EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 7 | 3.er y 4.

° grado

ACTIVIDAD 2

Explicamos el origen del agua y

su distribución en diversas fuentes

En la actividad anterior, hemos identificado el problema

de la escasez del agua en algunas ciudades de nuestro
país. Ahora, identificaremos el origen del agua, su
distribución en diferentes fuentes de nuestro país como
la lluvia. Recuerda utilizar los criterios de evaluación
para verificar los progresos en tu aprendizaje.

El origen del agua y distribución del agua

Conocer el agua es comprender su origen, el rol fundamental en el

funcionamiento del ambiente, la conservación de la vida en el planeta, el
bienestar del ser humano y su distribución en la Tierra. Para comprender,
debemos obtener y analizar la información en el texto “origen e importancia del
agua” que se encuentra en la sección “Recurso para mi aprendizaje”.

Ahora respondemos:

• ¿Cuáles son los sustentos de ambas teorías sobre el origen del agua?

• ¿Por qué el agua se considera un requisito esencial para la vida?

El agua durante la evolución de la Tierra se fue distribuyendo en diferentes
regiones del planeta y en diferentes estados (sólido, líquido y gaseoso), ahora
veamos la distribución1 en el gráfico.
Agua superficial en lagos y ríos
(0,3 %)
Agua dulce 2,5 % Agua subterránea, humedad
del suelo, pantanos y humedad
atmosférica (30,8 %)

Glaciares y casquetes polares

Agua salada (68,9 %)
97,5 %

Ahora responde: Según la cantidad de agua distribuida en la Tierra, ¿cuáles son las
menos utilizadas por el ser humano para satisfacer sus necesidades? ¿por qué?

1
Adaptado de Comunidad Andina. (2010). El agua de los Andes: un recurso clave para el desarrollo e integración de la región, p. 6.
Recuperado de https://bit.ly/2QrOr8H

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

 Explicamos el origen del agua y 3.er y 4.° grado | Secundaria
su distribución en diversas Experiencia de aprendizaje integrada 7
fuentes

Tomemos en cuenta que...

zar los 12, 900 km3 y si estas se precipitaran sobre la superficie de la Tierra al mismo tiempo, nuestro planeta quedaría cubierto por una capa de un p

Recurso hídrico en el Perú

El Perú es el país de mayor disponibilidad de agua dulce en América Latina y

ocupa el octavo lugar a nivel mundial en recurso hídrico que se encuentra
distribuida en diferentes fuentes de agua dulce. Ahora conozcamos cuales y
donde se ubican las fuentes para ellos revisemos “Fuentes del agua en el Perú”
que se encuentra en la sección “Recursos para mi aprendizaje”.

Luego de la información revisada, se plantea algunas preguntas:

• ¿Cuál es la razón o razones para que nuestro país sea el octavo país a nivel
mundial en recursos hídricos?

• ¿Qué fuente alternativa podrías considerar para abastecerte de agua?

• ¿Por qué un país como el Perú, que tiene una relevante hidrodiversidad no
puede dar respuesta a las necesidades de las poblaciones con déficit hídrico?

Tomemos en cuenta que...

nibilidad el 1,6 % de agua, en la RH del Atlántico se encuentra el 31,6 % de la población nacional y tiene la disponibilidad de 98,2 % de agua y en la R

2
Adaptado de Comunidad Andina. (2010). El agua de los Andes: un recurso clave para el desarrollo e integración de la región, p. 6.
Recuperado de https://bit.ly/2QrOr8H
3
Adaptado de Ministerio de Agricultura y Riego (2020). El agua en números, pp. 27 – 29. Recuperado de https://bit.ly/33DPbea

2
La lluvia, su obtención en el ciclo del agua

El agua obtenida de la lluvia es

una fuente de recurso hídrico, A nivel nacional
si no es aprovechada para
uso posterior, pasa a otras Precipitación
fases y componentes del ciclo
3 017 216 hm³
hidrológico. En nuestro país el
funcionamiento de este ciclo
depende de la interacción entre
la atmósfera, el océano, los
Andes y la Amazonía. Evapo- transpiración
La Cordillera de los Andes que
4
669 821 hm³
poseen glaciares tropicales de
alta montaña más extensos del
mundo, es la columna vertebral
de la región y el origen de los
fenómenos que hacen que se
cuente con un ciclo del agua
con gran dinamismo y
abundancia que permite
suministrar de agua a la
población. Además, por su gran
magnitud constituyen una Recarga
de acuíferos Escorrentía
barrera natural que intercepta
tanto los vientos provenientes
de la Amazonía cargados
548 457 hm³ 1 798 939 hm³
de humedad, producto de la Figura 2. Ciclo hidrológico.
evapotranspiración de la selva. Fuente: ANA 20205

Esta barrera genera la abundancia de lluvias que se infiltra en el suelo, se

escurre por la superficie del terreno, es interceptada por la vegetación o se
acumula en los glaciares en las cumbres nevadas. El agua que se infiltra puede ser
absorbida por las plantas, convertirse en agua subterránea o fluir lentamente hacia
ríos, lagos, mares u océanos. El agua subterránea que fluye en conjunto con el agua
que escurre sobre el terreno y la que resulta del derretimiento de los glaciares
conforma la escorrentía, es decir las corrientes que forman la red hidrográfica y que
finalmente drenan al mar para completar el ciclo.

Luego de la lectura, responde:

• ¿Cuáles son las características de nuestro territorio que favorece la

generación de lluvia?

• Durante ciertos periodos se produce la escasez de lluvia ¿De qué manera es

compensada esta ausencia en la naturaleza?

Registra en tu cuaderno de trabajo.

 Explicamos el origen del agua y 3.er y 4.° grado | Secundaria
su distribución en diversas Experiencia de aprendizaje integrada 7
fuentes

Evaluamos nuestros avances

Es el momento de autoevaluarnos a partir de nuestros avances, logros y dificultades.

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres

vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

¿Qué puedo
Estoy en
hacer para
Criterios de evaluación Lo logré proceso de
mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?

Expliqué, en base a conocimientos científicos,

que la formación del agua es el resultado de
la evolución química de la Tierra y como está
distribuida.

Fundamenté respecto al uso de las tecnologías

sostenibles para la obtención de agua y su
impacto en la sociedad y el ambiente.

Vamos a la siguiente actividad

de manera desigual por las características de nuestro país, que a su vez favorece a la renovación del agua a través de los procesos del ciclo hidrológi

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.

4
 El origen e importancia del agua

Origen del agua en la Tierra

La Tierra existe desde hace unos 4 500 millones de años y su materia1 se encuentra en
constante movimiento y cambios; al surgimiento de la vida antecedieron la evolución física y la
química, que condicionaron el surgimiento de la biológica, pero no se detuvieron con ella, sino
que coexisten.

En estos procesos de la evolución química de la Tierra, se ha estudiado como se ha originado el

agua en nuestro planeta. En la actualidad se plantean dos teorías sobre el origen del agua en
la Tierra: la teoría volcánica y la teoría extraterrestre.

La teoría volcánica2: plantea que el agua se formó en el centro de la Tierra hace 3 800 millones
de años y que se formó por reacciones a altas temperaturas (800 K o 527°C) entre átomos
de hidrógeno y oxígeno. Las moléculas formadas por esta reacción fueron expulsadas a la
superficie terrestre en forma de vapor (por la temperatura a la que se encontraban); algo de este
vapor de agua pasó a formar parte de la atmósfera primitiva (esta atmósfera primitiva carecía de
oxígeno molecular), y otra parte se enfrió y condensó para formar el agua líquida y sólida de la
superficie terrestre formando los primeros océanos.

La teoría extraterrestre: es una teoría reciente y atribuye que el agua tiene un origen
interestelar, al afirmar que llegó a la Tierra en forma de hielo en el interior de meteoritos que
cayeron sobre su superficie. El choque y las altas temperaturas convirtieron el hielo en agua
líquida, la cual se evaporó y luego, al enfriarse, cayó en forma de lluvia dando origen al ciclo
del agua.

Si bien estas teorías no han sido probadas, se piensa que ambas son posibles y probablemente
complementarias. De lo que sí se tiene certeza es que la presencia del agua líquida en la Tierra
fue un factor esencial para el surgimiento y el avance de la vida.

Importancia del agua3

El agua es el componente esencial de la sustancia viva y cumple las siguientes funciones:

• El agua tiene la capacidad de transportar a través de los ecosistemas y del cuerpo de los
seres vivos, nutrientes, minerales y gases esenciales para su subsistencia.

• Los insectos pueden posarse sobre el agua porque las moléculas de este líquido se atraen
tan fuerte, que generan una tensión superficial muy alta. Esta misma propiedad hace del
agua cumpla con la función de capilaridad, que permite ascender en las plantas desde las
raíces hacia las hojas o fluir a través del sistema circulatorio de los animales y las plantas.

1
Adaptado de EcuRed. (s. f.). Evolución química de la Tierra. Recuperado de https://bit.ly/3gg4MbE
2
Adaptado de Biblioteca de investigaciones (s. f.). Origen del agua en la Tierra. Recuperado de https://bit.ly/2Q5utRe
3
Adaptado de Comunidad Andina. (2010). El agua de los Andes: un recurso clave para el desarrollo e integración de la región, p. 6.
Recuperado de https://bit.ly/2QrOr8H
El origen e importancia del agua Experiencia de aprendizaje integrada 7

• El agua es la única sustancia en la Tierra que se encuentra natural y simultáneamente en

Actividad 2 | Recurso 2 | 3.er y 4.°
forma sólida, líquida y gaseosa. Por esto, se ve en un mismo lugar nubes, picos nevados,
grado
glaciares, ríos, lagos y lagunas. El agua se encuentra en constante movimiento, interactúa
con el medio, tal y como se aprecia al analizar el ciclo del agua.

• Es el mejor de todos los disolventes posibles, esto significa que es un excelente medio para
las reacciones químicas y en ella puede realizarse con mayor rapidez.

• Al ser menos densa, el agua sólida flota sobre el agua líquida. Razón por la cual, el hielo de
los glaciares flota en el agua.

• El agua puede absorber una gran cantidad de calor sin que su temperatura aumente en la
misma proporción. Esto la convierte en un regulador de la temperatura del ambiente, rol
que ejercen los océanos con respecto a la temperatura del planeta.

• El agua forma parte primordial de los seres vivos. Así por ejemplo, el cuerpo humano está
compuesto de un 75 % de agua al nacer y cerca del 60 % en la edad adulta.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

 Las fuentes de agua en el Perú

La diversidad de fuentes de agua en el Perú o hidrodiversidad se indica en el siguiente cuadro:

Cuadro 1: Principales fuentes de agua1

Fuente Número y distribución

1 007, distribuidas en 3 grandes vertientes:

Ríos
Atlántico, Pacifico y la del Lago Titicaca.

12, 201, distribuidos en:

3 896 vertientes del Pacífico.
Lagunas 7 441 vertientes del Atlántico.
841 vertientes del Titicaca.
23 cuencas cerradas.

3 044, distribuidos en:

1 129 vertientes del Pacífico.
Glaciares
1 824 vertientes del Atlántico.
91 vertientes del Titicaca.

2 700 MMC de la vertiente del Pacífico.

Acuíferos (aguas
La vertiente de Atlántico y Titicaca no están
subterráneas)
determinadas

*Vertiente: sitio por donde recorre el agua y son formaciones en la superficie de la tierra.
MMC: millones de metros cúbicos

También son fuentes alternativas2 de agua la desalinizadas del mar, residuales del agua, el agua
de lluvia y la humedad atmosférica.

• Aguas desaladas: El país cuenta con un gran potencial para la desalinización de agua de
mar con fines agropecuarios, industriales y mineros. La primera planta desalinizadora de
agua data de 1966 y fue instalada en Moquegua por una empresa minera, otra planta en
Chincha cuyas aguas se utilizan en el centro minero de Milpo que incluye el consumo
humano.

1
Tomado de Autoridad Nacional del Agua (s. f.). El agua en el Perú. Recuperado de https://www.ana.gob.pe/contenido/el-agua-en-cifras
2
Adaptado de Programa de la Naciones Unidas para el Desarrollo (2013). Informe sobre Desarrollo Humano 2013 para el Perú. IV Cambio
climático, agua y desarrollo humano, pp. 120 - 121. Recuperado de https://bit.ly/3adS9K0
Las fuentes de agua en el Perú Experiencia de aprendizaje integrada 7

• Aguas residuales tratadas: este tratamiento es reducido en el Perú y estas podrían ser una
fuente adicional para atender la demanda del agua para la agricultura.

• Aguas atmosféricas3: el agua que proporciona la atmósfera del planeta pero que aún no ha
tocado la corteza terrestre, es decir que se desplaza movida por los vientos (nieblas,
brumas, nubes bajas, etc.) o que se encuentra en la fase de precipitación (lloviznas,
lluvias, nieve, etc.).

La captura de Agua Atmosférica por condensación (humedad en el aire, nieblas y brumas)

o por interceptación antes de su llegada al suelo (lloviznas, lluvia y nieve) no es una
alternativa a las grandes distribuciones (presas, embalses, desalinizadoras, etc.) dirigidas
principalmente al suministro centralizado de grandes cantidades de agua, pero es una
importante alternativa para abastos descentralizados, es decir, para el abasto de las
necesidades rurales, tanto individuales como de pequeños núcleos de población.
3 Adaptado de Aquair Optimizer (s.f.). Cosecha de agua a partir de las brumas y nieblas. Recuperado de https://bit.ly/3afWoVo