FICHA PEDAGOGICA 8VO EGB 18-22 OCT. 2021 Semana 1

UNIDAD EDUCATIVA “JORGE ÁLVAREZ”
Ciudad Nueva – Santiago de Píllaro – Tungurahua – Ecuador Código AMIE

18H00561
Autorización de Funcionamiento:
Resolución Nro. MINEDUC-CZ3-2020-00361-R
FICHA PEDAGÓGICA
Equipo Docente de Octavo Grado
Año Lectivo 2021 – 2022
SEMANA DEL 18 AL 22 DE OCTUBRE DE 2021
1. RECOMENDACIONES PARA LA MADRE, PADRE DE FAMILIA Y/O TUTOR/A EN EL HOGAR
Adecuar el espacio o ambiente específico donde sus hijos e hijas realizarán sus actividades escolares.
Trabajar con los recursos disponibles en casa. Los proyectos y actividades planteadas para cada semana NO requieren de
material impreso.
Revisar, planificar y desarrollar en familia la ficha pedagógica. Se sugiere el horario de asesorías virtuales propuesto por la
institución educativa para el desarrollo de las actividades de aprendizaje encomendadas.
Guardar todas las evidencias del proyecto en una Caja-Portafolio, la cual será el mecanismo de evaluación.
Comunicar oportunamente al docente ante cualquier inquietud con las actividades encomendadas.
Fomentar espacios de diálogo con sus hijos e hijas con el fin de identificar los siguientes elementos: ¿Qué aprendiste hoy?
¿Qué te gustó y qué no te gustó? ¿Por qué? ¿Cómo te has sentido durante el día? ¿Hay algo que te preocupa y quieres decirme?
2. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Asignatura: Lengua y Literatura Tiempo destinado para el trabajo: 160 minutos
TEMA: Una imagen vale más que mil palabras.

Observar el video en el siguiente enlace.
https://www.youtube.com/watch?v=Sw-SO3WTxAc • Comenta sobre lo observado en el video.
Observo la imagen
• Observo y describo la imagen
• Imagino quién sería su autor y por qué la habrá dibujado.
• Conversamos sobre la relación que creemos puede tener
este dibujo con la escritura.
• Expresamos nuestro acuerdo o desacuerdo con la frase:
“Una imagen vale más que mil palabras”
Respondo las siguientes preguntas:

El arte rupestre: precursor de la escritura.
• ¿Por qué la pintura rupestre no se considera un sistema de
escritura?
• ¿Qué significa que se hayan encontrado muestras de
pinturas rupestres en lugares tan distantes entre sí?
• ¿Por qué se considera a la pintura rupestre una “escritura
embrionaria”?
• ¿Por qué crees que los humanos necesitan otro medio
distinto del habla para comunicarse?
Se considera que los precursores de la escritura son las pinturas • ¿Qué motivó a los seres humanos a realizar las pinturas
y tallas realizadas por los grupos humanos del Paleolítico rupestres?
superior (entre 40 000 y 12 000 años atrás), las que se han • ¿Qué expresaron mediante sus pinturas?
encontrado principalmente en cuevas en varios lugares del • ¿Por qué el arte rupestre no se considera un sistema de
mundo, tan distantes entre sí como Francia, India y Zimbabue. escritura?
A esas imágenes se las denomina pinturas rupestres y revelan la
Dirección: Av. Rumiñahui entre Alirio Wilson Gómez y los Frutales

Correo: [email protected]
Teléfono: 032873156
“Cada día ser mejor”
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necesidad humana, desde tiempos remotos, de expresarse y

comunicarse. El término “rupestre” hace referencia al soporte
en que se encuentra (del latín rupe: ‘roca’).
Características de las pinturas rupestres.
Muchos investigadores consideran al arte rupestre como una

“escritura embrionaria” puesto que no corresponden a un
sistema organizado de símbolos convencionales, que es lo que
se define usualmente como “escritura”. Sin embargo, las
pinturas rupestres no son simplemente dibujos hechos al azar o
por casualidad, sino que muestran una intención de representar
seres y situaciones. Algunas de tales pinturas representan
animales, plantas u objetos; otras, lo que parecerían ser escenas
de caza, de la vida cotidiana, ceremonias o rituales, y otras más,
fenómenos naturales como las fases de la luna. Algunas son tan
sencillas como la imagen de una mano, o tan abstractas como
signos y figuras geométricas
Observe el video
https://www.youtube.com/watch?v=78UhLKSEctU -Leer en voz alta la lectura.
Comentamos lo observado -Identificar ideas principales y secundarias.

Leemos la siguiente información
-Complete el cuadro sobre las diferencias entre las dos eras
De nómadas a sedentarios: un salto cultural fundamental de la prehistoria:
Alrededor del 8 000 a. C. (antes de Cristo) se produjo un
DIFERENCIAS
cambio tecnológico importante en cuanto a la forma de trabajar
la piedra, que consistió en pulirla en vez de solamente tallarla.
Por eso, esta época se denomina Neolítico, es decir, “de la
piedra nueva”. Este fue el último período de la Edad de Piedra,
tras el cual comenzó la Edad de los Metales. En esta época, los ERA PALEOLÍTICA ERA NEOLÍTICA
seres humanos que habitaban en la zona denominada Creciente
Fértil, en el sudoeste de Asia, generaron una nueva forma de
vida. Los grupos humanos que vivían en dicha región dejaron
de depender solamente de la caza, la pesca y la recolección de
frutos y semillas, y comenzaron a desarrollar la agricultura y la
ganadería. Estos avances tecnológicos fueron el fruto de las
observaciones de la naturaleza y la experimentación que
realizaron los seres humanos durante milenios, lo que les
permitió adaptarse a los cambios en su entorno. La agricultura
les permitió pasar de ser nómadas a ser sedentarios. De esta
manera se crearon los primeros poblados, con lo que aumentó la
población humana. Se dio inicio a la alfarería, la fabricación de
textiles, la construcción de viviendas y la especialización del
trabajo. Así, en vez de una economía de subsistencia, se pasó a
una que permitía producir excedentes, lo que permitió el

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intercambio de productos con otros grupos humanos.
Tiempo
destinado
para el
Asignatura: Matemática trabajo:
160
minutos
TEMA: Números Relativos
DESARROLLA TUS DESTREZAS

1. Escribe en la Tabla 1 el punto de referencia y el
número relativo correspondiente en cada caso.
Punto de referencia
La situación planteada se puede representar como en la Figura
1.
Si se toma la ubicación del parque como punto de referencia, se

puede afirmar que las casas de Camilo y de Sara están en 2. Marcela nació en el año 1994. Terminó la
posiciones opuestas. secundaria en el 2010 y su carrera universitaria en
Al fijar un punto de referencia es posible determinar dos el 2015. Si se considera como punto de referencia
sentidos u orientaciones. el año en el que terminó la secundaria, ¿cuáles son
Números relativos los números relativos que indican cuántos años
Los números que indican una cantidad con respecto a un punto antes nació y cuántos años después terminó su
de referencia se denominan números relativos. carrera universitaria?
Los números relativos se escriben acompañados por el signo 3. Representa estas temperaturas con números
más (+) o por el signo menos (–). Se ha convenido utilizar el relativos.
signo más para las cantidades que expresan situaciones como “a a. 11 °C sobre cero
la derecha de”, “encima de”, “sobre el nivel del mar”, etc., y se b. 23 °C bajo cero
utiliza el signo menos para las cantidades que se refieren a c. 6 °C sobre cero
situaciones como “antes de”, “a la izquierda de”, “bajo cero”, d. 72 °C sobre cero
“bajo el nivel del mar”, entre otras. e. 42 °C bajo cero
Ejemplo 1 f. 19 °C bajo cero
La ciudad de Esmeraldas fue fundada en 1526 por Bartolomé g. 38 °C bajo cero
Ruiz, la ciudad de el Tena fue fundada en 1560 por Gil Ramírez h. 7 °C sobre cero
Dávalos y la ciudad de Quito fue fundada en 1534 por
Sebastián de Benalcázar. Si se toma como punto de referencia
el año de fundación de Quito, ¿cuántos años antes fue fundada
la ciudad de Esmeraldas y cuántos años después el Tena?
En la línea de tiempo de la Figura 2, en la que el año 1534 es el

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punto de referencia, se observa que la ciudad de Esmeraldas fue

fundada 8 años antes que Quito. Tal situación puede
representarse con el número –8.
El Tena fue fundada 26 años después que Quito, situación que

se puede representar con el número +26.
Los números –8 y +26 son números relativos.
El conjunto de los números enteros
En ocasiones no es suficiente el conjunto de los números
naturales para representar matemáticamente situaciones de la
vida cotidiana. Por esta razón, los matemáticos de la antigüedad
consideraron necesario ampliar este conjunto
y comenzar a utilizar los números negativos.
Esta decisión dio origen al conjunto de los números enteros (Z),
el cual incluye los enteros negativos (Z-), los enteros positivos
(Z +) y el 0.
Los números enteros negativos van precedidos por el signo
menos (-).
Los números enteros positivos van precedidos por el signo más

(+)
Así, los números enteros permiten diferenciar la manera en que

se registran algunas situaciones como: deudas y haberes,
temperaturas sobre cero y temperaturas bajo cero, alturas sobre
el nivel del mar y profundidades, entre otras.
Los movimientos en la cuenta bancaria de Santiago se pueden
representar como se muestra en la Tabla 1.
El conjunto de los números enteros está formado por los enteros

negativos, los enteros positivos y el 0.

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Asignatura: Estudios Sociales Tiempo destinado para el trabajo: 80 minutos
Tema: LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL Y EL DERECHO En tu cuaderno de tareas u hojas reciclaje contestar las
LABORAL siguientes preguntas en base a la explicación de la clase y
guárdalas en tu portafolio para su posterior entrega.
Recuerda.
Si no te gusta algo, cámbialo. Si no lo puedes cambiar,
¿Qué es la revolución
entonces cambia tu actitud.
laboral?
Contenido para la semana.
¿Qué entiende por la
El derecho laboral encuentra su génesis en los “abusos” que durante revolución Industrial?
la Revolución Industrial padecieron los trabajadores en las fábricas
inglesas. Desde entonces, los derechos de los trabajadores han sido el
principal caballo de batalla de los socialistas para procurar defender al
proletariado de las opresoras garras del gran capital. Así, se ¿Qué entendemos por el
denominan “conquistas sociales” a la jornada de 8 horas, las
derecho laboral?
vacaciones, los sistemas de pensiones, el sueldo mínimo, las leyes de
seguridad en el trabajo, entre otras.
El fundamento de estas mal llamadas “conquistas sociales” es, en mi ¿Qué es el modo

opinión, una interpretación errónea de la historia. La revolución laboral?
industrial no fue una época de opresión sobre las clases menos
pudientes, durante ella no se destruyó al campesinado esclavizándolo
en las industrias, forzándolo a trabajar en éstas. Sin embargo, ha sido
esta antojadiza, sesgada y falaz lectura de la historia la que ha servido
de cimiento para la construcción del endeble castillo de naipes en que
consiste la regulación laboral.
El mercado laboral es como cualquier otro mercado y está sujeto a la

ley de la oferta y la demanda. La regulación no es otra cosa que
aumentar artificialmente el precio de contratar a alguien y, como se
sabe, a mayor precio, menor demanda. Es decir, mientras más
regulación laboral, menos demanda por trabajadores habrá en el
mercado y por ende más desempleo. La solución a este problema, sin
embargo, la da el propio proceso de mercado en el que se generan
mercados informales en donde no se respetan estas costosas
“conquistas sociales”, pero sí el derecho de las personas a trabajar
libremente en lo que consideren la mejor alternativa para ellas. Es el
mercado el que salva a los pobres de sus supuestos salvadores.

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Refuerza.
Video de los viajes de Cristóbal Colón.
https://www.youtube.com/watch?v=ClYunhuVNxA
Asignatura: Ciencias Naturales Tiempo destinado para el trabajo: 80 minutos
Tema. PROPIEDADES DE LOS SERES VIVOS Y SU Después que comprendiste el tema te invito a desarrollar tus
IMPORTANCIA PARA EL MANTENIMIENTO DE LA destrezas
VIDA EN LA TIERRA
1.- COMPLETE ESTE ORGANIZADOR DE LOS
RECUERDA REINOS DE LA NATURALEZA CON TRES EJEMPLOS
Los seres vivos nos adaptamos
REINOS DE LA NATURALEZA
¿QUÉ ES LA VIDA?
Es el estado por el cual algunos seres utilizan la energía para
adaptarse a diversos cambios en su medio interno y externo.
Estos cambios permiten que los seres vivos se desarrollen y
cumplan con un ciclo.
REINOS DE LA NATURALEZA
Los científicos han agrupado a los seres vivos en grupos muy
grandes, que abarcan a toda la diversidad de la vida. Estos
grupos forman cinco reinos, dentro de los cuales los seres
comparten características comunes.
2.- CONTESTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

Animal
El reino animal o animalia es el más evolucionado. Está
a.- Qué es vida?
compuesto por organismos de alimentación heterótrofa. Por lo
tanto, se trata de seres vivos muy complejos, con tejidos y
órganos especializados que se clasifican en dos grandes grupos:
Vertebrados: organismos con columna vertebral y cráneo. Estos b.- Qué clase de alimentación tienen los seres vivos
se dividen en peces, reptiles, aves, anfibios y mamíferos.
Invertebrados: carecen de columna vertebral. Se encuentran los del reino animal?
insectos, moluscos y gusanos
Plantas
El reino de las plantas es uno de los más antiguos. Se

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caracteriza por su naturaleza inmóvil, pluricelular y eucariota. c.- Los animales vertebrados en cuántos grupos se
Fungi
dividen?
Reino de los hongos está formado por organismos
pluricelulares y eucariotas. Son inmóviles, generalmente
parasitan a otros seres vivos para alimentarse. Dentro de este
reino se identifican las levaduras, los mohos y todas las
especies de setas d.-Qué seres vivos pertenecen al reino fungi?
Mónera o bacterias
En este reino pertenecen los microorganismos procariotas . Las
móneras son unicelulares y viven en diferentes medios como el
agua, el aire, el suelo, en el interior de otros seres vivos, etc.
Algunas de estas bacterias pueden ser beneficiosas para las
personas, en cambio, otras, causan enfermedades
Protista 3.- FRENTE A CADA ENUNCIADO ESCRIBA SI SON
El reino protista es el grupo más primitivo de los eucariotas VERDADERAS O FALSAS
pertenecen los protozoos ( amebas, euglenas, paramecio, etc) y
las algas.
ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS
1.- Las plantas tienen células eucariotas ( )
Todos los seres vivos están conformados por células.
La célula es la unidad estructural, funcional y de origen de los 2.- El reino mónera viven en todo lugar ( )
seres vivos. Las células cumplen todas las funciones de los
seres vivos, como la eliminación de desechos, la respiración y 3.- Todos los seres vivos son pluricelulares ( )
la reproducción, que origina nuevas células y permite la
formación de tejidos y órganos. 4.- Al reino protista pertenecen los musgos ( )
Algunos seres están formados por una sola célula y se conocen
como unicelulares, mientras que otros están formados por
millones de células y se conocen como multicelulares.
4.- EN ESTE ESPACIO DIBUJE SERES UNICELULARES Y

PLURICELULARES
METABOLISMO
Los seres vivos se nutren para poder vivir, ya que requieren
energía y nutrientes para que su cuerpo funcione de manera
correcta. La nutrición es el proceso mediante el cual los seres
vivos toman el alimento del medio y lo descomponen para que
libere los nutrientes como carbono, hidrógeno y oxígeno, entre
otros. Una vez liberados, las células los usan en sus funciones
vitales.

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5.- CON SUSPROPIAS PALABRAS DEFINA LO QUE SE

SOLICITA
METABOLISMO
HOMEOSTASIS
HOMEOSTASIS
Para mantenerse con vida y funcionar de forma adecuada, los
seres vivos conservan en equilibrio las condiciones internas de
su cuerpo. Este proceso se conoce con el nombre de
homeostasis.
Entre las condiciones que los seres vivos regulan están la
temperatura corporal, la cantidad de agua en el cuerpo, la
concentración de la glucosa (azúcar) en la sangre, entre otros.
Refuerza.
Asignatura: Educación Cultural y Artística Tiempo destinado para el trabajo: 40 minutos
Tema: La música a lo largo del tiempo Luego de revisar detenidamente la ficha semanal
desarrolle las siguientes actividades propuestas, si
Recuerda: Puede decirse que la música ha acompañado al ser humano necesita asesoramiento al respecto este
desde sus orígenes; el ambiente nos provee de ese sonido agradable,
puntualmente en las clases de asesoría en el horario
que de seguro nos emociona. El homínido tardo muy poco tiempo en
producir sonidos musicales, empleando su voz o golpeando partes de su establecido a la asignatura.
cuerpo.
Actividades:
Contenido para la semana:
Música en la prehistoria: Los historiógrafos han encontrado vestigios 1. Realiza un glosario con los siguientes
que permiten suponer que la música tuvo un papel importante en la términos.
prehistoria. Se relacionan principalmente con silbatos o lo que hoy Monofonía:
llamaríamos flautas.
La música tanto vocal como instrumental tuvo orientación Polifonía:
eminentemente religiosa asociada a los ritos y alabanzas.
Música profana:
El instrumento musical más antiguo es una flauta de hueso que data
más de 43 000 años, y fue hallado en una cueva en el sur de Alemania. Barroco:
En los pueblos primitivos, el material mas utilizado para la elaboración Zarzuela:

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de flautas fue el hueso y la caña, aunque se utilizaron también cuernos

de animales, Opera:
Sonata:
Música en la antigüedad: La música era parte de su cotidianidad, y a

ella se le atribuían poderes mágicos; la música y el mito caminaban de
la mano, y ya en el antiguo Egipto se decía que Osiris solo se expresaba
a través del canto, por lo que los sacerdotes invocaban a su divinidad
por medio de cantos, acompañándose de los instrumentos musicales,
que eran verdaderos símbolos de poder.
En Grecia la música creció a la par de las artes escénicas, teatro y
danza. Alcanzo incluso niveles científicos y tecnológicos de gran
importancia, que permitieron el diseño y construcción de instrumentos
como el monocordio, la citara, el arpa, los aulos, crótalos, simbalos y
sistros.
LA MÚSICA A TRAVÉS DE LA HISTORIA

Edad media (S.V-S.XV) Renacimiento (S. XVII) BARROCO (S. XVII)
El Romanico (a una voz): • La Música al servicio de • Eclosión de la música

• Musica religiosa la palabra. Música a instrumental.
• Musica profana muchas voces: polifonía • La musica sobrepasa la
El gotico • Música profana: el palabra.
• La polifonía (IX-XII) madrigal, el romance y el • Diferenciación entre la
• Ars antigua (XII- villancico. música vocal e
XIII) • Música religiosa: la misa. instrumental.
• Ars nova (XIV-XV) • Desarrollo de la música • Formas musicales
instrumental. profanas: la ópera y la
- Compositores: Leonin- zarzuela.
Perotin- Guido d` Precursores: Orlando di • Formas musicales
Arezzo- Guillermo Lasso- Claudio religiosas: oratoria y
Machaut Monteverdi- Palesrina- cantata.
Juan del Encina- Tomas • Formas instrumentales:
Luis de Victoria. suite, sonata y
concierto.
Compositores:
Monteverdi- Scarlatti-
Vivaldi- Bach- Telemann-
Purcell- Handel.
Clasicismo (S. XIII) Romanticismo (S. XIX)- 1 mitad
• Elegancia, sencillez, naturalidad. • Búsqueda de libertad expresiva.

• Música alegre y brillante que busca la • Aparición de la gran orquesta.
belleza y perfección. • Nuevo género: el lied (canción).
• Respeto a las normas y preocupación • El concierto público, cauce de la vida
por la forma. musical.
• Aparición de un nuevo instrumento: • Virtuosismo muscial.
el piano. • La opera alemana: Wagner y Weber.
• La opera italiana: Rossini y Verdi.
Compositores: Primera Escuela de Viena
Compositores: Paganini- Schubert-

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Berlioz- Mendelsoohn- Schumann-

Liszt- Brahms- Chopin.
Nacionalismo (2 mitad S. XIX- S. XX) Siglo XX
• Búsqueda de la identidad nacional. Impresionismo:

• Formas populares de expresión: el • Musica evocadora de imágenes e
folclore. impresiones.
• Las escuelas nacionalistas: Rusia y el • Compositores: Debussy, Stravinsky,
grupo de los cinco. ravel, Faure.
• Nacionalismo español: Sarasate.
Albeniz, Granados, Falla y Turina. Expresionismo:
• Música que expresan experiencias
Compositores: Tchaikovsky- intimas y visiones fantásticas del
Rachmaninoff- Smetana- Dvorak- Grieg- inconsciente.
Kodali- B. Batok- Mussorgsky- Rimsk. • Precursores: Schomberg, Berg, Weber.
Asignatura: Educación Física Tiempo destinado para el trabajo: 80 minutos
Juego #1: Bolos

PRIMER DÍA (80 minutos)
Bienvenido a esta semana de clases, estamos gustosos de poder
comenzar una semana de trabajo.
TEMA: LOS JUEGOS Y EL JUGAR
LA ESTIMULACIÓN MOTRIZ
El desarrollo físico y psicomotor, es una parte esencial del

desarrollo humano. El ser humano es un ser que integra
diferentes facetas y su desarrollo, solo se puede concebir como
un desarrollo global, ya que los avances en diferentes partes, Juego #2: Todas a Fuera
servirán de apoyo y de impulso a las demás facetas.
Resulta esencial fomentar el desarrollo de la psicomotricidad

desde un primer momento, ya que gracias a este desarrollo se
alcanzar nociones básicas para el funcionamiento como el
dominio del propio cuerpo, el esquema corporal, la
coordinación, etc.
Juego #3: Apunta con el Aro
Vamos a reconocer el sentido, la necesidad, y las posibilidades

de las reglas de ser modificadas, creadas, recreadas, acordadas
y respetadas para participar/jugar en diferentes juegos según sus

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necesidades e intereses:
Juego #4: Encesta las pelotas

Juego #1: Bolos
Juego #2: Todas a Fuera
Juego #3: Apunta con el Aro
Juego #4: Encesta las pelotas
HABILIDADES A MEJORAR:
Capacidades Cognitivas:
• Planeación y organización
• Identificación y estrategias
• Percepción y estructuración espacio – temporal
Habilidades Motrices:
• Lanzar
• Coordinación
• Coordinación óculo - motriz (ojo – mano)
• Coordinación óculo - motriz (ojo – pie)
Capacidades Físicas:
• Fuerza
• Velocidad
Refuerza la ejecución de los juegos guiándote en el siguiente

video:
https://www.youtube.com/watch?v=uTBo16Ev0RQ
Asignatura: Inglés
Good morning students we start new period. Pay Once you have read the information on your left side do the
attention please. following activities:
PAUSE ACTIVE: Elongación de musculatura
1. Your little brother dropped the cards to the left. Help him
extensora y flexora de muñeca: durante 30 reorganize them by writing the words in their corresponding space.
segundos por muñeca, estirar ambos brazos hacia
Physical traits Spanish
adelante, tomar los dedos de la mano ejercitada y
flectar los dedos hacia atrás, poniendo la muñeca
hacia arriba y hacia abajo.
Don’t forget:Keep calm. Soon we will go back to

school, to the parks and we will share as before
Topic: Describing a Family

18H00561
Remember: some adjectives for describe persons in

your family.
Essential Contents for this week:
Big Young tall
Kind quiet sad 2.- Physical traits: Give examples of people that have these traits.
Happy friendly happy Ex: My mother Cecilia is short.
Short long fat
Funny sweet playful
Black good small
Thin honest grey
noisy curly old
Personality traits spanish
Rosie’s Family
My family is not very big. I have one baby brother and
no sisters. We live with our parents, my grandma and
our dog Flocky. My mother is 38 years old. She is a
very kind and happy woman. She is short, a little fat,
and she has long hair. She works at a supermarket.
My father is 42. He is a very funny and honest man.He
works as a mechanic with my uncle Carlos, his
younger brother. My younger brother is sweet so I love
playing with him. My grandma is only 59 years old.
She’s a really good cook and her chocolate cake is the
best in the world. Her hair is grey and short. Flocky is
our pet dog.He’s small and noisy. Finally, I am Rosie.
I’m 14 years old. I’m short and thin. I am a bit quiet, Personality: What are behaviors that demonstrate these personality
but friendly. traits?
Ex: My brother John is playful
Reinforces learning: Review academic reinforcement
week 3
3,. circle the physical traits and underline the personality descriptions
of each member in the Reading..
4.- You are a good painter and your friend Rosie asks you to make a
portrait of her family using the information fron the Reading.
Draw Rosie’s family in the picture frame:

18H00561
3. ESCALERA DE REFLEXIÓN DE MIS APRENDIZAJES
¿En qué otras

ocasiones voy a
utilizar lo que
he aprendido?
¿Para qué me ha servido?
¿Qué ha resultado más fácil? ¿Y más

difícil?
¿Qué he hecho o he aprendido?


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UNIDAD EDUCATIVA “JORGE ÁLVAREZ”

Ciudad Nueva – Santiago de Píllaro – Tungurahua – Ecuador Código AMIE

SEMANA DEL 18 AL 22 DE OCTUBRE DE 2021

1. RECOMENDACIONES PARA LA MADRE, PADRE DE FAMILIA Y/O TUTOR/A EN EL HOGAR

Asignatura: Lengua y Literatura Tiempo destinado para el trabajo: 160 minutos

TEMA: Una imagen vale más que mil palabras.

Respondo las siguientes preguntas:

Dirección: Av. Rumiñahui entre Alirio Wilson Gómez y los Frutales

necesidad humana, desde tiempos remotos, de expresarse y

Características de las pinturas rupestres.

Muchos investigadores consideran al arte rupestre como una

https://www.youtube.com/watch?v=78UhLKSEctU -Leer en voz alta la lectura.

Comentamos lo observado -Identificar ideas principales y secundarias.

Dirección: Av. Rumiñahui entre Alirio Wilson Gómez y los Frutales

intercambio de productos con otros grupos humanos.

DESARROLLA TUS DESTREZAS

Si se toma la ubicación del parque como punto de referencia, se

En la línea de tiempo de la Figura 2, en la que el año 1534 es el

Dirección: Av. Rumiñahui entre Alirio Wilson Gómez y los Frutales

punto de referencia, se observa que la ciudad de Esmeraldas fue

El Tena fue fundada 26 años después que Quito, situación que

Los números enteros positivos van precedidos por el signo más

Así, los números enteros permiten diferenciar la manera en que

El conjunto de los números enteros está formado por los enteros

Dirección: Av. Rumiñahui entre Alirio Wilson Gómez y los Frutales

Asignatura: Estudios Sociales Tiempo destinado para el trabajo: 80 minutos

El fundamento de estas mal llamadas “conquistas sociales” es, en mi ¿Qué es el modo

El mercado laboral es como cualquier otro mercado y está sujeto a la

Dirección: Av. Rumiñahui entre Alirio Wilson Gómez y los Frutales

Asignatura: Ciencias Naturales Tiempo destinado para el trabajo: 80 minutos

2.- CONTESTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

Dirección: Av. Rumiñahui entre Alirio Wilson Gómez y los Frutales

4.- EN ESTE ESPACIO DIBUJE SERES UNICELULARES Y

Dirección: Av. Rumiñahui entre Alirio Wilson Gómez y los Frutales

5.- CON SUSPROPIAS PALABRAS DEFINA LO QUE SE

Asignatura: Educación Cultural y Artística Tiempo destinado para el trabajo: 40 minutos

En los pueblos primitivos, el material mas utilizado para la elaboración Zarzuela:

Dirección: Av. Rumiñahui entre Alirio Wilson Gómez y los Frutales

de flautas fue el hueso y la caña, aunque se utilizaron también cuernos

Música en la antigüedad: La música era parte de su cotidianidad, y a

LA MÚSICA A TRAVÉS DE LA HISTORIA

El Romanico (a una voz): • La Música al servicio de • Eclosión de la música

Clasicismo (S. XIII) Romanticismo (S. XIX)- 1 mitad

• Elegancia, sencillez, naturalidad. • Búsqueda de libertad expresiva.

Dirección: Av. Rumiñahui entre Alirio Wilson Gómez y los Frutales

Berlioz- Mendelsoohn- Schumann-

Nacionalismo (2 mitad S. XIX- S. XX) Siglo XX

• Búsqueda de la identidad nacional. Impresionismo:

Asignatura: Educación Física Tiempo destinado para el trabajo: 80 minutos

Juego #1: Bolos

TEMA: LOS JUEGOS Y EL JUGAR

El desarrollo físico y psicomotor, es una parte esencial del

Resulta esencial fomentar el desarrollo de la psicomotricidad

Juego #3: Apunta con el Aro

Vamos a reconocer el sentido, la necesidad, y las posibilidades

Dirección: Av. Rumiñahui entre Alirio Wilson Gómez y los Frutales

Juego #4: Encesta las pelotas

Refuerza la ejecución de los juegos guiándote en el siguiente

Don’t forget:Keep calm. Soon we will go back to

Topic: Describing a Family