INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA AUXILIADORA

FUNDACION EDUCATIVA COLEGIO MARIA AUXILAIDORA

Establecimiento Privado Fundado en 1955 Nit. 900797528-1 DANE 370708000762
San Marcos, Sucre
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA AUXILIADORA
GUIA DE TRABAJO N°1
2021
Nombre estudiante: Grado: 7° - A
Nombre maestro: JOSE DAVID GUERRA GAVIRIA Área: Matemática
Periodo: PERIODO – III Fecha: 14/07/2021
Objeto de conocimiento: PROPORCIONALIDAD.
ESTANDAR: Plantea y resuelve problemas DBA: Usa razones (con cantidades y unidades) para
asociados a las operaciones entre los diferentes solucionar problemas de proporcionalidad.
conjuntos numéricos que existen y que conlleven a
la solución de problemas cotidianos de Soluciona problemas que involucran
proporcionalidades. proporcionalidad directa e inversa que pueden
representarse gráficamente.

PRESENTACIÓN Y SALUDO.

Cordial saludo para todos, Bendiciones. Espero ser un gran guía en esta labor de
docente, compartiendo mi conocimiento y siendo un apoyo para todo aquel que lo
necesite.

En este tercer periodo que inicia debemos crear un compromiso de

responsabilidad y honestidad en mis actividades, talleres y exámenes.

1. RAZONES Y PROPORCIONES.
Razón y proporción: ¿sabes cuándo utilizar cada una? La columna de hoy abordará los  conceptos
de razón y proporción. La comprensión de este tema nos permite, por ejemplo, resolver problemas
relacionados al exceso de carga por parte de los camiones en las rutas, un factor que influyen en la
capacidad de frenado y en la suspensión de los vehículos, lo que puede derivar en accidentes.

Las razones y proporciones se aplican en diversas áreas como arte, arquitectura, cartografía,
medicina, culinaria, entre otras. Por ejemplo, en cartografía se utilizan las razones para relacionar las
dimensiones reales con las dimensiones del plano o mapa que las representa.

1.1 RAZONES.
La razón entre dos cantidades a y b con b ≠ 0, es el cociente indicado entre dichas cantidades. Se
simboliza

a
=a :b
b

a
Se lee a es a b. En una razón , a es el antecedente y b es el consecuente.
b
Una razón puede presentar la relación entre dos cantidades de una misma magnitud o relación entre dos
cantidades de diferentes magnitudes. En este último caso, la razón tiene una unidad de medida.

Ejemplos:

1) Escribe la expresión 5 es a 18 como una razón. Luego, identifica el antecedente y el

consecuente.
5
R/ La razón correspondiente se puede escribir o 5 :18. En esta razón 5 es el antecedente y
18
18 es el consecuente.

2) El ganador de la Copa mundial de Futbol de 2010 fue España, quien de 7, partidos jugados gano
6 y perdió 1.

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R/ En este caso el antecedente es 6, que corresponde al número de partidos ganados y el
6
consecuente es 7, que es el número de partidos jugados. Por tanto, la razón es
7

Nota: Una serie es conjunto de cosas relacionadas entre sí o con ciertas características comunes, que
están o se suceden unas a otras siguiendo un orden.

1.2 SERIES DE RAZONES IGUALES.

Una serie de razones iguales es la igualdad entre dos o más razones:
a c e
= =
b d f
10 15
Ejemplo. Las razones y forman una serie de razones iguales porque al simplificarlas resulta la
6 9
5
razón . Por tanto, se tiene:
3
5 10 15
= =
3 6 9

1.3 PROPIEDAD FUNDAMENTAL DE LAS SERIES DE RAZONES IGUALES.

En toda serie de razones iguales, cada razón es igual a la razón entre la suma de los antecedentes y la
suma de los consecuentes, así:

a c e a+c +e
= = =
b d f b+ d+ f

Ejemplo. Hallar los valores de a y b, si a+ b=10, tal que

a b
=
3 12
Se realizan los siguientes pasos,

a b
= Se plantea la serie de razones iguales.
3 12

a b a+b
= = Se aplica la propiedad fundamental de las series de razones iguales.
3 12 3+12

a b 10
= = Se remplaza a+ b y se efectúa la suma.
3 12 15

a 10
= Se establece la igualdad entre razones.
3 15

10
a= ∗3 Se despeja la letra a calcular.
15

30
a=
15

a=2

Por tanto, a=2 y como a+ b=10, entonces, 2+b=10 de donde b=8.

1.4 PROPORCION.
a c
Una proporción es una igualdad entre dos razones. Así, la proporción entre las razones y con
b d
a c
b ≠ 0 y d ≠ 0 se escribe = o a :b ∷ c : d y se lee “a es a b como c es a d”.
b d

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a c
En la proporción = los términos a y d se denominan extremos y los términos b y c se denominan
b d
medios.

3 12
Ejemplo. La proporción = se lee “tres es a cinco como doce es a veinte”. Además, en esta
5 20
proporción 3 y 20 son los extremos y 5 y 12 son los medios.

1.5 CLASES DE PROPORCIONES.

Las proporciones pueden ser continuas o discretas.
 Si los medios o los extremos en una proporción son iguales, la proporción es continua. El
término que se repite en una proporción continua se denomina medio proporcional de los otros
términos.
 Si todos los términos de una proporción son diferentes, la proporción es discreta. En una
proporción discreta, cada término es la cuarta proporcional de los otros tres términos.

1.6 PROPIEDAD FUNDAMENTAL DE LAS PROPORCIONES.

En toda proporción, el producto de los medios es igual al producto de los extremos.

a c
Si = con b , d ≠ 0 , entonces a∗d=c∗d .
b d

Ejemplo

1) escribir una proporción usando los números 4, 20, 35 y 7.

Primero, se calculan todos los posibles productos entre los números dados y se determinan cuales son
iguales.

4∗20=80. 4∗7=28. 20∗7=140.

4∗35=140. 20∗35=700. 35∗7=245.

Luego, se cumple que 4∗35=140=20∗7=140. Así, el producto de extremos puede se 4∗35 y el de

medios 20∗7. Por tanto, se escribe la proporción correspondiente:

4 7
=
20 25

2) Determina si las razones que se plantean en las siguientes situaciones forman una proporción.
a) Una persona recorrió 3 kilómetros en una hora y otra persona recorrió 7 kilómetros en 2
horas.
R/ Las razones que se plantean en la situación son:

3 7
y
1 2

Como 3∗2=6 ≠ 7=1∗7, entonces, las razones no cumplen la propiedad fundamental de las
proporciones y, por tanto, no forman una proporción.

b) En un colegio hay 2 hombres por cada 3 mujeres y en otro colegio hay 8 hombres por cada
12 mujeres.
R/ Las razones que se establecen en la situación son:

2 8
y
3 12

Como 2∗12=24=8∗3, entonces las razones cumplen la propiedad fundamental de las

proporciones y, por tanto, forman una proporción.

6 30
3) Halla el valor de a en la proporción = .
10 a

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Para encontrar el valor deseado se realiza los siguientes pasos.

6∗a=10∗30 Se aplica la propiedad fundamental de las proporciones.

6∗a=300 Se multiplica.

300
a= Se divide entre 6.
6

a=50

Por tanto, el valor de a es 50.

1.7 PROPIEDADES DE LAS PROPORCIONES.

Además de la propiedad fundamental de las proporciones, en una proporción se cumplen las siguientes
propiedades.

PROPIEDADES
1. Los medios o los extremos se pueden a c
Si = , entonces
intercambiar y el resultado sigue siendo una b d
proporción.
a b d c
=
c d
y =
b a

2. La suma o la resta de los antecedentes es a a c

Si = , entonces
la suma o a la resta de los consecuentes, b d
como cada antecedente es a su consecuente.
a±c a c
= =
b±d b d

3. La suma o la resta de los términos de la a c

Si = , entonces
primera razón es al primer consecuente b d
como la suma o la resta de los términos de
la segunda razón es al segundo consecuente. a ±b c ± d
=
b d

4. La suma de los términos de la primera razón a c

Si = , entonces
es a la diferencia de los términos de la b d
primera razón como la suma de los términos
de la segunda razón es a la diferencia de los a+b c +d
=
términos de la segunda razón. a−b c−d

Ejemplo. Calcular el valor de x, y en la proporción

x 21
=
y 15

Teniendo en cuenta que x + y=12. Se realizan los siguientes pasos:

x 21
= Proporción.
y 15

x+ y 21+15
= Se aplica la tercera propiedad de las proporciones.
y 15

12 21+15
= Se reemplaza el valor de x + y
y 15

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12 36
= Se efectúa la suma.
y 15

12∗15=36∗y Se aplica la propiedad fundamental de las proporciones.

180
=y Se despeja el valor deseado.
36

5= y

Así y=5, como x + y=12, entonces x=7.

2. PROPORCIONALIDAD DIRECTA.
En muchas situaciones cotidianas y en fenómenos que ocurren en otras áreas, se relacionan dos o más
magnitudes de tal forma que una depende de la otra. Por ejemplo, el costo de producción depende de la
cantidad de artículos que se producen y la distancia que recorre un móvil depende del tiempo.

Una magnitud es una cualidad de un objeto a la cual se le puede asignar una medida.

Por tanto, la distancia, la masa, el tiempo, entre otras, son magnitudes. Para representar la relación de
dependencia entre dos magnitudes se utiliza la tabla de datos y la representación gráfica.

Ejemplo. La relación entre la cantidad de gaseosas y el precio en pesos que se debe pagar por ellas, se
puede representar en una tabla y en una gráfica así:

2.1 MAGNITUDES DIRECTAMENTE CORRELACIONADAS.

Dos magnitudes están directamente correlacionadas si están relacionadas y al aumentar una de ellas la
otra también aumenta o, al disminuir una de ellas, la otra también disminuye.

Ejemplo. La distancia recorrida y el tiempo empleado en recorrerla están directamente correlacionados,

porque al aumentar la distancia aumenta el tiempo y al disminuir la distancia disminuye el tiempo.

2.2 MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES.

Dos magnitudes están directamente proporcionales, cuando al comparar las medidas que se
corresponden entre dichas magnitudes se obtienen una razón constante, la cual se denomina constante
de proporcionalidad.

y
Así, si x, y son directamente proporcionales entonces se cumple que =k , con lo cual las magnitudes
x
x, y se relacionan mediante la ecuación y=x∗k, donde k es la constante de proporcionalidad.

Por tanto, para que dos magnitudes sean directamente proporcionales se debe cumplir que:

 Estén directamente correlacionadas.

 La razón entre dos medidas correspondientes sea constante.

2.3 PROPIEDAD DE LAS MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES.

Si A y B son magnitudes directamente proporcionales tales que p y q son medidas de la magnitud A
que corresponden a las medidas r y s de la magnitud B, respectivamente, entonces se cumple que:

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p r
=
q s
Esta relación se denomina propiedad fundamental de las magnitudes directamente proporcionales.

2.4 REPRESENTACION DE LAS MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES.

Las magnitudes directamente proporcionales se pueden representar mediante una tabla de datos o
mediante una gráfica.

Para representar la relación entre dos magnitudes directamente proporcionales en una tabla se debe
tener en cuenta que:

 En la primera fila se ubican las medidas correspondientes a la primera magnitud.

 En la segunda fila se ubican las medidas de la segunda magnitud correspondiente a las medidas
de la primera magnitud.
Para representar dos magnitudes directamente proporcionales mediante una gráfica, se ubican en el
plano cartesiano las parejas ordenadas teniendo en cuenta que las coordenadas en x corresponden a la
primera magnitud y las coordenadas en y corresponden a la segunda magnitud.

Al representar las parejas ordenadas determinadas por la tabla que relaciona dos magnitudes
directamente proporcionales todos los puntos pertenecen a una línea recta que pasa por el origen, es
decir, por el punto (0,0).

Ejemplo.
Determinar si las magnitudes x , y son directamente proporcionales a partir de la siguiente tabla.

Primero, las magnitudes estan directamente correlacionadas, porque si una aumenta la otra tambien
aumenta.

Segundo, se verifica wue la razon entre los datos correspondientes sea constante.

2 1
=
100 50

3 1
=
150 50

5 1
=
250 50

6 1
=
300 50

Por tanto, las magnitudes x , y son directamenten proporcionales y la constante de proporcionalidad es

1
k=
50

Además, los puntos ( 2,100 ) , ( 3 ,150 ) , ( 5,250 ) ,(6,300) pertenecen a una misma recta como se muestra en
la gráfica.

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2.5 PROPORCIONALIDAD INVERSA.

En algunas situaciones y fenómeno que relacionan dos magnitudes, ocurre que cuando los valores de
una magnitud aumentan, los valores de la otra magnitud disminuyen.

2.6 MAGNITUDES INVERSAMENTE CORRELACIONADAS.

Dos magnitudes están inversamente correlacionadas cuando, al aumenta una de ellas, la otra disminuye
o cuando al disminuir una de ellas la otra aumenta.

Ejemplo. En la siguiente tabla se muestra dos magnitudes inversamente correlacionadas.

En la tabla se puede observar que cuando los valores de A aumentan, los valores deB disminuyen, como
se muestra en la gráfica.

2.6 MAGNITUDES INVERSAMENTE PROPORCIONALES.

Dos magnitudes son inversamente proporcionales cuando estan inversamente correlacionadas y se
cumple que el producto entre las medidas correspondiente de ambas magnitudes es constante.

La ecuacion que relaciona dos magnitudes x , y que son inversamente proporcionales es: y∗x=k.

Ejemplo. En la siguiente tabla se muestran dos magnitudes inversamente proporcionales.

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La constante de proporcionalidad inversa en este caso es k =36, porque

1∗36=36
2∗18=36
3∗12=36
4∗9=36

Por tanto, la ecuación que relaciona las magnitudes x , y es y∗x=36, cuya grafica correspondiente es
una curva como se muesttra a continuacion.

2.7 PROPIEDADES DE LAS MAGNITUDES INVERSAMENTE PORPORCIONALES.

Si A y B son magnitudes inversamente porporcionales tales que m n son medidas de la magnitud A que
corresponden a las medidas p y q de la magnitud B
, respectivamente, entonces se cumple que:

m q
=
n p

Ejemplo. Determina si las magnitudes en la tabla de datos son inversamente correlacionadas y si son
inversamente proporcionales.

Primero, se analizan las medidas de la magnitud x con respecto a las de la magnitud y.

Luego, se tiene que cuando los valores de la magnitud x disminuyen los valores de la magnitud y
aumentan.
Por tanto, se concluye que las magnitudes son inversamente correlacionadas.

Ahora, se calcula el producto entre las medidas correspondiente.

2∗10=20
1∗20=20
0,5∗40=20
0,4∗50=20

Finalmente, se concluye que las magnitudes son inversamente proporcionales porque están
inversamente correlacionadas y porque el producto entre las medidas correspondientes es k =20.

ACTIVIDADES.

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1) Determina una razón para cada una de las siguientes situaciones y señala el antecedente y el
consecuente.
a) Doce de cada catorce estudiantes son deportistas.
b) Un equipo de futbol ha ganado 4 de cada 5 partidos jugados.
c) Ocho de cada diez personas botan la basura en la caneca correspondiente.
d) Siete de cada diez casas de un pueblo tienen servicios públicos.

2) Escribe cada expresión como una razón.

a) 6 es a 13
b) 2 es a 3
c) 0,7 es a 8.4

2 1
d) es a
3 3

3
e) 2 es a
5

1 2
f) 3 es a
4 7

g) 0,7 es a 8,4

3) Responde.
a) El largo de una cancha de futbol es 120 m y el ancho es de 90 metros. ¿Cuál es la razón entre
el ancho y el largo?
b) En un colegio hay 600 niñas y 450 niños. ¿Cuál es la razón entre el número de niños y la
cantidad total de estudiantes.
c) En un zoológico hay 275 especies de animales de las cuales 30 son conejos. ¿Cuál es la
razón entre la cantidad de especies de conejos y la cantidad total de especies de animales.

4) Responde.
m p
a) En la proporción = , ¿Cuáles son los extremos y cuáles son los medios?
n q
b) ¿En qué se diferencia una proporción continua y una proporción discreta?

5) Determine cuáles de los siguientes pares de razones forman una proporción.

4 16
a) 9 y 36

11 3
b) 12 y 2

5 1
c) 35 y 7

−4 2
d) 8 y 4

6) Halla los términos desconocidos en cada una de las razones dadas.

6 12 a 30
a) 5 = 10 = 15 = b

4 8 20 b
b) 7 = 14 = a = 42

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1 a 6 c
c) 9 = 45 = b = 108

7) Determina si las rozones entre las magnitudes de cada tabla forman una proporción.

8) Con 120 gramos de harina se preparan 6 galletas. ¿Cuántos gramos de harina se necesitan para
preparar 34 galletas?

9) ¿Cuándo dos magnitudes son directamente proporcionales?

10) ¿En qué se diferencian las magnitudes directamente correlacionadas de la magnitud

directamente proporcionales?

11) Escribe dos situaciones que involucren magnitudes directamente proporcionales. Realiza las
tablas correspondientes.

12) Determina si la siguiente tabla muestra magnitudes directamente correlacionadas o directamente

proporcionales.

13) Observa la gráfica y determina si las magnitudes son inversamente proporcionales, y si la

respuesta es afirmativa encuentre la constate de proporcionalidad.

PRODUCTO FINAL.

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La proporcionalidad es un concepto difundido y utilizado en la población en forma intuitiva, de uso
común. Es una relación entre dos magnitudes medibles.

Po tanto, realice un su cuerno de forma ordenada una lista de magnitudes que puedan representar una
proporción.
FECHA DE ENTREGA: 30/07/2021
INDICACIONES GENERALES.
 Leer la guía para la realización correcta de las actividades.
 Las actividades deben ser trascritas en el cuaderno para su solución.
 Asistir a los encuentros virtuales para una explicación más detallada de la guía.
 Enviar las actividades en las fechas asignadas a la plataforma COAWED en formato PDF o
WORK.

4. EVALUACIÓN.
 Realización y presentación de las actividades propuestas en la guía.
 Participación activa y excelente comportamiento en los encuentros virtuales.

5.BIBLIOGRAFÍA / CIBERGRAFÍA
Los Caminos del Saber MATEMÁTICA 7°. Pág. 110

6.CONTACTO DEL MAESTRO

NOMBRE: EMAIL: TELÉFONO:
Jose David Guerra Gaviria [email protected] 3008712671

NIVELES
Criterios
Superior Alto Básico
Actitud Se interesa y demuestra un Se interesa y demuestra Hubo la necesidad de
Interés alto compromiso en el compromiso en el desarrollo de llamarle la atención para que
Conducta desarrollo de las las actividades programadas. cumpliera con las actividades
observable actividades. programadas.
La letra es clara y legible En la mayoría del texto se Algunas palabras están
y el espacio entre palabras evidencia letra clara y legible y escritas con poca estética, lo
Legibilidad es adecuado. buen uso del espacio entre que hace difícil su lectura.
palabras.
Ortografía, La escritura de las En la mayoría del texto la En algunas palabras no tuvo
acentuación y palabras y el uso de signos escritura de palabras y uso de en cuenta las normas
puntuación de puntuación se emplean signos de puntuación se hace de establecidas para su buena
de manera correcta. forma adecuada. escritura.
Propósito Las ideas expuestas están El texto cumple con el propósito El texto cumple con
comunicativo ordenadas y cumplen con comunicativo, aunque algunas dificultades con el propósito
el propósito del texto ideas pudieron quedar mejor comunicativo, pues algunas
requerido. ordenadas. ideas están mal ubicadas.
Uso de Las imágenes usadas se Las imágenes guardan cierta Algunas imágenes no
imágenes relacionan con la temática. relación con la temática. guardan relación con la
temática planteada.

Dirección: Cra. 24 18A-17 Celular 3187118653 email: [email protected]