Que es estadística?

La estadística hace parte de las matemáticas, esta se encarga de

reunir, organizar y analizar datos numéricos que nos ayudan en la
solución a problemas, como por ejemplo el diseño de experimentos y
la toma decisiones.

Otra definición de estadística. La estadística es la rama de las

matemáticas que se encarga del análisis e interpretación de la
información, esta información se refiere a las edades, precios, gustos o
preferencias, accidentes, ventas, compras, todo aquello relacionado
con la humanidad que, para efecto de estudio de estudio de la
estadística, será una población o una muestra.

HISTORIA DE LA ESTADÍSTICA

¿Cuándo surgió la estadística?

En épocas muy remotas. Esta no surgió de improviso, sino mediante
un proceso de desarrollo y evolución (desde hechos de simple
recolección de datos hasta la diversidad y rigurosa interpretación de
los datos que se dan hoy en día)

El origen de la Estadística se remonta a los comienzos de la historia y

esto se sabe tanto a través de, Crónicas, datos escritos, restos
arqueológicos. Se utilizaban representaciones gráficas y otros
símbolos en pieles, rocas, palos de madera y paredes de cuevas para
contar el número de personas, animales o ciertas cosas. La razón de
esto, es que se estaba formado recién la sociedad y es algo inherente
la necesidad de saber cosas elementales como: cuántos habitantes
tiene la tribu, con cuantos bienes cuenta, etc.

1
En la isla de Cerdeña, donde existen monumentos prehistóricos
pertenecientes a los Nuragas (primeros habitantes de la isla); que
constan de bloques de basalto superpuestos sin mortero y en cuyas
paredes se encontraban grabados toscos signos que han sido
interpretados con mucha verosimilidad como muescas que servían
para llevar la cuenta del ganado y la caza

EGIPCIOS: Los egipcios analizaban los datos de la población y la

renta del país mucho antes de construir las pirámides en el siglo XXXI
a.C.

CENSOS EGIPCIOS: En los antiguos monumentos egipcios se

encontraron interesantes documentos en que demuestran la sabia
organización y administración de
este pueblo; ellos llevaban
cuenta de los movimientos
poblacionales y continuamente
hacían censos.

BIBLIA: En la Biblia observamos

en uno de los libros del
Pentateuco, bajo el nombre de
Números, el censo que realizó
Moisés después de la salida de
Egipto. "Haz un censo general de
toda la asamblea de los hijos de
Israel, por familias y por linajes,
describiendo por cabezas los
nombres de todos los varones
aptos para el servicio de armas en Israel.

CENSOS GRIEGOS: Los griegos efectuaron censos periódicamente

con fines tributarios, sociales (división de tierras) y militares (cálculo de
recursos y hombres disponibles). La investigación histórica revela que

2
se realizaron 69 censos para calcular los impuestos, determinar los
derechos de voto y ponderar la potencia guerrera

ORGANIZACIÓN POLÍTICA Los romanos, maestros de la

organización política, fueron quienes mejor supieron emplear los
recursos de la estadística.

Siglos XV, XVI, y XVII MÉTODO CIENTÍFICO Leonardo de Vinci,

Nicolás Copérnico, Galileo, Neper, William Harvey, Sir Francis Bacon y
René Descartes, hicieron grandes operaciones al método científico, de
tal forma que cuando se crearon los Estados Nacionales y surgió como
fuerza el comercio internacional existía ya un método capaz de
aplicarse a los datos económicos.

DICCIONARIO ESTADÍSTICO

Cuando se hace un estudio estadístico es importante tener en cuenta

los siguientes conceptos que son de uso cotidiano, tienen definiciones
específicas en el contexto de la estadística.

MUESTRA: Una muestra es un subconjunto de casos o individuos de

una población. En diversas aplicaciones interesa que una muestra sea
representativa y para ello debe escogerse una técnica de muestra
adecuada que produzca una muestra aleatoria adecuada.

POBLACIÓN: Población es el conjunto de todos los elementos cuyo

conocimiento interesa. Cada uno de estos elementos es un individuo,
cada individuo puede ser descrito mediante uno o varios caracteres,
por ejemplo si los individuos son personas, el sexo, el estado civil, el
número de hermanos, o su estatura son caracteres y si el individuo es
una reacción química, el tiempo de reacción, la cantidad de producto
obtenidos o si este es ácido o básico serán posibles caracteres que
pueden analizarse.

3
La Población: la población en estadística es el conjunto de
individuos, objetos o fenómenos de los cuales se desea estudiar una o
varias características.

FUENTE DE DATOS: Una fuente de datos es un medio donde

procede la información, los datos se pueden obtener de diferentes
fuentes de información ya existentes o mediante o mediante censos,
encuestas y estudios experimentales.

ENCUESTA: Como encuesta se denomina una técnica de recogida de

datos para la investigación social. Una encuesta está constituida por
una serie de preguntas que están dirigidas a una porción
representativa de una población, y tiene como finalidad
averiguar estados de opinión, actitudes o comportamientos de las
personas ante asuntos específicos.

Actividad en clase # 1
1. ¿Cuál es el objetivo de la estadística?

2. ¿Cuáles son los campos de aplicación de la estadística?

3. Qué diferencia existe entre Estadística Descriptiva y Estadística

Inferencial?

4. Investigue el significado de la sigla DANE?

5. Elabora un crucigrama con las palabras del diccionario

estadístico

6. Consulte el significado de las siguientes palabras:

 Censo

4
  El periodo de referencia de una encuesta

 Estrato

 Población de ejemplo de población y señalar la muestra de la

población.

7. Explica por medio de dibujo. Cómo imaginas tú que hacían el

CENSOS EGIPCIOS. (tomar como ejemplo la imagen de la

página 2)

CLASE DE ESTADÍSTICA

ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA
La estadística descriptiva analiza, estudia y describe a la totalidad de
individuo de una población. Su finalidad es tener información, analizar
elaborar y simplificar lo necesario para que pueda ser interpretada
cómoda y rápidamente y se pueda utilizar eficazmente para el fin que
desee.

Proceso que sigue la estadística descriptiva para el estudio

de cierta población. Pasos:
1. Selección de caracteres dignos de ser estudiado

2. Mediante encuesta o medición obtener el valor de cada

individuo en los caracteres seleccionados

3. Elaboración de tablas de frecuencias

5
 4. Representación graficas de los resultados

5. Obtención de parámetros estadísticos, números que sintetizan

los aspectos más relevantes de una distribución estadística.

ESTADÍSTICA INFERENCIAL

Es la rama de la Estadística encargada de hacer deducciones, es

decir, inferir propiedades, conclusiones y tendencias, a partir de una
muestra del conjunto. Su papel es interpretar, hacer proyecciones y
comparaciones.

Ejemplos de la aplicación de la estadística

inferencial son:
 Sondeos de tendencia de voto. Antes de una elección
importante, diversas encuestadoras sondean la opinión pública
para recabar datos relevantes y luego, teniendo la muestra
analizada y desglosada, inferir tendencias: quién es el favorito,
quién va segundo, etc.

 Análisis de mercado. Las empresas a menudo contratan otras

empresas especializadas en marketing para que analicen sus
nichos de mercado a través de diversas herramientas
estadísticas y diferenciales, como encuestas y focus groups, a
partir de las cuales deducir qué productos prefiere la gente y en
qué contexto, etc.

 Epidemiología médica. Teniendo los datos concretos de

afectación de una población determinada por una o varias
enfermedades puntuales, los epidemiólogos y especialistas en
salud pública pueden llegar a conclusiones respecto a qué

6
 medidas públicas son necesarias para evitar que dichas
enfermedades se esparzan y contribuir a su erradicación.

POBLACIÓN Y MUESTRA

Población se refiere al universo, conjunto o totalidad de elementos

sobre los que se investiga o hacen estudios.

 Muestra es una parte o subconjunto de elementos que se seleccionan

previamente de una población para realizar un estudio.

Normalmente se selecciona la muestra de una población para su

estudio, debido a que estudiar a todos los elementos de una población
resultaría muy extenso y poco práctico

7
TAMAÑO DE LA MUESTRA
El tamaño de la muestra varía dependiendo del tamaño de la
población y de las características propias de la investigación. Por
ejemplo, si la población es muy grande se puede tomar el 1% para
formar una muestra, pero si la población es pequeña se toma un 20%

El tamaño población se denota con N y el de la muestra con n

Ejemplo: los alumnos de secundaria del departamento de Antioquia; si
estudian aproximadamente 100.000 alumnos, se recomienda escoger
una muestra de por lo menos 1000 de ellos para entrevistarlos.
Entonces, sería N = 100000 y n = 1000

Actividad # 2
o Conforma un grupo de 5 estudiantes.

o Seleccionar un tema determinado

o Escoger una población

o Seleccionar una muestra

o Formular 5 preguntas aplicarlas a los estudiantes

seleccionados en la muestra
o Con la información obtenida sacar conclusiones y exponerlas
en el grupo

Formato par la información anterior

Nombre de la institución

Tema estudiado Fecha, Ciudad

8
Tema:

Población:

Muestra:

Preguntas:

1.

2.

3.

4.

Respuestas obtenidas

Conclusiones:

9
 TABLAS DE FRECUENCIA

Las Tablas de frecuencias son herramientas de  estadística donde se

colocan los datos en columnas representando los distintos valores
recogidos en la muestra y las frecuencias  (las veces) en que ocurren.

Construcción de la tabla de frecuencias

1. En la primera columna se ordenan de menor a mayor
los diferentes valores que tiene la variables  en el conjunto de
datos.

2. En las siguientes columnas (segunda y tercera) se ponen

las frecuencias absolutas y las frecuencias absolutas
acumuladas

3. Las columnas cuarta y quinta contienen la las frecuencias

relativas  simple

Ejemplo:

Treinta estudiantes de un curso presentaron un examen de inglés con

valor de 10 puntos obteniendo los resultados siguientes:

6 5 9 7 5 9 2 7 8 2
7 3 5 4 2 9 9 8 1 8
7 5 8 8 9 8 6 7 6 6
Nos piden:

A. Ordenar de menor a mayor el conjunto de calificaciones.

B. Elabora la tabla frecuencia que contenga: frecuencia absoluta

simple.
10
 C. Elaborar la tabla de frecuencia que contenga frecuencia

absoluta simple y frecuencia relativa simple.

Solución:

Ordenar el conjunto de calificaciones de menor a mayor:

1 2 2 2 3 4 5 5 5 5 6 6 6 6 7

7 7 7 7 8 8 8 8 8 8 9 9 9 9 9

A. Para elaborar la tabla de frecuencia absoluta simple

tomamos 3 columnas, en la primera van los datos y la

llamaremos X1

o En esta columna escribiremos cada dato diferente, una

sola vez y se llaman datos no agrupados.

o En la segunda columna va el conteo, asignando un

palito a cada dato que se nombre y se hacen

montones de 5.

o En la tercera columna se registra la frecuencia

absoluta simple f1

11
 Calificaciones Conteo Frecuencias absolutas

X1 Simples f1
1 / 1
2 /// 3
3 / 1
4 / 1
5 //// 4
6 //// 4
7 ///// 5
8 ///// 6
9 ///// 5
Total 30
B. A partir de la tabla antero, agregamos la columna de la
frecuencia relativa simple fr ,

Dividiendo cada frecuencia absoluta simple entre 30 que es el total

de datos ( N = 30 )

Calificaciones Conteo Frecuencias absolutas Frecuencias relativas

X1 Simples f1 Simples fr

fr = hi

12
 f1
hi=
N
1 / 1 1
=0 ,033
30
2 /// 3 3
=0 ,099
30
3 / 1 1
=0 ,033
30
4 / 1 1
=0 ,033
30
5 //// 4 4
=0 ,133
30
6 //// 4 4
=0 ,133
30
7 ///// 5 5
=0 ,166
30
8 ///// 6 6
=0 ,200
30
9 ///// 5 5
=0 ,166
30
Total 30 0,996

Aproximadamente 1

se observa que la suma de las frecuencias absolutas simples es 30,

esto es, el total de datos de N y que las frecuencias relativas suman 1
o se acercan a 1 cuando se desprecia decimales de las divisiones
que se hacen.

Actividad en Clase # 3

13
 1. Treinta y seis estudiantes del grado 7° presentaron un examen
de matemáticas con valor de 10 puntos obteniendo los
resultados siguientes:

6 5 9 7 5 9 2 7 8 2 5 3
1 3 5 4 2 9 9 8 1 8 4 7
0
7 5 8 8 9 8 6 7 6 6 2 10

A. Ordenar de menor a mayor el conjunto de calificaciones.

B. Elabora la tabla frecuencia que contenga: frecuencia absoluta

simple.

C. Elaborar la tabla de frecuencia que contenga frecuencia

absoluta simple y frecuencia relativa simple.

2. Pregunta en tu salón las notas finales del área de matemáticas

y de español de cada uno de tus compañeros y responde:
(cada área por deparado)

A. Ordenar de menor a mayor el conjunto de calificaciones.

B. Elabora la tabla frecuencia que contenga: frecuencia absoluta

simple.

C. Elaborar la tabla de frecuencia que contenga frecuencia

absoluta simple y frecuencia relativa simple.

Continuamos con los mismos datos y continuación de la tabla de

frecuencias simples.

14
Treinta estudiantes de un curso presentaron un examen de inglés con
valor de 10 puntos obteniendo los resultados siguientes:

6 5 9 7 5 9 2 7 8 2
7 3 5 4 2 9 9 8 1 8
7 5 8 8 9 8 6 7 6 6

D. Elaborar la tabla de frecuencia que contenga frecuencias

absolutas simples, frecuencias relativas simples y frecuencias

porcentuales simples.

Para elaborar la columna de la frecuencia porcentual, se debe tomar

cada frecuencia relativa y multiplicarla por 100

Calificaciones Conteo Frecuencias Frecuencias Frecuencias

X1 absolutas relativas porcentuales.

Simples f1 Simples fr
F%= hi (100)
fr = hi

f1
hi=
N
1 / 1 1 3.3
=0 ,033
30
2 /// 3 3 9.9
=0 ,099
30
3 / 1 1 3.3
=0 ,033
30

15
4 / 1 1 3.3
=0 ,033
30
5 //// 4 4 13.3
=0 ,133
30
6 //// 4 4 13.3
=0 ,133
30
7 ///// 5 5 16.6
=0 ,166
30
8 ///// 6 6 20.0
=0 ,200
30
9 ///// 5 5 16.6
=0 ,166
30
Total 30 0,996 99,6

Aproximadamente Aproximadamente

1 100

Se observa que la suma de las frecuencias absolutas simples es 30,

esto es, el total de datos de N y que las frecuencias relativas suman 1
o se acercan a 1 cuando se desprecia decimales de las divisiones
que se hacen. Y las frecuencias porcentuales suman 100 o cerca de
100 se han despreciado decimales.

Actividad en clase # 4

Elaboran datos de las edades de tus compañeros de salón elabora una tabla

de frecuencia que contenga frecuencias absolutas simples, frecuencias

relativas simples y frecuencias porcentuales simples.

16
 E. Elaborar la tabla de frecuencia que contenga todas las

frecuencias simples y las frecuencias acumuladas

Califi Con Frecuen Frecuencias Frecuen Frecuencias Frecue Frecuen

cacio teo cias relativas cias absolutas ncias cias

nes absolut Simples fr porcentu Acumulada relativa porcentu

X1 as f r = hi ales. FA= F1 + F2 Acumul ales.

Simples f1 F %= hi ada F %= hi
hi=
f1 N (100) F r= h 1 + (100)

h2 + …
1 / 1 1 3.3 1 0 ,033 3.3
=0 ,033
30
2 /// 3 3 9.9 1+ 3=4 0 ,132 13.2
=0 ,099
30
3 / 1 1 3.3 4+1=5 0,165 16,5
=0 ,033
30
4 / 1 1 3.3 5+1=6 0 ,198 19,8
=0 ,033
30
5 //// 4 4 13.3 6 + 4 = 10 0 ,331 33.1
=0 ,133
30
6 //// 4 4 13.3 10 + 4 =14 0 ,464 46.4
=0 ,133
30
7 ///// 5 5 16.6 14+ 5 = 19 0 ,630 63.0
=0 ,166
30
8 ///// 6 6 20.0 19 + 6 = 0,830 83.0
=0 ,200 25
30
9 ///// 5 5 16.6 25 + 5 = 30 0,996 99,6
=0 ,166
30
Total 30 0,996 99,6

Aproximadamente Aproximad

1 amente

100

17
 Actividad en clase # 5

1. Utilizando las edades de tus compañeros, Elaborar la tabla de

frecuencia que contenga todas las frecuencias simples y las
frecuencias acumuladas

2. Con los siguientes datos Elaborar la tabla de frecuencia que

contenga todas las frecuencias simples y las frecuencias
acumuladas

3.

7 5 9 2 7 8 2

4 2 9 9 8 1 8

8 9 8 6 7 6 6

REPRESENTACIÓN GRAFICA

Qué es un gráfico de barras?

Un gráfico de barras es una forma de resumir un conjunto de datos por

categorías.

Muestra los datos usando varias barras de la misma anchura, cada

una de las cuales representa una categoría concreta.

La altura de cada barra es proporcional a una agregación específica

(por ejemplo, la suma de los valores de la categoría que representa).

Las categorías podrían ser desde grupos de edad a ubicaciones

geográficas.
18
Ejemplo:

Una tabla de datos contiene las cifras de ventas de varias frutas y

verduras distintas. El gráfico de barras puede mostrar la suma total de
ventas de varios años.

Las barras están coloreadas según la columna Categoría, que

contiene los dos valores: Frutas y Verduras.

En la segunda imagen, se ha agregado la columna Categoría al eje X,

de manera que las barras se han dividido en dos barras distintas, una
para cada categoría.

19
Histograma
El histograma es una gráfica de barra donde suprimimos los espacios
que las separa

Un histograma es un gráfico de barras vertical que representa la

distribución de frecuencias de un conjunto de datos.
es especialmente útil cuando se tiene un amplio número de datos que
es preciso organizar, para analizar más detalladamente o tomar
decisiones sobre la base de ellos.

Qué es un gráfico circular

Los gráficos circulares se dividen en sectores; cada uno muestra el

tamaño de un fragmento de información relacionado. Los gráficos
circulares suelen utilizarse para mostrar tamaños relativos de partes
de un todo.

20
Ejemplo:

Las gráficas circulares son llamadas grafica de pastel o graficas de

360°

Se utiliza para mostrar porcentajes y proporciones.

Para realizar el diagrama se puede utilizar el transportador de ángulos

o se grafica de manera automática mediante el programa de Excel.

Vamos a expresar por medio del diagrama circular el ejercicio de los

estudiantes del examen de inglés.

Para realizar esta grafica utilizaremos las frecuencias porcentuales.

Caso de las notas del examen de inglés:

El circulo completo mide 360° y equivale al 100% de los datos,
entonces, calculemos proporcionalmente el número de grado para
cada calificación.

Puede ser planteando y resolviendo una regla de tres simple directa

para cada frecuencia porcentual.

21
REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA
Es una operación que nos ayuda a resolver rápidamente problemas de
proporcionalidad, tanto directa como inversa. Para hacer una regla de
tres simple necesitamos 3 datos: dos magnitudes proporcionales entre
sí, y una tercera magnitud.

Empezaremos viendo cómo aplicarla en casos de

proporcionalidad directa (cuando aumenta una magnitud también
lo hace la otra).

Colocaremos en una tabla los 3 datos (a los que llamamos “a”,

“b” y “c”) y la incógnita, es decir, el dato que queremos averiguar
(que llamaremos “x”). Después, aplicaremos la siguiente fórmula :

Solución: El parque se encuentra a 960 metros del hotel

22
Calificaciones de ingle Frecuencias porcentuales simples

X1 F%= hi (100)
1 3.3%
100 % ❑ 360 °
2 9.9% 1,188° Aproximadamente
⇒ = 12°
3 (3.3 % ) ( 360° ) 100
❑
3.3% ⇒ X X =3.3%
4 3.3%100 % 11,88°
5 = 13.3%
100 % ❑ 360 °
6 13.3% 3,654 ° Aproximadamente
⇒ = 36°
7 ( 9.9 % ) ( 360° ) 100
❑
99.9% ⇒ X X =16.6%
8 20.0% 100 % 35,64°
9 = 16.6%
100 %30
Total: ❑ 360 ° 99.6% 4,788 ° Aproximadamente
⇒ = 48°
(13.3 % ) (360 ° )100
Aproximadamente 100
13.3%❑ X X=
⇒
100 % 47,88°
=
100 % ❑ 360 ° 5,976° Aproximadamente
⇒ = 60°
❑ (16,6 % ) ( 360° ) 100
16.6% X X=
⇒
100 % 59,76°
=
100 % ❑ 360 ° 7,200° Aproximadamente
⇒ =72° 72°
(20 % ) ( 360° ) 100
20%❑ X⇒ X=
100 %
=

Actividad en clases # 6
1. Representa los valores aproximados de los grados de la
frecuencia porcentual.

2. Después de elaborar la gráfica circular de una conclusión de

las calificaciones obtenidas por los 30 estudiantes en el
examen de inglés.

3. Construir la gráfica de barra e histograma de las calificaciones

obtenidas por los 30 estudiantes en el examen de inglés.
23
 El eje vertical ubicar la frecuencias absolutas simples ( Fi) y en
el eje horizontal las calificaciones (Xi)

Actividad en clases # 7 en grupo de 5 estudiantes

Un grupo de 40 mujeres dijo su talla de vestido en una encuesta que
se realizó. Los datos anotados son los siguientes.

3 3 4 3 3 3 2 3
4 2 2 8 6 4 8 6
Ordenar de 3 3 3 3 3 3 4 4 menor a mayor

1. 4 2 0 4 2 8 0 3 Elaborar la
tabla
3 3 3 3 3 3 2 4 de
2 8 4 6 2 0 8 3
frecuencias
3 3 4 3 3 3 3 2
simples y
2 8 0 6 4 2 0 8
acumulada
2 3 3 3 4 3 4 3
2. 8 6 2 4 0 0 2 4 Construir un
diagrama de
barra que muestre la situación
3. Dibuja el histograma correspondiente
4. Representa el polígono de frecuencia
5. Elaborar la siguientes tabla de frecuencias

Ta Co Frecuenc Frecuenc Frecuenci Frecuencias Frecuencias Frecuenci

lla nte ia ias as absolutas relativas as

s o absoluta relativas porcentual acumuladas acumuladas. porcentual

s simples simples. es . Fi= f1 Fi=h1 +h2+h3+ es

24
 (fi) hi= fi/N simples. F +f2+f3+…… …… acumulad

%= hi(100) as.

F%=

hi(100)

MEDIDAS ESTADÍSTICAS
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS MEDIDAS DE TENDENCIA
CENTRAL.

Las medidas de tendencia central cumplen una función muy

importante en la interpretación de datos. De hecho su gran ventaja
está en que son de fácil cálculo y de fácil interpretación.

Ventajas y desventajas de las medidas de tendencia central.

Mediana: La mediana estadística es el número central de un grupo

de números ordenados por tamaño.

Si la cantidad de términos es par, la mediana es el promedio de los

dos números centrales:

Para averiguar la mediana de un grupo de números:

25
Ordena los números según su tamaño

Si la cantidad de términos es impar, la mediana es el valor central.

Si la cantidad de términos es par, suma los dos términos del medio y

divide por 2

Se simboliza; Me

Ejemplo: Treinta estudiantes de un curso presentaron un examen de

inglés con valor de 10 puntos obteniendo los resultados siguientes:

6 5 9 7 5 9 2 7 8 2

7 3 5 4 2 9 9 8 1 8

7 5 8 8 9 8 6 7 6 6

Ordenar los datos de la tabla:

Como son 30 estudiantes en la mitad del conjunto ordenado quedan

dos elementos que promediados, o sumado los dos términos del
medio y divide por 2

7+7 14
Me = 2 = 2 = 7

Si el número de datos fuera impar quedaría un solo dato en el centro y

a ese dato se le llamaría mediana

MEDIDA VENTAJAS DESVENTAJAS

26
 - No utiliza en su cálculo
-Es fácil de calcular, toda la información
incluso si el número de disponible.
observaciones es
grande. -No tiene en cuenta la
MEDIANA cantidad de veces que se
-No se ve influenciada repite un mismo dato.
por valores extremos.
-Hay que ordenar el
-Es fácil de entender e conjunto de datos antes de
interpretar. calcularla.
Moda.  
La moda de un conjunto de datos es el dato que más veces se
repite, es decir, aquel que tiene mayor frecuencia absoluta. Se
denota por Mo. En caso de existir dos valores de la variable que
tengan la mayor frecuencia absoluta, habría dos modas. Si no se
repite ningún valor, no existe moda.

En el caso de los estudiantes que presentaron el examen de

ingles la moda es Mo =8 es el que más se repite

MEDIDA VENTAJAS DESVENTAJAS

-No requiere cálculos. -En conjunto de datos
pequeños, su interpretación no
-se puede calcular tanto es muy útil.
en variables cualitativas
como cuantitativas. -No siempre existe.
MODA
-Es fácil de interpretar. - Es difícil de interpretar si el
conjunto de datos polimodal.
-No se ve afectada por
valores extremos.

27
Media o Media aritmética o promedio: Lo simbolizamos
con X́ . Se define como la suma de todos los datos dividida entre el
número total de datos. Se calculan dependiendo de cómo vengan
ordenados los datos.

 Ejemplo: ¿Cuál es la media de las edades de Andrea y sus

primos?

MEDIDA VENTAJAS DESVENTAJAS

28
 -Es la medida de tendencia -Es muy sensible a los valores
central más usada. extremos.

-En su cálculo se emplea -Puede o no pertenecer al

toda la información conjunto de datos.
disponible.
-Si el conjunto de datos es muy
- se expresa en las mismas grande, entonces su cálculo es
unidades de la variable en tedioso.
MEDIA estudio.
-No se puede calcular para
-Es un valor único. variables cualitativas.

- Es útil para comparar

simultáneamente conjuntos
de datos diferentes pero que
hacen referencia a la misma
variable.

Actividad en clase # 8
Los hoteles están clasificados por estrellas de 1 a 5 de acuerdo con
la ubicación, atención servicios y lujos que proporcione al turista. En
una ciudad se hizo la relación de hoteles según la según la siguiente
listas de estrellas.

3 3 4 3 4 3 1 3 4
3 3 2 1 3 3 3 2 3
2 3 3 3 2 2 2 2 2
2 1 1 1 2 2 4 1 3
1. Ordena el conjunto de estrellas y encuentra la mediana.

29
 2. Identifica la moda o modas que hay en la distribución de
estrella.

3. Calcula la media aritmética de la distribución dada.

Guía # 7
TEMAS:

ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA E INFERENCIAL

No existe la suerte. Sólo hay preparación adecuada o inadecuada para hacer frente a
una estadística."

Robert Heinlei

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 PROFESOR: LINIS YANETH PONCE PEREA

NOMBRE DEL ALUMNO._______________________________________

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PERLA DEL CITARA

BETANIA – ANTIOQUIA

Septiembre 2 de 2021

RECUPERACIÓN de matemáticas, 2 8 de octubre de 2021

Grado. 7___

En el año 2019, 50 estudiantes cursaban el grado 7° en la Institución

Educativa Perla de Citará en el municipio de Betania, presentaron
una prueba de Química con valor de 10 a 100 puntos obteniendo los
siguientes resultados:

60 6 60 1 40 60 70 9 3 10
0 0 0 0
30 5 20 8 90 10 10 2 5 20
0 0 0 0 0
60 5 90 7 50 90 20 7 8 20
0 0 0 0
10 3 50 4 20 90 90 8 1 30
0 0 0 0 0
31
 70 5 80 8 90 80 60 7 3 70
0 0 0 0

1. Elaborar la tabla de frecuencia que contenga frecuencias absolutas

simples y frecuencias acumuladas (tabla completa).

2. Calcula la media aritmética y la mediana de la población. (datos de

los estudiantes de la I.E.P.C).

3. Construir la gráfica circular teniendo en cuenta la tabla de frecuencia

estudiantes de la I.E la Javiera

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