Participante

Ariana Luna
Martínez
Matricula
21-pms-2-035
Contenido de la asignatura

TEMA I: EL PÁRRAFO:

El párrafo es un concepto muy importante en cualquier texto. Se trata de una unidad

significativa que empieza con mayúscula y termina con un punto y aparte. Presenta
una idea principal organizada de manera coherente y va acompañada de ideas
secundarias que ayudan a precisar y sustentar su contenido.

1.1 Identificación por su estructura.

Los párrafos se reconocen en medio de un texto porque inician siempre con una

mayúscula (la de su primera oración contenida) y sobre todo porque finalizan con un
punto y aparte, señal inequívoca de que se pasará a otro tema o a otro conjunto de
informaciones del mismo tema
1.2 Concepto.

Un párrafo es un fragmento escrito que se caracteriza y diferencia de

otros párrafos por tener un punto y aparte. Es decir, un párrafo puede estar
constituido por una o más oraciones, pero lo que lo diferencia de otro párrafo es el
punto aparte. ... El primer párrafo tiene 2 oraciones. El segundo párrafo tiene 1
oración.
1.3 Identificación por la idea central.

La idea central: Es la esencia del pensamiento del autor; generalmente aparece

expresa por medio de una oración temática, que es la que mejor resume dicha idea; las
otras oraciones referidas a las proposiciones secundarias reciben el nombre de
oraciones secundarias.
1.4 Situación de la oración principal.

Para localizarla se suele recurrir a tres criterios: La oración principal se haya al principio
del periodo o se puede desplazar al final. La oración principal no posee un verbo en
forma no personal (infinitivo, gerundio o participio). La oración principal no tiene un
nexo que la preceda.

1.5 Oraciones secundarias y coherencia del párrafo.

Unidad y coherencia: consiste en la referencia común de cada una de sus partes, es

decir, que la oración principal como las secundarias se refieren a un solo hecho.
La coherencia es la organización apropiada de las oraciones de tal forma que el
contenido del párrafo sea lógico y claro.

1.6 Métodos para desarrollar la oración principal.

 Entre los principales métodos para desarrollar una oración principal.

 Expresar con claridad la idea central.
 Equilibrar la oración principal entre las ideas específicas
 Debes cautivar al lector.
 Expresar una opinión lógica.

1.7 Producción de párrafos. Prácticas relacionadas con la unidad.

Cuando se desarrolla un párrafo, el escritor generalmente: comienza con la oración del

tópico u oración principal, desarrolla la idea principal a través de una serie de
oraciones relacionadas que explican completamente la idea principal, concluye con
una oración que resume la idea principal.

IDEA (LINGÜÍSTICA)
En análisis textual y análisis del discurso, una idea es el contenido congnitivo o
comprensión intuitiva que tiene un individuo de un tema, asunto o estado de hechos.
En un texto, hay dos tipos de ideas, las ideas principales y las ideas secundarias.

IDEA PRINCIPAL
Da introducción al contenido del párrafo y anuncia el pensamiento que se va a
desarrollar. La idea principal se puede encontrar en un párrafo del texto, también lo
podemos encontrar en la primera línea de un párrafo o incluso puede estar de manera
implícita en el texto.

IDEA SECUNDARIA
Se encuentran ligadas a la idea principal puesto que depende de ella y ayudan a
matizar el pensamiento que se va a desarrollar. Generalmente son detalles
descriptivos, ejemplos, circunstancias de tiempo, lugares o apoyos que sirven para
reforzar, justificar o precisar la idea principal. Las ideas secundarias expresan detalles o
aspectos derivados del tema principal. A menudo, estas ideas sirven para ampliar,
demostrar o ejemplificar una idea principal.

CARACTERÍSTICAS DE LA IDEA PRINCIPAL IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS

Expone el contenido más importante, por ello no puede suprimirse. Posee autonomía,
no depende de otras. Articula las oraciones del párrafo. A veces no es explícita y se
tiene que deducir.

Menor importancia que la idea principal. Amplían, ejemplifican o demuestran la idea

principal. Carecen de autonomía, dependen de la idea principal. Se articulan a la idea
principal del párrafo.

TEMA II: EXPOSICIÓN:

2.1 Conceptualización.

Una exposición es también el acto de exponer de manera oral o escrita un tema o

asunto para un auditorio. ... Así, por ejemplo, podremos decir que el frente de una
casa tiene exposición al este, o que una plantación tiene exposición hacia el sur

2.2 Estructura de una exposición de información, tesis, demostración de

problemas,solución.

Un texto de demostración de tesis es parte de una metodología de investigación, el

cual es una presentación lógica de un conjunto de juicios que nos llevan a un resultado
determinado. De esta manera, a través de él se intenta presentar la veracidad o
falsedad de una tesis cualquiera. Por lo tanto, la estructura del texto tesis
demostración debe contener la tesis que se someterá a examen, los fundamentos o
argumentos que ayudarán a evaluarla, un conjunto de procedimientos y una
conclusión que determine si la tesis es válida o, si por el contrario, se refuta.

A grandes rasgos, una tesis es una suposición, juicio o inferencia que es muy similar a
una hipótesis. Los fundamentos o argumentos son la base sobre la que se sostienen los
procedimientos, los cuales intentan poner a prueba la tesis, llegando por tanto a una
conclusión que dicta la veracidad o falsedad del juicio inicialmente presentado.
Ejemplo de estructura del texto tesis demostración:

DESERCIÓN ESCOLAR ENTRE NIÑOS DE PRIMARIA EN ZONAS RURALES DE LA CIUDAD

DE MÉXICO

Tesis: La deserción escolar entre los niños de primaria en las zonas rurales de la ciudad
de México se ve determinada por la inexistente infraestructura que les permita asistir
frecuentemente a clases.

Juicios:

-          En un 80% de las poblaciones rurales no existen escuelas primarias a

menos de 4 kilómetros de ellas.

-          En estos lugares comúnmente no existen buenos caminos para

trasladarse a los centros escolares.

-          Asimismo, es muy difícil encontrase con medios de transporte que

lleven a los niños a la escuela.

-          Las familias no cuentan con automóviles u otros medios de

transporte.

-          Las escuelas de destino de los niños se encuentran saturadas, por lo

que muchas veces no los aceptan.

Procedimientos:

-          Trabajo de campo

-          Entrevistas a profundidad

-          Encuestas

-          Cuestionarios

-          Etnografía

-          Perspectivas emic y etic

Conclusión: Después de haber realizado el procedimiento, se llegó a la conclusión de

que la alta incidencia de deserción escolar entre la población infantil de las zonas
rurales de la ciudad de México responde en 75% a la falta de infraestructura general
que imposibilita el traslado de los niños y su posible incorporación a los centros
educativos. Un 90% de las familias no cuentan con medios de transporte; no existen
medios de transporte público que puedan llevar a los niños a la escuela; los caminos
están en muy mal estado. Además, la capacidad de las escuelas es muy pobre, por lo
que no pueden aceptar a la mayoría de los niños que provienen de las zonas rurales.

2.3 El guión o esquema.

Consiste en la organización lógica del material y sirve de recordatorio a los puntos que
se han de destacar en un informe.Tiene como fin primordial el de señalar el orden
lógico que se seguirá en la redacción del documento.
2.4 Aplicación, teorización.

Aplicación es un término que proviene del vocablo latino applicatĭo y que hace

referencia a la acción y el efecto de aplicar o aplicarse (poner algo sobre otra cosa,
emplear o ejecutar algo, atribuir). Por ejemplo: “Tengo que darme una nueva
aplicación de la vacuna antes de viajar a África”, “La aplicación será por vía
intravenosa para acelerar los tiempos”, “Lo interesante de este cuchillo es que tiene
varias aplicaciones: puede utilizarse para cortar quesos blandos, para pelar frutas o
para quitar las espinas del pescado”.

Teorizar es encontrar lo que subyace en los datos y desarrollar ideas, las cuales pueden
ser influenciadas por nuestra comprensión, curiosidad o antagonismo, que se deriva de
la realidad encontrada y el referencial teórico del cual disponemos, el cual ayuda a
reflexionar , para explorar y comprender los fenómenos.

TEMA III: CÓMO SE ORGANIZA UNA BIBLIOGRAFÍA:

• Ordenada alfabéticamente por el primer elemento de la referencia (apellido del

autor, entidad o título si es una obra anónima).

• La fecha es el segundo elemento clave. Si el primer elemento (autor, título, etc.) es el

mismo, las referencias se disponen por orden cronológico, empezando por la más
antigua y terminando por la más reciente.

• Las referencias que empiezan por el mismo autor se ordenan así: primero las que
llevan el autor solo, luego las que llevan dos, después las de tres y finalmente las que
tienen múltiples autores (et al.).

• Varias obras de un autor o grupo de autores con el mismo año de publicación se

ordenan por el título, y se añade a la fecha la letra que marca el orden (1997a, 1997b,
1997c), ordenándose en consecuencia.

•  Cuando alguien ha sido editor, compilador o director de obras, éstas se

ordenan después de aquellas en las que ha ejercido de autor. El orden será alfabético
por abreviatura de la función (comp., dir., ed.).
• Si el primer autor de un grupo ha publicado con grupos diferentes, las referencias se
ordenan alfabéticamente por el apellido del segundo autor.

Observa este ejemplo que resume todo lo anterior:

 PÉREZ GARCÍA. A. 1990. El descubrimiento de …

 PÉREZ GARCÍA. A. 1991a. El hallazgo de …
 PÉREZ GARCÍA. A. 1991b. La teoría de la …
 PÉREZ GARCÍA. A. (comp.) 1987. Manual de trabajo de …
 PÉREZ GARCÍA. A. (ed.) 1986. Introducción a la …
 PÉREZ GARCÍA, A.; RAMÍREZ LOZANO, B. 1988. Historia de la …
 PÉREZ GARCÍA, A.; RAMÍREZ LOZANO, B. (eds.) 1986. Aproximación a
una …
 PÉREZ GARCÍA, A. [et al.] 1984a. Construcción de una …
 PÉREZ GARCÍA, A. [et al.] 1984b. Ejercicios y problemas de …

3.1 Importancia

La bibliografía de un texto científico es la relación de fuentes de un tema investigado.

Permite la identificación de un documento y es una guía indispensable a la hora de
analizar cualquier documento para determinar su validez, actualización, exhaustividad
del tema que trata y confiabilidad.

3.2 Técnica

Las Técnicas Bibliográficas y documentales en la Investigación Científica nos brindan

gran ayuda porque a través de ellas se puede encontrar información que nos ayude a
comprobar las hipótesis y que se elaboren en el proceso; llevándonos a un avance para
obtener resultados.

TEMA IV: EL INFORME:

4.1 Conceptualización

Un informe es un documento que tiene como fin poder comunicar un conjunto de

información recogida y previamente analizada según determinados criterios. ...
Información que, habiendo sido analizada, aporta una serie de respuestas, así como
datos relevantes, a la organización de una institución o entidad.
4.2 Clasificación.

Por las características textuales los informes se clasifican en: Expositivos: contienen

una información, una descripción del tema o unas instrucciones. ... Persuasivos:
pretenden convencer al destinatario para que tome una decisión en la línea de lo que
se expone en el informe.
4.3 Producción

Como su nombre lo indica, un informe de investigación tienen la intención de

informar, y tiene un objetivo u objetivos que cumplir. El "objetivo" proviene del
análisis de las necesidades de la investigación. Hoy compartiremos algunos ejemplos
de informes de investigación que te pueden ser de utilidad para tu próximo proyecto.

Con ellos es posible presentar de forma detallada los resultados obtenidos durante la
recolección de datos de tu investigación.

Estos ejemplos de informes de investigación te permitirán ahorrar tiempo y recursos,

además de presentar los datos de forma eficiente y profesional, sin preocuparte por
pasar por alto datos importantes para la toma de decisiones en tu organización.

TEMA V: ANÁLISIS, INTERPRETACIÓN, SÍNTESIS Y COMENTARIOS DE TEXTOS:

5.1 Interpretación textual

Interpretación textual es simplemente aceptar lo que está escrito en el texto, tal cual
se lee y se puede entender. Es darle toda la autoridad a lo que el texto está diciendo.
5.2 El análisis textual

El Análisis de Texto es el proceso de deducir significado a partir de texto y

comunicaciones escritas (o datos no estructurados) con el fin de medir cosas como las
opiniones del cliente, retroalimentación del usuario, comentarios sobre productos y
mucho más
5.3 La síntesis

El término se deriva de la palabra griega synthesis, que indica una composición o

arreglo. Una síntesis puede ser un resumen, un sumario, una sinopsis, es decir, una
descripción abreviada de los contenidos más importantes de un determinado texto.

5.4 El resumen como expresión lingüística de la síntesis

Su objetivo específico es la representación sintética y objetiva de lo leído o escuchado.

Resumen. Es una técnica de reducción de un texto, donde se detallan los aspectos
principales del mismo, no se trata de cambiar el significado del texto sino de realizar la
síntesis de los aspectos más importantes.

5.5 El comentario
Un comentario es una opinión, parecer, juicio o consideración que alguien hace acerca
de otra persona o de algo. Dicha mención puede desarrollarse por vía oral o por
escrito.

5.5.1 El comentario turístico

Se ha escuchado un comentario negativo sobre el turismo en Uruguay de parte de un

personaje argentino (Casero) que no mucho se conoce.
En realidad, no teniendo bases lógicas para tal comentario, usando como excusa un
hecho aislado, que por grave que fuese, no opaca ni al país, ni a la gente, ni a nada que
se le parezca. 

Por cierto, para los argentinos, nosotros los uruguayos somos tenidos en cuenta por
varias bondades, entre ellas, la amabilidad, lo servicial, la forma de ser, la hospitalidad;
y nuestro país, en vacaciones de verano, por nuestras costas, son casi cien por ciento
seguras, uno de los factores (coméntenle si lo ven) por lo que cientos, miles, y este
verano 2018, millones de ellos, eligen para descansar. 

Si existen ruidos, movimiento, adrenalina, etc., es justamente generado por ellos, no

por nosotros, que tenemos como característica principal ser una población tranquila,
reservada, poco numerosa, sin ostentación, etc.
Parece que esta persona, que realmente no sé bien a qué se dedica, aprovecha su
acceso a los medios para generar rating o algo parecido. 

Los uruguayos y nuestro territorio, con la costa a la vanguardia, estamos tranquilos

que seguimos siendo el primer lugar de descanso turístico por su seguridad, en todo
ámbito, además de ser elegido por grandes personajes del mundo entero, por sentirse
aquí en paz y no perseguidos ni por la gente, ni por los paparazzi. 

Coméntenle, si lo ven, que gente importante de su país también viene, que pudiendo
elegir cualquier país del mundo, cualquier isla del Mediterráneo, optan por nuestro
país, como Susana, Tinelli, modelos, actrices, grandes empresarios, etc., y
personalidades del mundo entero, desde jeques hasta príncipes. 

Quizás esta persona no pueda salir más que a una playita cualquiera, y esté
demostrando así su malestar. 

Si nos pusiéramos a enumerar los hechos de inseguridad en su país, no tendríamos

espacio suficiente, sabiendo que en su capital ya no se está seguro ni siquiera en los
barrios de más categoría (vean los motochorros hasta en Palermo y Puerto Madero), ni
en los lugares turísticos, como La Boca, en donde justamente hace unos días atrás un
turista casi encuentra la muerte. 

5.5.2 El comentario textual

El comentario de textos consiste en explicar, paso a paso, la necesaria conexión entre
expresión y contenido. Es un proceso activo de ejercitación intelectual que ayuda a:
Lectura comprensiva. Lee el texto cuantas veces sean necesarias hasta entenderlo
completamente y hacerte una idea del asunto general que trata.

TEMA VI: LA NARRACIÓN:

Toda narración se divide en tres partes:  Inicio: se da a conocer los personajes, el

lugar y el tiempo donde se desarrollan los hechos.  Nudo: los personajes viven una
serie de aventuras.  Desenlace: los personajes resuelven el problema y la aventura
concluye.
6.1 Técnicas y leyes de la narración.

Las técnicas narrativas son mecanismos a los que el autor recurre para dar forma a su

relato. De todos modos, escribir es un proceso creativo y no debe verse limitado por
dichas técnicas. Es decir, escribir, sea cual sea el estilo elegido, es un proceso creativo y
como tal no debe estar sujeto a férreas normas

6.2 Perspectivas del narrador

La perspectiva narrativa se define elementalmente como un filtro, es decir, una

selección y una restricción de la información narrativa (Genette). Ningún relato, por
exhaustivo que se quiera, cuenta todo de manera irrestricta; ni el más omnisciente de
los narradores lo sabe todo ni cuenta todo lo que sabe.

6.3 El diálogo en la narración.

El diálogo en una narración, reproduce de forma directa las palabras que se cruzan

entre dos o más interlocutores. Palabras del narrador. El chozo tenía una pequeña
puerta hecha con madera de cajones; dentro, un hombre joven, de cara quemada,
respiraba anhelante, envuelto en una manta parda del ejército
6.4 Tipos de narración: Crónicas, cuento, novela, anécdota, monografía,
biografía,etc.

Fábula
Similar al cuento, pero en este caso, la fábula lo que persigue es ilustrar por medio de
su relato, sobre las conductas correctas o bien idóneas que una persona debe de
adoptar frente a una situación determinada.

Es por ello, que el contenido de las mismas, se funda en situaciones donde los
protagonistas, presentan un debate moral, siempre escogiendo la mejor opción y
apreciando sus resultados; pudiendo hacerse la versión negativa en la cual, el
protagonista asume una conducta errónea y debe después de cargar con las
consecuencias.
Novela
Forma parte de la tipología un poco más formal de los textos narrativos, el cual se
caracteriza por tratar asuntos muchos más extensos, debido a la trama, los personajes
y por la multiplicidad de historias que estos mismos pueden producir. Suele fundarse
en hechos reales cargados de cierto misticismo o bien puede tratarse de hechos
irreales, que invitan a la mente del lector a fantasear.

Chistes
Trata de un relato de poca extensión, en el cual, se narra una ocurrencia o bien alguna
jocosidad, por lo general, los mismos deben de comprender marcados rasgos
culturales de la zona.

Es una de las versiones de texto narrativo, que mayor variedad puede presentar, ya
que este puede manifestarse de forma oral, escrita o gráfica, siendo mucho más
alusivo en esta última en su contenido.

Anécdotas
Algunos la consideran como una variante del chiste, pero con un grado mayor de
severidad, y es que la misma comprende el relato o la narración de un hecho de forma
ocurrente o bien a modo de enseñanza, sin embargo, la idea principal de la anécdota
es que por medio de su relato, busca ocasionar la diversión de sus oyentes.

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Biografía
Se considera esta una narración escrita donde se plantea toda la vida de una persona,
la forma de relatarla es con marcada acentuación en cada uno de los eventos, que han
configurado el devenir de la misma, en su trayecto existencial.

Es decir, las biografías inician con el nacimiento del personaje, sus primeros pasos, sus
círculos o grupos sociales que frecuentaba, los logros y fracasos que pudo alcanzar, la
intervención de las personas que influenciaron su vida, sus últimas acciones y su
muerte.

Crónica
Es la manifestación de un relato de forma cronológica, es decir, que los hechos son
narrados por fecha, o lo que es lo mismo, estos son relatados conforme fueron
sucediendo y por la intervención de los personajes en la historia, en el mismo orden de
prelación de su aparición.

Es decir, que el orden o bien la secuencia de los hechos en la crónica se halla marcada
por la fecha y hora en que estos fueron surgiendo, de aquí que esta se trate de un
texto narrativo que presenta gran influencia en el área policíaca o periodística.

Diario
Es el relato de los hechos de forma secuencial, conforme estos van pasando los días, es
de aquí que los expertos alegan que el diario viene siendo la prolongación de la
crónica, de fechas a días, para poder hacer más extensos los relatos y los hechos.

Noticia
Es el relato que transmite un hecho de importancia para la colectividad en la cual
sucede, es de apreciar, que este, en la mayoría de los casos, suele presentar un
lenguaje formal y una estructura específica, a fin de que los lectores puedan
comprenderlo, ya que su manifestación más común es la escrita.

6.5 Prácticas de la unidad y reforzamientos.

EJEMPLOS DE NARRACIONES
CUENTO:
Los Geniecillos Holgazanes
Erase unos duendecillos que vivían en un lindo bosque. Su casita pudo haber sido un
primor, si se hubieran ocupado de limpiarla. Pero como eran tan holgazanes la
suciedad la hacía inhabitable.
-Un día se les apareció la Reina de las hadas y les dijo:
Voy a mandaros a la bruja gruñona para que cuide de vuestra casa. Desde luego no os
resultará simpática…
Y ‘llegó la Bruja Gruñona montada en su escoba. Llevaba seis pares de gafas para ver
mejor las motas de polvo y empezó a escobazos con todos. Los geniecillos aburridos de
tener que limpiar fueron a ver a un mago amigo para que les transformase en pájaros.
Y así, batiendo sus alas, se fueron muy lejos…
En lo sucesivo pasaron hambre y frío; a merced de los elementos y sin casa donde
cobijarse, recordaban con pena su acogedora morada del bosque. Bien castigados
estaban por su holgazanería, errando siempre por el espacio…
Jamás volvieron a disfrutar de su casita del bosque que fue habitada por otros
geniecillos más obedientes y trabajadores.
Fin
 
FÁBULA:
»  EL GATO Y EL RATONCITO»
¡Qué lindo y gracioso eres!- le dijo el
gato Micifuz a un pequeño ratoncito-.
ven conmigo, ratoncito lindo, ven…
-¡No vayas!- le dijo mamá ratona-.
Tú no sabes las mentiras que dice ese
gato para atraparte.
-Ven, pequeño, ven –insistía el gato-.
¡Mira este rico queso y este jamón
 
 
que tengo para ti!
-No vayas, hijito. Sé prudente.
Si obedeces lo que te digo, no te
Arrepentirás.
-¡Bah! No lo creas. Mira, te daré este
Bizcocho- continuó diciendo el gato.
Déjame ir, mamita. Él solo quiere regalarme comida
es mi amigo –suplicó el ratoncito ingenuamente.
Te repito hijo, no debes creer en él – dijo angustiada la
mamá ratona. 
 
Sin que su madre se diera cuenta, el ratoncito salió
al encuentro del gato. Al instante, gritó muy asustado:
¡Socorro, mamá socorro! ¡El gato me quiere comer!
Como pudo, el ratoncito corrió hasta su cueva y le
pidió perdón a su mamá por haberla desobedecido.
Quien escucha sabios consejos dirige sus pasos por buen camino.
Esopo
 
LEYENDA:
La leyenda de Bochica
Hace mucho tiempo, un hombre se le apareció a los indios muiscas. Este hombre,
llamado Bochica, les enseñó a los indios a cultivar la tierra, a hacer ollas de barro
cocido, a utilizar el maíz y a tejer mantas en algodón.
Se dice que en un tiempo, los muiscas se dedicaron a tomar mucha chicha, tanta, que
esta situación disgustó al dios Chibchacum, quien como castigo mandó a llover fuerte
durante muchos meses.
De esta forma, se inundó la sabana de Bogotá, se acabaron los cultivos y murieron
muchos muiscas.
El sufrimiento del pueblo muisca era tan grande, que Bochica decidió ayudarlos. Fue así
como con su varita de oro rompió una roca y formó el Salto de Tequendama para que
saliera toda el agua de la sabana de Bogotá.
 
MITO:
EL SOL Y LA LUNA
Los ticunas creían que el sol y la luna eran hermanos y vivían juntos ayudándose
mutuamente. Hicieron una apuesta para ver cuál de los dos podía hacer más daño a
los hombres. El sol produjo sequías e incendios, que destruyeron a muchos hombres. La
luna sólo pudo producir una pequeña lluvia, que salvó a unos pocos. Desde entonces se
pelearon, y se separaron para siempre.