suma del cuadrado de los catetos. Este teorema, que fue desarrollado
por Pitágoras a partir de estudios egipcios que encontró en la Biblioteca de Alejandría, ha servido de base para la geometría analítica, la
física moderna y hasta para algunos aspectos de la química.
PARA QUE TE INFORME MÁS: Para Heráclito, al contrario que para Parménides, el ser es devenir, movimiento, cambio. Para graficar su idea,
El «Oscuro», como era conocido este filósofo por lo enigmático de sus planteamientos, formuló la frase: «En el mismo río entramos y no
entramos, pues somos y no somos los mismos». «Todo fluye» significa que todo cambia, que el ser se basa en la polémica del ser y el
dejar de ser, de los contrarios.
DATO CURIOSO: Desde el punto de vista de la física actual, el átomo es la partícula constituyente más pequeña de toda materia. Es
indivisible desde el punto de vista químico, pero en la actualidad existen procedimientos físicos para separarlo, como la colisión.
RECUERDA QUE: El pensamiento parmenídeo ejerció una influencia fundamental y definitiva en el pensamiento filosófico
hasta la actualidad, ya que traslada el elemento constitutivo de todo lo que existe al ser eterno e inmutable. Esta novedad
se diferencia radicalmente del naturalismo milesio que veía en los elementos como el aire, el fuego y el agua, el origen de
las cosas.
ACTIVIDADES:
1.- INGRESAR AL SIGUIENTE LINK: https://youtu.be/6nipWQ0EaaA ; LUEGO ELABORA UN RESUMEN.
63
2.- COMPLETE LA SIGUIENTE RUTINA DE PENSAMIENTO: IDEAS
PIENSO
ME INTERESA
INVESTIGO
ACTIVIDAD 8 TEMA: FUERZAS RESISTIVAS

RECUERDA QUE:
En tiempos de Aristóteles se creía que los objetos pesados caen más rápido que los que pesaban menos, en un intento de
comprender cómo funcionaba la gravedad. Gracias a Galileo Galilei, en el siglo XVI, se demostró que los objetos ligeros caían
más lentamente debido a la resistencia del aire, pero el efecto gravitacional era el mismo en todos ellos. De Galilei pasamos
a Newton, quien en 1687 probó que la fuerza que causaba la caída de una manzana era la misma que la fuerza que
mantenía a la Luna en órbita alrededor de la Tierra; aunque no explicaba la órbita de Mercurio. Sin embargo, fue Albert
Einstein en 1915 quien resolvió del todo el problema, considerando la gravedad como una consecuencia de la curvatura del
espacio-tiempo.

https://www.youtube.com/watch?v=zllfABgBhPg
¿Quién es responsable de que los cuerpos aceleren y desaceleren?
¿Cuáles son las fuerzas que actúan en el movimiento de un cuerpo?
¿Cuáles son las fuerzas a favor y en contra del movimiento?
¿Cuáles son las fuerzas resistivas en un automóvil?
¿Qué movimientos se necesita considerar para calcular las fuerzas resistivas netas?
AUTOEVALUACION:
REALCIONAR AMPLIAR PREGUNTAR
¿Cómo conectas esta nueva ¿Qué ideas dirigen tu ¿Qué es lo que sigue siendo
información con la que ya pensamiento en nuevas difícil o confuso?
conocías? direcciones? ¿Qué te preguntas a partir de
ahora?
ACTIVIDAD 9 TEMA: Formas de comprensión de la democracia.

Para que te informes más revisa el siguiente enlace: https://youtu.be/WHq-YksFZeY
SABIAS QUE: La democracia es un modelo de organización política del Estado, que surge en la antigua Grecia, en oposición a las formas
monárquicas de organización del Estado.
Donde el poder absoluto recaía en la figura de una persona: el rey. La democracia es concebida como ‘gobierno de la multitud’ para
Platón y como ‘el de los más’ para Aristóteles, entendiendo que en Grecia esa multitud se aplicaba solo a los hombres libres y propietarios.
Por tanto, la democracia en Atenas surgió con una falla de origen, porque excluía a las mujeres, esclavos y extranjeros de la condición
de ciudadanía y por tanto les quitaba la capacidad de decidir en los destinos de la nación.
El contexto de este acontecimiento está situado en una época en la que el patriarcado se constituía como el modelo dominante, basado
en el poder del varón, quien lideraba la sociedad y se adueñaba del espacio público (Engels, 1884). Luego, en la época de la República en
64
Roma, existían dos magistrados que gobernaban y eran nombrados mediante elección popular. Sin embargo, se mantenía el principio
de exclusión social pues solo los patricios tenían un poder que se asentaba en su linaje y dominio económico.
DATO CURIOSO: Solo los patricios elegían mandatarios o eran candidatos.

La plebe en Roma también estaba conformada por ciudadanos, pero estos no votaban por su linaje. Se instauró así una democracia, sí,
pero oligárquica. Así, en Grecia y Roma la democracia naciente estaba manchada por la exclusión social y los derechos solo pertenecían
a un grupo privilegiado.

1.- Explica con tus palabras cómo era concebida la democracia en la Grecia y Roma antiguas
2.- Establece qué relación existe entre democracia y república en el contexto de la Roma antigua.
AUTOEVALUACIÓN
COMPROMISOS: Realiza todas tus actividades y guárdalas en el portafolio indicando la asignatura y fecha.
AUTOEVALUACIÓN:
¿Qué crees que has aprendido?
¿Qué es lo que más te ha costado?
¿Qué crees que muestra este trabajo de ti?
¿De volver a hacerlo que cambiarias?
65
ACTIVIDAD 10 Tema: clasificación de las esculturas
¿Conoce el nombre de algún escultor ecuatoriano?

¿Escribe 3 nombres de Escultura de tu ciudad?

Las esculturas exentas se clasifican dependiendo de la posición en la que están dispuestas las figuras, así se tiene:
Pedestre: la única figura está de pie.
Yacentes: rendida o acostada.
Sedentes: la figura principal se halla sentada.
Orantes: la figura está en posición de oración (cuclillas). Ecuestre: la figura principal está colocada sobre un caballo. Grupal:
cuando se trata de dos o más figuras principales.
Busto: representación de la mitad superior del cuerpo humano sin brazos; es decir. el rostro más la parte superior del tronco
¿Sabías qué?
La obra es una creación del escultor italiano
Giovanny Anderlini, el montaje y la
construcción de su pedestal fue realizada
por el arquitecto Rocco Queirolo, Este
rnonurrrento fue elaborado en los talleres
Nelly de Roma, y muestra al libertador
Simón Bolívar montando un caballo y
vestido con traje militar, en actitud de
saludar al pueblo. la estatua mide 4,25
metros y pesa 30 toneladas, fue vaciada en
bronce y descansa sobre un pedestal de
Actividad. mármol de Carrara, en el que destaca el
Escudo de Armas de Ecuador.
Observe las imágenes y establezca las comparaciones en relaciones a
las técnicas empleadas, materiales, color, temáticas, etc.
66
ACTIVIDAD 11 TOPIC: ORAL COMMUNICATION: SOCIAL STUDIES.
WHAT INVENTION HAVE MADE THE WORLD WHAT IT IS NOW?
67
THE ENGLISH FINAL PRODUCT OR RESULT.
TOPIC: BUILD YOUR OWN SPACE ROCKET.
68
ACTIVIDAD 12 Impacto de la actividad física a la salud
Existen diversos factores de riesgo que poco promueven la realización de actividades físicas, como: la sobrepoblación, aumento de la pobreza, incremento
de los niveles de inseguridad, el constante crecimiento de la densidad de tránsito vehicular, la mala calidad del aire y la inexistencia de instalaciones
deportivas recreativas públicas. El resultado favorece el aumento de las enfermedades no transmisibles. Hoy en día, la inactividad física representa uno
de los diez principales factores de riesgo de mortalidad a nivel mundial, y como grupos más vulnerables encontramos a los niños, las mujeres y los adultos
mayores.
ACTIVIDAD:
Realice 4 series de 20 de cada ejercicio.
Recuerda: Si no te ejercitas hoy, puedes perder hasta 80% de tu fuerza muscular para cuando tengas 65 años de edad.

¿Cuánto TIEMPO DEDICAS A EJERCITAR TU CUERPO ?
¿QUÉ REPRESENTA LA ACTIVIDAD FÍSICA PARA TI?
¿TE FIJAS EN LAS CALORIAS QUE CONSUMES A DIARIO?
69
RECOMENDACIONES DEL PRODUCTO FINAL 4
Al finalizar el proyecto deberás realizar un mural utilizando tu creatividad basándose en un

plan de salud para los adultos mayores , es importante que tomes en consideración las
recomendaciones que realiza tu docente para ejecutar la actividad
Aprobado
Msc.Erwin Desiderio S
Elaborado Editado Aprobado

Por todos los Mgs. Blanca Wong Mae. Sonnia Vera Garzón
docentes
70

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COLEGIO DE BACHILLERATO

NOTA: EL NÚMERO DE SEMANAS VARIARÁ EN CADA PROYECTO INTERDISCIPLINAR.

Desde la antigüedad los alquimistas empleaban

¿HÁS ENTENDIDO LO QUE TENIAS QUE HACER?

2. Leche en estado natural, pasteurizada, homogeneizada o en polvo, de producción

Actividad 4 TEMA: TIPOS DE ARGUMENTO

1.-Elabora un argumento deductivo en el que sintetices la utilidad de los biomateriales en

la medicina para su presentación.

Actividad 5 TEMA: CIVILIZACION ROMANA: ORIGENES Y LA MONARQUIA.

DEL MITO AL LOGOS:

ACTIVIDAD 8 TEMA: TERCERA LEY DE NEWTON (LEY DE ACCION Y REACCION)

Observar el video de estos Link

ACTIVIDAD 9 TEMA: Procesos históricos que alumbran la democracia moderna.

Texto 1 BGU del Ministerio de Educación

Responder a las siguientes actividades:

ACTIVIDAD 10 TEMA: Análisis de la pintura

¿Qué es lo que más le llama la atención al observar una pintura

Lea el siguiente texto.

ACTIVIDAD 11 TOPIC: COMMUNICATION AND CULTURAL AWARENESS: SOCIAL STUDIES.

1.- HOW HAVE HUMANS’ CREATIONS CHANGED THE WORLD?

PREGUNTAS SOBRE LA ACTIVIDAD DE LA SEMANA

RESUMEN LO QUE ENTIENDES DE LAS ACTIVIDADES

¿PORQUÉ ES IMPORTANTE UNA BUENA ALIMENTACIÓN?

¿Cuántas HORAS DESCANSAS?

¿HÁS ENTENDIDO LO QUE TENIAS QUE HACER?

ACTIVIDAD 3 Tema: Servicios con tarifa 0 % de IVA

Lea la siguiente información.

IVA 12% IVA 0%

ACTIVIDAD 4 TEMA: RECURSOS ESTILISTICOS

ACTIVIDAD 5 TEMA: LA REPUBLICA.

Fue el sistema político que los latinos organizaron en la ciudad de Roma.

ACTIVIDAD 6TEMA: Grafica la curva trigonométrica seno, y sus características particulares.

Revisa el siguiente enlace:

Características de la función trigonométrica seno.

1ERO- 2DO- 3ERO BGU

ACTIVIDAD: 7 ORIGEN DE LA FILOSOFIA

ACTIVIDAD 8 TEMA: LEY DE HOOK

Observa el video del siguiente link

HE APRENDIDO NECESITO PROFUNDIZAR EN… HA FALTADO…

ACTIVIDAD 9 TEMA: La democracia moderna: su significado radical.

Texto 1 BGU del Ministerio de Educación

ACTIVIDAD 10 TEMA DE LA SEMANA: EMPATIA EN TIEMPO DE COVID

Tema: elementos de los pintores

Al hablar de forma como signo plástico. no nos referimos a la

Aspectos técnicos: . .hay que definir cómo ha sido ejecutada

Familia de Fernando Botero 1989

ACTIVIDAD 11 TOPIC: READING: SCIENCE

1.- WHAT INVENTIONS HAVE IMPROVED HUMANS’ HEALTH?

ENVIA FOTOS DE EVIDENCIAS REALIZANDO LA ACTIVIDAD

¿PORQUÉ ES IMPORTANTE REALIZAR EJERCICIO DIARIO?

¿CÓMO TE SIENTES DESPUES DE CADA EJERCICIO?

ACTIVIDAD 1 TEMA: Compuestos binarios

(función química) (elemento)(E.O. romanos)

prefijo (función química), prefijo(elemento)

¿HÁS ENTENDIDO LO QUE TENIAS QUE HACER?

Lea la siguiente información.

La salud de mi abuelo es un manantial de bienestar.

El covid rugia durante el azote temporal.

Me comeria a la pandemia para que no destruya al mundo.

El alcohol y mascarilla lloran para salvar tu alma.