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    Este documento presenta una guía de aprendizaje para un programa de formación complementaria virtual sobre pedagogía humana. La guía incluye actividades para que los estudiantes aprendan a planear procesos formativos teniendo en cuenta los lineamientos institucionales. La guía propone reflexiones iniciales, contextualización e identificación de conocimientos necesarios, apropiación del conocimiento a través de actividades interactivas y foros, transferencia del conocimiento mediante el desarrollo de un plan de formación, y evaluación de los aprendizajes.

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    Este documento presenta una guía de aprendizaje para un programa de formación complementaria virtual sobre pedagogía humana. La guía incluye actividades para que los estudiantes aprendan a planear procesos formativos teniendo en cuenta los lineamientos institucionales. La guía propone reflexiones iniciales, contextualización e identificación de conocimientos necesarios, apropiación del conocimiento a través de actividades interactivas y foros, transferencia del conocimiento mediante el desarrollo de un plan de formación, y evaluación de los aprendizajes.

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    Este documento presenta una guía de aprendizaje para un programa de formación complementaria virtual sobre pedagogía humana. La guía incluye actividades para que los estudiantes aprendan a planear procesos formativos teniendo en cuenta los lineamientos institucionales. La guía propone reflexiones iniciales, contextualización e identificación de conocimientos necesarios, apropiación del conocimiento a través de actividades interactivas y foros, transferencia del conocimiento mediante el desarrollo de un plan de formación, y evaluación de los aprendizajes.

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    Versión: 01

    SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA


    SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Y Código: GFPI-G-
    AUTOCONTROL 001
    Guía de Aprendizaje para el Programa de
    Formación Complementaria Virtual Fecha de
    Vigencia:
    2013-10-09

    GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 2

    1. INTRODUCCIÓN

    Bienvenido(a) a la actividad de aprendizaje 2: Planear procesos formativos, teniendo en


    cuenta los lineamientos institucionales, del programa de formación Pedagogía humana.

    Una vez identificadas todas las variables del proceso educativo, es necesario estructurar
    aquellas acciones que conducen a que el conocimiento sea compartido entre formadores
    y estudiantes. En este proceso se deben tener en cuenta los contenidos a enseñar,
    además de los escenarios, los medios, los recursos y en general todas las prácticas y
    didácticas que afectarán el proceso de aprendizaje de los educandos.

    Para realizar las evidencias correspondientes a esta actividad de aprendizaje, es


    necesario revisar los materiales del programa, explorar los materiales de apoyo y realizar
    consultas en internet.

    2. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE Código: 11210046


    Programa de formación: Pedagogía humana.
    Versión: 03
    Resultados de aprendizaje: Competencia:

    240201044-03 240201044

    Estructurar el plan de formación, de acuerdo con Orientar procesos formativos


    el resultado de la evaluación diagnóstica, el plan presenciales con base en los
    curricular y los lineamientos institucionales. planes de formación concertados.

    Duración de la guía (en horas): 10 horas.


    Guía de Aprendizaje

    3. ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

    3.1 Actividades de reflexión inicial

    A manera de reflexión personal y con el fin de conocer su manejo sobre el tema, se le


    propone resolver los siguientes interrogantes:

     ¿Qué aspectos considera se deben tener en cuenta a la hora de elaborar un plan de


    formación?

     ¿Cuáles son los pasos para llevar a cabo un plan de formación?

    Nota: este ejercicio tiene como finalidad encaminarlo y motivarlo en el desarrollo de los
    temas de esta actividad de aprendizaje, por tal razón No es calificable y no se comparte
    en ningún enlace, es para que lo conserves en tus archivos personales.

    3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios


    para el aprendizaje

    Evidencia: Referentes de la educación en el mundo

    En la actualidad los sistemas educativos de Finlandia y Corea se consideran los más


    eficientes, ¿por qué?, lea en el artículo “Comparando el éxito educativo de Corea y
    Finlandia” publicado en el blog de “Endesa Educa” 1 el cual se encuentra adjunto a esta
    guía de aprendizaje.

    Una vez leído el artículo y basado en su experiencia sobre el tema responda:

     ¿Considera que el éxito en estos sistemas educativos tiene que ver con el plan
    formativo de cada grado escolar y los recursos para cada institución?

     ¿Cree que la clave del éxito para la educación en Colombia es elaborar planes de
    formación más ambiciosos de acuerdo a las necesidades y perfiles de los estudiantes?

    Aborde a los anteriores cuestionamientos y evalúe las posibles respuestas.

    Nota: este ejercicio tiene como finalidad encaminarlo y motivarlo en el desarrollo de los
    temas de esta actividad de aprendizaje, por tal razón No es calificable y no se comparte
    en ningún enlace, es para que lo conserves en tus archivos personales.

    1
    Endesa educa. (2016). Comparando el éxito educativo de Corea y Finlandia. Consultado el 05 de abril de
    2016, en http://blog.endesaeduca.com/educacion-cientifica/sistema-educativo-corea-finlandia/

    Página 2 de
    6
    3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (conceptualización y teorización)

    1. Evidencia: Actividad interactiva “La educación” :

    Pedro es un docente que se encuentra estudiando acerca de las etapas involucradas en

    el desarrollo de un plan formativo, para esto debe realizar todo el proceso que lo lleve a

    realizar dicho cometido. Ayude al docente a identificar los pasos correctos para realizar

    un plan de formación, seleccionando los botones que se resaltan en el escenario, cada

    uno representa una de las etapas del proceso de desarrollo de un plan formativo. Luego

    responda cada una de las preguntas relacionadas con el tema que aparecerán.

    Aprueba la evidencia con 4 respuestas acertadas.

    Para acceder a la actividad interactiva, remítase a:


    Contenido del curso/ Carpeta PROYECTO/ Sub carpeta Actividad 2 / Sub carpeta
    Evidencia: Actividad interactiva “La educación”./ Enlace Evidencia: Evidencia: Actividad
    interactiva “La educación”

    2. Evidencia: Foro “Sistemas educativos”

    Basado en su conocimiento adquirido durante el programa de formación y su experiencia


    en el tema, participe del foro dando sus aportes frente a los dos cuestionamientos
    planteados en el punto 3.2 de esta guía de aprendizaje en la Evidencia: Referentes de
    la educación en el mundo; esto con el fin de reforzar los saberes previos a partir del uso
    de los recursos de formación dispuestos para esta actividad de aprendizaje.
    Descargue la evidencia dirigiéndose a Contenido del curso/ Carpeta PROYECTO/ Sub
    carpeta Actividad 2 / Sub carpeta Evidencia Foro Sistemas Educativos./ Enlace Evidencia
    Foro Sistemas

    Para acceder y participar en el foro temático, Ingresa al foro de discusión que se


    encuentra en la Ruta: 1. Herramientas 2. Foros 3. Foro temático Sistemas Educativos
    3.4 Actividades de transferencia del

    conocimiento 3. Evidencia: Plan de formación

    Continuando con su labor como experto en la institución educativa “LPQ High School” se
    le ha encomendado una nueva labor, la cual consiste en la elaboración de un plan de
    formación para un programa educativo. Para esto tenga en cuenta lo siguiente:

     Diseñe el plan de formación (correspondiente a las primeras 5 horas de formación).

     Detalle todos los aspectos a desarrollar basado en los lineamientos de la institución a la


    que se encuentra ligado el programa.

    Para realizar esta evidencia debe tomar como base la información recopilada en la
    Evidencia: “Inducción a un plan de formación”, correspondientes a la Actividad de
    aprendizaje 1.

    Descargue la evidencia dirigiéndose a Contenido del curso/ Carpeta PROYECTO/ Sub


    carpeta Actividad 2 / Sub carpeta Evidencia: Plan de Formación./ Enlace Evidencia Plan
    de Formación

    Desarrolle esta evidencia con la herramienta ofimática de su preferencia y envíe el


    archivo al instructor a través de la plataforma virtual de aprendizaje:

    Ingrese al menú de navegabilidad Herramientas (en el lado izquierdo de su pantalla) Por


    Evidencias: Allí encontraran todas las evidencias del curso ordenadas según el titulo con
    información en la columnas (Nombre, archivos adjuntos, fecha límite y la calificación,) Por favor
    tener en cuenta que las evidencias coloreadas con verde están vigentes, mientras que las
    naranjadas ya están vencidas sin embargo pueden subirlas.

     Para enviar una evidencia: Deben darle clic al botón evidencias y dan clic en el nombre de la
    evidencia que quieren enviar. Les debe aparecer la evidencia con el nombre, fecha de entrega,
    instructor encargado y un enlace; debajo se encuentran también con un espacio donde pueden
    escribir un comentario y luego publicar.

    La parte más importante es la que se titula sube tu respuesta y nos permite subir la evidencia
    de 2 formas:

    1. Adjunta un archivo, le doy clic y busco el archivo en el computador lo abro y lo adjunto.

    2. Adjunta un vínculo: Que se dirija al archivo con su evidencia, por ejemplo si es desde el
    drive. No olviden dar clic en el botón contesta para que su evidencia se vea reflejada.

    Nota: si al momento de enviar un archivo (evidencia), el sistema genera el error "Archivo


    Inválido", tenga en cuenta que es debido a que en el momento en que lo está adjuntando lo
    tiene abierto, ciérrelo y pruebe nuevamente dando clic en Adjuntar archivo, Examinar mi equipo.
    3.5 Actividades de evaluación

    Técnicas e
    Evidencias de Criterios de evaluación
    instrumentos de
    aprendizaje
    evaluación

    De conocimiento:  Elabora el plan  Actividad interactiva.


    de formación,
     Evidencia: teniendo en cuenta  Foro.
    Foro “Sistemas los lineamientos
    educativos”. institucionales y  Planeación.
    los elementos
     Evidencia: Actividad diagnosticados.
    interactiva “
    La educación”.  Identifica los recursos
    de la formación,
    De desempeño: teniendo en cuenta el
    entorno, ambientes
    educativos y
     N/A.
    tecnología.
    De producto:

     Evidencia: Plan de
    formación.
    4. GLOSARIO DE TÉRMINOS

    Educación no presencial: modalidad de formación que permite al alumno no asistir en el tiempo


    ni en el espacio, ni con el profesorado, ni con el resto de compañeros.

    Educación semipresencial: tipo de acción formativa que combina


    sesionesen
    lamodalidadnopresencialconsesiones presenciales.

    Educación virtual: modalidad de la formación a distancia no presencial o semipresencial que


    utiliza una metodología específica basada en las Nuevas Tecnologías de la Información y la
    Comunicación. (Sinónimos: e-learning).

    5. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA

     Asociación mundial de educadores infantiles AMEI – WAECE. (2012). Diccionario


    pedagógico AMEI – WAECE. Consultado el 05 de abril de 2016, en
    http://www.waece.org/diccionario/index.php

     Deconceptos.com. (2016). Ciencias sociales archive. Consultado el 05 de abril de


    2016, en http://deconceptos.com/categoria/ciencias-sociales

     Díaz, F. y Hernández, G. (2000). Estrategias docentes para un aprendizaje


    significativo. Bogotá, Colombia: Nomos.

     Federación de Empresarios del Metal de Zaragoza. (s.f.). Guía de elaboración de


    planes formativos para empresas. España: Unión europea y Gobierno de Aragón.

     Ley 1064. (2006, 26 de julio). Diario oficial, 46341, 2006, 26 de julio.

     Ley 1295. (2009, 06 de abril). Diario oficial, 47314, 2009, 06 de abril.

     Ley 1324. (2009, 13 de julio). Diario oficial, 47409, 2009, 13 de julio.

     Martínez, L. (2012). Administración educativa. Consultado el 01 de abril de 2016, en


    http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/Educacion/Administracion_educativa.pdf

     Salvat, J. (1976). Historia del arte. Barcelona, España: Salvat.

     Sánchez, S. (1996). Diccionario de las ciencias de la educación. México: Santillana.

     SENA. (2013). Clasificación Nacional de Ocupaciones. Consultado el 01 de abril de


    2016, en http://observatorio.sena.edu.co/Content/pdf/cno2013.pdf

    6. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)


    Autores:

    Experta temática
    Lina María Franco Arbeláez
    Centro Agroindustrial Regional Quindío
    Febrero de 2016.

    Asesor pedagógico
    Andrés Felipe Vargas Correa
    Centro Agroindustrial Regional Quindío
    Abril de 2016.

    Líder de Planificación y Adecuación Didáctica


    Martha Lucía Giraldo Ramírez
    Centro Agroindustrial Regional Quindío
    Abril de 2016.

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