UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACION

CIENCIA Y TECNOLOGIA “UMECIT”

MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN Y PLANIFICACIÓN EDUCATIVA.
PANAMÁ

MATERÍA: Planeación Estratégica en la Educación

TÍTULO DEL TRABAJO: Ensayo reflexivo sobre: Calidad en la educación superior,

el aseguramiento de la calidad y la gestión educativa.

ESTUDIANTE: Ana Yulieth Paternina Diaz (1003458380) - Ana Manuela Pérez

Fabra (106788346).

PROFESORA: Mg. Mauricio Andrés Cruz Meléndez

MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN Y PLANIFICACIÓN EDUCVATIVA

MONTERÍA-CÓRDOBA-COLOMBIA
2021
 INTRODUCCIÓN

A continuación, se realizará un ensayo reflexivo acerca de la calidad en la

educación superior, el aseguramiento de la calidad y la gestión educativa.
Actualmente, las instituciones de educación, deben tener presente el constante
cambio que se está dando debido a la era de la globalización, por ende, se
requiere de un proceso de planeación eficaz que les permita minimizar el nivel de
incertidumbre que se da en medio de una organización. No obstante, fue
necesario que la planeación tuviera un giro en lo que se venia desarrollando
tradicionalmente, puesto que, no tenía en cuenta una visión a futuro, sino que se
centraba en las situaciones que surgieran en el momento, así como también la
planificación de la planta física, procesos de matrículas, cantidad de trabajadores,
entre otros. Por tanto, es fundamental crear expectativa y motivación frente a todo
lo que se desea lograr en una planeación para alcanzar los fines trazados y
brindar una educación con calidad haciendo uso y aprovechamiento de los
recursos humanos con que se cuente. Cabe señalar, que la calidad en todo
proceso de educación es indispensable y es una temática que ha tomado fuerza
en los últimos años. Debido a que, se busca que los estudiantes adquieran unas
habilidades y su formación sea integral, y sobre todo adquieran una serie de
competencias que los preparen para el campo laboral y productivo. Por
consiguiente, las instituciones se ven en la obligación de distinguirse ante las
demás en lo que concierne, a sus resultados académicos, formativos, dando
tranquilidad a toda la población de que se está impartiendo una educación idónea
al servicio de toda la comunidad.
LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y SU ASEGURAMIENTO EN LA
GESTIÓN EDUCATIVA

En primera instancia, el siguiente ensayo reflexivo tiene como propósito dar a

conocer los parámetros en los que debe basarse la educación superior, así
mismo, el aseguramiento de una gestión educativa eficaz en donde es
indispensable el buen uso de los recursos humanos y las contribuciones
significativos que cada miembro pueda aportar a la organización en el proceso de
planeación que se desea ejecutar para conjuntamente alcanzar las metas
establecidas que les permita diferenciarse de otras instituciones en lo que
corresponde a la calidad en el proceso que desarrollan en beneficio de una
educación integral que busca que los estudiantes desempeñen competencias a lo
largo de toda su vida y estén preparados para la demanda social de esta era
globalizada. Por este motivo, se planteará la siguiente tesis: ¿Qué papel cumple
la gestión educativa dentro de la planeación, para alcanzar la calidad en los
procesos formativos que se desean impartir en la actualidad? Este postulado,
tiene la finalidad de distinguir cuál es la función, de la gestión educativa y cuáles
son los parámetros que se deben tener en cuenta en los planteles educativos para
lograr la eficacia en la educación que se pretende efectuar.

Cabe destacar, que la gestión educativa según, García, L: “Debe atender al logro
de los objetivos y metas educacionales, atendiendo las necesidades
básicas de los alumnos, de los padres, de los docentes y de la comunidad
toda en pos de un modelo de país solidario, ético y participativo.

La anterior cita, permite comprender que la gestión juega un papel fundamental

dentro de la planeación educativa para dirigir el proceso de enseñanza-
aprendizaje buscando siempre una educación eficiente. Así mismo, los directivos
deben estar preparados para afrontar todos los cambios que se requieren en el
trabajo docente y que se deben reflejar en las prácticas pedagógicas que se
desarrollan el aula. Del mismo modo, al desarrollar una gestión educativa, implica
tener una visión clara del sistema pedagógico, mejorar el proceso organizacional
de las acciones emprendidas en el campo de la educación, con el fin de alcanzar
la calidad que se desea, tarea que no ha sido fácil llevar a cabo por qué, los
docentes deben dejar de lado las prácticas tradicionales y los directivos les
conviene estar preparados para los retos que demanda la sociedad actual. Por
ende, es primordial tener un alto nivel de compromiso en todo lo que se ha
planeado dentro de la organización.

Conjuntamente, cuando una institución se apoya en una adecuada gestión

educativa se facilita un buen proceso administrado a la hora de idear y proyectar
las tareas que se pretenden ejecutar permitiendo, visibilizar el resultado del
proceso educativo, en donde la comunidad puede dar fe y emitir juicios del
sistema de calidad con que cuenta la institución, el cual se apoya en el sistema de
evaluación para medir los procesos que van de la mano de las buenas prácticas
pedagógicas impartidas por los docentes, el buen uso de recursos, la necesidad
de cambio y distinción ante los demás y los factores que intervienen para orientar
las políticas educativas. Igualmente, permite garantizar que el progreso en toda
organización logre los resultados propuestos, alcanzando las competencias
deseadas de los fines de la educación. Si existe un buen diseño y aplicación de lo
planeado en los centros educativos, se dará un avance innovador de acuerdo a las
necesidades existentes en la sociedad donde se encuentra la institución, es así,
que por medio de una buena gestión en la implementación de estrategias se
logrará la calidad educativa que tanto se desea conseguir.

Por otra parte, la calidad educativa es el eje central de toda institución que imparta
una formación al servicio de toda la comunidad, está permite evaluar el tipo de
educación que se está ofreciendo también, debe cumplir con una serie de
requisitos como lo son: las determinaciones tomadas deben estar encaminadas a
la búsqueda de la calidad y de esta forma se debe evaluar las situaciones para
poder replantar y ajustar los procesos en todo centro educativo. Partiendo del
argumento expuesto, se puede evidenciar que, el producto final es el estudiante
de quien se espera adquiera unas competencias que le permita adaptarse a las
constantes evoluciones y posean habilidades como el saber ser y hacer. Al mismo
tiempo, requieren tener conocimientos previos sobre la utilización de herramientas
tecnológicas y saberes previos. Simultáneamente, los sistemas educativos de
cada país se encargan de realizar auditorías para establecer las debilidades
existentes durante el proceso y convertirlas en fortalezas para optimizar el proceso
de enseñanza-aprendizaje.

La anterior cita reafirma la importancia que tiene la tecnología para obtener la

calidad: “La ideología (curricular) de la eficiencia social (vinculada a la
corriente llamada “Tecnología educativa”) entiende calidad de la educación
como eficiencia, y eficiencia como rendimiento escolar”. Pulido, L. (2010).

Por consiguiente, la tecnología es clave en los procesos educativos, porque sirve

de apoyo para lograr la calidad, desarrollar un aprendizaje significativo, atractivo,
dinámico, flexible facilitando la labor docente a través del uso de artefactos
tecnológicos, de aplicaciones, plataformas, etc. Sin embargo, esto depende de la
responsabilidad de las personas encargadas de nutrir y fortalecer los procesos
pedagógicos siguiendo los lineamientos expuestos por el sistema educativo y
estar a la vanguardia de los nuevos cambios de la revolución educativa, lo cual ha
cambiado la forma de enseñar y educar.

Es evidente, que la calidad educativa tiene en cuenta la ejecución de una buena

gestión dentro de la planeación, por esto requiere de un proceso administrativo
adecuado para desarrollar un buen proceso de enseñanza-aprendizaje, brindando
un servicio optimo a sus usuarios, articulando un plan de acción detallado para
obtener un eficaz resultado. Se necesita, fortificar las competencias de todo
administrador educativo, para que las instituciones alcancen resultados favorables
para toda la comunidad, entrelazando todos los frentes colectivamente por medio
de la gestión y vinculando a todos los miembros como lo son: docentes, padres de
familia, directivos docentes, estudiantes, comunidad en general. Lo anterior, se
puede lograr desde una buena gestión que realice el administrador, encaminada al
logro de las metas planeadas que permitan la calidad educativa que se busca. Es
importante, utilizar técnicas como la evaluación que permite conocer las fortalezas
y debilidades que se pueden evidenciar de lo planeado. Los directivos, no se
puede ocupar solamente de los aspectos curriculares de la institución, sino que
debe trabajar en equipo para lograr un mejoramiento institucional enfocada
directamente al proceso de calidad educativa.

Para concluir, es fundamental destacar que la articulación de los procesos que se

adelantan en una institución no solo debe estar encaminado en preparar
estudiantes a que adquieran un cúmulo de conocimientos, sino ir más allá e
impartir un proceso pedagógico transformador en donde los alumnos obtengan un
desarrollo integral a la hora de ser evaluado y sean útil a la sociedad. En pocas
palabras, se requiere de una educación que se adecue a las constantes
permutaciones, de la sociedad y que permita enunciar los procesos con los
desafíos actuales. Pero, es primordial que los docentes estén dispuestos a
trabajar simultáneamente con los directivos y los miembros de la comunidad, para
ocuparse del logro de los objetivos, de las metas proyectadas, enfocadas alcanzar
la eficacia en los métodos de dirección y en la educación. De igual forma, en
materia de calidad, el papel de los recursos es de gran importancia y se relacionan
directamente con el éxito, la competitividad y el desarrollo de la calidad. Es
fundamental, que los dirigentes desplieguen rutas, metas, organicen, coordinen,
evalúen todos los métodos pedagógicos, las actividades que facilite obtener la
validez. No obstante, es esencial contar con una comunicación asertiva que ayude
a fomentar el trabajo colaborativo que debe focalizarse en obtener un fin sin
anteponer los intereses personales sino, ocuparse por los mismos propósitos que
se desean conseguir en beneficio de la comunidad en el ámbito educativo.

Consecutivamente, la calidad de la educación no solo se mide en unos principios

específicos, se consigue con una buena gestión educativa, que implica una
planeación pertinente que requiere del compromiso de todos los miembros de la
comunidad educativa en donde, los directivos tienen la tarea de implementar
estrategias que fomenten el trabajo cooperativo, claridad en las metas, aplicación
y utilización de herramientas tecnológicas, una dirección estratégica idónea,
evaluación y restructuración de los procesos educativos enmarcados, en una
educación proporcionada a las transformaciones, que se distingue por la
prestación de servicios diferentes, que le apunte a la innovación, a la satisfacción
formativa de competencias, ocuparse de las mejoras continuas para superar las
expectativas de la población. Como se reitero inicialmente, la calidad esta sujeta a
constantes cambios y se ve afectada por los principios que se trasforman en la
sociedad. En cierta medida, la calidad, se apoya en el desarrollo de las buenas
prácticas de educación, que se basan en la restructuración de los planes,
apropiación de los conocimientos y la creatividad. La calidad se obtiene, con el
compromiso de los directivos y lo más importante, que la gestión educativa que se
lleve a cabo en la organización se oriente a la búsqueda de la calidad de acuerdo
a la demanda social y el contexto en el que se desenvuelven los estudiantes, con
el fin de ofrecer una educación eficiente apoyada en competencias, que prepare a
sus actores en habilidades para el campo productivo y laboral en esta era de la
globalización.
 CONCLUSIONES

ANA YULIETHPATERNINA DIAZ (1003458380): Para finalizar, se puede decir,

que una adecuada gestión educativa requieres de un proceso de planeación
pertinente, que evalué, examiné, tenga en cuenta el entorno, proyecte metas
claras y lo más importante que los directivos, fomenten la comunicación asertiva,
el trabajo en equipo, incentivando a todos los miembros a trabajar para lograr la
eficiencia de los métodos educativos, en la educación que se ofrece. Cabe
reiterar, que la calidad no se mide por unos parámetros específicos o establecidos
por los cuales, se debe regir una organización. Por el contrario, depende de las
buenas prácticas educativas, del compromiso de los directivos y de los docentes
que implementen la aplicación de estrategias, modelos o técnicas encaminadas a
un cambio de paradigmas en la formación educativa, la cual debe enfocarse en
fomentar el aprendizaje significativo, la utilización de herramientas tecnológicas, el
desarrollo de habilidades que les permita una educación integral y humana que se
distinga, ante los demás centros educativos por la calidad de sus procesos,
logrando la innovación y eficacia en los procesos de aprendizaje y enseñanza.
Conjuntamente, la planeación educativa, ha evolucionado con el fin de mejorar los
procesos y contribuir al éxito de las metas, de una organización para administrar
de forma eficiente e idónea los planteles educativos, tomando siempre decisiones
a mejorar el servicio que recibe la población esperando que sea integral, diferente
y recomendable que permita suplir las necesidades de los educandos en esta era
de la globalización.
Ana Manuela Pérez Fabra (CC: 1067883476): Para terminar, se puede afirmar
que para lograr una educación con calidad en las instituciones y sobre todo en la
educación superior se debe contar con una planeación adecuada, una gestión en
donde sus integrantes estén altamente capacitados y pongan en marcha lo
planeado, además, diseñar objetivos claros y concretos teniendo en cuenta las
necesidades y debilidades de la institución, con una única finalidad, la de ofrecer
profesionales competentes laboralmente y que los conocimientos que adquieran
les sirvan para defenderse de los obstáculos que se les presente durante su vida.
Por tal razón, es de vital importancia dentro de toda organización un talento
humano con compromiso para sacar adelante los proyectos trasados; que
constantemente se realicen auditorías internas de los planes establecidos y de
esta forma se puedan conocer las debilidades y fortalezas que se tienen y así,
superar esas debilidades. Del mismo modo, hacer uso racional de los recursos
económicos con que cuenta la institución, en donde estos deben ser utilizados
racionalmente para cubrir todas las necesidades existentes, incluso dotarse de
implementos tecnológicos para que sean usados por los docentes en sus prácticas
pedagógicas diarias, consiguiendo impartir una educación con calidad a toda la
sociedad en general. Finalmente, para distinguirse de los demás establecimientos
educativos es necesario ofrecer a los individuos que se desean capacitar una
educación de calidad, en donde todos sus procesos sean evaluados
continuamente, para cada día avanzar de acuerdo a los fines de la educación
establecidos a nivel mundial, durante la era de la globalización que estamos
viviendo.
 BIBLIOGRAFÍA

Módulo del curso 3. La planeación educativa. Universidad metropolitana de

educación, ciencia y tecnología

López, E. Concepto de gestión educativa de 4 autores. Revista Calameo.