"No te canses, sigue adelante, porque la victoria que te espera es grande

"
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE – MATEMÁTICA 3°
Docentes responsables: SEMANA 14: Del 21 al 25 de Junio
Lic. Norma de la Cruz Meza (3º A,B,C,D,E) Lic Janett Salazar Nina (3º F,G,H,N) (cel. 935632830) Lic Petter Chávez Perales (3º I,J,K,L,M)
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
Establece relaciones y transforma esas relaciones a Cuaderno u hoja en el
expresiones algebraicas (modelos) que incluyen Identifica datos y establece relaciones sobre la contaminación del que represente
RESUELVE sistemas de ecuaciones lineales con dos variables. aire. expresiones algebraicas,
PROBLEMAS Traduce Expresa, con lenguaje algebraico, su comprensión
Transforma las relaciones en expresiones numéricas con números sistemas de ecuaciones y
DE cantidades a sobre la solución de un sistema de ecuaciones, para
interpretar su solución en su contexto. racionales sobre la contaminación del aire. aplique el método de
REGULARIDAD expresiones reducción, a partir de la
EQUIVALENCIA Selecciona y combina estrategias heurísticas, y Representa la contaminación del aire mediante expresiones
numéricas. procedimientos matemáticos más convenientes para producción del caucho en
Y CAMBIO numéricas con números racionales, notación científica.
determinar y solucionar sistemas de ecuaciones nuestros pueblos
lineales usando propiedades.
indígenas y
originario
ENFOQUE TRNASVERSAL PROPÓSITO
Orientación al bien común Establece relaciones transforma a expresiones algebraicas que incluyen sistemas de ecuaciones a partir de la producción de caucho en
Valor: Solidaridad y empatía nuestros pueblos indígenas y originaros..
El título de la sesión es:
“representamos datos sobre la producción de caucho mediante un
sistema de ecuaciones”
lo son, se multiplica a uno ambos coeficientes por las
de los awajún y wampis (pueblos indígenas del Amazonas) mediante un sistema de ecuaciones, luego evaluaremos el progreso de nuestros aprendizajes empleando
cantidades necesarias para que sean iguales:

Paso 2: Sumamos o restamos las dos ecuaciones obtenidas

para eliminar una de las
incógnitas y resolvemos la
ecuación resultante, hallando
el valor de una de las
RECORDANDO LOS SISTEMAS DE
incógnitas.:
ECUACIONES

Se llama así al conjunto de ecuaciones de primer grado con Paso 3: Sustituimos el valor obtenido en cualquiera de las
dos incógnitas, que se expresa de la FORMA GENERAL: ecuaciones iniciales y luego
resolvemos la nueva ecuación,
hallando el valor de la otra
incógnita

Por lo tanto, x= 12 e y= 5
Métodos de resolución de un sistema de ecuaciones lineales: Respuesta: Cada entrada al cine cuesta 12 soles y cada
a) Reducción b) Igualación chocolate cuesta 5 soles.
c) Sustitución d) Método gráfico ACTIVIDAD 1: RECOGIENDO LOS SABERES PREVIOS
Ahora trabajaremos con el MÉTODO DE
REDUCCIÓN
1. 1. ¿Qué entiendes por un trimestre? ¿Cuántos trimestres
Veamos un ejemplo: Ada compro 3 entradas para el cine y
3 chocolates por S/.75 y Sofia compra 5 entrada 1 hay en un año?
chocolate por S/:105 ¿Cuánto cuesta cada entrada?
¿Cuánto cuesta cada chocolate?
RESOLUCIÓN
• Cantidad de entrada a 2. 2. Te presentamos ejemplos sobre la traducción o
cine: x representación de lenguaje verbal a lenguaje algebraico.
• Cantidad de chocolate: y (empleamos variables o incógnitas, las cuales se asignan
Si 3 entradas para el cine y 3 chocolates cuestan 75 soles.
Entonces la 1ra ecuación: 3x + 3y = 75 no
Si 5 entradas al cine y 1 chocolate se cuestan 105 soles
Entonces la 2da ecuación es: 5x + y = 105
Formamos nuestro sistema de ecuaciones:
3𝑥 + 3𝑦 = 75. . … . . . . . . . (1)
{
5𝑥 + 1𝑦 = 105 … . . . . . . . . (2)
Paso 1: Busquemos otro sistema de ecuación equivalente
en el que los coeficientes de una incógnita cualquiera (x o
y) sean iguales, pero con signo opuesto, caso contrario, si
 "No te canses, sigue adelante, porque la victoria que te espera es grande
con letra minúsculas del " abecedario). Por ejemplo,
traducimos o representamos en lenguaje algebraico los
siguientes enunciados:
Lenguaje Variables o Lenguaje
Verbal incognitas albegraico
Las comunidades La producción de la
awajún y wampis comunidad awajún: a a + w = 1500
producen 1500 L La producción de la
de látex. comunidad wampis: w
 Lucia tiene el doble de lo Lo que tiene Lucia: y Paso 2: Sumamos o restamos las dos ecuaciones obtenidas
que tiene Juan. Lo que tiene Juan: x 2x = y
Precio de un
Por 6 kg de café y 3 kg de kilogramo de café: c 6c + 3a = 156
azúcar se paga S/156. Precio de un kilogramo
de azúcar: a
La mitad de la producción
de palta menos la tercera Producción de palta:
parte de la producción de p Producción de Paso 3: Sustituimos el valor obtenido
espárragos equivale a 300 espárragos: e
kg.
La familia Muñoz está
conformada por 6
miembros entre niños y
adultos
Una familia gasta S/.105
en entradas de S/ 25 por
adulto y S/.10 por niño AHORA RESPONDAMOS LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

ACTIVIDAD 2: SITUACIÓN PROBLEMÁTICA 1. ¿Cuál de los pueblos ha tenido mayor participación en la

producción de caucho en ese trimestre?
te recurso natural de manera sostenible y así evitar la deforestación en la zona, y que además sea una actividad que sirva de apoyo ec
producción de los wampis más la producción de los awajún debe ser equivalente a 340 kilogramos. ¿Cuál de los pueblos s h
s

2. ¿Cuántos kilogramos de láminas de caucho producirán lo

wampis en un trimestre? ¿Y cuántos kilogramos producirán
lo awajún?

PARA AFIANZAR NUESTRO APRENDIZAJE- RETO

Analiza los ejemplos mostrados en esta actividad y
plantea una situación problemática con el uso de
productos de nuestra región, que involucre el uso de
sistema de ecuaciones. Desarróllalo con el método de
sustitución siguiendo los pasos establecidos.
EVALUAMOS NUESTROS AVANCES
Criterios de ¿Qué puedo hacer para
Estoy en proceso de
Después de leer la situación puedes responder: Lo logré mejorar mis
evaluación lograrlo
aprendizajes?
1. ¿Cuáles son las incógnitas o variables de la
Puedo Identificar las
situación? (Recuerda que una incógnita es un
variables de la situación
valor desconocido)
planteada
Expreso lo que
comprendo sobre la
solución de un sistema
2. ¿Cuál sería el sistema de ecuaciones que de ecuaciones.
representaría la cantidad de látex obtenido por los Puedo resolver un
pueblos awajúm y wampis en un trimestre? sistema de ecuaciones
usando el método de
reducción
Puedo justificar las
características de la
SOLUCIÓN: solución de un sistema
Paso 1: Busquemos otro sistema de ecuación equivalente de ecuaciones.