INFORME DEL TRABAJO REMOTO DEL MES DE NOVIEMBRE

I. DATOS GENERALES
1.1. DRE/GRE Ica 1.2. UGEL
1.3. Modalidad / II.EE. EBR/ I. E. N° 1.4. Nivel Primaria.
1.5. Nombre y apellidos del 1.6. Especialidad (la que -
profesor/a corresponda)
1.7. DNI 1.8. Mes y año Noviembre- 2020

1.9. Número de celular 1.10. Correo electrónico

1.11. Grado: 1° 1.12. Sección: “B”

II. ACTIVIDADES REALIZADAS

Actividad 1 Datos de mes
Estudiantes acompañados
Acompañar a los N° de
Grado y No
estudiantes* en Nivel/Área estudiantes
Secció acompañado
sus experiencias a su cargo
n s
de aprendizaje 2 Más de
a distancia: 1 Tres
ve vece vece tres
indicar del total s al veces
z s al
de estudiantes a al mes mes al mes
su cargo, el m
número de es
estudiantes a Primaria 1° “B” 32 - 2 - 28 02
quienesha podido o  Se acompañó a los estudiantes en sus experiencias de aprendizaje a distancia mediante
acompañar en su la web en un 93.75% %
aprendizaje.  Coordinación permanente y de manera colegiada con el equipo de docentes del grado a
fin de redireccionar el trabajo remoto, y acompañar a los estudiantes que presenten
dificultades de aprendizaje.
 La planificación para el acompañamiento se realiza semanalmente tomando en cuenta la
programación proporcionada por el MINEDU, accediendo a la plataforma “Aprendo en
casa”
 El acompañamiento se realizó a través del WhatsApp grupal que se creó para realizar las
coordinaciones y evidencias de aprendizaje. Así mismo se estableció horarios con los
padres de familia para el acompañamiento y atención personalizada con los niños
mediante diversos canales de comunicación.
* Acompañamiento al estudiante. Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o un grupo de profesores de manera colegiada, de manera remota o presencial, con el propósito de responder a las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes cuando estas no han podido ser resueltas por el estudiante de manera autónoma. (numeral 4.1 de la RVM N° 093-2020-MINEDU)
ACTIVIDAD 2 DATOS DEL MES
Adecuación o SEMANA 31: “Usamos nuestro tiempo libre creativamente”
adaptación de Actividades Adecuadas:
actividades y/o  DÍA 1: ¿Cómo disfruto mi tiempo libre? Los estudiantes explican lo que me
generación de gusta y disfruto hacer en mi tiempo libre.
materiales
Actividades a realizar Ficha de aplicación
complementario
s  DÍA 2: Leemos sobre el tiempo libre Los estudiantes leen un texto sobre el
tiempo libre para compartirlo con tu familia.
Indicar las  Actividades a realizar Ficha de aplicación
actividades que ARTE Y CULTURA Tiempo para imaginar y crear Los estudiantes exploran el
hayas adecuado espacio, el movimiento, el ritmo y el dibujo a través de una secuencia de
o adaptado y, ejercicios creativos para reconocer desde las artes qué tipo de experiencias te
de ser el caso,
gustan más.
los materiales
complementario  DÍA 3: Hacemos ciencia divertida (parte 1). Los estudiantes describen el
s que hayas desplazamiento de algunos animales y objetos por efecto de la fuerza.
generado.  Actividades a realizar Ficha de aplicación
 DÍA 4: Jugamos tumba vasos. Los estudiantes se divierten con el juego “tumba
vasos” y aprender a componer números.
Actividades a realizar Ficha de aplicación, cuaderno de trabajo de
matemática149 y 150.
 DÍA 5: Leemos un texto instructivo. Los estudiantes leen un texto para luego
hacer uso en tu tiempo libre.
Actividades a realizar Ficha de aplicación, cuaderno de trabajo de comunicación
59 y 50.
SEMANA 32: “Usamos nuestro tiempo libre creativamente”
Actividades Adecuadas:
 DÍA 1: Compartimos actividades que disfrutamos en familia. Los estudiantes
comparten actividades del tiempo libre en familia
Actividades a realizar Ficha de aplicación
 DÍA 2: Hacemos ciencia divertida (parte 2) Los estudiantes indagan cómo una
rampa afecta el desplazamiento de un objeto que rueda.
Actividades a realizar Ficha de aplicación
ARTE Y CULTURA Tiempo para crear con libertad Los estudiantes planifican
un proyecto desde el lenguaje artístico de su preferencia y llevarlo a cabo.
Actividades a realizar Ficha de aplicación
 DÍA 3: Escribimos las actividades libres de mi familia. Los estudiantes
escriben un texto acerca de las actividades que realizan en sus tiempos libres
los integrantes de tu familia.
 Actividades a realizar Ficha de aplicación.
 DÍA 4: Cantamos siguiendo patrones. Los estudiantes juegan creando y
adecuando patrones rítmicos con sonidos.
 Actividades a realizar Ficha de aplicación, cuaderno de trabajo de matemática
111 y 112.
 DÍA 5: Propongo y comparto lo que me gusta hacer en mi tiempo libre. Los
estudiantes comparten en una galería viva las actividades que realizamos en
nuestro tiempo libre.
Actividades a realizar Ficha de aplicación.

SEMANA 33: “El aporte de las mujeres en la construcción de nuestro país”

 DÍA 1: ¿Conocemos mujeres peruanas que hacen historia en el Perú? Los
estudiantes conocen cómo contribuyeron las mujeres en la historia de nuestro
país y en la actualidad.
Actividades a realizar Ficha de aplicación
  DÍA 2: Leemos sobre las mujeres de ayer y hoy. Los estudiantes leen un
texto para informarte sobre las mujeres de ayer y hoy.
Actividades a realizar Ficha de aplicación
 DÍA 3: Mujeres de ciencia en el Perú (parte 1) Los estudiantes describen
qué hacen las mujeres científicas en el Perú y opinan por qué es importante la
labor de ellas para la vida de las personas y el cuidado del ambiente.
Actividades a realizar Ficha de aplicación
 DÍA 4: Mujeres que representan al Perú. Los estudiantes leen gráficos de una
encuesta sobre las mujeres que destacan en el Perú.
Actividades a realizar Ficha de aplicación, cuaderno de trabajo de matemática
113,114y 115, 116.
 DÍA 5: Mujeres en el arte del antiguo Perú. Los estudiantes describen dos
cerámicas precolombinas que representan a mujeres del Antiguo Perú y elaborar
un registro creativo para reflexionar sobre los aportes en su sociedad.
 Actividades a realizar Ficha de aplicación.

SEMANA 34: “El aporte de las mujeres en la construcción de nuestro país”

 DÍA 1: Mujeres de ciencia en el Perú (parte 2) Los estudiantes describen qué
hacen las mujeres científicas en el Perú y opinan por qué es importante la labor
de ellas para la vida de las personas y el cuidado del ambiente.
 Actividades a realizar Ficha de aplicación
 DÍA 2: Mujeres que representan mi comunidad. Los estudiantes leen y
elaboran un gráfico de barras sobre las mujeres de mi familia y de la comunidad.
 Actividades a realizar Ficha de aplicación
 DÍA 3: Dialogamos sobre las mujeres de ayer y hoy. Los estudiantes dialogan
con los integrantes de tu familia sobre los aportes y las acciones de las mujeres
de ayer y hoy.
 Actividades a realizar Ficha de aplicación.
 DÍA 4: Mujeres en acción. Los estudiantes representar en un formato
desplegable, a través del dibujo y collage, a las mujeres que son importantes
para ti, y resaltar los símbolos o las imágenes que se relacionan con ellas.
 Actividades a realizar Ficha de aplicación.
 DÍA 5: Mujeres de mi familia y mi comunidad. Los estudiantes reflexionan
sobre las actividades que realizan las mujeres de la familia y la comunidad.
Actividades a realizar Ficha de aplicación.

*Adecuación: Hace referencia a la acción de adecuación de las actividades de Aprendo en casa a las características y demandas socioeconómicas,
lingüísticas, geográficas y culturales de cada región mediante un trabajo colegiado. (CNEB, p.185)
**Adaptación: hace referencia a los estudiantes con NEE. (CNEB, p.37)

ACTIVIDAD 3 Datos del mes (desarrollar un cuadro por cada aula o área curricular a su cargo)
Revisión de RETROALIMENTACIÓN A ESTUDIANTES
evidencias  Se acompaña a los estudiantes mediante videos tutoriales para que los
(que han sido estudiantes desarrollen las sesiones.
posibles de  Las evidencias enviadas por los estudiantes a través de Whatsaap, mediante
enviar y recibir) y fotografías o videos, se revisan diariamente, son valoradas mediante una lista de
retroalimentación cotejo y están almacenadas en sus respectivas carpetas digitales.
a estudiantes.  La retroalimentación brindada a los estudiantes se dio por llamadas grupales e
individuales a través del WhatsApp, video llamada o sala de Messenger.
 Se dio según las necesidades de cada estudiante en el momento oportuno de
manera clara mediante preguntas y repreguntas.
 Se realiza mediante juegos para hacerlo más entretenido y motivador la
participación. Así mismo se le brinda diversos materiales para complementar lo
aprendido.
SEMANA 31: “Usamos nuestro tiempo libre creativamente”
 DÍA 1: Audio o video donde explica lo que me gusta y disfruto hacer en mi
tiempo libre.
 DÍA 2: Fotos de la comprensión del texto donde ubica información, infieren el
significado de palabras y audio donde opina para qué se colocan las imágenes del
texto.
 Video o fotos donde explora el espacio, el movimiento, el ritmo y el dibujo a
través de una secuencia de ejercicios creativos para reconocer desde las artes
qué tipo de experiencias te gustan más.
 DÍA 3: Video o fotos donde describe y compara el desplazamiento de algunos
animales y objetos por efecto de la fuerza.
 DÍA 4: Video o fotos en el que muestra que se divierte con el juego “tumba
vasos” y aprende a componer números.
 DÍA 5: Fotos de la comprensión del texto donde ubica información, ordena la
secuencia del texto, audio donde explica para qué fue escrito y opina para qué se
colocan las imágenes del texto.

EMANA 32: “Usamos nuestro tiempo libre creativamente”

 DÍA 1: Audio donde explica por qué es importante respetar el tiempo libre de
cada integrante de la familia y fotografías de sus acuerdos en familia para
compartir y disfrutar su tiempo libre.
 DÍA 2: Video donde explica cómo una rampa afecta el desplazamiento de un
objeto que rueda.
Video o fotos en el que planifican un proyecto desde el lenguaje artístico de su
preferencia y llevarlo a cabo.
 DÍA 3: Fotos de la planificación, escritura y revisión de un texto acerca de las
actividades que realizan en sus tiempos libres los integrantes de tu familia.
 DÍA 4: Video de la creación y adecuación de patrones rítmicos con sonidos.
 DÍA 5: Video de su presentación de la galería viva las actividades que
realizamos en nuestro tiempo libre.

SEMANA 33: “El aporte de las mujeres en la construcción de nuestro país”

 DÍA 1: Fotos donde identifica información sobre hechos importantes que
realizaron y realizan las mujeres peruanas, Ordenar acciones realizadas por
 mujeres que hicieron y hacen historia en el Perú y describen cómo contribuyeron
las mujeres a nuestro país.
 DÍA 2: Fotos de la comprensión del texto donde ubica información, explica de
qué trata principalmente el texto y audio donde opina para qué sirve el texto
después de leerlo.
 DÍA 3: Video o fotos de la descripción de lo qué hacen las mujeres científicas
en el Perú y opinan por qué es importante la labor de ellas para la vida de las
personas y el cuidado del ambiente.
 DÍA 4: Fotos del registro de la información en tablas simples y las representa
en pictogramas, lee el gráfico identificando la mayor y menor preferencia y toma
decisiones sobre la información recogida.

DÍA 5: Fotos o Audios donde describen dos cerámicas precolombinas que


representan a mujeres del Antiguo Perú y elaborar un registro creativo para
reflexionar sobre los aportes en su sociedad.
SEMANA 34: “El aporte de las mujeres en la construcción de nuestro país”
 DÍA 1: Video o fotos donde describen qué hacen las mujeres científicas en el
Perú y opinan por qué es importante la labor de ellas para la vida de las personas
y el cuidado del ambiente.
 DÍA 2: Fotos de su registro en tablas simples y representarla en un gráfico de
barras, lee la información en gráficos de barras identificando la mayor y menor
preferencia y toma decisiones sobre la base de la información recogida.ad.
 DÍA 3: Fotos donde explora con la técnica mixta (dibujo y collage) y descubren
cómo pueden utilizarla para transmitir ideas, planifica su proyecto y aplican sus
exploraciones para comunicar sus propias ideas y retratar a una persona
significativa. Presentan su trabajo y comparten lo que han querido comunicar a
través de él.

 DÍA 4: Video o fotos en el que representa en un formato desplegable, a través

del dibujo video y collage, a las mujeres que son importantes para ti, y resaltar
los símbolos o las imágenes que se relacionan con ellas.
 DÍA 5: Video o fotos donde describe qué actividades realizan las mujeres de la
familia y la comunidad y da razones de por qué es importante la labor que
realizan las mujeres en el hogar y la comunidad.

*Evidencias. Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes –en situaciones definidas y como parte integral de su proceso de aprendizaje– mediante las cuales se puede
interpretar e identificar lo que han aprendido y el nivel de logro de la competencia que han alcanzado con relación a los propósitos de aprendizaje establecidos, y cómo lo han aprendido
(RVM 094-2020-MINEDU)
*Retroalimentación. Consiste en devolver a la persona, información que describa sus logros o progresos en relación con los criterios de evaluación. Una retroalimentación es eficaz cuando
se observa las actuaciones y/o producciones de la persona evaluada, se identifica sus aciertos, errores recurrentes y los aspectos que más atención requieren; y a partir de ello brinda
información oportuna que lo lleve a reflexionar sobre dichos aspectos y a la búsqueda de estrategias que le permitan mejorar sus aprendizajes (RVM 094-2020-MINEDU)
Actividades Datos del mes
Trabajo colegiado y
coordinación con el Se realizó las siguientes Reuniones:
director o equipo directivo  Reunión con el directivo para el acompañamiento después del monitoreo.
Nombrar las
acciones de  Reunión con el GIA de 1° grado para las programaciones de cada semana.
coordinación y los temas
en torno a los cuales giró  Reunión colegiada para desarrollar cursos de PERÚEDUCA.
el trabajo colegiado.
Actividad Datos del mes
Otras actividades  Coordinación permanente del equipo de maestros del ciclo para la elaboración de las
realizadas programaciones para el trabajo semanal.
Si considera necesario
reportar otras
actividades realizadas,  Reunión virtual para evaluar el avance de las actividades pedagógicas, logros, dificultades
utilizar este espacio.
y acciones de mejora que se debe implementar en estos días de emergencia sanitaria.

 Se realizó actividades por EL DÍA DE LOS DERECHOS DEL NIÑO.

 Se realizó actividades por EL DIA DE LA ELIMINACIÓN DE LA VIOLENCIA

CONTRA LA MUJER.

 Se realizó el informe mensual del trabajo remoto.

III. BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA EN EL MES

Mencione los logros que considera alcanzó Mencione las dificultades que
Mencione las sugerencias que usted o las instancias
realizando el trabajo remoto. experimentó realizando el trabajo
de gestión podríamos implementar para mejorar el
remoto.
trabajo remoto el mes siguiente.

-Se logró la participación de la -La dificultad más notoria es - Los materiales preparados por el
mayoría de estudiantes en el que los padres están MINEDU sean tomados de los textos
programa de Aprendo en casa. trabajando llegando tarde a de trabajo de los estudiantes, por
-Las actividades desarrollas se su casa y nos les alcanza el estar a su alcance.
adecuan diariamente de la tiempo para apoyar en sus
plataforma Web y se elaboran hijos en sus estudios. -Coordinar con los padres que están
Videos para orientar el proceso -Padres familias que muchos trabajando un horario adecuado para
de enseñanza-aprendizaje tienen otros hijos que están poder brindarles acompañamiento sus
instructivos, respondiendo a las estudiando y solo cuentan con hijos o hijas, resaltando la
respondiendo sus dudas a través un celular en casa importancia de la comunicación
de llamadas telefónicas, audios constante.
dificultando la comunicación.
y videos de acuerdo con su
necesidad o duda para -Algunos padres de familia -No se sature al estudiante ni al
desarrollar la actividad. no contestan las llamadas por docente con los trabajos a cumplir
-Se envía saludos motivadores celular. bajo presión de las autoridades.
para que el estudiante se anime -La conectividad con algunos
a estudiar y aprenda palabritas estudiantes es deficiente por -Programar las reuniones en horarios
con letra móviles. motivos de lugar de que no interfieran el desarrollo de las
-Se realizó la retroalimentación residencia y cobertura de la actividades con los estudiantes.
según las evidencias enviadas, señal.
observando las necesidades de -Algunos padres de familia no
los estudiantes.
cuentan con los recursos
-Se brindó el soporte emocional
económicos para realizar las
mediante conversaciones con los
recargas, dificultando la
estudiantes y padres de familia.
comunicación fluida con los
-Se brinda orientaciones y
recomendaciones para el estudiantes.
cuidado de su salud.
-Hogares que no cuentan con
energía eléctrica.

Es cuanto puedo informar sobre sobre las actividades del mes de NOVIEMBRE para fines
convenientes.

DOCENTE DE AULA.