Guia 14 de Matematicas 3

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL LA MAGDALENA
PROYECTO DE CALIDAD –CRECER PARA TRASCENDER

GESTIÓN ACADÉMICA
GUIA DE TRABAJO EN CASA No 14
Asignatura: Matemáticas Grado: Segundo A, B, C, D Docente: María Alejandra Barrios
Fecha de asignación al estudiante: Oct 4 Fecha de entrega al docente: Oct 22
Nombre del estudiante: ____________________________________ curso: _______
INSTRUCCIONES PARA ESTUDIANTES Y FAMILIA: Las actividades que se presentan a

continuación pueden desarrollarse en las hojas impresas o en el cuaderno de matemáticas.
Desempeño de competencias:
 Comprende el significado y los términos de la multiplicación, reconoce
medidas estandarizadas y no estandarizadas y fórmulas para hallar el
perímetro y área de figuras planas.
 Resuelve situaciones que precisan de la multiplicación para hallar su
respuesta.
 Asume con responsabilidad su proceso de formación, practicando los valores
y principios institucionales que garantizan su buen desempeño académico y
la sana convivencia dentro y fuera de la institución.
EJES TEMÁTICOS La multiplicación
Etapas del Modelo Actividades propuestas y orientaciones didácticas

Pedagógico
Evaluación Inicial
Colorea el cupcake teniendo en cuenta el resultado de las multiplicaciones.
2 X 7: Naranja 2 x 1: Rosado claro 3 X 4: Azul claro 2 X 8: Marrón
4 x 1: Azul oscuro 5 X 2: Morado 4 x 5: Rojo 3 x 6: Verde oscuro
1 x 8: verde claro 2 x 3: Amarillo

Actividad de desarrollo cognitivo
A continuación observarás las tablas de multiplicar del 9 y 10.
Tabla del 9 Tabla del 10
Los números van aumentando de 9 en 9 Los números van aumentando de 10 en 10
Multiplicación sin reagrupación

Observa el paso a paso para resolver una multiplicación sin reagrupación.
Paso 1: Multiplicamos las unidades. 3 X 1 Paso 2: Multiplicamos las decenas. 3 X 2
um c d u um c d u
5. 3 2 1 5. 3 2 1
X 3 X 3
3 6 3
Paso 3: Multiplicamos las centenas 3 X 3 Paso 3: Multiplicamos las unidades de mil
3X5
um c d u um c d u
5. 3 2 1 5. 3 2 1
X 3 X 3
9 6 3 1 5. 9 6 3
Multiplicación con reagrupación
Observa el paso a paso para resolver una multiplicación con reagrupación.
Paso 1: Paso 2:
Multiplicamos las unidades 5 X 4= Escribimos las unidades y agrupamos
20= 2 decenas y 0 unidades las decenas
c d u c d u
7 1 4 2
X 5 7 1 4
X 5
0
Paso 3: Paso 4:
Multiplicamos las decenas, 5 X 1 = 5 Por último, multiplicamos las
A estas decenas le sumamos el 2 que se centenas
había reagrupado 5 X 7 = 35
Entonces, 5 + 2 = 7 c d u
Lo escribimos en la columna de las 2
decenas 7 1 4
c d u X 5
2 3. 5 7 0
7 1 4
X 5
7 0
Compromiso cognitivo
1. Resuelve las páginas 135 y 137 del módulo de matemáticas.

2. Colorea el resultado correcto.
Actividad de desarrollo social
Resuelve los siguientes problemas y escoge la respuesta correcta. Justifica tu
respuesta realizando la operación.
1. Carlitos decidió ahorrar para comprarse una hamburguesa. Diariamente ahorró

$500 pesos durante una semana. ¿Cuánto dinero ahorró al cabo de la semana?
A. $ 500 OPERACIÓN
B. $ 2.000
C. $ 3.000
D. $ 3.500
2. Adrián y su familia fueron a la heladería. Todos pidieron un helado de fresa. Cada

helado tiene un valor de $2.000. ¿Cuánto dinero deben pagar si son 6 personas
en total?
OPERACIÓN
A. $ 12.000
B. $ 26.000
C. $ 2.000
D. $ 10.000
3. La tabla muestra la cantidad de peces con rayas que hay en un acuario.

¿Cuántos peces con rayas hay en 4 acuarios?
OPERACIÓN
A. 120 B. 130 C. 34 D. 12
4. Camila compró en el supermercado 4 manzanas. Cada manzana le costó
$720 ¿Cuánto dinero pagó en total?
A. $ 724
OPERACIÓN
B. $ 2.000
C. $ 2.880
D. $3.800
5. Roberto fue a la carniceria y compró 3 libras de carne. Si una libra cuesta

$7.430 ¿Cuánto cuestan las 3 libras?
A. $ 7.430
OPERACIÓN
B. $ 7.433
C. $ 22.290
D. $22.000
CUADRO DE RESPUESTA
1 2 3 4 5
D
Recursos, bibliografía y webgrafía Módulo de matemáticas segundo grado
“Matematizate”
PROCESO DE EVALUACIÓN
CRITERIO Si No
Aprendiste cada uno de los pasos para

desarrollar multiplicaciones sin y con
reagrupación.
AUTOEVALUACIÓN Consideras que se cumplió el propósito de
la clase.
Comprendiste las actividades
desarrolladas en la guía, realizando con
claridad el trabajo individual y colaborativo.
¿Qué sientes que necesitas reforzar de la temática?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
HETEROEVALUACIÓN La docente evaluará el desarrollo de la guía, el trabajo

individual y colaborativo y la entrega oportuna de esta.
Para aclarar dudas e inquietudes, comunicarse con la docente: María Alejandra Barrios
Horario de atención: 7:00 am – 12:00pm
Contacto: Correo [email protected] celular: 3012265638
COMPROMISO COGNITIVO
1. Ejercitación: Realiza las siguientes multiplicaciones con agrupación
4 5 6 6 2 9 9 5 1 4 6 9 2 7 1
X 4 X 6 X 7 X 2 X 1
3 5 1 9 0 2 5 2 8 1 7 2 5 2 7
X 5 X 3 X 0 X 9 X 8
4 2 1 4 2 0 3 1 3 1 6 0 2 2 9
X 4 X 8 X 5 X 2 X 6
135
COMPROMISO Y PROYECCIÓN SOCIAL
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Analiza los siguientes problemas y colorea las imágenes. Antes de dar la respuesta,
responde en tu cuaderno los siguientes interrogantes para cada problema:
1. ¿Qué sabes del problema?
2. ¿Qué te pide el problema que averigües?
3. ¿Cuál es la información más importante del problema?
4. ¿Qué operación debemos hacer para solucionar el problema? ¿Por qué?
6. En el colegio se compraron 5 cajas de colores. Si cada caja

contiene 413 colores ¿Cuántos colores hay en total?
Operación:
Respuesta:
7. Ana compró 15 paquetes de chocolates. Si en cada paquete

hay 6 chocolates ¿Cuántas chocolates hay en total?
Operación:
Respuesta:
8. Para celebrar amor y amistad, Rosmeris compró 6 camisas

para sus amigas de $35.902 cada una ¿Cuánto costaron las
6 camisas?
Operación:
Respuesta:
137

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INSTRUCCIONES PARA ESTUDIANTES Y FAMILIA: Las actividades que se presentan a

Etapas del Modelo Actividades propuestas y orientaciones didácticas

2 X 7: Naranja 2 x 1: Rosado claro 3 X 4: Azul claro 2 X 8: Marrón

4 x 1: Azul oscuro 5 X 2: Morado 4 x 5: Rojo 3 x 6: Verde oscuro

1 x 8: verde claro 2 x 3: Amarillo

Tabla del 9 Tabla del 10

Los números van aumentando de 9 en 9 Los números van aumentando de 10 en 10

Multiplicación sin reagrupación

1. Resuelve las páginas 135 y 137 del módulo de matemáticas.

1. Carlitos decidió ahorrar para comprarse una hamburguesa. Diariamente ahorró

2. Adrián y su familia fueron a la heladería. Todos pidieron un helado de fresa. Cada

3. La tabla muestra la cantidad de peces con rayas que hay en un acuario.

5. Roberto fue a la carniceria y compró 3 libras de carne. Si una libra cuesta

Aprendiste cada uno de los pasos para

¿Qué sientes que necesitas reforzar de la temática?

HETEROEVALUACIÓN La docente evaluará el desarrollo de la guía, el trabajo

6. En el colegio se compraron 5 cajas de colores. Si cada caja

7. Ana compró 15 paquetes de chocolates. Si en cada paquete

8. Para celebrar amor y amistad, Rosmeris compró 6 camisas

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