SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

DEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

ASIGNATURA DE ARTES
CICLO ESCOLAR 2016-2017

Escuela: Escuela Secundaria #01 “Aquiles Serdán”

Nombre del Profesor (a): José Guadalupe Dávila Prado
Eje de Enseñanza: Apreciación, Expresión y
Bloque: 1 Grado: Segundo Grupo:
Contextualización.
Valoren la imagen como portadora de informaciones visuales sobre el mundo, al identificar y manejar los
elementos básicos del lenguaje visual, lo que permitirá fomentar una actitud crítica y decodificar diferentes
mensajes.
Aprecien las cualidades visuales del entorno en la realización de proyectos creativos individuales y colectivos
Propósitos de artes
que giran alrededor de esos ambientes, para comprender la forma y el contenido de distintos medios
visuales para secundaria
bidimensionales y tridimensionales, e interpretarlos desde un punto de vista personal y estético.
Utilicen distintas técnicas y materiales de producción visual para experimentar las posibilidades expresivas de la
abstracción.
Comprendan algunas manifestaciones del arte moderno y contemporáneo, y lo apliquen en imágenes diversas.
Descripción de imágenes a partir de su función social considerando los motivos representados, el encuadre y el
ángulo de visión, así como la organización de los elementos del lenguaje visual.
Elaboración colectiva de imágenes a partir de sus funciones sociales para difundir un tema de relevancia de su
Contenido (s):
entorno.
Reflexión acerca de la función e importancia de la imagen en el entorno y en los medios de comunicación
masiva, impresos y electrónicos, así como en el espacio público.
Analiza funciones sociales de la imagen, empleando sus recursos visuales y comunicativos en producciones
Aprendizajes Esperados propias.
Interpreta la imagen desde su función social.
 ESPACIOS, RECURSOS   Y
SESIONES ACTIVIDADES
MATERIAL DIDACTICO

1ª Presentación del bloque 1: Las imágenes y algunos de sus usos sociales. Pizarrón
sesión Libreta
Objetivo, duración, propósitos de la asignatura, explicación de los ejes que se trabajan Colores
dentro de las artes visuales, breve explicación del contenido que se abordará, algunas de Crayolas
las actividades, así como el conocer los aprendizajes esperados de este bloque, criterios a Dibujo
evaluar. Cartulinas

Se les cuestiona a los alumnos sobre algún cambio que ellos deseen realizar en los criterios
de evaluación.

Tarea: Elaborar el separado y la portada del Bloque 1.

2ª Se escribe el nombre del bloque en el pizarrón, con el propósito de obtener los Libreta
Sesión conocimientos previos de los estudiantes, posteriormente se les cuestiona lo siguiente e Libro
irán registrando las respuestas en su cuaderno (Actividad): Plumas
¿Qué sabes del arte? Colores
¿Dónde podemos ver arte? Pizarrón
¿Qué tipos de arte conoces?
¿Cómo definirías al arte visual?
¿Qué se puede considerar arte visual?
¿Qué función puede tener una imagen?
¿Por qué hay imágenes en comerciales de tv, anuncios en revistas?
¿Qué pasaría si no existieran imágenes en los anuncios?
¿Qué podemos representar por medio de las imágenes?

3ª El alumno conocerá los diferentes tipos de encuadres que hay en las imágenes Libreta
Sesión publicitarias. Libro
- Abierto: muestra el cuerpo entero del actor o modelo. Imágenes
- Americano: muestra al actor o modelo de las rodillas hasta la cabeza. Internet
- Medio: muestra al actor o modelo desde la cintura o cadera hacía una parte superior de Pizarrón
su cabeza.
- Cerrado: se hace un acercamiento al modelo, pero solo de los hombros hacía arriba.
- Extremadamente cerrado o close up: acercamiento al rostro completo del actor o
modelo.
- A detalle: se hace un acercamiento a una parte específica del cuerpo del actor o modelo
 u objeto, ejemplo, un ojo, la boca, una oreja, la pantalla de un celular cuando el actor lee
un mensaje, un dedo, un hombro, entre otros.

Tarea: Llevar revistas y periódico.

Tarea: El alumno llevará tres ejemplos de los diferentes encuadres que se vieron en
clase, con el propósito de que los pueda identificar.

4ª. Análisis de imágenes publicitarias. Libreta

sesión Actividad: El alumno elegirá dos o tres imágenes publicitarias de las revistas o el periódico Libro
que llevaron, en caso de no cumplir con la tarea, motivar a los demás alumnos a compartir. Investigación
Después pegará las imágenes en su libreta o cuaderno de dibujo y contestará las Pizarrón
siguientes preguntas para cada una de las imágenes seleccionadas. Cuaderno de dibujo.
1. ¿Qué motivos están representando?
2. ¿Qué tipo de encuadre tiene la imagen?
3. ¿La imagen es una fotografía o una ilustración?
4. ¿Incluye texto la imagen? ¿Se relaciona con ella?
5. En caso de incluir personas reales o en caricatura, ¿muestran algún sentimiento
emocional (tristeza, enojo, amor, ilusión, alegre, miedo, etc.)?

Se mostrarán algunas imágenes de los alumnos para socializar el trabajo.

5ª Tema: Estrategias publicitarias. Libreta

sesión El alumno conocerá las estrategias que usan los publicistas para la venta de un producto o Libro
servicio: Colores
 Pizarrón
“La imagen publicitaria tiene como propósito influir sobre los individuos y motivarlos a comprar
un producto (muchas veces no lo necesitan) o contratar un servicio, por lo que los publicistas
deforman o exageran las cualidades o características de los productos”. Estrategias de
publicidad:
- Hace creer que una cosa que existe, no existe.
- Hace creer en la existencia de una cosa que no existe.
- Deforma una cosa que no existe
Ejemplos de lo anterior: comida rápida de gran tamaño, perfumes que te hacen atractivo o
atractiva, autos que te hacen ser una mejor persona, cremas que quitan manchas, medicinas
milagrosas.
Actividad: El alumno redactará en su libreta la descripción de tres anuncios que haya visto en
televisión, en los cuales se presente alguna situación como en los ejemplos dados. Que
explique su elección. Es necesario que tome en cuenta las estrategias de publicidad.
Al final, se pedirá que participen algunos alumnos

6a Tipos de publicidad. Libreta

sesión En la televisión y el radio, los productos se ofrecen con diferentes tipos: Libro
- Patrocinio de producto: La empresa anunciante paga parte de la producción del Colores
programa con el propósito de que su producto se anuncie dentro del horario del mismo, Pizarrón
por ejemplo: cuando se ve acábatelo y durante la misma transmisión se promocionan
los productos de Gowin, Sopas, Escuelas, etc.
- Posicionamiento de producto: El producto es usado o mencionado por los personajes de
un programa, pero lo hacen como parte de su dialogo o de sus escenas, en ocasiones
solo aparece la marca. Ejemplo: En una novela, los personajes están preparando
comida y hacen un acercamiento a una lata de chiles “La costeña”, a un litro de leche
“Lala” o simplemente lo meten en su conversación.
- Los Spots: mensajes de 10 a 60 segundos, que las empresas contratan a los canales
televisivos. Ejemplo: comerciales.
- Los infomerciales: son anuncios de empresas que por lo general duran media hora e
incluyen entrevistas y testimonios de personas que promueven el producto. Ejemplo: los
que pasan a la media noche o en la madrugada, los de la iglesia de pare de sufrir, los
lentes “Eagle eyes”, etc.
Estereotipos: Libreta
7ª Modelos femeninos o masculinos con cualidades poco comunes, pero que pretenden Libro
sesión establecer un patrón de belleza; frases que se repiten con insistencia; entornos o lugares que Colores
se asocian con un modo de vida que se hace aparecer como deseable; marcas de actualidad o Pizarrón
personajes famosos.
 Tarea: El alumno verá la televisión y analizará algunos comerciales contestando las
siguientes preguntas:
¿Qué producto se anuncia?
¿A quién va dirigida la publicidad? Niños, jóvenes, adultos, ancianos, mujeres, hombres.
¿Se miente acerca de su beneficio? ¿en qué consiste? ¿es mentira?
¿se utiliza algún estereotipo?

8ª Tema: El cartel o póster: Libreta

sesión Es un pliego de papel impreso con anuncios de productos o avisos de diversos temas o Libro
eventos, producido de forma masiva para su distribución y exhibición en público. No solo sirve Colores
para ofrecer productos, puede ser para promover un evento, un concierto, una campaña de Pizarrón
salud, la búsqueda de algo o alguien. Tienen poco texto, más imagen, son creativos, por lo Material de diseño
tanto, deben ser llamativos.

9ª Tema: Antipublicidad Libreta

sesión Es una reacción en contra del abuso de imágenes publicitarias de diversos entornos, Libro
actualmente, existe mucha publicidad en todos lados, a esto se le llama contaminación visual. Colores
Actúa contra la publicidad o contra un producto en especial, con el propósito de hacer Pizarrón
conciencia en el consumidor y mostrar lo que determinado producto no puede brindar o Material de diseño
evidenciando sus efectos nocivos. Plantea las verdades de un producto.
Ejemplo: Una imagen contra el cigarro donde ponen a un hombre fumando, pero con parte del
rostro como calavera. Un niño comiendo unas papitas que se llaman “Doritos” pero como
sabemos que engordan y hacen mal, en la bolsa de papas del niño dice “Gorditos”.

Actividad: En su cuaderno, el alumno realizará una tabla con tres columnas, en la parte
superior colocará el nombre del producto y en la parte inferior escribirá todo lo negativo, el
daño que puede causar el mismo producto elegido por ellos.
Nombre del producto Nombre del producto Nombre del producto
 Daños que causa, cosas Daños que causa, cosas Daños que causa, cosas
negativas, lo malo negativas, lo malo negativas, lo malo

Tarea: Llevar colores, marcadores, lo necesario para elaborar un dibujo.

Libro
10ª Actividad: Basándose en la tabla anterior, los alumnos elaborarán en su libreta una imagen Libreta
sesión antipublicitaria. Imágenes
Tarea: Llevar cartulinas, colores, marcadores, imágenes, pintura, resistol, hojas de Colores
máquina blancas y de color. Todo lo que vayan a utilizar para hacer su cartel. Investigaciones.

Libreta
11ª y Durante estas dos sesiones, los alumnos elaborarán su proyecto bimestral, donde tendrán Cuaderno
12ª que realizar un cartel tomando en cuenta las siguientes temáticas para generar conciencia Tareas
sesión en los alumnos (se pueden agregar opciones de temas dadas por los alumnos): Plumas
Temas: Colores
- El cuidado del medio ambiente.
- Los hábitos de limpieza personal e higiene.
- Campaña de motivación a la lectura.
- La importancia de no tirar la basura en donde sea.
- El respeto y cortesía para nuestros semejantes.

Se reunirán en equipo y comenzarán con el boceto de su cartel en la libreta y posteriormente

en la cartulina.

13ª Los alumnos presentarán al grupo sus carteles y darán una breve explicación sobre su Libreta
sesión trabajo. Plumas
Se les pide que los coloquen en una parte de la escuela donde los puedan compartir con el Libro
resto de la comunidad escolar. Cuaderno

ESCALA DE EVALUACIÓN FINAL (Actividades)

INSTRUMENTO ESCALA ESTIMATIVA
No. INDICADOR VALOR

Libreta 10
1.-
- Separador y portada. puntos
 - Ejes de enseñanza y aprendizajes esperados.
- Criterios de evaluación firmados.
- Actividad “Conocimientos previos”
- Actividad “Análisis de imágenes”
- Actividad “Descripción de comerciales”
- Actividad “Lista de carteles que hay en la comunidad”
- Actividad “Tabla de tres columnas con los daños de algunos productos”
- Actividad “Dibujo de Antipublicidad”

Cuaderno de dibujo
- Dibujo de Antipublicidad. 10
2.-
- Técnica de café con resistol. puntos
- Ejemplos de imágenes publicitarias.

Tareas 10
3.-
Material que se pide para la elaboración de actividades en clase. puntos
10
4.- Asistencia
puntos
Proyecto 10
5.-
Se entregará la primer semana de Octubre puntos