Cap. 5
Cap. 5
Cap. 5
Una compañía tiene una licencia que le otorga el derecho de buscar petróleo
en un terreno determinado. Puede vender la licencia por 15 000 dólares y
permitir que otra compañía corra el riesgo o puede perforar con la esperanza
de encontrar petróleo y/o gas. A continuación
se presentan los cuatro resultados posibles de la perforación, así como la
probabilidad de que ocurran y los réditos:
RESULTADO POSIBLE PROBABILIDAD RÉDITO
Pozo seco 0.16 -$100 000
Pozo soló de gas 0.40 50 000
Combinación de petróleo y gas 0.24 100 000
Pozo de petróleo 0.20 200 000
15.000.00 15,000.00
0.16 x (-
100000)=16000
0.40 x (50
000)=20000
0.24 x
Pozo de Petroleo y gas 0.24
(100000)=24000
0.20 x
(200000)=4000
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21va Práctica secundaria: Investigar, analizar, definir y comprender mediante ejemplos los
temas siguientes, referidos a los conceptos de la planeación de la capacidad (en primer
lugar basarse en lo que explica el libro): (1) Economías y deseconomías de escala; (2) La
curva de aprendizaje (Ver capitulo 5A pág. 142 del libro); (3) El punto donde las economías
de escala se cruzan con la curva de aprendizaje; (4) Enfoque en la capacidad.
Ejemplo de economía
Una fábrica de bicicletas produce 1.000 unidades al mes con un costo total
promedio a largo plazo de $1.000, si se producen 1.100 bicicletas su costo
total promedio a largo plazo es de $950, en este caso un aumento en la
producción del 10% genera un descenso en el costo total promedio de 5%,
con lo cual se generan rendimientos crecientes a escala, con lo cual la
decisión racional de la empresa sería producir más para ver crecer sus
beneficios.
Ejemplo de deseconomía.
Una fábrica de bicicletas produce 1.000 unidades al mes con un costo total
promedio a largo plazo de $1.000, si se producen 1.100 bicicletas su costo
total promedio a largo plazo es de $1.200, en este caso un aumento en la
producción del 10% genera un incremento en el costo total promedio de
20%, con lo cual se generan rendimientos decrecientes a escala y, por lo
tanto, deseconomías de escala, con lo cual la decisión racional de la
empresa sería no producir más porque sus beneficios decaerían.
La curva de aprendizaje
La curva de aprendizaje (que no debe confundirse con la curva de experiencia)
es una representación gráfica del fenómeno explicado por Theodore P. Wright
en su “Factors Affecting the Cost of Airplanes” (Factores que afectan el coste
de los aviones), de 1936. Se refiere al efecto que el aprendizaje tenía en la
productividad del trabajo en la industria aeronáutica, que se traduce en una
relación entre el número acumulado de unidades producidas (X) y el tiempo
medio (o coste de mano de obra) por unidad (Y), lo que resulta en una
pendiente decreciente y convexa, como se ve en el diagrama.
Hay una explicación sencilla detrás de todo esto: mientras más unidades sean
producidas por un mismo trabajador, menos tiempo tardará este mismo
trabajador para producir las siguientes unidades, porque aprende a hacerlo
más rápido y mejor. Por lo tanto, cuando una empresa tiene mayor volumen
acumulado de producción, su tiempo (o coste de mano de obra) por unidad
será menor.
El concepto de la curva de aprendizaje es muy conocido. A medida que las
plantas producen más, van adquiriendo experiencia en los mejores métodos de
producción, los cuales disminuyen sus costos de producción de modo
previsible. Cada vez que la producción acumulada de una planta se duplica,
sus costos de producción diminuyen un porcentaje específico dependiendo de
la índole del negocio. El porcentaje de la curva de aprendizaje varía de una
industria a otra. A efecto de aplicar este concepto a la industria restaurantera,
piense en una cadena hipotética de establecimientos de comida rápida que ha
producido 5 millones de hamburguesas.
ejemplo
Landa CIA compitió y ganó un contrato para producir dos unidades prototipo de
un nuevo tipo de computadora basado en óptica laser y no en bits binarios
electrónicos. La primera unidad producida por Landa CIA necesitó 5000 horas
de producción y requirió material, equipo y suministros por un valor de 250 000
dólares. La segunda unidad necesitó 3500 horas y usó $ 200 000 de
materiales, uso de equipos y suministros. La mano de obra tiene un costo de $
30 por hora.
Se le pidió a Landa CIA que presentará una licitación por 10 unidades
adicionales tan pronto como estuviera terminada la segunda unidad. La
producción empezaría de inmediato ¿Cuál sería esta licitación?
SOLUCIÓN:
El lector astuto notará que las plantas grandes pueden tener una doble ventaja
de costos en comparación con sus competidoras. La planta grande no sólo
gana con las economías de escala, sino también producirá más y ello le
brindará además las ventajas de la curva de aprendizaje. Las compañías con
frecuencia utilizan esta doble ventaja como estrategia competitiva y primero
construyen una planta grande con economías de escala sustantivas y, a
continuación, utilizan sus costos más bajos para poner precios agresivos e
incrementar su volumen de ventas. El mayor volumen las hace avanzar por la
curva de aprendizaje más rápido que a sus competidoras, permitiendo a la
compañía bajar los precios incluso más y alcanzar un volumen incluso mayor.
No obstante, para que esta estrategia tenga éxito se deben cumplir dos
criterios: 1) el producto debe ajustar con las necesidades de los clientes y 2) la
demanda debe ser lo bastante grande para soportar el volumen.
Enfoque en la capacidad