El sistema educativo en Holanda puede ser diferente al sistema educativo de su país de

procedencia. ... Los niños de 4 a 12 años están en la educación primaria. A partir de los 13 años, los
niños van a la educación secundaria hasta los 16, 17 o 18 años. Después pueden continuar sus
estudios en una formación superior

¿Qué tan buena es la educación en Holanda?

Las instituciones educativas del país cuentan con un gran prestigio internacional y se encuentran
dentro del 2% de las mejores del mundo. ... Holanda cuenta con una sociedad abierta e inclusiva y,
además, aparece entre los países más seguros del mundo, según el índice de paz global, y uno de
los diez más felices

https://es.slideshare.net/AnaCabaeroSegovia/sistema-educativo-holands

1.  1. Introducción.  2. Marco Normativo.  3. Principios y fines.  4. Características del

curriculum  5. Modelo holandés  6.Criterio de evaluación  7. Formación del profesorado  8.
Diferencia entre el S.E Holandés- Español  9. Entrevista  10. Conclusión

2. Una institución de élite Educación accesible. Cambio social. Holanda se sitúa entre los 10
primeros de la lista según el informe Pisa Libertad en el Sistema Educativo. Las escuelas privadas
reciben fondos del Estado para ejercer su labor educativa.

3. Los pilares sobre los que se va a asentar el sistema educativo holandés serán :  Una enseñanza
que no parte del entorno socioeconómico sexo o etnia.  Una enseñanza que busca el carácter
crítico hacia la sociedad.  Una enseñanza que contribuya al desarrollo cultural de los alumnos. 
Una enseñanza considerada como una medida social básica dentro del marco de la política
gubernamental.

4. - Cambio estructural: la fusión entre 8.000 parvularios y 8.700 escuelas de educación básica
para formar la nueva escuela básica en la que los niños de 4 hasta 12 años asisten a clase. - Otros
desarrollos producidos en los últimos años son los registrados en el ámbito de la tecnología de la
información y la comunicación. - En cuanto al contenido de la enseñanza, se ha desplazado la
atención al «aprender a aprender», el autoaprendizaje de conocimientos y las características
metacognitivas para obtener este nuevo conocimiento.

5. El principal fin del modelo educativo holandés es enriquecer el proceso de educación. Para ello
los principios en los que se basa son: De la responsabilidad familiar a una responsabilidad
compartida buscando así el incremento de la oferta educativa. De la finalidad asistencial a la
finalidad asistencial y educativa buscando la integración de la educación infantil en los sistemas
escolares. Búsqueda de la continuidad, sin rupturas, entre la educación infantil y la educación
primaria. Búsqueda de una mayor cobertura y gratuidad de la educación infantil. Búsqueda de la
profesionalización del profesorado de educación infantil. Libertad de educación.

6. Como resultado de esta metodología logramos que nuestros alumnos al término de su

enseñanza Primaria, hayan desarrollado la autodisciplina, el conocimiento y la estructuración de
una jerarquía personal de valores.

7. Familiarizarse Comprender su función y relación con la sociedad Involucrarse en las aplicaciones

tecnológicas Diseñar soluciones a las necesidades humanas Aprender a utilizarla 1) TECNOLOGÍA
Libertad de elección del método Desarrollo completo de la utilización didáctica de las TICs en cada
nivel

8. Inglés en los dos últimos años de primari a. Ontheffing Infantil y Primari a Adquiere n gran nivel
en alemán, francés e inglés. Inglés + Segunda Lengua Extranjera Modalida d larga o corta en una
lengua Secundaria Inglés como posición relevante Francés , alemán y español como optativas
Formación Profesional Se pueden estudiar como asignaturas obligatorias u opcionales y también
como asignaturas fuera del currículo. Universidad 2) LENGUAS EXTRANJERAS

9. 3) ESTRUCTURA INFANTIL Y PRIMARIA 2 AÑOS DE PREESCOLAR 6 AÑOS DE PRIMARIA

basisonderwijis SECUNDARIA General Vocacional MAVO (4 años) para aquel que quiere finalizar
sus estudios. HAVO (5 años) constituye un nivel superior VWO(6 años) para ingresar en la
universidad VBO (4 años) para ámbito laboral o MBO. MBO ( 2-4 años) para diversas formaciones

10. - 4 o mas años, dependiendo de la formación elegida. - Al finalizar sus estudios reciben el título
de HBO o el Doctoral. - Aquellas personas que continúan estudios se hacen acreedores a una
mención de tales estudios dentro de su diploma. - En el sistema actual holandés no se reconoce el
concepto de posgrados Universidades

11. 2013 MODELO EDUCATIVO PARA “LA NUEVA ERA” STEVE JOBS Aprendizaje autónomo, el
estudiante tiene sus propias metas, guiado por el profesor.

12. TECNOLOGÍA ACCERDER AL CONTENIDO MULTIMEDIA ENRIQUECER SU PROCESO INDIVIDUAL

INTERACTIVO LÚDICO CONOCER HERRAMIENTAS QUE FACILITEN LA COMUNICACIÓN ALUMNO-
ALUMNO, ALUMNO- PROFESOR

13.  En Agosto se abrieron las puertas de las primeras escuelas con este modelo: Aprende
mediante Apple y a cada niño se le proporciona un iPad

14. SE UTILIZA PRINCIPALMENTE ARITMÉTICA LECTURA Y COMPRENSIÓN

15.  ESTAS ESCUELAS PERMITIRÁN A LOS NIÑOS DESARROLLAR SUS CONOCIMIENTOS MÁS ALLÁ
DE RETENER CONCEPTOS EN LA MEMORIA Y PROCESARLOS  SU FINANCIACIÓN: ESTADO 
ALGUNAS APLICACIONES : PADRES VÍDEO

16. 6,3% EDUCACIÓN 0,4% PREESCOLAR 4,1% ESCOLAR 1,7% SUPERIOR 10,075 LIBERTAD DE
ELECCION NO SUPERPONER EDUCACIÓN PÚBLICA NO OBLIGAR EDUCACIÓN SECUNDARIA ALTA
INEQUIDAD

17.  HORARIOS FLEXIBLES

18.  NOTA MÁS ALTA 10 Y MÁS BAJA REQUERIDA 5,5. 10 = Sobresaliente 9 = Muy bien 8 = Bien 7
= Más que satisfactorio 6 = Satisfactorio 5 = Casi satisfactorio 4 = Insatisfactorio 3 = Muy
insatisfactorio 2 = Pobre 1 = Muy pobre

19. Curso de formación del profesorado de escuela primaria Curso de formación del profesorado
en asignaturas generales Curso de formación del profesorado en asignaturas técnicas.

20. Formación del profesorado de Universidad. El curso realizado, el grado de la titulación y la

asignatura o materia. Formación del profesorado de secundaria El curso realizado, el grado de la
titulación, la asignatura, si el curso fue a jornada completa o parcial, la duración del curso y el
título académico Aquellos estudiantes que completen los cursos de formación de profesorado de
primaria Los estudios cursados, si fue jornada completa o parcial, la duración del curso y el título
académico

21. La categoría de aprendices ha sido incorporada para facilitar la transición del paso de ser
estudiante a profesor. Algunos centros permiten a los aprendices desarrollar la actividad del
docente

22. HOLANDA ESPAÑA Se encuentra 10 primero puestos en PISA Puesto 33-34 PISA Educación=
invertir en sociedad Educación obligatoria 6-16 300 euros por estudiante Se aprueba con un 5
Educación obligatoria desde 5-12 años Hay diferencia entre E. Infantil y E. Primaria Hablan de
media 3 ó 4 idiomas No existen aprendices Conocimiento y acceso a las N.T es más alto No dan
dinero por estudiantes Se aprueba con un 5,5 Recortes en educación No educación infantil hablan
de media 1 ó 2 idiomas

23.  Nombre: Marina García-Arroba Torrillas  Edad: 25  Estudios que cursaste: Derecho-Ade

24.  ¿Cómo era la escuela/instituto/ universidad en la que estudiaste?: La Universidad de

Maastricht, fundada en 1976, es una Universidad pública situada al sur de Holanda. Allí fue donde
cursé mis estudios durante el curso 2011/2012. Se trata de una universidad donde casi el 50% de
las carreras se enseñan en inglés y donde casi el 50% de los alumnos son extranjeros.  ¿Qué es
aquello que te sorprendió más de las aulas holandesas?: Una de las cosas más características del
modelo holandés de enseñanza es que las clases de dividen en clases magistrales (puede haber
hasta más de 300 alumnos) y en clases reducidas (donde el máximo número de alumnos es de 16
personas). En las clases magistrales se enseña exclusivamente teoría y tienen lugar una vez a la
semana, mientras que las clases reducidas tienen lugar dos veces a la semana; en ellas se realizan
exclusivamente actividades prácticas, como presentaciones o trabajos grupales.

25.  ¿Los profesores de Holanda enseñan de la misma manera que en España?: En Holanda,
durante las clases magistrales, el profesor adopta un papel muy parecido al del profesor de
universidades Españolas, el cual acude a la clase y durante una hora y media explica la teoría más
relevante a los alumnos. Sin embargo, durante las clases reducidas el profesor holandés apenas
interviene, simplemente lo hace para clarificar algún concepto que no haya quedado claro o para
realizar alguna pregunta, ya que normalmente son los propios alumnos los que se preparan la
clase y la presentan al resto de sus compañeros. Esto supone una gran diferencia con respecto al
sistema español, donde el profesor es normalmente la figura de referencia y autoridad.  ¿Cómo
es la forma de evaluar en Holanda?: En general, la forma de puntuar el trabajo es en una escala del
0 al al 10, sin embargo, mientras que en España la asignatura estaría aprobada con un 5 en el
examen final, en Holanda, o más concretamente en la Universidad de Maastricht, el aprobado se
conseguía con un 5,5. Por debajo de esa nota, la asignatura estaría suspensa.

26.  ¿Crees que le dan mucha importancia a las nuevas tecnologías en el sistema educativo
Holandés?: Todas las clases están equipadas con proyectores y en las aulas informáticas hay un
ordenador por cada alumno. Esto es parecido al sistema España, sin embargo sí que utilizan otros
programas de software algo más actualizados. Por ejemplo, en vez de power point utilizan un
programa denominado Prezi.  Diferencias entre el modelo educativo de Holanda y el modelo
educativo Español bajo tu experiencia (en el caso de ser español): De todo lo mencionado
anteriormente, la conclusión que podemos extraer en cierta parte es que el sistema educativo
holandés es más práctico que el español. Las clases reducidas requieren que los alumnos se
preparen la sesión y entiendan perfectamente el contenido de la misma, puesto que serán ellos
mismos los que den la clase. Por otra parte, el material a utilizar para estas sesiones siempre se
compone de un libro de referencia (como en España) pero además siempre incluye varios artículos
de reciente publicación o videos de actualidad, lo que hace el contenido más interesante.

27.  ¿Te parecía entretenido y motivador la forma de enseñar?: En concordancia con lo anterior,
el sistema holandés de enseñanza supone un punto más de motivación que el español. En las
clases holandesas, se tienen ejemplos reales y de reciente actualidad lo que las hace más
entretenidas e interesantes. Por ejemplo: en la asignatura de marketing, la cual consistía en
desarrollar un estudio de mercado, empresas reales acudieron a la Universidad, de tal manera que
fueran los propios alumnos en grupo los que hicieran un estudio de mercado para la empresa en
colaboración con ella.  Bajo tu punto de vista, ¿crees que los estudiantes holandeses salen mejor
preparados que los estudiantes españoles? ¿por qué?: Cada día las Universidades españolas
innovan más en su metodología, en nuevas formas de enseñanza y en nuevas tecnologías. No
obstante, considero que actualmente todavía no llegamos al nivel de preparación con el que salen
otros estudiantes de otras Universidades Europeas, donde sus carreras tienen un factor práctico
más relevante que en España, donde en muchos casos se prima la teoría sobre la práctica.

28.  ¿Sabes si a los estudiantes de familias más desfavorecidas les ofrecen algún tipo de ayuda
como en España? : El sistema holandés no funciona mediante becas, sino mediante préstamos. De
esta manera, cualquier estudiante que quiera realizar estudios universitarios, puede hacerlo,
independientemente de si tiene recursos o no. Simplemente deberá solicitar un préstamo
(siempre concedido) que le ayudará a pagar la Universidad y su manutención durante todos los
años de carrera. Las condiciones para el mismo son que se tiene que aprobar el 95% de las
asignaturas por curso. De esta manera, una vez el alumno salga de la Universidad y empiece a
generar ingresos, deberá devolver el dinero al Estado gradualmente.

29.  En España la mayoría de estudiantes optan por estudios universitarios, ¿allí ocurre lo
mismo?: La mayoría de los estudiantes, tras acabar el instituto se toman un “gap year” lo que
significa que se toman un año sabático, durante el cual suelen irse a otro país para aprender el
idioma local y para experimentar por primera vez unas prácticas/trabajo. De esta manera, tras la
finalización del mismo, se supone que los alumnos están más preparados e informados para
decidir qué es lo que quieren hacer en el futuro. Muchos de ellos, se quedan trabajando, pero
otros muchos deciden que prefieren empezar la universidad para poder tener mayores
oportunidades y mejores trabajos en el futuro.

30. El sistema educativo holandés es muy novedoso y sigue adaptándose a las nuevas tecnologías,
además hay un gran afán por ellas. Nos hemos encontrado con grandes diferencias con respecto a
sistema educativo español, como por ejemplo no existe la educación infantil, además de los 300
euros que el gobierno da a los estudiantes por estudiar. Es un gran referente en cuanto al fracaso
escolar, ya que es este escaso, aportan muchos cursos para poder obtener títulos y así poder estar
más preparados. .